《走进纽约》教学设计
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《走进纽约》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的关键词汇和短语。
（3）了解纽约的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化背景的意识。
二、教学内容1. 课文《走进纽约》的阅读与理解。
2. 课文中的关键词汇和短语的学习和运用。
3. 纽约的基本情况和特点的介绍和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《走进纽约》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 教学难点：（1）对课文中的某些句子和段落的理解。
（2）对纽约的基本情况和特点的理解和讨论。
四、教学方法1. 阅读理解：通过让学生朗读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解。
2. 词汇学习：通过例句和练习，帮助学生学习和掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 小组讨论：通过分组讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）向学生简单介绍纽约的基本情况和特点。
（2）引发学生对纽约的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解。
（2）对课文中的某些句子和段落进行讲解和解释。
3. 词汇学习：（1）列出课文中的关键词汇和短语。
（2）通过例句和练习，帮助学生学习和掌握这些关键词汇和短语。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论纽约的特点和魅力。
（2）每个小组选择一个特点或魅力点，进行展示和分享。
5. 总结与作业：（1）总结本节课的学习内容和成果。
（2）布置作业，让学生复习课文和词汇，并准备下一节课的内容。
六、教学评价1. 学生对课文《走进纽约》的阅读理解程度，通过朗读和回答问题来评估。
《走进纽约》优秀教案
《走进纽约》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
2. 通过学习，使学生能够运用英语描述纽约的著名景点和特色。
3. 提高学生的人文素养，培养他们对不同文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 纽约的地理位置和气候特点。
2. 纽约的历史发展，如淘金热、移民潮等。
3. 纽约的著名景点，如自由女神像、时代广场、中央公园等。
4. 纽约的特色文化，如美国独立战争、黑人运动等。
三、教学重点与难点1. 重点：纽约的基本概况、著名景点和特色文化。
2. 难点：如何运用英语描述纽约的著名景点和特色文化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究纽约的相关知识。
2. 使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地了解纽约。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对纽约的认识和看法。
4. 创设情境，让学生运用英语进行角色扮演，描述纽约的著名景点和特色文化。
五、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生思考并对纽约产生兴趣。
2. 探究：让学生通过自主学习了解纽约的基本概况、历史发展和著名景点。
3. 分享：分组讨论，让学生分享他们对纽约的认识和看法。
4. 展示：每组选择一个著名景点或特色文化，用英语进行描述和展示。
5. 总结：教师对学生的展示进行点评，总结纽约的主要特点和魅力。
六、教学拓展1. 纽约的美食：让学生了解纽约的餐饮文化，如纽约披萨、热狗、墨西哥卷饼等。
2. 纽约的购物：介绍纽约的著名购物区，如第五大道、SoHo 等，以及一些具有特色的商店和市场。
七、教学活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟在纽约的餐厅、商店等场景进行英语对话。
2. 让学生收集有关纽约的购物信息，如折扣信息、购物攻略等，并进行分享。
八、教学评价1. 学生对纽约的基本概况、著名景点、美食和购物的了解程度。
2. 学生运用英语描述纽约的能力。
3. 学生参与课堂活动、小组讨论和角色扮演的表现。
九、教学资源1. 纽约的图片、视频等多媒体教学资源。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案《走进纽约》教案「篇一」教学目标1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。
3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。
学生分析当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代生活的快节奏、社会竞争与生存压力有着不同程度的感受。
纽约无疑集中了当代物质文明高度发达的现代化大都市的显著特点，是一座散发着无穷魅力的城市，异国的风情与文化对中学生有着足够的吸引力。
但面对物质文明的挑战如何固守传统又要调整脚步是现阶段的中学生应该思考的的一个问题，也是本文内容教学上的一个难点。
建议教师在注意引导学生整体把握文章内容的同时，把主要精力放在语言的赏析上。
教学理念1. 注意把整体感知与精读品析结合起来。
2. 注意把诵读与品味语言结合起来。
3. 对于资本主义制度、物质文明两面性的认识等作适当引导，不作为讨论的重点。
教学思路与辅助手段通过整体感知了解其描写角度，体会动静结合的特点。
通过精读品析语言,体会叠词、叠句、排比、比喻、夸张等手法的作用。
准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。
或让学生欣赏电视连续剧《北京人在纽约》片段。
教学实施导入建议1．方法一：由欣赏纽约城市照片，观看影像资料导入。
2．方法二：由对纽约的介绍导入。
3．方法三：由学生熟悉或感兴趣的纽约建筑、人物导入。
互动流程一．导入新课师：同学们对纽约的了解、认识有多少呢？生：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部的所在地。
生：纽约是世界著名金融、贸易中心，有着举世瞩目的华尔街，帝国大厦肯尼迪机场等知名建筑。
师：不错。
那么，一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市――纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
《走进纽约》教案2
