高效课堂演讲稿

通过这学期《高效课堂》的观摩和学习, 使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性，现在不管是升学的小环境，还是教育的大环境都逼迫我们改革现有的教学模式，闯出“高效课堂”的教学发展之路。随着新课标的逐步实施，素质教育所倡导的高效课堂的构建成了大家普遍关注的焦点问题。构建高效课堂需要我们付出艰苦的努力。构建高效课堂，是目前我们教育教学中提高学生掌握知识能力的重要手段，结合工作实际，我认为构建高效课堂需要从以下几个方面去努力：

一、精心的教学设计

精心的教学设计是有效课堂的重要前提，我们所说的高效课堂就是让学生在课堂教学中能达到预期的，有进步的课堂效果。那么，如何做到这一点呢？我认为首先要把焦点放在“教”与“学”的过程中，要摆正“教师的主导，学生的主体”地位。

首先，教师要改变以前陈旧的课堂教学方法，不断的探索改进新的教学方法，向40分钟要质量。那么这样一来，教师就必须要在课前准备上下功夫。教师要对教材进行深入细致的研究与分析，把握住教材的重难点。明确这节课的重难点，知道这节课要上什么，该怎么上，充分有效地完成课堂教学任务。

其次，教师在充分授课的同时，还要在教学方法上进行改进，以及学生的学习方法上让学生去认真把握，让学生学习新的方法去掌握新的知识。总之，教师是教学的引导者，教师的教学要由过去教学生“学什么”转换为教学生“怎么学”，让学生会学习，能“开窍”。唤醒学生的主体意识，落实他们的主体地位。

最后，教师要充分的备学生，备学生的知识和情感。我们备课往往只是停留在课本的知识方面，对学生的情感备课却少之又少。一堂课我们在备课本上写得非常漂亮，课堂我们的表演也很精彩，可如果缺乏了学生积极配合的满堂灌或独自表演，课堂的高效又如何谈起呢？我们不如在学生的情感方面多下点力气。“亲其师信其道”的道理我们都很明白，不妨在平时多和学生谈谈心，象朋友一样交流交流，这样，即使他因为知识掌握的不牢固被老师批评了，他也很乐意学习我们这门课。我们最好在平时熟悉学生的基本性格，通过作业了解学生到底掌握的如何，上课提问了，也有一个预期的被提问的人选，避免漫天撒网。和学生的感情有了，学生就会更投入；了解了学生知识的“底细”，提问、讲解就能有的放矢……课堂的高效，不就来了吗！

二、舍弃花架子讲实效

一些非常精彩的优质课具有一个共同点，就是没有花架子，就像一代武学宗师李小龙创立的截拳道一样，一招制敌，绝无花拳绣腿。老师讲课语言要精练，环节要紧凑，问题处理要恰到好处！一堂优质高效的课堂，是绝对不能因为花架子浪费学生的时间和感情的。比如一些不是很必要的“讨论”，就不要摆什么花架子了；比如简单问题老师再问“是不是，对不对”；比如为了听课故意提问一些基础较好的学生，只是“作秀”；比如毫无意义的刻意照搬的一些“包袱”等等。其实我们的关注点就在于学生的课堂效果，看看当堂讲的知识他们能否掌握，一个不理解的知识点我们宁可多讲几遍，也不要仅仅是为了赶进度“水过地皮湿”，结果起不到什么效果。总之，没有了“重点”的课堂也就失去了重心！何谈高效呢？

三、有效设计和利用学案

由于课时的减少，特别是过年以后时间非常紧，学案就显得格外重要，对于学案的设计和利用，都要精益求精。学案的设计必须体现层次性，既要让基础好的有事做，也要让基础差的找到自己的兴趣点。充分发挥各个程度学生的主观能动性，因材施教。学案的设计包括巩固练习的设计也是如此，不仅照顾各个层次的学生，也要避免基础差的学生产生抄袭的现象。学案的设计还要有时效性，提前设计，提前发放，课后必须收起等等。也就是说让学生提前预习课本内容，做到心中有数，上课有章可循。当然，学案要由老师认真的审查以后再决定课堂上重点要突破的内容。这样，学生通过质量较高的学案先期获得了一定的认识，老

师通过批阅察看学案也可以提高课堂的效率。建议课后再把学案收起，老师从学案的做题情况看看学生问题处理的如何，也为下一堂课的开始积累丰富的素材。

四、教师课堂用语要情真意切，充满爱意。

新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的初中生非常看重教师的评价。因此，教师的评价语言直接影响学生学习的积极性。其中，教师精彩的课堂语言深深地打动着每个孩子的心灵，产生心与心的交流，从而使课堂焕发青春的活力。课堂语言应情真意切，让学生如临春风，如沐春雨。只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。教师的课堂用语应该是发自内心深处，真诚而亲切的自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，就像点点春雨滋润孩子一样。这样才能博得学生们的信任，才能蠃得学生的心。如“晓丽同学，我为你进步而高兴!”“文豪同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了不起!”（老师再竖起大母指)学生听了这样的评价语肯定很高兴，很自豪。相反，那种虚情假意，表里不一，没有用“真心”的语言，不仅激发不了学生学习的积极性，还有可能挫伤学生的自尊心，使学生对学习失去信心。老师课堂用语应以鼓励为主，让学生获得自信，体验成功的快乐。人人都想得到别人赏识，人人都需要他人的鼓励。总之，精彩的课堂用语能帮助学生树立信心，激发兴趣，让课堂充满活力。

五、建立错题本法。

好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“错题本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。错题本有了，还要注意及时反馈，隔一段时间，要对前面的错题重新整理，这样，到学期末，做过的题出错率基本为零。

六、学生养成做课堂笔记的习惯

课堂学习，除了听讲，笔记也是不容忽视的一个重要环节，学会作笔记，养成良好的作笔记习惯，它将会对我们的教学大有裨益。首先，它能促使学生们集中精力，认真听课；其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯。

教学有法，教无定法，贵在得法。以上是我对高效课堂的初探，其中许多做法还有不妥之处，我将继续探索，为打造高效课堂而努力。构建高效课堂，是我不倦的追求！

谢谢大家！