阅读练习：《登天都峰》等五篇
第17课《爬天都峰》精品配套练习(基础+阅读)-部编版语文四年级上册
（2）你店里 的“米”才多起来：
（3）善良是身处困境中人的“米”：
24．“善良是米”这个题目好在哪里？在你认为合适的选项后打“√”，不合适的选项后打“×”。
（1）概括了文章的主要内容。( )
（2）点明文章的主要 人物是林召棠。( )
（3）揭示了文章中心。( )
（4）引发人们思考和阅读兴趣。( )
D．拍打 联系 预料 胸怀 威风凛凛 事到临头
4．下列句子中，加点的词语 使用不恰当的一项是（ ）
A．碰钉子的事在所难免，我们要迎难直上，勇于克服。
B．他是个一毛不拔的吝啬鬼，而这次捐款，他竟破天荒地捐了10元钱。
C．按照传统，希腊代表队打头阵，接下来各个国家队按照字母顺序依次入场。
D．杂技表演开始了，一个八九岁的孩子在台上栽跟头，像车轮在转，真好看！
一、 积累与运用
1．我是拼音小能手。
cāng báizán men fèn dòu yǒng qì
jū ránfēng dǐng biàn zi yǎng tóu
2．下列句子中，加点字的读音不完全正确的一项是（ ）
A．石级上的铁链（liàn），似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（chàn）！
B．它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，无可奈（nài）何地拍打着小翅膀，分明是刚出生不久，从巢（cháo）里掉下来的。
C．老麻雀像一块石头似（sì）的落在猎狗面前，发出嘶（sī）哑的声音。
D．在鲫（jì）鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（xiàng）。
3．下列词语书写完全正确的一项是（ ）。
A．愉快 身躯 豌豆 况且 无可耐何 横惯江面
B．期待 余波 淹没 拨河 眉清目秀 震耳欲聋
C．情景 逃跑 砸锅 赞叹 明眸浩齿 鹤发童颜
部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习
部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”知识点课文主题：本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课内问题：1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。
2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。
3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
爬天都峰--小学课外阅读文章精选
爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，登山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！突然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我转头一看，是一名白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我再也不犹豫，点颔首，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点颔首：“对，咱们一路爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！此刻竟然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真成心思，都会从他人身上汲取力量！”花钟鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。
如果咱们留意观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为何开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温太低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一名植物学家曾成心把不同时间开放的花种在一路，把花园修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
部编版四年级语文上册17《爬天都峰》课后练习题(有答案)
17.爬天都峰一、标准化试题：(提醒：第1～5题,根据拼音或积累,在相应位置书写相关内容。
)1.读拼音,写词语：jiàrìtái tóu yún cǎi shíjífāchàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )nián jìfèn lìhóu zi jìyújìniàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )biàn zi xiào hēgǔwǔjūrán tiěliàn pān dēng( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )2.《爬天都峰》一文按照、、的顺序,写了“我”在爬山的过程中,与一位素不相识的老爷爷的事。
揭示了在困难面前,要有；在与人相处的过程中,要 , ,. 的道理。
3.下面书写全部正确的一项是( )。
A.假日辨子笔陡笑呵呵B.居然奋力年纪白发苍苍C.抬头云采鼓舞点点头D.石极发颤鲫鱼素不相识4.同音形近字填空：A.辨 B.辩 C.辫(1)编儿歌法区分。
争( )要说话,言字中间夹；( )别要用刀,中间是点撇；编成小( )子,丝线在中央。
(2)在语境中区分。
