精卫填海教材1

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部编版四年级上册《精卫填海》第一课时语文教案

部编版四年级上册《精卫填海》第一课时语文教案一、教材分析：本单元学习的是《精卫填海》，主要讲述了精卫填海的故事，通过讲述这个经典的神话故事，激发学生对勇气、毅力、奋斗等方面的兴趣，同时也让学生了解神话故事的魅力。

二、教学目标：1.知道神话故事的基本内容和主要人物，培养学生对神话故事的兴趣和阅读能力。

2.通过神话故事，培养学生努力向前的精神和奋斗的意识。

3.激发学生探究语言的热情，提高学生的语文综合素质。

三、教学重难点：1.教学重点：（1）.引导学生理解神话故事的情节和寓意；（2）.培养学生抒发对主人公的情感，感悟故事的道理；（3）.激发学生的语文阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

2.教学难点：（1）.激发学生的思想，提高其阅读理解能力。

（2）.针对学生的语言表达能力，让学生自由发挥，提高学生的语文素养。

四、教学方法：1.利用课前准备激发学生的思维：通过图片和词语的教导激发学生的思维和想象力，引导学生思考课堂的学习内容。

2.阅读理解和演绎：引导学生阅读和理解课文，帮助学生把握故事情节，认识和理解主人公精卫的名字、形象、性格和重要性，感受并体验神话故事所中蕴含的气魄和寓意，从逐字读、鸟叫竞赛等角度帮助学生加深对课文的认识和记忆，并通过课堂讨论、背诵等形式提高学生的表达和语文素养。

五、教学步骤：1.课前准备：（1）.展示课文图片，问学生课文讲什么故事，引导学生猜想精卫填海会遇到什么样的问题。

（2）.播放音频，跟读课文，回忆故事情节。

2.阅读理解：（1）.逐句读故事，重点讲解课文中不理解的部分；（2）.逐句剖析，回答故事中出现的问题，引导学生思考课文并初步理解（如“精卫救母”、“借东风”的故事背景和寓意等）。

（3）.通过细节展示，让学生更加深入地了解主人公，从而体现神话故事的风格。

3.语言表达：（1）.以校本课为例，让学生自由发挥，演绎精卫从石头变成鸟的过程，并表达自己的体验和感受。

（2）.通过课堂讨论和背诵等方式提高学生的表达和语文素养。

部编版语文四年级上册13《精卫填海》说课课件(含教学反思)(共23张PPT)

同时，在授课过程中，我认为自己还缺少了一步——写，如果说在听说读写四项语文基本能力中，听与读是信息的吸取，那说与写就是信息的输出。语文教学中，读和写是无法分割的一个整体，两者必须相辅相成。虽然在课堂上有设计让学生用自己的话讲一讲《精卫填海》这个故事的环节，也让学生根据图片想象精卫之所以要填海的原因和它填海的过程，但只是很浅显的停留在让小部分同学交流的层面，没有落实到学而有文的地步。
六、说教学过程
（一）故事导入，我来猜多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想象与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。今天，我们一起学习《精卫填海》。此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题
（二）资料讲坛、我做主学生成为讲坛的主人，根据课前预习中所收集的资料，进行交流。《山海经》是怎样的一本书？《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。
（五）拓展延伸，我参与这一环节第一教师总结：精卫锲而不舍、坚忍不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。正是如此，神话流传至今，经久不衰，这就是传统文化的魅力。你愿意给大家讲讲你了解的古代神话故事吗？将《精卫填海》的故事回归到中国古代神话这一大背景中，通过讲故事这种学生喜闻乐见的情势，使学生了解更多的中国古代神话故事，加深对神话的理解，激发学生课外阅读的兴趣。

13精卫填海课件(共43张PPT)