《走进纽约》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的特色景点、美食、购物等实用信息。
（3）通过学习，让学生提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
（3）培养学生团队协作、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）培养学生热爱祖国、尊重不同文化的态度。
（3）培养学生环保意识，关注可持续发展。
二、教学内容第一课时：纽约概况1. 纽约的位置、地理特点2. 纽约的历史发展3. 纽约的文化底蕴第二课时：纽约的特色景点1. 自由女神像2. 中央公园3. 时代广场第三课时：纽约的美食与购物1. 纽约的特色美食2. 纽约的著名购物区3. 购物时的实用英语表达第四课时：纽约的建筑与艺术1. 纽约的著名建筑2. 纽约的艺术氛围3. 艺术相关的英语词汇第五课时：纽约的节日与活动1. 纽约的著名节日2. 纽约的文化活动3. 节日活动中的英语交流三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生团队协作，共同解决问题。
4. 交际法：注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的交际技巧。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和语言运用能力。
2. 终结性评价：通过测试或项目展示，评估学生的知识掌握和能力提高。
3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：《走进纽约》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 网络资源：相关纽约的图片、视频、新闻等。
4. 实地考察：组织学生参观纽约的相关景点，增强实感。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示纽约的图片或视频，引发学生对纽约的兴趣，激发学生的探索欲望。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史背景、文化特色等。
掌握纽约的主要旅游景点和建筑物的名称及特点。
2. 能力目标提高学生的英语听说读写能力，能够用英语进行简单的交流和介绍。
培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感目标培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发学生学习英语的积极性。
培养学生尊重文化差异、拓宽国际视野的意识。
二、教学内容1. 第一课时：纽约简介a. 纽约的地理位置和历史背景b. 纽约的城市特色和文化氛围2. 第二课时：纽约的旅游景点a. 自由女神像和埃利斯岛b. 中央公园和时代广场c. 大都会艺术博物馆和百老汇3. 第三课时：纽约的建筑与地标a. 帝国大厦和洛克菲勒中心b. 联合国总部和世贸中心遗址c. 布鲁克林大桥和卡内基音乐厅4. 第四课时：纽约的美食与文化a. 纽约的特色美食介绍b. 纽约的文化活动与节日庆典5. 第五课时：纽约的体育与娱乐a. 纽约的体育场馆和赛事b. 纽约的娱乐产业和著名景点三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示纽约的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用任务型教学法，引导学生参与小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和口语表达能力。
4. 采用案例分析法，分析纽约的典型事件和人物，培养学生独立思考的能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 英语水平测试：通过听、说、读、写等方面的测试，评估学生的英语能力提高情况。
五、教学资源1. 教材：《走进纽约》教案配套教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：纽约的相关图片、视频、新闻报道等。
4. 参考资料：关于纽约的书籍、文章、旅游指南等。
六、教学步骤1. 引入：教师通过展示纽约的图片或视频，引导学生谈论对纽约的初步印象，激发学生的兴趣。
2024年走进纽约(网友来稿)教案教学设计
2024年走进纽约(网友来稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
让学生掌握纽约的一些著名景点、建筑和美食。
让学生了解纽约的生活节奏和当地居民的生活方式。
2. 技能目标：培养学生通过阅读、讨论、观察等方式获取信息的能力。
培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
培养学生运用地图、图片等辅助材料进行学习的能力。
3. 情感目标：培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的积极性。
培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的态度。
二、教学内容1. 第一课时：纽约简介介绍纽约的地理位置、历史背景、文化特色等基本信息。
通过图片、地图等材料让学生对纽约有一个初步的了解。
2. 第二课时：纽约的著名景点介绍纽约的一些著名景点，如自由女神像、帝国大厦、中央公园等。
引导学生通过观察图片、阅读材料等方式，了解这些景点的特色和历史。
3. 第三课时：纽约的建筑介绍纽约的一些著名建筑，如联合国总部、纽约公共图书馆等。
引导学生通过观察图片、阅读材料等方式，了解这些建筑的特点和意义。
4. 第四课时：纽约的美食介绍纽约的一些特色美食，如纽约披萨、热狗、百吉饼等。
引导学生通过观察图片、阅读材料等方式，了解这些美食的来源和制作过程。
5. 第五课时：纽约的生活节奏介绍纽约居民的生活节奏，如工作、娱乐、交通等。
引导学生通过观察图片、阅读材料等方式，了解纽约生活的特点和挑战。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动提出问题、寻找答案。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等材料，让学生身临其境地感受纽约。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估他们的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
五、教学资源1. 图片：纽约的风景、建筑、美食等图片。
八年级语文上册走进纽约的教案
八年级语文上册《走进纽约》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《走进纽约》。
（2）了解文章的背景，了解纽约的历史、地理和文化。