扎着小( )子的小姑娘,参加了( )论会。
会后别人让她分( )两种事物,她立即认出来了。
5.我会选：A.居然 B.果然 C.忽然 D.虽然(1)张小红同学( )学习成绩很好,但身体却非常弱。
(2)我正在聚精会神地看着书,( )听见有人在叫我的名字。
(3)中华健儿( )不负重望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
(4)天这么热,家里( )停电了。
6.“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”对句中“挂”字理解正确的一项是( )A.写出了铁链的重量大,都垂直下来了。
B.说明铁链锁得不牢固,有随时掉下来的危险。
C.“挂”字准确形象地写出了天都峰的高险。
《爬天都峰》读后感(精选9篇)
《爬天都峰》〔精选9篇〕《爬天都峰》〔精选9篇〕《爬天都峰》篇1今天，我读了《爬天都峰》，我明白了：可以从别人身上汲取力量和勇气。
课文讲的是：我和爸爸去黄山爬天都峰，遇到一位老爷爷，和老爷爷一起爬天都峰，最后，一起爬到了山顶。
我们都从对方获得了勇气。
我由这件事联想到我自己，我也从教师那里获得了勇气。
以前，我不会写作文，看到写作文就发愁，如今，我会写作文了，因为教师鼓励我，教给了许多写作文的方法，我有了勇气有了这些方法，就有信心克制写作文的困难。
我读过许多名人的故事，也从名人身上汲取了力量。
岳飞精忠报国的故事鼓舞了我，我也要学习他，报效自己的祖国。
《爬天都峰》篇2今天，我们有学了一篇课文：《爬天都峰》。
这篇文章主要写了一个小朋友和爸爸去爬又高有陡的天都峰时，遇到了一位老爷爷。
老爷爷和小朋友都从对方身上汲取了力量，他们一起爬上了天都峰。
在鲫鱼背前合影纪念后，照完相，两人互相道谢，最后，爸爸的一句话道破了天机。
读完这篇课文后，我想：两位素不相识的人可以互相从对方身上汲取力量，还一起克制看困难。
这样的人一定有很强的亲和力，有亲和力的人都是好人。
假如一个人狡诈、圆滑，成天想着怎么算计别人，这样的人就只会让人讨厌。
这篇文章值得让人回味。
《爬天都峰》篇3在我们学习的第一单元中，我最喜欢的课文是《爬天都峰》。
这篇课文讲了爸爸和女儿去爬天都峰，在山脚下他们遇到了一位同样来爬山的老爷爷。
三个不同年龄段的人一起努力，最后终于登上了天都峰峰顶。
当小女孩——“我”——来到天都峰的山脚下时，她看到天都峰顶是那么高，在云彩上面，虽然有石级通向山顶，石级边上有铁链给爬山者提供帮助，但石级笔直陡峭，小女孩感到有点害怕。
这时候她看见一位白发苍苍的.老爷爷也准备爬山，就好奇地和他聊起天来。
老爷爷的勇气鼓舞了不敢爬山的小女孩。
她和老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。
从这个故事中，我看到了老爷爷和小女孩都很英勇，从他们的身上，我也学到了与别人互相帮助、互相汲取力量，一定能战胜各种各样的困难。
17 爬天都峰 同步练习(含答案)
17 爬天都峰同步练习（含答案）部编版语文四上第5单元第17课爬天都峰拼写读拼音，写词语。
pān dēng天都峰的峰顶在云彩上面，的石级是笔陡的，fāchàn看着就叫人！选择填空选择恰当的词语填空。
鼓舞鼓励(1) 年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的。
(2) 老师的眼睛会说话，每当我勇敢地站起来发言的时候，她就向我投来的目光，好像在说：你能行！按要求写句子按要求，写句子。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用加点词语造句）阅读文章,回答问题阅读课文片段，完成练习。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！(1) 请用“_____"画出描写天都峰“高”和“陡"的句子。
(2) 请用“~~~~~”画出“我"心中有些犹豫的句子。
(3) 作者写天都峰的“高”和“陡"，目的在于突出爬天都峰的，暗示爬天都峰要有。
阅读文章,回答问题阅读短文，完成练习。
登山下午两点钟，登山活动开始了。
我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，它好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我？”我想：我一定要到达目的地。
于是我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。
"没过多长时间，我们到了半山腰的柑橘林。
柑橘已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩子在捉迷藏；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑。
柑橘树上，累累果实压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。
不一会儿，我们到了山顶上。
大家热烈地欢呼着：“到了，到了。
”我站在一块大石头上向下俯视，真是一片美景：一条柏油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。
在山脚下，千里长江如一条玉带似的向东飘去。
《爬天都峰》精选练习题
《爬天都峰》精选练习题【小编寄语】通过《爬天都峰》这篇课文的学习让我们认识了很多生字生词，今天查字典语文网小编还给大家准备了一些同步练习题，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。
