教师教学技能训练

第二节Βιβλιοθήκη Baidu听话能力及其训练
思考与练习 答案一 ? 1、听话能力有什么意义？ 听话能力是我们日常交际中获取信息的重要途径。 良好的听话能力是学生提高学习效率的重要前提。 提高听话能力是提高语文能力的重要环节。 听话能力的提高可以促进思维能力与智力水平的提高。
? 第二节 听话能力及其训练
? 思考与练习 答案二 ? 听话的要求 ? （一）心理方面的要求：宽容、耐心、支持 ? （二）思维方面的要求：集中、灵活、开阔 ? （三）质量方面的要求： ? 1、听得准，记得清，明确地辨析语音； ? 2、理解的快，分析的准，准确的理解语意； ? 3、品评敏锐，评价及时，具有较强的听话品评能力
训练一：以“我心目中的老师是这样的”为题组 织一次班会讨论，会后归类整理出讨论纲要。
训练二：综合听记：到幼儿园与小朋友交流，事 先准备小朋友可能喜欢的三个问题，让小朋友 自选三个喜欢的问题回答，综合运用听话技能， 选出五个小朋友回答最多的问题，对他们的说 话内容进行归类。
第二节 听话能力及其训练
思考与练习 1、听话能力有什么意义？ 2、听话能力的要求有哪些？ 3、听话训练有哪几种方式？
（二）共鸣的基本知识
人类主要靠口腔共鸣，扩大口腔共鸣的常用方 法：开牙关、提颧肌、挺软腭、松下巴。
以口腔共鸣为主，适当配以头腔、胸腔共鸣， 使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。
（二）共鸣训练
1、有意识地用高调门和低调门讲话，体验三 个音区的通路：好！真棒！你是好孩子！
2、读a、i、u，由本人的最低音向最高音转化， 体会共鸣的变化。
女士们先生们，我代表青年旅行社欢迎大家到 北京旅游观光，下面请让我向诸位来作介绍： 北京有天安门、地安门、和平门、宣武门、 东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、 复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、 崇文门、广渠门、永安门。
一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； （以下依此类推）
目录
上一页
下一页
退出
第一节 发声技能训练
? 思考练习 ? 1、常见的呼吸方式有哪些？ ? 2、正确的共鸣方式是怎样的？ ? 3、吐字归音的要求是什么？
第一节 发声技能训练
思考练习 答案 ? 1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合
式呼吸。 ? 2、正确的共鸣方式是以口腔共鸣为主，适当配以头
（二）吐字归音的训练 1、读词语，注意声母韵母，准确圆满地发音。 标兵 澎湃 动听 精心 迸溅 剽窃 剖析 山河锦绣 风调雨顺 万古流芳 异口同声 集思广益 披星戴月 心想事成 苦尽甘来 百炼成钢 蓬头垢面 响彻云霄 柳暗花明
2、读诗文，注意吐字归音要准确清晰响亮。
? 水调歌头
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁， 低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
3、读词句，体会口腔的共鸣。 来日方长 牢不可破 老生常谈 燎原烈火
刀山火海 高瞻远瞩 高朋满座 阳光大道
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 间，高傲的飞翔，这是胜利的预言家在呐喊： “让暴风雨来得更猛烈些吧！”
三、吐字归音训练 （一）吐字归音的要求 字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快； 字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满； 字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。
第二节 听话能力及其训练
一、听话的要求 （一）心理方面：宽容、耐心、支持 （二）思维方面：集中、灵活、开阔 （三）质量方面： 1、听得准，记得清； 2、理解得快，分析得准； 3、品评敏锐，评价及时。
二、听话训练 （一）听记训练 可分为三个步骤：听读、听记、听改 训练一：听记接力比赛 训练二：听后抢答问题 训练三：听记故事训练
3、绕口令练习
丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄 混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做 衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。 感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。
3、绕口令练习
岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学 阅历多，跟谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上 街去买笔和墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯 伯进宅把水喝，二人谈的很随和，话就格外多， 岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买 笔和墨。
腹联合式呼吸 2、胸腹联合式呼吸要领 姿势----吸气----呼气
第一节 发声技能训练 （二）用气发声的训练 1、吸气训练--闻花香：柔和吸气，缓缓呼气 2、呼气训练—吹尘土 3、呼吸综合训练
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆 子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个 枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七 个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣， 八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣， 三个枣，两个枣，一个枣。这是一段绕口令， 一气说完才算好。
腔、胸腔共鸣，使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共 鸣作用。 ? 3、吐字归音的要求是字头（声母和韵头）部位准确， 弹动轻快； ? 字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满； ? 字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。
第二节 听话能力及其训练
? 练习听话能力的必要性 ? 1、是获取信息的重要途径。 ? 2、是提高学习效率的重要前提。 ? 3、是提高语文能力的重要环节。 ? 4、促进思维能力与智力水平的提高。
第二节 听话能力及其训练
（二）听辨训练 是对听觉的辨别分析能力的训练，要边听边辨析。 训练一：听一段故事，体会朗读的人在语音、语
气和语调方面是否得当； 训练二：听读一段话然后回答问题； 训练三：听读一段话然后简述这段话的要点。
（三）听话组合训练：对不同的话语内容边听边 进行归类组合的听话技能训练。
教师教学技能训练之口语部分
学习要点 ? 掌握一般口语交际发声技能的几种方式； ? 了解听话能力对心理、思维的基本要求； ? 了解态势语的基本要求，能正确运用态势语。
目录 ? 第一节 发声技能训练 ? 第二节 听话能力及其训练 ? 第三节 态势语及其训练 ? 第四节 心理素质要求及其训练
第一节 发声技能训练 一、用气发声训练 （一）用气发声的基本知识 1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