（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）通过写作和讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对不同文化和生活方式的尊重和理解。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 课文《走进纽约》的主要内容和精神实质。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语和概念的理解。
2. 学生如何将自己的观点和感受与课文内容相结合。
四、教学过程：1. 导入：通过展示纽约的图片和视频，引起学生对纽约的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《走进纽约》，理解课文的主要内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 探究学习：学生通过探究活动，深入理解课文中的专业术语和概念。
6. 讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，并进行适当的辩论和交流。
五、教学评价：1. 对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
4. 学生对不同文化和生活方式的尊重和理解。
六、教学准备：1. 教材：《八年级语文上册》。
2. 参考资料：关于纽约的历史、地理、文化的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习和巩固对纽约的认识。
2. 讲解课文《走进纽约》中的专业术语和概念，帮助学生理解课文内容。
3. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更深入地了解纽约的社会、文化和历史。
5. 对学生的写作进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的观点和感受。
2024最新-语文版《走进纽约》【优秀8篇】
语文版《走进纽约》【优秀8篇】书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是小编帮大家整理的语文版《走进纽约》【优秀8篇】，希望对大家有所启发。
《走进纽约》教案篇一教学目标：1、学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
2、学习和掌握修辞方法的运用。
3、学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
教学重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。
教学难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课从“9·11”事件导入，简介纽约：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。
面积约828平方公里。
分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。
市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达。
公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。
70%公路网集中在北部。
汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。
汽车在客运中占84%。
二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：作者是从什么角度来描绘纽约的？明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。
要求学生找出来并说说这样写的好处。
明确：人走在阴森森的峡谷之中（仰视）俯首望去（俯视）环顾四周（平视）---------立体反映描写对象。
三、细读课文，进行分析学生朗读课文，体会文章反映出来的节奏和思想情感。
《走进纽约》 教案设计
《走进纽约》教案设计第一章：纽约简介1.1 教学目标了解纽约的基本信息，如地理位置、人口、历史等。
认识纽约的城市标志和著名建筑。
掌握纽约的行政区划和主要区域。
1.2 教学内容纽约的地理位置和人口概况。
纽约的历史发展简介。
纽约的城市标志和著名建筑，如自由女神像、帝国大厦等。
纽约的行政区划和主要区域，如曼哈顿、布鲁克林等。
1.3 教学活动观看纽约的宣传视频，让学生对纽约有直观的认识。
教师讲解纽约的基本信息，引导学生了解纽约的历史和发展。
学生分组讨论，介绍自己了解的纽约著名建筑和区域。
学生展示自己的研究成果，教师点评并补充讲解。
第二章：纽约文化与艺术2.1 教学目标了解纽约的文化艺术氛围，如博物馆、艺术画廊、剧院等。
认识纽约的文化名人及其作品。
掌握纽约的主要文化和艺术活动。
2.2 教学内容纽约的博物馆和艺术画廊，如大都会艺术博物馆、现代艺术博物馆等。
纽约的剧院和演出活动，如百老汇戏剧等。
纽约的文化名人，如弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德、伍迪·艾伦等。
纽约的主要文化和艺术活动，如纽约电影节、时装周等。
2.3 教学活动教师讲解纽约的文化艺术氛围，引导学生了解博物馆、艺术画廊等。
学生分组讨论，介绍自己了解的纽约文化名人和作品。
观看纽约剧院的演出视频，让学生感受百老汇的魅力。
学生展示自己的研究成果，教师点评并补充讲解。
第三章：纽约经济与商业3.1 教学目标了解纽约的经济发展状况，如GDP、产业结构等。
认识纽约的著名企业和商业中心。
掌握纽约的主要商业活动和金融市场。
3.2 教学内容纽约的经济发展状况，如GDP、产业结构等。
纽约的著名企业，如纽约证券交易所、摩根大通等。
纽约的商业中心和购物街区，如第五大道、时代广场等。
纽约的主要商业活动和金融市场，如纽约国际时装周、全球投资者年会等。
3.3 教学活动教师讲解纽约的经济发展状况，引导学生了解产业结构和著名企业。
学生分组讨论，介绍自己了解的纽约商业中心和购物街区。
《走进纽约》说课教案 教案教学设计
《走进纽约》说课教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史、文化、建筑等。
（2）让学生掌握纽约的一些著名景点和特色，如自由女神像、时代广场、中央公园等。
（3）让学生了解纽约的经济、教育和科技发展情况。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
（2）培养学生通过图片、视频等途径获取信息的能力。
（3）培养学生团队合作和交流分享的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱祖国、关注国际视野的情感。