《爬天都峰》精选练习题一、听写词语山峰、陡峭、铁链、似乎、苍白、仰望、咱们、奋力、辫子、笑呵呵、勇气、居然、忽然、终于、决心、力量、白发苍苍二、多音字fā( ) xiāng( ) sì( )发相似fà( ) xiàng( ) shì( ) 三、形近字峰( )连( )勇( )陡( )仰( )蜂( )链( )涌( )徒( )昂( )四、写出下列词语的近义词居然( ) 似乎( ) 忽然( ) 汲取( )鼓舞( ) 笔陡( ) 奋力( )我能拼fēng dǐng yǒng qì biàn zi( ) ( ) ( )jūrán yǎng tóu fèn lì( ) ( ) ( )我能辨决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( ) 优( )诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( ) 忧( )要认真观察思考呀!我会选居然果然忽然虽然张小红同学( )学习成绩很好，但身体却非常弱。
我正在聚精会神地看着书，( )听见有人在叫我的名字。
中华健儿( )不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
一、读读写写下面的词。
笔陡——石级——铁链似乎——发颤——奋力——攀登——终于——纪念——辫子——勇气——决心意思——一取得——┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐│要查字│音节│音序│部首│再查几画│组两个词│├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤││││││││陡││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│攀││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│念││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│勇││││││└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘四、选字填空。
小学语文四年级上册17 爬天都峰 同步练习(含答案)
小张是一个的人，他在这里过得很好。
A．各显神通B．随遇而安C．重整旗鼓D．无可奈何
二、填空题
5．分析描写人物的方法。
（1）看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。（_______）
（2）那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。（_______）
爬天都峰（节选）
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
四、书面表达
19．表达与交流。
题目：大自然，我想对您说
大自然多么神奇与美丽。它孕育了万物，带来了四季，带来了瑰丽的美景，可是……请你以“大自然，我想对您说”为题，写一写你想对大自然说的话。要求条理清晰，语句通顺，不写错别字。
参考答案
1．B
2．A
3．A
4．B
5．心理描写语言描写动作、心理描写
6．棕棕色抱拥抱稿稿子眼眼睛
圆溜溜________ ________
部编版四年级语文上册第17课 爬天都峰 含课时练习题
复习导入
第2课时
石级 铁链 发颤
攀爬 猴子 鲫鱼 相片
纪念 辫子 笑呵呵
白发苍苍 手脚并用
品读课文
课文是按什么顺序来写的？
爬上天都峰后 爬天都峰时
爬上天都峰前
动作描写,写出了“我”努力爬山的样子
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链
上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一
样……
比喻手法，生动刻画出小孩子身
课后习题参考答案
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文
是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 参考答案：课文是通过抓住“我”爬
天都峰过程中的心理变化，把“我”爬山 的过程写清楚的。在爬山前，“我”在山 脚仰望天都峰，心里发颤；遇到老爷爷后， 互相从对方身上汲取力量，然后“我”手 脚并用奋力攀爬，终于爬上峰顶。
品读课文
爬上天都峰后 爬天都峰时 爬上天都峰前
“谢谢你啦，小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”
老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰， 才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
品读课文
人发颤！ 陡，陡得似直上直下
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么
高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看 笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天 上挂下来的，真叫人发颤！ 夸张
形象地写出了天都峰的高和陡
语文百宝箱
夸张：指运用丰富的想象力，在客观现 实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。如文中 为了突出天都峰的高，说峰顶“在云彩上 面”；为了突出天都峰的陡，说铁链“似乎 是从天上挂下来的”，这些都是夸张的手法。
部编版语文四年级上册17 爬天都峰练习卷(含答案)
17 爬天都峰基础达标1. 看拼音,写词语。
shí jí pān dēng( )( )biàn zi xiào hē hē( )( )fā chàn hóu zi( )( )2. 给下列多音字组词。
似sì( )shì( )相xiàng( )xiāng( )都dōu( )dū( ) 颤chàn( )zhàn( )3. 选词填空。