溺水
因此
2
3
精
年四年
女娃游于东海，溺而不返，故为精
———
———
卫填海
级语
卫，常衔西山之木石，以湮于东海。 ———
文
上
册
填塞
2 0
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
2
3 年
溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮
精卫
四年
于东海。
填海
级
语
文上
（1）精卫是谁？
册
（2）她为什么要填海？
，或不畏艰难、坚持永恒奋斗的精神。
2
0 2
小小的精卫鸟，居然敢于去跟风浪滚滚的大海作对，
3
精
年四
而且前仆后继，不肯罢休，这种敢于向恶势力抗争的精神
年
卫填海
级语
多了不起呀！
文
上册
今天，就让我们走进《精卫填海》，一起去见证精
卫的抗争精神吧……
讲授新课
2 0 2
听录音，小声跟读。
3
精
年四
要求：
《精卫填海》描写了（炎帝）的小女儿因为游玩时
精卫
四年级
（溺水而亡），化为精卫鸟衔来（树枝和石子）填海，
填海
语
文上
表现了精卫（坚持不懈、矢志不渝、宁死不屈）的精神。
册
课后作业
2
0
2
3
精
年
卫
四年
1、用自己的话说说精卫坚韧不拔
填海
级
语文
的优良品质。
上
册
2、复述整个故事。
板书设计
2
文

13精卫填海课件(共33张PPT)

0
2 3
下课！
精
年
卫
四
填
年级
同学们再见！
海
语
文
上
册
授课老师：
时间：2023年9月13日
神话
文上
小
时，学生们也可以学习到如何通过描绘形象和行动来表现人物的特点和情感，提高自己的写作技巧和表达能力。
册结
2
课后小结
0
2
2
3
在反思过程中，老师们可以引导学生思考神话故事的特点和意义，并探讨如
精
年
卫
四年级
课何将神话故事的魅力应用到自己的写作和表达中。同时，老师们也可以引导后学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中发扬神话故事中的优良
填海
小语
品质，如毅力、勇气和热爱家园的精神。
文
结上
册
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加神话故事的教学内容，
让学生们更加深入地了解神话故事的背景、特点和意义。同时，老师们也可
以通过组织神话故事演讲、创作神话故事等活动，激发学生对神话故事的兴
趣和创造力，提高他们的文化素养和表达能力。
2
级
语
文
上
册
常衔西山之木石，以堙于东海。
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0
2
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精
年四
东海
卫填
年
海
级
语
文
上
册
西山
常衔西山之木石，以堙于东海。
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精
年
卫
四
填
年
海
级
语
文
上
册

统编版四年级上册第四单元第13课《精卫填海》说课稿

统编版四年级上册第四单元第13课《精卫填海》说课稿一、立足课标说教材1.说教材《精卫填海》是本单元“神话”主题下的一篇文言文，也是一篇神话故事，选自《山海经·北山经》。

讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着、人物鲜明的精卫形象。

全文篇幅简短，语言精精练，按事情发展顺序讲述了精卫填海的神奇故事。

精卫的形象跃然纸上。

2.双线组元《精卫填海》这篇课文所在的神话单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。

单元导语——神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

旨在通过学习本单元课文，让学生进一步了解神话的特点。

单元语文要素有3条：①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

③展开想象，写一个故事。

将本单元语文要素放在全册教材中来看，它对学生的能力培养是呈梯度上升的，比如第一条语文要素，是在三年级学生已经“了解了故事的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元引导学生“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。

本课《精卫填海》，重在学习落实本单元第一、二条语文要素，能够讲清楚精卫填海的故事，能够感受精卫填海的精神。

3.立足新课标从单元选文上来看，本单元课程内容属于“文学阅读和创意表达”学习任务群，任务群要求学生阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯真美好的童心，发展想象力。

二、知根知底说学情要想扎实地开展教学，学情分析不能少。

学生通过《司马光》《守株待兔》两篇文言文的学习，以及相当数量的古诗的学习积累，他们对文言文的语言特点、词义与现代语言的异同有所了解，并且初步掌握了梳理文言文大意的方法，这些都是教学要充分利用的有利条件。