二、教学内容：1. 第一课时：纽约的基本概况（1）介绍纽约的地理位置和历史。
（2）介绍纽约的文化和建筑特点。
2. 第二课时：纽约的著名景点和特色（1）介绍自由女神像、时代广场、中央公园等著名景点。
（2）介绍纽约的特色美食、购物和娱乐活动。
3. 第三课时：纽约的经济、教育和科技发展（1）介绍纽约的经济状况，如金融、贸易等。
（2）介绍纽约的教育资源，如常春藤名校、艺术院校等。
（3）介绍纽约的科技发展，如硅谷东部、生物技术等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等途径，创设真实的纽约情景，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语描述和介绍纽约。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队合作和交流分享的能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 任务完成情况评价：评价学生在完成任务过程中的语言表达、团队合作等能力。
3. 课后作业评价：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源：1. 图片：纽约的风景、建筑、著名景点等图片。
2. 视频：纽约的宣传片、旅游攻略等视频资料。
3. 教材：《走进纽约》教材及相关辅助材料。
4. 网络资源：关于纽约的在线文章、新闻、论坛等。
六、教学步骤：1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的初步印象。
《走进纽约》说课教案 教案教学设计
《走进纽约》说课教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史文化、著名景点等。
（2）让学生掌握相关的词汇和表达方式，如：建筑、艺术、美食、购物等。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力，能够听懂关于纽约的介绍和描述。
（2）提高学生的口语表达能力，能够用英语介绍纽约的某个景点或特色。
3. 情感目标：激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 第一课时：纽约的基本概况（1）介绍纽约的位置和地理位置（2）介绍纽约的历史和文化背景（3）介绍纽约的著名景点和建筑2. 第二课时：纽约的艺术和娱乐（1）介绍纽约的艺术氛围和博物馆（2）介绍纽约的娱乐活动和著名剧团（3）介绍纽约的电影和音乐产业3. 第三课时：纽约的美食和购物（1）介绍纽约的特色美食和餐厅（2）介绍纽约的购物区和著名品牌（3）介绍纽约的时尚和潮流趋势三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习纽约的相关知识和表达方式。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高听力和口语能力。
3. 案例分析法：通过分析纽约的实例，让学生深入了解纽约的特点和魅力。
四、教学步骤：1. 引入：教师通过展示纽约的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师根据教材内容，详细讲解纽约的基本概况、艺术娱乐和美食购物等方面的知识。
3. 实践：教师组织学生进行听力练习，播放关于纽约的录音或视频，让学生回答相关问题。
4. 互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对纽约的了解和感受，并进行交流互动。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并布置作业让学生进行巩固。
五、作业设计：1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集有关纽约的资料，进行自主学习。
3. 结合所学知识，编写一篇关于纽约的小短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《走进纽约》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解纽约的基本概况，包括地理、文化、历史等方面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点和表达方式；（2）运用互联网或其他资源，收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习；（3）学会如何从多角度去观察和描述一个城市，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的能力；（2）培养学生热爱祖国，关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量；（3）培养学生学会关爱环境，关注人类生存问题，提高环保意识。
二、教学内容1. 课文《走进纽约》的阅读与理解；2. 生字词的学习与运用；3. 纽约的基本概况介绍；4. 文章写作特点和表达方式的分析；5. 综合性探究活动：收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《走进纽约》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解纽约的基本概况。
2. 教学难点：（1）文章写作特点和表达方式的分析；（2）综合性探究活动的开展。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生字词，了解文章内容；2. 合作探讨法：分组讨论，分析文章的写作特点和表达方式；3. 探究学习法：引导学生运用互联网或其他资源，收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习；4. 情境教学法：创设情境，让学生学会从多角度去观察和描述一个城市。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣：（1）展示纽约的图片，引导学生关注这座城市的特点；（2）引导学生思考：你了解纽约吗？你认为纽约有哪些特色？2. 自主学习，理解课文：（1）学生自主阅读课文《走进纽约》，理解文章内容；（2）学生自学生字词，巩固学习成果。
3. 合作探讨，分析写作特点：（1）分组讨论，分析文章的写作特点和表达方式；（2）学生代表分享讨论成果，总结文章的写作特色。
八年级语文《走进纽约》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走进纽约》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
（2）培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发学生主动探索的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化和城市的尊重和理解。