汲取吸取1．经过了这件事,你一定要( )教训。
2．你们这一老一小真有意思,都会从别人身上( )力量!鼓舞鼓动3．他总是( )那孩子做坏事。
4．要不是你的勇气( )我,我还下不了决心哩!居然竟然5．为了一点私利,他( )做出伤天害理的事情。
6．我原本以为这株茉莉已经死了,没想到它( )开花了。
4. 请另写一个词语代替下列句子中加点的词语,保持意思不变。
1．我站在天都峰脚下抬头望．．．：啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!( )2．石级边上的铁链,似乎．．是从天上挂下来的。
( )3．老爷爷笑呵呵．．．地说：“谢谢你啦,小朋友!”( )4．他们一点一点地攀上了陡峭．．天都峰。
( )5．我回头一看,是一位白发苍苍．．．．老爷爷。
( )5. 按要求写句子。
1．我一会儿．．．手脚并用向上爬,像小猴子一样……(用加点词语造句) ．．．攀着铁链上,一会儿一会儿……一会儿……：_________________2．峰顶这么高,我怎么能爬得上去呢?(改为陈述句)________________3．爸爸照相。
(扩句)________________4．小姑娘说：“我应该感谢老爷爷!”(改转述句)________________6. 下列对文章内容的理解不正确的一项是( )A. “我”和老爷爷互相鼓励才爬上了天都峰。
B. “我爬得上去吗?”这句话体现了“我”犹豫、缺乏自信和畏惧退缩的心理,突出了天峰的高。
【精品】人教部编版四年级语文上册《爬天都峰》知识点+配套练习
第十七课爬天都峰【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字都dū（首都）我们都（dōu）盼望着能有机会去看看首都（dū）北京。
dōu（都是）发fā（发现）我发（fā）现妈妈的头上长出了几根白发（fà）。
fà（头发）相xiāng（互相）表示“交互，动作由双方来”“看”时读“xiāng”，如“相助、相中”；其他情况下都读“xiàng”，如“照相、宰相”。
xiàng（照相）解词语1.笔陡（bǐ dǒu）：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。
例句：这栈道修建的可真笔陡啊。
2.白发苍苍（bái fà cāng cāng）：形容人年老而头发花白。
例句：这位白发苍苍的老人为灾区捐出了自己全部的积蓄。
3.奋力（fèn lì）：充分鼓起劲来。
例句：消防队员从烈火中奋力援救出两名儿童。
4.终于（zhōng yú）：表示经过种种变化或等待之后出现的情况（多用于希望打倒的结果）。
例句：香港和澳门终于回到了祖国的怀抱。
5.鼓舞（gǔ wǔ）：使振作起来，增强信心或勇气。
例句：这次胜利极大地鼓舞了我军的士气。
近义词似乎 - 好像发颤 - 发抖鼓舞 - 鼓励居然 - 竟然汲取 - 吸取反义词笔陡 - 平坦鼓舞 - 打击仰 - 俯词语搭配（笔陡）的石级（笑呵呵）地说（白发苍苍）的老爷爷词语拓展含“鸟”字的词语：惊弓之鸟、一石二鸟、百鸟朝凤、小鸟依人、鸟尽弓藏、鸟语花香你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、将正确答案的序号填在括号里。
1.下列各组词语中，书写有误的一组是（）A.石级铁链发颤B.攀登猴子鲫鱼C.辨子纪念假日D.抬头云彩年纪2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.小燕是个乐观向上的孩子，不管什么时候，她总是笑呵呵的。
B.他讲的那些故事都是胡编乱造的，你竟然会相信。
C.一个人遇到挫折的时候，最需要的是舞动和安慰。
部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案1.让生字走进语境。
我整了整自己的小biàn zi（）.在天都峰的jì yú（）背前xiào hē hē（）地拍了张jì niàn（）照。
2.词语理解运用。
（1）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。
“居然”还可以用（A.果然 B.竟然 C.忽然）来代替，让人有一种（A.出乎意料 B.不出所料 C.理所当然）的感觉。
（2）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”“终于”说明了爬天都峰的。
我也会用“终于”写句子：3.品读句子，完成练习。
（1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
①这句话开门见山，交代了时间是，地点是，人物有，事件是。
②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿．．．手脚并用向上爬，．．．攀着铁链上，一会儿像小猴子一样……①这句话把“我”比作，形象地描写了“我”。
②用加点词语写一句话。
4.读句子，看图片，完成练习。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰的特点：。
（2）作者写天都峰的特点，目的是（①赞美天都峰的景色②突出爬天都峰的艰难）。
5.阅读课内片段，完成练习。
在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量！”（1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。
（2）选文主要描写的是（）的场景。
A.爬天都峰前B.爬天都峰时C.爬上天都峰之后（3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（）A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。
《爬天都峰》主题阅读