四年级学生还处于想象力顶峰时期，本身就对世界充满好奇和幻想，经典神话是很好的精神滋养。

要指导学生掌握“理解神话人物形象”，是本节课教授的重点和难点。

13《精卫填海》课件(共36张PPT)

烟花三月下扬州。
册
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
的
在
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读
炎帝之少女名曰女娃游于东海
精
年四
通
卫填
年级
句
西山之木石故为精卫堙于东海
海
语文
子
上
册
的
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精
年
四年
读
炎帝/之少女名曰女娃游于/东海
卫填海
级语
通
文上
句
西山/之木石故为精卫堙于/东海
册子
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精
2023-2024学年秋季统编教材义语务文教育课教件科书（五˙四学制）四年级上册第13课
2
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2 3 年
精卫填海
精卫
四
填
年
海
级
语
神
文上
话
册
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精
年
卫
四
填
年
海
级
语
文
上
册
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精
年
卫
四
填
年
海
级
语Байду номын сангаас
文
上
册
盘古开天地女娲造人夸父逐日大禹治水
13 精卫填海①
2 0
炎
dì ②
帝之
shào
少女
级语
懂
意思准确
文上
意
册思
内容清楚
过程完整
精卫填海
2

部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀ppt课件

海神愤怒地问：“你为什么要这样
做？”
精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去
别人的生命。”
部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀p pt课件
部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀p pt课件
海神（）说：“小鸟儿，你就是干上
一百年，也别想填平我。”
精卫（）说：“哪怕干上一万年，
我也要把你填平！”
别人的生命。”
部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀p pt课件
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夺
拿抢
精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”
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传说很久很久以前
部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀p pt课件
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《精卫填海》是中国最有名、最感人的神话传（chuán zhuàn)说之一。
110米栏世界冠军刘翔出了一本自传（chuán zhuàn) 小说，名叫《我是刘翔》。
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淹没
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帝
炎帝
黄帝
帝王炎黄子孙
部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀p pt课件
部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀p pt课件

部编人教版四年级语文上册第13课《精卫填海》精品教案+说课稿

【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。

著有《封神演义》。

活动于于隆庆、万历年间。

生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。

【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

出处：《山海经·北山经》。

★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。

3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。

有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。

六、略13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投金海里，想要把东海填平的故事。

刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。

二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。

3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。

读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点，学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。

三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。

2024年部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总

（二）、品读课文，理解感悟
过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。
指导朗读，理解词义。
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，淹没。 “故”：因此。 “堙”：填塞。
【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。】
1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。
2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做—— （精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）
二、相关资料：
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
三、我会认组词：少shào (少年、少爷、少女)
四、多音字：少shǎo (多少)shào (少年)
五、我会写组词：
帝dì（帝王、帝都、称帝）曰yuē（答曰、美名其曰）溺nì（溺爱、溺死、溺水）返fǎn（返还、返修、往返）衔xián（衔泥、衔命、衔接）
（板书：持之以恒，不畏艰难）
4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言） 5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。 6.全班齐读课文。 7.指导背诵。
【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。】

部编版语文四年级上册13《精卫填海》第一课时(教案)

《精卫填海》第一课时教案一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册，本课为第一课时。

教学内容主要包括《精卫填海》的故事情节、主题思想、语言表达及人物形象分析。

通过学习，使学生了解古代神话传说的魅力，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字、新词，并能联系上下文理解词语的意思。

（3）了解神话传说的特点，体会古代人民的智慧和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质，树立正确的人生观和价值观。

（2）激发学生对古代神话传说的兴趣，培养对传统文化的热爱。

三、教学难点1. 理解课文中的生字、新词，并能联系上下文理解词语的意思。

2. 把握课文主题思想，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

3. 体会神话传说的语言美和情感美。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：语文教材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示精卫填海的背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，思考课文主要内容。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，交流学习方法。