（2）培养学生对自然环境和城市发展的关注和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《走进纽约》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）课文中的长句子和复杂句式的理解。
（2）对纽约历史、文化和地理特点的深入理解。
三、教学准备2. 与纽约相关的图片、地图和视频资料。
3. 字典或其他参考资料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注纽约这个城市，激发学生对纽约的兴趣和好奇心。
（2）向学生介绍课文《走进纽约》的内容和目的。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
（2）引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分小组进行讨论，讨论课文中的信息和文化背景。
3. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇关于纽约的短文。
（2）要求学生运用课文中的词语和句子，表达对纽约的理解和感受。
五、作业布置1. 背诵课文《走进纽约》。
2. 完成课后练习，包括对课文中的词语和句子的理解和运用。
3. 准备下一节课的讨论和展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和完成课后练习的情况。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行纽约实地考察，深入了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 邀请有关纽约的专家或居民进行讲座，让学生更加全面地了解纽约。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
让学生了解纽约的主要景点和建筑，如自由女神像、帝国大厦、中央公园等。
让学生了解纽约的特色美食和购物地点，如时代广场、第五大道等。
2. 技能目标培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
培养学生通过图片、视频等资料进行自主学习的能力。
3. 情感目标激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化意识。
二、教学内容1. 纽约的基本概况地理：位于美国东海岸，Hudson River 两岸。
历史：从荷兰殖民地发展而来，美国独立战争后成为美国首都。
文化：多元文化交汇，有“世界之都”之称。
2. 纽约的主要景点和建筑自由女神像：法国赠送的礼物，象征自由和民主。
帝国大厦：曾经的世界上最高建筑，俯瞰整个纽约市。
中央公园：位于曼哈顿心脏地带，世界最大城市公园。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
2. 情境教学法：利用图片、视频等资料，创设情境，引导学生运用英语描述和介绍纽约。
3. 跨文化教学法：介绍纽约的多元文化，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象。
2. 自主学习：让学生通过视频资料了解纽约的历史和文化。
3. 小组讨论：让学生分组讨论纽约的主要景点和建筑，准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用英语介绍纽约的景点和建筑。
5. 总结与反馈：教师对学生的角色扮演进行评价，总结纽约的特点。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，用英语写一篇关于纽约的短文。
2. 让学生搜集纽约的特色美食和购物地点，下节课进行分享。
六、教学内容3. 纽约的特色美食披萨：纽约的披萨以其薄底和丰富的配料而闻名。
热狗：纽约的热狗是街头小吃的代表。
纽约甜点：如Cheesecake、Apple pie等。
4. 购物地点和时尚第五大道：世界著名的购物街，拥有众多高端品牌。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《走进纽约》。
（2）了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（3）学会从文章中提取有用信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解纽约的特色和魅力。
（2）运用多媒体手段，展示纽约的风土人情，提高学生的学习兴趣。
（3）结合课文，学习作者的写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纽约这座城市的兴趣和向往，增强对多元文化的认识和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《走进纽约》。
（2）了解纽约的基本概况。
（3）学会从文章中提取有用信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解。
（2）作者的写作手法和技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍纽约的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）学生朗读课文《走进纽约》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）学生结合课文，查找纽约的相关资料，加深对纽约的认识。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对纽约的了解和感受。
（2）每个小组选代表进行汇报，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点知识。
（2）教师分析作者的写作手法和技巧，引导学生进行写作练习。
5. 课后作业（2）学生在家练习朗读课文，提高朗读水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生在作业中的写作水平，以及对课堂所学知识的掌握程度。
3. 朗读能力：检查学生的朗读作业，提高学生的朗读能力。
五、教学反思六、教学策略1. 情境创设：通过展示纽约的图片和视频，让学生仿佛身临其境，激发他们对纽约的兴趣。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对纽约的了解和感受，培养他们的合作意识。
《走进纽约》说课教案 教案教学设计
《走进纽约》说课教案教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本情况，包括地理位置、历史文化、名胜古迹等。
（2）让学生掌握与纽约相关的词汇和表达方式。