《爬天都峰》主题阅读>>>>第一部分：课内阅读（一）忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也．来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也．来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿（ ）着铁链上，一会儿手脚并用向上（ ），像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1.下列动词依次填入文中括号正确的一组是（ ）。
A.抓 登B.攀 爬C.拽 跳2.我从“ ”这个词语中可以看出老爷爷的年龄大。
“ ” 这个词语写出了“我们”爬上天都峰的不容易。
3.下列对句中两个“也”理解正确的是（ ）。
A.这个“也”是人们的口头语，是常用词汇。
B.说明大家都非常喜欢爬天都峰。
C.他们是一老一小，爬山不容易，两个人都没想到对方也会来爬山。
D.他们都互相瞧不起对方，觉得对方爬不上去。
4.用“ ”画出具体描写“我”爬山的句子，并说说这句话好不好，为什么？5.想一想，“我们”为什么都能够爬上天都峰顶？下列正确的是（ ）A.“我”和老爷爷互相鼓励，从对方身上学到了不怕困难、迎难而上的精神。
B.“我们”坐缆车直接登上了天都峰顶。
C.爸爸背着“我”，拉着老爷爷，大家一起爬上了天都峰顶。
D.“我们”体力强健，借着锁链的力量，可以快速地登上天都峰顶。
（二）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.这几段话主要运用了什么描写方法？从这些描写中你体会到了什么？2.爬上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？（ ）A.老爷爷拉着“我”，“我”扶着老爷爷，“我们”才爬上了天都峰。
部编版四年级语文上册第五单元每篇课文练习作业(附答案)
部编版四年级语文上册第五单元每篇课文练习作业(附答案)麻雀》课后练积累运用一、给加点字选择正确的读音，画“__”。
嗅觉（xiù）无奈（nài）拯救（zhěng）数量（liàng）嘶哑（sī yā）二、读拼音，写词语。
老麻雀用自己的身躯掩护着从潮雪中掉下去的幼儿，准备和旁边的猎狗进行一场搏斗。
三、用“烈”组词填入下列句子中。
1.风烈地摇撼着路旁的白桦树。
2.我们四年级两个班举行了一场烈的足球赛。
3.会场上响起了烈的掌声。
4.我们不应在烈的日光下看书。
四、按要求完成句子练。
1.老麻雀浑身发抖，发出嘶哑的声音，因为它很紧张。
2.小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀，试图飞起来。
阅读理解一、偶遇野物我顺着___路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
画线：头上长着绒毛，嘴角嫩黄。
画波浪线：呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
答案：B二、拯救行动老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
画线：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
判断正误：1）错误。
2）正确。
3）正确。
3.选段中“一种强大的力量”指的是：母爱，由此我想到了两句连续的赞美母爱的诗句：“母爱是一束永不凋零的花”、“母爱是一股永不枯竭的泉”。
三、脱离危险猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气。
慢慢地，它向后退去。
这句话描写了猎狗的惊讶，从侧面衬托出了老麻雀的勇敢。
拓展提升一、延伸阅读少年的愧疚①我至今怀有对一只鸭子的深深愧疚。
②那是一年夏天，我和堂哥一起到房前的沟渠里钓鱼。
印象中，那天鱼不怎么咬钩。
我和堂哥就带着鱼竿往家走。
据说，用麻油和面，可以做鱼饵，这样能钓更多的鱼。
人教版四年级上册语文《爬天都峰》练习题(含答案)
人教版四年级上册语文《爬天都峰》练习题（含答案）一、下面的词语中，读音完全正确的一组是（）A．钉钉子（dīngdiīg zi） B．旋转（xuànzhuǎn）C．角色（jiǎo sè） D．露脸（lòuliǎn）二、根据拼音写词语。
shí jíliàn zi chàn dǒu pān páhóu zi jì yújì niàn biàn zi三、用“√”给下划线的字选择正确的读音。
照相（xiāng xiàng）颤抖（chàn zhàn）鲫鱼（jì jí）攀着（pān fān）假日（jià jiǎ）汲取（jí xī）四、比一比，组词语。
级链猴辫鲫汲连喉辩即五、按要求写词语。
近义词：地位—预感—揭晓—相称—反义词：相信—明亮—柔嫩—快乐—六、选词填空。
果然忽然虽然①张小红同学学习成绩很好，但身体却非常弱。
②我正在聚精会神地看着书，听见有人在叫我的名字。
③中华健儿不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
鼓舞鼓励①要不是你的勇气我，我还下不了决心哩！②我能取得这么大的进步，离不开老师对我的。
七、根据课文内容填空课文《爬天都峰》是按照、、的顺序把这件事写清楚的。
“我”起初不敢爬山，因为，但最终还是爬上了山顶，因为。
八、按要求写句子。
（1）我一会儿．．．手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用加点的词语．．．攀着铁链上，一会儿造句）（2）峰顶这么高，我怎么能爬得上去呢？（改为陈述句）（3）爸爸照相。
（扩句）（4）小姑娘说：“我应该感谢老爷爷！”（改为转述句）九、阅读理解，完成练习。
