2019最新人教版八年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
2019最新人教版八年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖水平强，没有专门的运动器官。
5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由很多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.能够根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁能够分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
所以，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上能够利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．当前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，当前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以会发生蜕皮现象。
14.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。
八年级生物知识思维导图
被子植物的有性生殖：精子受精卵种子的胚新一代植株有性生殖概念：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再又受精卵发育成新个体的生殖方式特点：经过两性生殖细胞的结合，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式无性生殖特点：没有两性生殖细胞的结合，无性生殖产优点：加快繁殖速度，保持母体优良性状概念：剪去植物的枝条，将下部插入土无性生殖扦插举例：甘薯葡萄菊月季的应用概念：把一个植物同的芽或枝接在另一个植物体上，使之结合在一起。
嫁接方式：枝接和芽接关键：接穗和砧木的形成层紧密结合家蚕的生殖和发育发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体育过程发育过程完全变态发育过程：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期其他昆虫的举例：菜粉蝶蝇生殖和发育不完全变态发育过程：经过卵、若虫、成虫三个时期举例：蝗虫蟋蟀蝼蛄螳螂等青蛙的生殖和发育过程：经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙特点：有性生殖、特外受精，受精和发育过程离不开水环境，变态发育两栖动物的生殖和发育受环境条件的影响和限制卵壳和卵壳膜：保护作用胚盘：胚胎发鸟卵的结构卵白和卵黄：为胚胎的发育提供营养物质和水分气室：为胚胎发育提供系带：固定卵黄鸟的生殖和发育过程：一般经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段遗传：亲子间的相似性变异：亲子间及子代间的差异生物的性状：概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称相对性状：同种生物同一性状的不同表现基因控制生物的性状转基因生物性状表现是基因和环境共同作用的结果基因：有遗传效应的DNA片段基因DNA和染色体 DNA：位于染色体上，主要的遗传物质，呈双螺旋结构染色体：由蛋白质和DNA组成，每种生物基因、DNA、染色体和性状之间的关系基因经精子或卵现象：具有相对性状的纯种豌豆杂交，如高茎豌豆矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎，子代杂种高茎豌豆自交，后代有高茎也有矮茎孟德尔豌豆杂交实验解释：控制相对性状的基因有显性D和隐性d之分，显性性状基因组成为DD和Dd，隐性性状基因组成为dd.禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚，减少后代出现遗传病的机会常染色体（男女相同）22对。
人教版八年级上生物思维导图