4. 课堂讨论：教师引导学生围绕教学难点进行讨论，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 主要内容：精卫填海的经过及其精神品质3. 重点知识：生字、新词、课文主题思想、人物形象分析七、作业设计1. 抄写生字、新词，并学会组词。

2. 朗读课文，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

3. 结合生活实际，谈谈自己对精卫填海精神的理解和感悟。

四年级上册《第一课时精卫填海》课件(共21张PPT)

让学生们更加深入地了解神话故事的背景、特点和意义。同时，老师们也可
以通过组织神话故事演讲、创作神话故事等活动，激发学生对神话故事的兴
趣和创造力，提高他们的文化素养和表达能力。
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下课！
精
年
卫
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年级
同学们再见！
海
语
文
上
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授课老师：
时间：2023年9月13日
神话
卫
四年级课Fra bibliotek头和泥土扔进海里。故事表现了精卫鸟的毅力和勇气，以及它对家园的热爱和执着。
填海
语
后
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解神话故事的魅力，感受其中蕴含的想象力和创造力。同
文上
小
时，学生们也可以学习到如何通过描绘形象和行动来表现人物的特点和情感，提高自己的写作技巧和表达能力。
册结
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课后小结
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1.精卫填海的原因是什么？
精
年
卫
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填
年级
海
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
语
文
上
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2.精卫是怎样填海的？
常衔西山之木石，以堙于东海。
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精卫填海表达了她当时怎样的心情？精
年
卫
四
填
年级语
海
为了表达对夺去她生命的东海的
文上
愤怒。
册
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精卫填海
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精
年
卫
四
填
年级
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在反思过程中，老师们可以引导学生思考神话故事的特点和意义，并探讨如

13《精卫填海》课件(共24张PPT)

东海。 “溺而不返”与“堙于东海”有什么关系？
因为溺而不返，所以堙于东海。
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阅读理解
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精
年
卫
四年
填海
级语
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
文
上册
溺而不返，故为精卫。常衔西山木石，以堙于
东海。
意思：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游泳，溺水了没有回去，因此变成了精卫。精卫鸟常常从西山衔来树木和石头，把它们填进东海里。
年四年
之：的。曰：叫。
于：在。
卫填
海
级语
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
文
上册
溺而不返，故为精卫。常衔西山木石，以堙于
东海。为：成为、变成。 “少女”是什么意思？
小女儿。
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阅读理解
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精
年
卫
四年
填海
级语
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
文
上册
溺而不返，故为精卫。常衔西山木石，以堙于
年
卫
四年
填
《山海经》，先秦古籍。主要记述古代地理、物产、
海
级
语文
神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等
上
册
方面内容，具有多方面的学术价值。
《精卫填海》就是《山海经》中一个有代表性的神话故
事。另外还有《夸父逐日》《女娲补天》等。
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读准字音
3 年
辨析：表示“年纪轻，跟
精卫
四年级语文上
迎着刺骨的寒风，精卫________________。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿+优质教案

13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后, 化为精卫鸟, 常衔木石, 投金海里, 想要把东海填平的故事。

刻画了英勇顽强的精卫形象, 表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。

二、说教学目标1.认识生字, 会写生字, 正确认读生词。

2.有感情地朗读课文, 读通读顺古文, 读出韵味, 在读的过程中感受古文的语言特点, 背诵课文。

3.学习理解故事, 引导学生展开想象讲述故事, 感受精卫的精神。

读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点, 学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。

三、说教学方法:讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程:第一课时一、趣味引入, 揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟, 他的形状像乌鸦,头上有花纹, 白色的嘴, 红色的爪子, 这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文, 课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫, 主要事件是填海）二、初读古文, 疏通字词。