（一）课内阅读老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气（鼓励鼓舞）我，我还下不了（决心决定）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）划去括号中不恰当的词语。
17 爬天都峰 练习试题(含答案)
部编版语文四年级上爬天都峰练习试题一、选择题1．在爬天都峰前“我”和老爷爷有一段对话：“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”下面是关于这段对话的几种说法，你认为错误的是（）A．前两句的“也”要重读，要读出惊讶、怀疑的语气。
B．前两句表明了这一老一小自己内心的思想起伏，暗含着对对方不怕困难、勇于攀登的赞叹之情。
C．第三句表明两人以对方的勇气为动力，使自己下定决心爬天都峰。
D．两人互不信任对方，互相质疑，有打赌的性质。
2．下列加点字的意思不正确的一项是( )A．奔流不息．(停止) B．只缘．身在此山中(因为)C．息．息相关(呼吸时进出的气) D．无缘．无故(边)3．下列各组词语搭配不恰当的一项是（）A．山崩地裂的声音B．训练有素的动物C．一知半解的性格4．选出描写天都峰陡．的语句。
（）A．我站在天都峰脚下抬头望B．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！C．再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！5．[综合实践]新年快到了，同学们想给班主任王老师写一封信，关于信的内容大家陷入了争论。
你认为下列三位同学的发言，最有道理的是（）。
A．学习委员说：“我的文笔好，这封信我替大家写，最后写上我的名字就行了。
”B．班长说：“王老师教咱们很辛苦，一定要感谢老师的辛苦付出，写上我们的祝愿。
我们还可以说说自己的心里话，给老师提提建议。
”C．小“淘气包”说：“不就是一封信吗，至于这么麻烦吗？就写‘老师好，祝您新年快乐’就行了。
”二、填空题6．给下列生字注音。
链（_____）辫（______）颤（_____）鲫（______）7．根据语境，在括号里填上含有动物名称的成语。
（1）当初因为没有人，我才勉强承担了这个任务，现在是（______________）呀！（2）妈妈把这件事情的（________________）说得很清楚。
8．看拼音，写字词“zán（___）俩比赛，看谁先上去！”说完，她猴子shì（___）的抓着铁链fèn（___）力向上pá（____），小biàn（___）子在脑后一甩一甩的。
登天都峰短文答案
登天都峰短文答案【篇一：五年级阅读题(内附答案)】无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了??叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来，我给你戴上。
”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。
”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲??”“玲玲??”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇，极力控制自己。
可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来??1．解释词语：出奇——2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
（）②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
（）③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
（）4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。
2.美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
《爬天都峰》段落大意课文主题与课后习题答案
《爬天都峰》段落大意课文主题与课后习题答案1、《爬天都峰》段落大意课文主题与课后习题答案课文分段第一段(第1自然段)：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段(第2自然段)：写天都峰的高和陡。
第三段(第3-7自然段)：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。
第四段(第8-10自然段)：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。
课文主题本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。
本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
教材课后习题1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了爬天都峰的事。
按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。
2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
爬山前，用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神;“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
2、三年级课文《爬天都峰》教案教学目标：1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点与难点：1.理解天都峰“高”和“陡”的特点。