人教版八年级上生物思维导图一、生物的基本特征1. 生物需要营养2. 生物能够进行呼吸3. 生物能排出体内产生的废物4. 生物能够对外界刺激作出反应5. 生物能够生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的二、生物的分类1. 病毒2. 原核生物3. 真核生物三、生物圈1. 生物圈的概念2. 生物圈的范围3. 生物圈与人类的关系四、生物与环境1. 环境的概念2. 环境的因素3. 生物对环境的适应4. 生物对环境的影响五、生物的多样性1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护六、生物的进化1. 进化的概念2. 进化的证据3. 进化的过程4. 人类在进化中的地位七、生物技术1. 生物技术的概念2. 生物技术的应用3. 生物技术的发展趋势八、生物学的研究方法1. 观察法2. 实验法3. 调查法4. 分类法九、生物学与人类生活1. 生物学与农业2. 生物学与医药3. 生物学与环境保护4. 生物学与人类健康人教版八年级上生物思维导图一、生物的基本特征1. 生物需要营养：生物体通过摄取营养物质来维持生命活动。
2. 生物能够进行呼吸：生物体通过呼吸作用获取能量。
3. 生物能排出体内产生的废物：生物体通过排泄作用将废物排出体外。
4. 生物能够对外界刺激作出反应：生物体通过感觉器官和神经系统对外界刺激作出反应。
5. 生物能够生长和繁殖：生物体通过生长和繁殖来延续物种。
6. 生物都有遗传和变异的特性：生物体通过遗传和变异来适应环境。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体的基本单位。
二、生物的分类1. 病毒：病毒是一种非细胞结构的微生物，需要寄生在宿主细胞内才能生存。
2. 原核生物：原核生物是一类单细胞生物，没有细胞核和细胞器。
3. 真核生物：真核生物是一类多细胞生物，具有细胞核和细胞器。
三、生物圈1. 生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物和它们生存环境的总和。
最新八年级生物的思维导图与及知识点归纳
最新八年级生物的思维导图与及知识点归纳八年级生物的思维导图1八年级生物的思维导图2八年级生物的思维导图3八年级生物的思维导图4如何画思维导图画思维导图需要4种工具：一张白纸(不能太小);几根彩笔;善于思考的大脑;想象力，接下来我们要遵循7个步骤(也包括主要原则)：1)从空白纸的中间开始画。
Buzan 解释说因为这样可以给你的大脑更多思考的空间，你不会因为空间不够了就限制自己的思维。
2)把你的核心思想用一张图片来表示。
因为一张图胜过千言万语。
你的中心图画得越醒目鲜艳有趣，就越能吸引自己的注意力，你也就越能专注于思考。
3)在全过程中，都要运用各种颜色。
因为颜色可以刺激你的大脑，让你的思维导图更有活力，而且加了颜色的思维导图绘制起来也很有意思。
4)从中心图延伸，把主干和中心图连接起来;然后把二级分支和主干连接起来。
因为大脑依靠联想和联系来记忆，它也有利于帮你厘清逻辑关系。
5)运用曲线而不是直线。
因为对于大脑而言，直线枯燥乏味。
6)每条线只能用一个关键词。
因为一个关键词可以给你的思维导图更有力，并且信息越来越多后，可以让图更加灵活地画下去。
7)全程都要多用图片，而不是文字。
因为每个图片都胜过千言万语，所以按照Buzan的计算，一副包含10个小图的思维导图，等同于10000个词汇。
八年级上册生物知识点归纳一、各种环境中的动物(一)水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类:中华鲟海马黄鳝无脊椎动物:海葵海蜇章鱼鱿鱼3、鱼类的主要特征①靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳②能在水中呼吸。
用腮呼吸③鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
八年级上册生物 知识思维导图(1)
人教版八上生物知识大纲第一章动物的主要类群无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
有无脊柱脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
第一节腔肠动物和扁形动物特征：身体呈对称；体表有；有口无常见的腔肠动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等腔肠动物①生活在淡水，有触手，身体呈辐射对称内胚层（内有消化腔）代表——水螅②体壁（两层细胞）外胚层（外有)生殖：出芽生殖，有性生殖特征：身体两侧对称；背腹扁平；有口无肛门扁形动物常见的扁形动物;涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等，多数营寄生生活代表—涡虫（自由生活）第二节线形动物和环节动物特征：身体细长，呈圆柱形；体表有；有口有.常见的线形动物：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫（有的自由生活，有的寄生）①生活：寄生在人小肠②特征：身体圆柱形,有口有肛门；体表有（作用）；消化管简单,器官发达,生殖能力强。
