单元总结复习整合群文阅读珍爱家园精品教学优秀设计课件.doc
六年级上语文教学设计单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
2.过程与方法方面的重点：培养学生阅读理解能力，使其能够分析文章的主题和结构，理解作者的观点和论证方法。
难点：如何指导学生运用阅读策略，从文章中提炼关键信息，并进行深入思考和分析。
3.情感态度与价值观方面的重点：培养学生对家园的热爱、环保意识和责任感。
2.利用小组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
3.运用情境教学法，创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
4.设计丰富多样的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对家园的热爱和珍视之情，增强环保意识和责任感。
5.拓展研究：针对本节课所学内容，选择一个感兴趣的环保问题，进行拓展研究。要求查阅相关资料，整理出问题的原因、危害及解决办法，形成一份研究报告。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的学习，从知识掌握、课堂氛围、合作学习等方面进行自我评价，并提出改进意见和建议。
3.搭建支架，分层教学：针对不同学生的学习需求，提供适当的支架，如词汇卡片、修辞手法提示等，帮助学生克服学习难点。
4.互动交流，促进思维碰撞：组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和感悟，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
5.情感教育，融入课堂：结合教材内容，适时进行情感教育，让学生在感受家园美好的同时，意识到环保责任，培养其公民意识。
2.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，使其明白人类与自然的关系，树立可持续发展的观念。
3.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好家园而努力奋斗。
4.引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和责任感。
一年级下册道德与法治课件-第三单元 我爱我家 复习课件- 部编版(共12张PPT)
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
珍爱家园群文阅读教学设计
学生参与：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和 看法，提高阅读能力和思维能力。
● 学生参与：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，提高阅读能力和思维能力。
珍爱家园群文阅 读的教学评价
设计评价策略：采用多种评价方式，如观察、口头反馈、 作业分析等，全面了解学生的学习情况。
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设计评价策略：采用多种评价方式，如观察、口头反馈、作业 分析等，全面了解学生的学习情况。
珍爱家园群文阅读 教学设计
汇报人：XXX
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01 单击此处添加目录标题内容 03 珍爱家园群文阅读的教学内容 05 珍爱家园群文阅读的教学评价
02 珍爱家园群文阅读的教学目标 04 珍爱家园群文阅读的教学方法 06 珍爱家园群文阅读的教学资源
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珍爱家园群文阅 读的教学目标
培养学生的环保意识
培养学生对家园的热爱和责任感
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提升学生的阅读兴趣和阅读体验
引导学生深入理解珍爱家园的重要性
教学目标：引导学生深入理解珍爱家园的重要性，培养其环保意识和生态观念。
教学内容：选取多篇关于珍爱家园的文章，通过群文阅读的方式，引导学生深入理解文章内 涵。
教学方法：采用小组合作、互动交流、教师引导等多种教学方法，鼓励学生积极参与，提高 课堂氛围。
调整教学：根据评价结果调整教学计划和教学方法，提高教学质量
珍爱家园群文阅 读的教学资源
教材：选取适合的群文阅读材料，可以是教材内的课文， 也可以是课外读物。
教材：选取适 合的群文阅读 材料，可以是 教材内的课文， 也可以是课外
读物。
教具：准备必 要的教具，如 多媒体设备、 教学PPT等。
教学方法：采 用多种教学方 法，如小组讨 论、角色扮演 等，以激发学 生的学习兴趣
六年级上册第四单元珍爱家园群文阅读
六年级上册第四单元群文阅读Protects the Earth, benefits the descendant呵护地球9造福后Tt《青山不老》（植树造林）片土地是神圣（眷恋土地）\《鹿和狼的故事（维护生态）\《只有一个地球》（珍惜资源）《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》主要内容精彩片段感受体会近的树》 《只有一个地球（珍惜资源） 《青山不老》（植树造《鸟魂》 （尊重鸟片土地是神圣 （眷恋土地）\ 《鹿和狼的故事（维护生态）\ 《家在黄河边》 （科学治理X 《离太阳 （爱护树斧二厂＜ y 、 我的山谷曾如此 ,V7r （节制开采）、=1《离太阳最近苗树》今年可以看到，去年被掘走红柳的山丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。