2.理解“我”与老爷爷的两次对话，尤其是最后一次对话。
3.准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”等较抽象词语的意思。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
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登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。
他风餐露宿，历尽艰险，塌遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。
天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。
”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。
”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。
”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！”他们好不容易登上了峰顶。
他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。
他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。
”１、根据意思写出成语：⑴形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。
（）⑵累得大口大口地喘气。
（）⑶累得没有一点力气和精神。
（）２、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、选择正确的答案，在括号里打“√”：⑴本文记叙的方法：①先总述后详述。
（）②先概括叙述后分述。
（）③按事情发展顺序写的。
（）⑵本文赞扬了徐霞客：①不畏艰险，勇于攀登的精神。
（）②关心别人，乐于助人的精神。
（）③热爱祖国大好河山的精神。
（）6、【参考答案】１、根据意思写出成语：⑴风餐露宿⑵气喘吁吁⑶筋疲力尽２、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：⑴鼓励朋友慢慢走。
⑵替朋友背包袱。
⑶给朋友鞋穿。
３、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：⑴本文记叙的方法：①√⑵本文赞扬了徐霞客：②√“你走来，他走来，大家走到一起来……”每当这动人的歌声传到我的耳际，一件使我难以忘怀的事便（闪现浮现）在眼前……那是去年暑假里的一天，疾风夹着密集的雨点，让人难以抬头。
我从书店出来，心里正诅咒这该死的天气，忽然听到一阵金属碰撞的声音。
原来人民商场橱窗前的一辆自行车被风吹倒了，连带压倒了一大排。
正在这时一位老爷爷转身把手里的伞放在一边，把倒在脚边的一辆自行车扶起来。
看到这情景，我连忙上前，和老爷爷一起扶车。
扶车可不是一件容易的事，有的车又大又重，有的几辆车的龙头、横挡插在一起，还有脚撑子也不牢，刚扶正又倒了下来。
一些过路人看到了，也都投入了扶车的工作。
一个两个他们中有老年人青年人也有和我一样稚气未脱的孩子头发湿了雨水顺着他们的脸颊流下来模糊了双眼弄湿了衣衫他们也顾不得拴一拴一群陌生人就这样聚集在一起。
不大一会儿，三十多辆自行车又（整齐端正）地“站”成一排。
风雨似乎小了一些。
当人们拿起伞，准备抽身离去的时候，其中一辆车的主人来了。
他看着自己那辆刚被扶起的车，感激地对我们说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”相聚是那么匆忙，分手又是默默无言，（因为虽然）我们并不相识，（所以但是）一种感情驱使我们走到一起来。
望着那一个个消失在雨幕中的背影，我想：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”１、写出下列词语的反义词：消失（）模糊（）分手（）相识（）密集（）２、给第三自然段加标点符号。
３、在短文的括号里选择合适的词语，打上“√”。
４、联系上下文或全文，分别在短文中的横线上写上合适的语句。
５、读了文章之后，请你用一句名言或几句歌词表达你的感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【参考答案】１、写出下列词语的反义词：消失──出现模糊──清晰分手──相聚相识──陌生密集──稀疏２、给第三自然段加标点符号。
一些过路人看到了，也都投入了扶车的工作。
一个，两个……他们中有老年人、青年人，也有和我一样稚气未脱的孩子。
头发湿了，雨水顺着他们的脸颊流下来，模糊了双眼，弄湿了衣衫。
他们也顾不得拴一拴，一群陌生人就这样聚集在一起。
３、在短文的括号里选择合适的词语，打上“√”。
浮现√整齐√虽然√但是√５、读了文章之后，请你用一句名言或几句歌词表达你的感受：一方有难，八方支援。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
露珠我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现呈现出现）在我的眼前。
看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁（教育哺育培育）儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。
它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
１、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