1.出示生字, 请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝, 曰, 溺, 衔等。

2.看看文中有没有自己不理解的词, 提出来集体交流。

3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、再读古文, 解析文义。

炎帝之少女, 名曰/女娃。

女娃/游于东海, 溺而不返, 故为精卫, 常衔/西山之木石, 以堙于东海。

1.教师带读, 小组互读, 齐读, 有节奏朗读, 指名读, 开火车读。

2.出示阅读任务（课件展示）（1）精卫长什么样子？（形状像乌鸦, 头上有花纹, 白色的嘴, 红色的脚）（2）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？（3）精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？3.结合注释, 指导翻译。

人教统编版语文四年级上册13《精卫填海》课件

统编语文教材四年级上册第四单元
13.精卫填海
夸父追日大禹治水
愚公移山女娲补天
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，也是我国古代第一部神话传说的大汇编。
我会认 dì
炎帝
nì
溺水
shào
少女
fǎn
返回
yuē
名曰
yīn
堙灭
13.精卫填海
dì shào yuē 炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游
原文：炎帝之少女，名曰女娃。
古 1.年轻未婚的女子。义 2.小女儿，最年幼的女儿。
今义年年轻轻未未婚婚的的女女子子。。
曰
小女儿叫
原文：炎帝之少女，名曰女娃。
意思：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃于东海游溺水
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原文：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
》。
A.三字经 B.山海经 2.精卫"衔西山之木
石,以堙于东海"的原因是（）
A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。
B.精卫不自量力，她只是在做无用功。 3.“以堙于东海”的“堙”读音是（）
A.yān
B.yīn
课文整体梳理
传说精卫因为
而
填海，常常衔来西山上的______和
______，想把________填平的故事。
nì 于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/
yīn 西山之木石，以堙于/东海。
精卫
神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
炎帝
炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏，又被称为医药之神。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时教案

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇古代神话传说，讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的故事。

本文语言简练，情节生动，寓意深刻，富有教育意义。

本节课是第一课时，主要让学生通过学习，了解精卫鸟填海报仇的故事，体会精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话传说故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文内容、把握人物形象、体会文章主旨方面还需加强。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解课文，感受精卫鸟的精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的毅力和决心。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：体会精卫鸟的精神品质，培养学生的毅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容；2.情感教学法：以情感人，让学生在感受课文美的同时，体会到精卫鸟的精神品质；3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.课文音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高朗读水平；3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的形象，引导学生回忆已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，注意引导学生感受精卫鸟的精神品质。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，理解课文内容，把握人物形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师挑选学生回答问题，检查学生对课文内容的理解情况。

四年级上册《精卫填海》教学课件(共47张PPT)

本课目标
上节课，我们知道了精卫是炎帝女儿女娃因为在海里游玩，而溺水身亡后的化身，现在我们要深入了解课文，一起去感受精卫那坚持不懈的精神。
少：此处读（）
炎帝之/少女，名曰/女娃。
shào
学生齐读学习第一句，在合适地方画上“/”。
理解第一句意思
原文：炎帝之少女，名曰女娃。
宁死不屈、斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝、百折不挠、勇往直前
历史上具有精卫填海精神的人有哪些？
1.夸父追日 2.愚公移山 3.孙敬悬梁4.苏秦刺股
背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃，第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是“衔木石”语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。
背诵指导（课后第一题）
精卫
名字
原因
经过
女娃
百折不挠矢志不渝
溺而不返
衔木石
精卫填海
本文描写了（）的小女儿因为游玩时（），化为精卫鸟衔来（）填海，表现了精卫（）的精神。
写一写
课文先写（），再写（），最后写（），表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
精卫填海的原因
填海的经过
女娃是炎帝的女儿
同桌小声讨论一下：
议一议
1.课文总共有几句话？2.读一读，试着用“/”断句。
试着用“/”断句。
意思：女娃去东海游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此她化为精卫鸟。
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溺水
因此
原文：女娃游于东海。释词：（女娃）（游泳）（在）（东海）译句：女娃在东海游泳。译法：运用了照搬法、交换法和置换法。
解释文言文句子意思方法
常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。