但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。
《离太阳最近苗树》有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。
《我的山谷曹如此绿》什么意思？说明什么? 原来的样子，现在的样子。
VItV-1.来经许可禁止转戢曲J\f®Fs2X...»业X \电匸、• jfVififf (Jrl£> fc资源被破坏不顾后果地滥 用化学品，造成了 一系列生态灾难。
地开采,加速了地球上矿产资 随意毁坏森林 资源，影响了再生 资源的再生。
《家在覧阿迄》20世纪60年代之后，特别是改革开放之后，我的家园发生了巨大变化——不是一般的变化，是翻天覆地的变化。
《骂魄》与幼鸟的相处中我们的态度发生了哪些变化？为什么会有变化？如果你在岛上，会怎么做？。
第五六单元《整理与复习(三)》(课件)部编版语文一年级下册
（2）运用实物、图片等直观教具，帮助学生理解词语的搭配关系，提高运用能力。
（3）设计不同类型的句子练习，让学生在实际操作中掌握句子结构和转换方法。
（4）结合古诗背景，讲解诗意，引导学生体会古诗词的意境和韵律美。
（5）采用提问、讨论等方式，培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理与复习（三）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不认识字或不会写的字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字认读与书写的奥秘。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们在汉字认读与书写方面存在一定的困难，尤其是在笔顺和笔画上。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加重视对汉字书写规则的讲解和练习。此外，通过小组讨论和实践活动，我发现学生们对词语搭配的理解和应用能力也有所欠缺，这一点需要在后续的教学中加强训练。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和实际案例来阐述抽象的概念，使学生们能够更好地理解和掌握。同时，我注意到，将理论知识与生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（3）句子结构：学生往往难以区分不同类型的句子，如疑问句与陈述句的转换，以及句子成分的补充。
（4）古诗理解：学生对古诗的背景和诗意理解困难，如《静夜思》中的思乡情感，以及古诗词的韵律美。
（5）阅读理解：学生在提取关键信息和概括文章大意时容易迷失方向，难以把握文章的核心内容。
针对以上教学难点，教师应采取以下措施：
六年级上语文说课稿单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生总结自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、学习收获等；
2.同伴互评：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，相互鼓励、共同进步；
3.参与一次家庭或社区的环保活动，记录活动过程和感受。
作业的目的是：1.巩固所学知识，提升写作能力；2.拓宽知识视野，增强环保、爱国意识；3.培养学生关注社会、参与社会实践的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左边是课文主题和作者信息，中间是课文主要内容框架，右边是生字词和修辞手法总结。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文知识，如字词、句子、段落等，具备了一定的阅读理解能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对课文深层次的理解和感悟存在困难，如作者情感的表达、主题思想的把握等；
2.对修辞手法的辨识和应用能力有限，需要进一步学习和巩固；
3.在价值观方面，部分学生可能对环保、爱国等主题缺乏足够的认识，需要引导和启发。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多信息；
3.使用不同颜色粉笔，突出重点和难点；
4.在板书过程中，引导学生参与，确保板书符合学生的学习需求。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对课文深层次理解存在困难；
2.学生在小组讨论中可能出现冷场或过于激烈的情况；
3.教学时间安排不合理，可能导致教学任务无法完成。
六年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