（3）培养学生听说读写英语的能力，提高他们的语言综合运用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行沟通交流的能力。
（2）培养学生通过英语获取信息、处理信息的能力。
（3）培养学生运用英语进行思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养他们的跨文化意识。
（2）培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：（1）纽约的基本情况介绍。
（2）与纽约相关的词汇和表达方式的掌握。
（3）听说读写英语能力的培养。
2. 教学难点：（1）纽约历史文化的理解。
（2）英语语言的综合运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生运用英语进行沟通交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语获取信息、处理信息的能力。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍纽约的地理位置，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示与纽约相关的图片和资料，引导学生学习纽约的基本情况。
3. 词汇学习：教师教授与纽约相关的词汇和表达方式，让学生进行跟读和模仿。
4. 听力练习：教师播放与纽约相关的英语听力材料，学生进行听力训练。
5. 口语练习：学生进行小组讨论，分享自己了解的纽约信息，教师进行点评和指导。
6. 阅读理解：学生阅读关于纽约的英文文章，回答相关问题。
9. 作业布置：教师布置与纽约相关的英语作业，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度等。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1.让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
2.培养学生对纽约的探究兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
3.引导学生关注全球化的影响，提高学生的国际视野。
二、教学重点与难点1.教学重点：纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面的知识。
2.教学难点：纽约的地理特点及其对全球的影响。
三、教学准备1.教学课件2.纽约相关资料3.学生分组讨论四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍纽约，引导学生关注纽约的地理、历史、文化等方面。
2.学生分享对纽约的初步了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解纽约的基本概况。
（1）纽约的地理位置和气候特点；（2）纽约的历史沿革；（3）纽约的文化特色。
三、课堂讨论1.教师组织学生分组讨论，分享自主学习成果。
2.各小组代表发言，介绍纽约的地理、历史、文化等方面的特点。
四、课堂讲解1.教师对纽约的地理、历史、文化等方面进行详细讲解。
2.教师重点讲解纽约的地理特点及其对全球的影响。
第二课时一、复习导入1.教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享对纽约的进一步了解。
二、课堂活动（1）纽约地标建筑介绍：自由女神像、帝国大厦、时代广场等；（2）纽约文化特色探讨：纽约的博物馆、艺术馆、音乐剧等；（3）纽约美食推荐：纽约式披萨、热狗、汉堡等。
2.学生分组讨论，分享活动成果。
三、案例分析1.教师展示纽约的地理、历史、文化等方面的案例，引导学生分析纽约的独特之处。
2.学生结合案例，思考纽约的发展优势和挑战。
2.学生分享自己的学习心得，反思对纽约的认识。
五、作业布置2.学生收集纽约的相关资料，为下节课的分享做准备。
六、教学反思2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，学生能全面了解纽约的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力和国际视野。
同时，教师应关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
走进纽约《走进纽约》课堂教学教案详细版(8篇)
走进纽约《走进纽约》课堂教学教案详细版(8篇)奇文共欣赏，疑义相如析，下面是细致的小编为家人们整编的《走进纽约》课堂教学教案详细版【8篇】，希望对大家有所帮助。
语文版）《走进纽约》篇一教学目标与要求：1、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
2、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法重点：掌握本文富有特色的语言风格难点：引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题教具：准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。
教程：一、导入课文1.师：大家对于纽约的认识有多少呢？2.师：一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的。
沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢？带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
二、朗读课文，初步感受作者的语言魅力1.师：纽约是美国一大城市，世界金融、商业、贸易、文化中心之一，联合国总部所在地，位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。
……作为一座现代化的大都市，纽约充满生机和活力，生活节奏快速异常，同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。
(播放幻灯)请大家朗诵课文，感受作者的语言魅力。
2.请学生讲一讲自己读完这篇游记的初步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。
三、分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法1.师：作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写，请大家阅读课文，在文中找出相关语句。
2.师：这样安排有什么作用呢？提示：便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。