无专门器官,只能缓慢蠕动。
③如何预防蛔虫病？①注意饮食卫生,不喝不清洁生水,蔬果洗净,饭前便后要洗手②要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。
特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的组成；靠或辅助运动。
常见的环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
1.体形：；圆筒形，有许多相似环形，2.前端有，与生殖有关3.运动：肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。
代表—蚯蚓 4.呼吸：体表有黏液，依靠湿润的呼吸（在实验过程中，为了保持蚯蚓的呼吸，应使蚯蚓体表保持）5.食物：土壤中有机物，是分解者6.蚯蚓与人类的关系:第一，疏松土壤，改良土壤；第二，能提高土壤力；第三，是优良的蛋白质饲料和饵料；第四，处理有机废物。
代表-蛔虫线形动物环节动物第三节软体动物和节肢动物特征：柔软的身体表面有，大多具有贝壳；运动器官是。
常见的软体动物：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等软体动物与人类的关系：乌贼的壳(海螵蛸)可入药，钉螺：日本血吸虫的中间寄主。
特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节昆虫特征:一对，两对，三对。
八年级上册生物思维导图
八年级上册生物思维导图
八年级上册生物思维导图，主要包括生物学基础、植物
学和动物学三个方面，在生物学基础方面，主要包括细胞、遗传和进化三个部分。
在细胞部分，我们主要学习了细胞结构和功能，细胞分裂和细胞的生命活动；在遗传部分，我们学习了基因、染色体、遗传变异和遗传性状；在进化部分，我们学习了进化原理、进化途径和进化证据。
在植物学方面，主要包括植物生长发育、植物的营养和
代谢、植物与环境相互关系和植物分类四个部分。
在植物生长发育部分，我们学习了植物组织器官的形成和分化；在植物的营养和代谢部分，我们学习了光合作用、呼吸作用和物质循环；在植物与环境相互关系部分，我们学习了水分、光照、温度和气体浓度对植物的影响；在植物分类部分，我们学习了植物的分类方法和植物界的主要类型。
在动物学方面，主要包括动物的形态结构、生理功能、
行为习性和动物分类四个部分。
在动物的形态结构部分，我们学习了动物的身体组织和器官系统；在动物的生理功能部分，我们学习了消化、呼吸、循环和生殖系统等；在动物的行为习性部分，我们学习了动物的种群数量、繁殖和生长等方面的问题；在动物分类部分，我们学习了动物的分类方法和动物界的主要类型。
总之，在八年级上册生物学习的过程中，我们需要不断
地思考，正确处理好生物学基础、植物学和动物学三个方面的关系，让自己成为一个全面发展的生物学家。
八年级上册生物知识思维导图(1)
八年级上册生物知识思维导图(1)一、细胞是生命活动的基本单位1. 细胞的结构和功能细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞质：细胞内的液体，包含各种细胞器细胞核：细胞的控制中心，包含遗传信息细胞壁：植物细胞特有的结构，提供支持和保护2. 细胞的分裂和生长细胞分裂：使细胞数目增多细胞生长：使细胞体积增大3. 细胞的分化分化：细胞在结构和功能上的差异组织：由相同或相似细胞组成的群体二、生物体的结构和功能1. 生物体的层次结构细胞：基本单位组织：由相同或相似细胞组成的群体器官：由不同组织构成的，具有特定功能的结构系统：由多个器官组成的，共同完成某一生理功能的整体2. 人体的八大系统运动系统：骨骼、肌肉、关节等消化系统：口腔、食管、胃、肠等呼吸系统：鼻腔、喉、气管、支气管、肺等循环系统：心脏、血管、血液等泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道等神经系统：大脑、脊髓、神经等内分泌系统：内分泌腺、激素等生殖系统：生殖器官、生殖细胞等三、生物圈和生态系统1. 生物圈：地球表面生物体生活的区域，包括陆地、水域和大气层2. 生态系统：生物体与其生活环境相互作用形成的整体生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、土壤等3. 