本节课的案例亮点体现了教学的实用性和教育性，注重学生的全面发展和实际应用能力的培养。作为一名特级教师，我将继续努力，以更丰富多样的教学策略和方法，为学生创造更加生动活泼、富有挑战性的学习环境，帮助他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
五、案例亮点
1.主题贴近生活：本节课以“珍爱家园”为主题，紧密结合学生的生活实际，使学生能够真实地感受到家园的美好与问题，提高他们的环保意识。
2.教学策略丰富多样：通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略的运用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握教材中关于“珍爱家园”的相关文章，包括诗歌、散文和议论文等不同文体的特点和表达方式。
2.能够分析并欣赏文章中的修辞手法和语言表达技巧，提高自己的语文素养。
3.通过对教材内容的深入学习，了解家园的美好与问题，提高环保意识，增强对家园的热爱之情。
4.学会从不同角度思考问题，发展批判性思维能力，能够对家园问题提出自己的见解和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事或现实生活中的案例，引发学生对家园的关注和思考，激发他们对本节课的兴趣。
2.回顾前置知识：简要回顾上一节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。
3.发布学习任务：明确本节课的学习目标和任务，让学生知道他们需要做什么，以及如何做。
（二）讲授新知
2.设计具有挑战性和实践性的任务，让学生通过合作完成任务，提高他们的实践能力。
【2024新教材】第三单元珍爱我们的生命单元复习课件(共48张PPT)
敬畏生命的原因
敬畏生命的做法 （从本体意义上、 从生命关系上、 从社会发展上）
既能保护自己，也有 能力为他人提供服务。
1、提高危险预判能力。 2、提高避险和逃生能力。 3、学生防护和急救的知识
和技能。
爱护身体意义
爱护身体的方法
1、关注自己身体状况 2、养成健康的生活方式 3、应当积极、主动、科 学地锻炼身体。
2.爱护身体的意义（为什么要爱护身体？）（P75)
对个人：
身体是生命存在的根本，关系个人的成长和发展
对家庭：
身体健康关系家庭的生活质量，
对国家的社会： 身体健康关系着国家的人口素质和社会的发展。
3.如何爱护自己的身体？(P75-76)
①爱护身体，应当关注自己的身体状况。 ②爱护身体，应当养成健康的生活方式。 ③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
【解析】析“生命至上”告诉我们要对生命有一种敬畏的情怀;“仁者爱人”,自觉珍爱他 人的生命。③④符合题意。生命是脆弱的,面对灾难,应该坚强,①错误;自己和他人的生命 都是宝贵的,②错误。
重点：怎样敬畏生命。
4、(2024辽宁宽甸期末改编)“谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”唐代诗人白居易的这首诗启示我
知识点2：敬畏生命
★1.为什么要敬畏生命（P64)
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而 拼搏为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、 崇高和神圣。 ★2.如何敬畏生命?(P64-65) ①要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②要关爱他人的生命。 ③要坚持人民至上、生命至上。
冀教版小学三年级语文上册语文教案及教学设计 第三单元 珍 爱 家 园教学设计及试卷
第三单元珍爱家园整体感知：第三组的文化主题是“珍爱家园”。
它包括《湖滩上，有一对天鹅》、《“这条小鱼在乎！”》《特殊的葬礼》、《狼和鹿》、《会植树的鸟》六篇课文，还包括一个阅读链接——共有的家园和一个综合学习。
蓝天下，所有的生命共有一个家园。
这个家园是必须要珍爱的。
在这个家园里，人是惟一有意识、有思维的生灵，但并不意味着人就是这个家园的主宰。
所以，这里的“珍爱”有三层意思：第一，珍爱，是人作为家园中的一员，对万物的一种平等的爱。
我们在乎生命的存在，“小鱼”也在乎生命的存在；我们为天鹅、为小鱼做了些什么，狼群也为鹿群做了些什么，自然界是一切人类的伙伴也为我们做了些什么，所以，这种珍爱，是平等的，是相互的。
惟有如此，才能和谐。
我们不是“爱”的施主，我们也是“爱”的受体。
第二，珍爱，是人作为这个家园的智者，对万物、对自己一种理性的爱。
有时，需要我们出于善的本能去爱护、去保护、去救助，有时，则要遵从自然之道。
第三，珍爱是一种情感，更是一种行为。
行为不计大小，惟一的行为法则是维护生态的平衡。
这三层意思，在不同的课文中各有体现。
学习这一单元，是要培育学生的一种生态意识，并引导学生在生活中懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。
教学目标：知识与技能：1、会认41个生字，会写52个生字，掌握4个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述12课和15课。
3、读懂课文，理解内容。
过程与方法：1、在搜集、整理资料的过程中，丰富学生知识，提高能力。
2、通过反复的情感朗读，帮助学生理解课文。
3、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