3.师：作者描写景物时采用了静态描写和动态描写两种方法，如第1段中写纽约的高楼大厦，'人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云'是静态描写。
第4段写纽约市的交通状况，'乘电梯耳膜受着强压，……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩'则是动态描写。
《走进纽约》 教案设计
《走进纽约》教案设计一、教材分析《走进纽约》是一本关于美国纽约的教科书，通过介绍纽约的历史、地理、文化、建筑等方面，让学生了解这个国际大都市的魅力。
本章主要介绍纽约的概况，包括地理位置、人口构成、经济发展等。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解纽约的地理位置和人口构成；（2）掌握纽约的经济特点和发展历程；（3）了解纽约的文化底蕴和建筑风格。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方式，了解纽约的概况；（2）运用比较、分析的方法，探讨纽约的特色和发展趋势。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注和尊重不同文化背景下的生活方式；（3）培养学生热爱家乡、关注国家发展的情感。
三、教学重点与难点重点：纽约的地理位置、人口构成、经济发展和文化特点。
难点：纽约的经济特点和发展趋势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受纽约的魅力。
2. 案例分析法：选取具有代表性的纽约案例，进行分析讨论，提高学生的实践能力。
3. 比较教学法：将纽约与其他城市进行比较，引导学生发现纽约的特色和发展优势。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示纽约的图片，引导学生关注这座城市的特点；（2）邀请学生分享他们对纽约的了解和印象。
2. 教学新课：（1）介绍纽约的地理位置和人口构成；（2）讲解纽约的经济发展历程和特点；（3）阐述纽约的文化底蕴和建筑风格。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合教材内容，探讨纽约的特色和发展趋势；（2）分享成果：各小组代表汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调纽约的概况；（2）布置作业：让学生结合自己的生活实际，关注家乡的发展变化。
5. 课后反思：（1）教师对本节课的教学效果进行自我评价；（2）学生对学习过程进行总结，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和合作能力。
《走进纽约》说课教案 教案教学设计
《走进纽约》说课教案教案教学设计一、教材分析《走进纽约》是一篇关于美国纽约城市介绍的文章，通过阅读文章，学生可以了解纽约的历史、地理、文化等方面的知识。
本文内容丰富，语言流畅，适合学生进行阅读和讨论。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，了解纽约城市的基本信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力。
3. 情感目标：学生能够对纽约城市产生兴趣，提高学习英语的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，了解纽约城市的基本信息。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等直观教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过小组合作、讨论等形式，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 语法翻译法：通过对文章中的重点词汇和短语进行讲解和翻译，帮助学生掌握语法知识。
五、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片或视频，引导学生谈论对纽约的了解和印象。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 词汇讲解：针对文章中的重点词汇和短语进行讲解和翻译，帮助学生掌握语法知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论文章内容，分享自己的观点和感受。
六、教学评估1. 阅读理解测试：将通过设计相关的阅读理解题目，评估学生对文章内容的理解程度。
2. 词汇运用测试：将通过设计相关的词汇运用题目，评估学生对文章中重点词汇和短语的掌握程度。
3. 小组讨论评估：将对学生在小组讨论中的表现进行评估，包括表达能力、合作精神等。
七、教学反思1. 教学内容是否合适，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生参与度如何，是否都能够积极参与到课堂活动中来。
4. 教学评估方式是否合理，是否能够准确评估学生的学习情况。
八、课后作业2. 请学生写一篇关于自己喜欢的城市的短文，并尝试运用本节课学到的词汇和短语。
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《走进纽约》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学李树锐
教学目标：
1、了解作者及其有关常识；识记并理解文中的生字、生词。
2、学习并掌握本文运用夸张、排比、比喻等手法描写景物的方法；体会本文短句连用等独特的语言风格。
3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。
4、辩证地看待纽约，体会作者的心态；学习并容纳世界多元文化。
教学重点：目标2.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
二、整体感知课文内容：
1、“走进”是引领我们去参观之意，“纽约”点明了游览的地点。
“走进纽约”是一个动宾短语，以此为题写出了本文所游览的地点是美国的第一大城市——纽约。
从文题可以看出文章记叙的是有关纽约的情况，描写的是有关纽约的繁荣景象。
2、作者：刘成章，1937年生，陕西延安人。
中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
读初中时开始发表作品。
写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。
有散文集《黄土情》《转九曲》《纤丽的阳光》《刘成章散文选》等。
其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
3、纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，
濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。