生态平衡：生态系统中生物与环境之间保持相对稳定的状态物质循环：生物体与环境之间的物质交换能量流动：生物体与环境之间的能量传递四、生物的遗传和变异1. 遗传物质：决定生物遗传特征的物质，如DNA、RNA2. 基因：遗传物质的基本单位，控制生物的遗传特征3. 变异：生物个体间遗传特征的差异可遗传变异：由遗传物质改变引起的，可遗传给后代不可遗传变异：由环境因素引起的，不能遗传给后代五、生物的进化1. 生物进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学等2. 生物进化的原因：自然选择、遗传变异、隔离等3. 生物进化的结果：生物多样性、适应性等六、生物的多样性1. 生物多样性的价值：生态、经济、社会、文化等2. 生物多样性的保护：自然保护区、物种保护、生态恢复等3. 生物多样性的挑战：栖息地破坏、过度捕捞、外来物种入侵等八年级上册生物知识思维导图(2)七、生态系统的物质循环和能量流动1. 物质循环碳循环：通过光合作用和呼吸作用实现氮循环：通过氮的固定、氨化、硝化、反硝化等过程实现水循环：通过蒸发、降水、地表径流等过程实现2. 能量流动太阳能：生态系统的能量来源生产者：通过光合作用将太阳能转化为化学能消费者：通过摄取生产者或其他消费者获得能量分解者：分解有机物，释放能量八、生物的分类和命名1. 生物的分类界：最大的分类单位，如动物界、植物界、真菌界等门：次大的分类单位，如脊索动物门、被子植物门等纲：较小的分类单位，如哺乳纲、鸟纲等目：更小的分类单位，如猫形目、鼠形目等科：更小的分类单位，如猫科、犬科等属：更小的分类单位，如猫属、犬属等种：最小的分类单位，如家猫、家犬等2. 生物的命名双名法：由林奈提出，用拉丁文命名生物，包括属名和种加词国际动物命名法规：规定动物命名的规则国际植物命名法规：规定植物命名的规则九、生物的适应性和多样性1. 适应性生物对环境的适应：如形态、结构、生理、行为等方面的适应性适应的进化：通过自然选择和遗传变异实现2. 多样性物种多样性：不同物种的数量和种类基因多样性：物种内部基因的多样性生态系统多样性：不同生态系统的多样性十、生物的生殖和发育1. 生殖方式无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，如分裂、孢子等有性生殖：经过两性生殖细胞的结合，如受精、卵生、胎生等2. 发育过程胚胎发育：受精卵到成体的过程后胚胎发育：成体形成后的生长和发育十一、生物的生态关系1. 竞争关系：生物之间争夺有限资源的关系2. 捕食关系：捕食者与被捕食者之间的关系3. 寄生关系：寄生者与宿主之间的关系4. 共生关系：生物之间相互依赖、互利共生的关系5. 食物链和食物网：生态系统中生物之间的能量流动关系十二、生物的生存环境1. 水域生态系统：如海洋、河流、湖泊等2. 陆地生态系统：如森林、草原、沙漠等3. 气候对生物的影响：如温度、湿度、光照等4. 土壤对生物的影响：如土壤类型、肥力、水分等5. 生物对环境的适应：如形态、结构、生理、行为等方面的适应性八年级上册生物知识思维导图(3)十三、生物的生态位和生态策略1. 生态位：生物在生态系统中所占有的时间和空间位置，以及其与环境的相互作用关系。
八年级生物知识思维导图
被子植物的有性生殖：精子受精卵种子的胚新一代植株有性生殖概念：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再又受精卵发育成新个体的生殖方式特点：经过两性生殖细胞的结合，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式特点：没有两性生殖细胞的结合，无性生殖产生优点：加快繁殖速度，保持母体优良性状概念：剪去植物的枝条，将下部插入土中，无性生殖扦插举例：甘薯葡萄菊月季的应用概念：把一个植物同的芽或枝接在另一个嫁接 方式：枝接和芽接关键：接穗和砧木的形成层紧密结合家蚕的生殖和发育 发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫 变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的育过程发育过程完全变态 发育过程：经过卵、幼虫、蛹、成虫四 其他昆虫的 举例：菜粉蝶 蝇生殖和发育 不完全变态 发育过程：经过卵、若虫、成虫三个时期举例：蝗虫 蟋蟀 蝼蛄 螳螂等青蛙的生殖和发育 过程：经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等 