情感、态度与价值观：要让学生懂得珍爱我们的家园，培养学生的生态意识，懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。
课时设置：11、《湖滩上，有一对天鹅》……………………………………2课时12、《“这条小鱼在乎！”》………………………………………2课时13*、《特殊的葬礼》……………………………………………1课时14、《狼和鹿》……………………………………………………2课时15、《会植树的鸟》………………………………………………2课时阅读链接——共有的家园…………………………………………1课时综合学习三…………………………………………………………2课时综合测评……………………………………………………………1课时11、湖滩上，有一对天鹅教学目标：知识与技能：1、正确认读4个生字，会写10个生字。
第四单元《珍爱我们的家园》单元分享展示课教学设计.doc
第四单元《珍爱我们的家园》单元分享展示课教学设计教学目：1、在老的引下，朗、自己学中的精彩片段，累美段。
2、回文及本内容，一步珍惜源，保境的重要性，学运用作者的写作方法。
3、美歌，丰富学生的，升主情感。
教学程：一、回文内容，明白主之“意”1、：同学，我学完了第四元，得我一元学了哪些文？除了学些文之外，了哪些同主的文章呢？2、学生：：文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《片土地是神圣的》《青山不老》。
主：《可的地球》《那的林子》《美丑之》《》《种老人》⋯⋯主式典：《地之子》《地球，我的母》 1-6 《森林》《百》⋯⋯（生）3、在学些文的候，我主要采用了哪些方法？学生回交流。
：真文、圈画重点句、系、深入思考等⋯⋯教帮助学生梳理思路，及好的中的学方法。
4、元激情入，元教入：我看不，桃花源里的落英；我听不，江两岸快的猿啼。
我只看，如林的烟囱和无的沙漠；我只听，炮的和小的哭泣⋯⋯。
今天我“珍我的家园”来上一展示！板：珍家园二、合文内容，学感受1、空式背文内容（件出示）一文中的四篇文你留下的印象?包括写作方法。
交流：《只有一个地球》从人生存的角度介了地球的有关知，明了人的生存“只有一个地球”的事，呼吁人珍惜源，保地球。
《只有一个地球》：文采用了列数字、例子等多种明方法，科学地介了地球的多方面知，有力地明了“只有一个地球”的事。
用，表达生，是本文言的主要特点。
同，文多采用比、人等手法，体了科学小品文言的生形象性。
《鹿和狼的故事》告我不同生物之相互制、相互系的道理，告人必尊重生物界的一客律。
《鹿和狼的故事》先叙述具体事例，再分析一事例生重后果的原因，最后从教中概括出生平衡的道理。
《片土地是神圣的》它生形象地描述了人与大地上河水、空气、植物等的血肉关系，向我表达了印第安人片土地的留恋和眷，表达了人土地的。
《片土地是神圣的》文大量运用人、比等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行充着片土地的珍惜和，表达出它无比眷恋的感情，也增了文章的感染力。
第2站珍爱共同家园
*随着我国工业化和城镇化的发展，用水量越来越多；
*公民和企业节约意识不强；
*国家和政府监管不力等。
3.我国资源的优势令我们感到骄傲和自豪，但劣势页不能 不令我们深思：我们有什么解决方法？
*珍惜资源，加强资源的合理开发，实现资源的可持续利用
*充分考虑生态系统的承载能力和资源的有限性，节约非再 生性资源，合理利用再生性资源。
5.那么中学生在日常生活中如何做到保护和节约资源？ 少使用非降解塑料餐盒；随手关闭水龙头，一水多用；双面 使用纸张；节约粮食；随手关灯，拒绝使用一次性筷子；修旧利 费••…
二•环境问题
通过图片让学生感受到我国环境问题的严重性。
学生分析总结环境问题的主要表现和危害
1.环境的重要性；人类的生存和发展离不开环境
*坚持节约资源的基本国策，建设资源节约型社会。
4.地球孕育了一切，但人类的活动却让地球环境日益恶化， 针对资源的现状，国家采取了哪些措施来促进经济社会的协调发 展？
*实施可持续房展战略，落实科学发展观；
*加强宣传教育，提高企业和公民节约资源的意识；
*加强科技创新，发展循环经济，提高资源利用率；
*完善相关法律法规，加大惩罚力度，加强监管。
（二）•新课探究
播放幻灯片图片
一.我国资源幵发和利用状况
资源问题：
1.资源特点：自然资源丰富，种类齐全（优势），人均占有率 相对不足，地区分布不平衡，资源浪费和破坏现象严重（劣势）。
2.造成资源问题的原因有哪些？
讨论：什么原因导致这样的现状？
学生讨论、分析、总结我国资源现状的主要形成原因：
人类不合理的开发和利用造成的。
3.建设美丽中国的这做法：树立尊重自然，顺应自然，保 护自然的生态文明理念；把生态文明建设放在突出地位；融入经 济建设，政治建设，文化建设，社会建设全过程和各个方面，实 现中华民族永续发展
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六年级上册
“珍爱家园”群文阅读教学设计本组概述：
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二
是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的
读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球