３、联系上下文理解字义。
⑴它白天隐身于空气中。
于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵又为人们所喜爱。
为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿【参考答案】１、呈现哺育炫耀残酷２、，；，。
３、⑴在⑵被４、只求奉献，不求回报的精神游乐山去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。
我们沿着山路拾级而上。
只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块草地。
“油炸豆腐干！”“麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
１、写出下面词语的近义词。
舒畅（）增添（）眺望（）乐趣（）２、在文中找出两个成语写下来。
３、把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按→→的顺序介绍乐山迷人的风景的。
４、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，北面的＿＿＿＿＿＿＿＿，南面的＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。
６、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17、【参考答案】１、写出下面词语的近义词。
舒畅──舒服增添──添加眺望──瞭望乐趣──趣味２、在文中找出两个成语写下来。
情不自禁近在咫尺３、把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按（山路）→（半山腰）→（山顶）的顺序介绍乐山迷人的风景的。
４、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的（峨嵋山）、（大渡河），北面的（乐山城），南面的（马路）。
５、哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。
第一自然段。
６、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
雄伟的天安门天安门城楼用白玉石做底，然后用每块重达４８斤的大匏砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。
黄色的琉璃瓦，朱红的廊柱，加上屋檐下的吗九的门用缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。
城楼下有五座城门，中间一座最高大。
门前一水环绕，这就是有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。
河上并列着五座金水桥，桥面略呈拱形，桥身两头宽，中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。
桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。
中间一座雕有蟠桃图案，封建时代专供皇帝通行；中间四座雕着荷花，专供大臣通行。
桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。
华表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花纹，浑圆精致，映衬着背后的城楼，更增加了天安门的雄伟气势。
华表顶端雕成一个蹲着的野兽，名叫犼（hǒu），又叫“望君归”，意思是盼望着外出的帝王赶快回来。
华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映，构成了天安门的完整图案。
１、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的，在正确的括号中画“√”。
⑴从部分到整体。
（）⑵从整体到部分。
（）⑶从部分到部分。
（）２、把下面的词语补充完整（）的天安门（）的城楼（）的花纹（）的华表（）的（）（）的（）３、根据短文内容填空。
短文通过介绍（）、（）、（），突出了天安门（）、（）的特点。
４、第２自然段主要写了______________________________________________ _____________________________________________________。
5、根据文章内容填空。
⑴文章通过介绍（）、（）、（），突出了天安门（）、（）的特点。
⑵（）的琉璃，（）的廊柱，加上屋檐下（）的彩画，窗门上（）花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。
⑶上面这句话描写了天安门城楼的（）、（）、（）、（）这四个部分，写出了琉璃瓦和廊柱的（），花纹的（），突出了（）、（）的特点。
18、【参考答案】１、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的，在正确的括号中画“√”。
Ａ．从部分到整体。
（√）5、根据文章内容填空。
⑴文章通过介绍（城楼）、（金水桥）、（华表），突出了天安门（浑厚端庄）、（华丽和谐）的特点。
⑵（黄色）的琉璃，（朱红）的廊柱，加上屋檐下（色彩缤纷）的彩画，窗门上（玲珑多姿）花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。
⑶上面这句话描写了天安门城楼的（琉璃瓦）、（廊柱）、（彩画）、（窗门上的花纹）这四个部分，写出了琉璃瓦和廊柱的（颜色），花纹的（玲珑多姿），突出了（浑厚端庄）、（华丽和谐）的特点。