面积约828平方公里。
分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。
市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达。
公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。
70%公路网集中在北部。
汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。
汽车在客运中占84%。
4、学习生字：
沟壑．（hè）巉．岩（chán）皑皑．（ái）镢．头（jué）奇崛．（jué）
哐．当(kuāng) 嘈．杂(cáo) 倏．地(shū) 砭．骨(biān) 分道扬镳．(biāo)
5、理解生词。
6、教师范读，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文共5个自然段，可以分为三个部分：
第一部分：（1-3）写纽约高楼林立、街道稠密，但作者依然心向祖国，心系家乡，希望它能早日繁荣富强。
第二部分：（4）写纽约声响嘈杂，车水马龙，交通发达，生活节奏快。
第三部分：（5）写纽约的暮色、夜景缤纷壮美。
四、教师小结：
本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城市的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈、生活压力大。
同时也表达了作者身在异邦，虽处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，并希望它能早日繁荣富强的愿望。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、纽约是美国第一大城市，世界金融、商业、贸易、文化中心之一，联合国总部所在地，位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。
……作为一座现代化的大都市，纽约充满生机和活力，生活节奏快速异常，同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。
二、整体感知：
作者是从什么角度来描绘纽约的？
明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。
人走在阴森森的峡谷之中（仰视）；俯首望去（俯视）；环顾四周（平视）——立体反映描写对象。
三、细读课文，进行分析：
1、描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。
2、看下列短句，这样写有什么好处？
（1）、“顾客的嘈杂。
黑人的鼓声。
警车和救护车的尖叫……”——表现出纽约喧嚣嘈杂。
（2）、“路。
直线。
交叉线。
弧线。
拱起的线。
隐没的线。
圆圈。
有重叠的线，甚至，缠在一起的线。
……”——表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。
几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。
明确：节奏急促，恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。
3、读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。
“好象全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，
沟壑。
”——加强了气势和力量。
这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。
气势迫促，令读者有透不过气来之感。
4、找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用，互相讨论，找出修辞方面的特色，运用最多的是什么方法？
（1）、比喻手法，如：
A、“它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树。
它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。
”——形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。
B、“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。
”——这些比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。
（2）、夸张手法，如：“登上了帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。
虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。
”——极夸其高。
5、从下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。
（1）、“我知道我不属于纽约。
我的家乡在地球的那一边。
我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。
那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。
”——这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。
（2）、“啊，纽约，这就是纽约！面队它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。
”——作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。
四、教师小结：
作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。
同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。
文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不象小松鼠那么自在”；褒中有贬。
读了本文，让我感受到我们与世界发达地区的差距。
作为祖国的新一代，我们担负着建设和保卫祖国的重任，因此应努力学习，掌握过硬的本领，把我们的祖国建设得更加美好，力争赶上世界发达国家前进的步伐。
同时，我们要崇尚文明，要有能容纳世界多元文化的开放心态。
五、布置作业：研讨与练习二。
六、板书设计：
4、走进纽约
看纽约——世界首屈一指的大都市。
华尔街：大名冲天，全是沟壑；帝国大厦：如越过雪线、气温骤降；市贸中心：寒气砭骨。
作者心态：我不属于纽约，调整脚步。
纽约交通：直线、交叉线、弧线、拱起的线……立交桥：五彩莲花。
纽约人：拼命三郎、争分夺秒。