家园美好的明天，尽一份自己的力量。
设计理念：
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激
起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面
开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第11 册四单元：
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》六年级语文《同步阅读》教材：
《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》教学重点：
在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话
1．引出主题──珍爱家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流土地，森林动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。
今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特点了吗（教育我们珍爱家园）？（板书：珍爱）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、单元主题回顾
1．从第四单元的四篇课文，你感受到了什么？
《只有一个地球》：珍惜资源；
《大瀑布的葬礼》：维护生态；
《这片土地是神圣的》眷恋土地；
《青山不老》：植树造林。
（设计意图：围绕一个议题，需要将本单元一组文章引进课堂，进行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读。
这就需要我们
将一组课文，作为一个平台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，
实现语文能力的提升。
）
三、阅读概述
1.我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。
请同学们认真阅读，并且填写《同步阅读卡片》。
请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再讨论讨论。
（附：同步阅读卡）
课文标题作者主要内容精彩片段最想提的问题
2.学生汇报：你最喜欢的是哪一篇？
3.结合学生汇报引出主题。
《离太阳最近的树》：爱护树木
《我的山谷曾如此绿》：节制开采
《家在黄河边》：科学治理
《鸟魂》：尊重鸟类
4．小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对“珍爱家园”已经有了一定的认识。
请看知识树。
（设计意图：“一节课里读一群文章”，老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限时间里面面俱到。
所以，利用课前细读，课
上略读，重点精读，其余浏览的方式，让学生在文中勾画、批注的方法
突破重难点，最后，让学生在表格的填写与分析中达成教学目标。
培养
学生跳读、浏览、略读等阅读方法。
同时也让学生初步感受了怎样珍爱
家园。
）
四、片断分享与精彩赏析
1.读了《同步阅读》教材中的这四个故事，老师相信总有一些地方
能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个
小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课交流）
2．结合朗读重点体会，引发学生对家园被破坏后的深思，达到热
爱与眷念家园的感情。
重点引导：《离太阳最近的树》
预设问题 1：从课文倒数第三自然段这段话你体会到了什么？
预设问题 2：高原 5000 米的阿里是“世界的第三极”，人类生活是如此的艰难，而红柳却能扎根固，它是离太阳最近的树啊！难道我们就不
能爱护它吗？难道我们就没有其他的办法守卫这片可爱的土地吗？如果
没有人类所谓的“驻守”，红柳会怎么样？我们今天到阿里会是怎样的
一番景象？
预设问题 3：说说人类还有哪些破坏环境的事例？（学生结合生活
简要谈谈。
）老师整理并板书关键词。
重点引导：《鸟魂》
预设问题 1：与幼鸟的相处我们的态度发生了一系列的变化，你认
为这是怎么回事？
2.如果你在上会怎么做？
（意：在孩子自主交流程中一步学生知道境是人生存的基本条件，懂得保境人人有，感受到珍家园的重要性，建立从小珍家园的世界，教育学生极参加保境的公益，自保境生，不做染境、有境的事。
）
五、主拓展
（音起）通才的，我了解到地球个人的家园我么无私地献着
一切，我是地球的儿女和生活在地球上的所有植物一都有存在的价。
我用人独有的智慧和造力来珍个既美好有容易破碎的家园。
珍家园，珍惜我所有的一切。
同学，你如何用自己的行珍我的家园呢？生自由交流。
（根据交流擦掉前面写下的破坏境的关，板珍家园
的关）
（小）：从我做起，从身的小事做起，相信我的家园会越来越美，相信会有越来越多的人加入到我珍家园的行中了。
看知，在已是枝繁叶茂，果累累了！我从自己做起，从身做起，“珍惜源、生、眷恋土地、植造林、木、制开采、科学治理、尊重⋯⋯”，家园美的容，我生活的园。
（意：悟人的生存与自然源、生境的密切系，激起心中感恩的心，珍家园，懂得人珍惜源，保境。
学生明白只要从小保境，我一定会有美幸福的家园。
）。