特点：有性生殖、特外受精，受精和发育过程离不开水环境，变态发育两栖动物的生殖和发育受环境条件的影响和限制卵壳和卵壳膜：保护作用胚盘：胚胎发育的起点，位置鸟卵的结构卵白和卵黄：为胚胎的发育提供营养物质和水分气室：为胚胎发育提供系带：固定卵黄鸟的生殖和发育过程：一般经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段遗传：亲子间的相似性变异：亲子间及子代间的差异生物的性状：概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称相对性状：同种生物同一性状的不同表现基因控制生物的性状转基因生物性状表现是基因和环境基因：有遗传效应的DNA片段基因DNA和染色体 DNA：位于染色体上，主要的遗传物质，呈双染色体：由蛋白质和DNA组成，每种生物细基因、DNA、染色体和性状之间的关系基因经精子或卵细生物的遗传与变异胞传递给下一代现象：具有相对性状的纯种豌豆杂交，如高茎豌豆矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎，子代杂种高茎豌豆自交，后代有高茎也有矮茎孟德尔豌豆杂交实验解释：控制相对性状的基因有显性D和隐性d之分，显性性状基因组成为DD和Dd，隐性性状基因组成为dd.禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚，减少后代出现遗传病的机会常染色体（男女相同）22对。
人教版八年级生物上册课件《思维导图 细菌和真菌》课件
思维导图解读——细菌和真菌的分布
注意！细菌或真菌在一定条件下形成的菌落具有自己的特征
(菌落大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等)，并且具 有一定的稳定性，故菌落可作为菌种鉴定和纯度判断的重要 依据。
思维导图解读——细菌和真菌的分布
重点 2.培养细菌、真菌的一般方法
(1)培养基 在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成培养基， 用于培养细菌或真菌。 在培养基上培养细菌或真菌的目的是便于观察和控制。 (2)培养方法 ①配制含有营养物质的培养基:选择牛肉汁(或土壤浸出液、牛 奶等)与琼脂混合在一起，进行高温灭菌后冷却即可。 ②接种:将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。 ③恒温培养:将接种后的培养基放在保持恒定温度的培养箱中， 或放在室内温暖的地方进行培养。
思维导图解读——细菌和真菌的分布
重点 4.实验:检测不同环境中的细菌和真菌
【提出问题】 洗手前比洗手后细菌和真菌的含量多吗? 【作出假设】 细菌的繁殖速度非常快，洗手前手上已经布满 了大量的细菌，洗手时把这些细菌冲洗掉了大部分，洗手后 手上细菌较少。 【材料用具】 两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已经高温灭 菌)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。
思维导图解读——细 菌
重点 2.细菌的形态
(1)细菌个体微小，直径1微米左右，也就是1毫米的千分之一， 显然肉眼是看不见的，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗 小米粒那么大。要想看清细菌，要用高倍显微镜或电镜。 (2)细菌常见的形状分成三种，一种是球菌，一种是杆菌，另 一种是螺旋菌。
思维导图解读——细 菌
思维导图解读——真 菌
重点 2.真菌的结构
(2)青霉和曲霉
注意！
青霉和曲霉的细胞内不含 叶绿体，依靠营养菌丝从 营养物质中吸取有机物， 进行腐生生活。
人教版八年级生物上册课件《思维导图 根据生物的特征进行分类》课件
典型例题
例 2 某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框 内所示，你认为她进行分类的依据是( A )
类群1：蜗牛、虾、蝗虫 类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀
A.脊椎骨的有无 C.呼吸方式的不同
B.体温是否恒定 D.生殖方式的不同
解 析 蜗牛、虾、蝗虫属于无脊椎动物，眼镜蛇、青蛙、麻雀属于脊椎动
物。故她是按脊椎骨的有无分类的。
思维导图解读——尝试对生物进行分类
重点 4.细菌和真菌的分类
（2）动物的分类 • 细菌、真菌等其他生物的分类，同样是根据它们的特征进行。 如根据是否有成形的细胞核分为细菌（无成形细胞核）和真菌 （有成形的细胞核），真菌又分为酵母菌、霉菌等类型，细菌 根据形状分为螺旋菌、球菌和杆菌等等。
典型例题
例 1 花、果实和种子常作为被子植物分类的重要依据，主要 原因是 ( C ) A.形态较小，利于解剖、观察 B.与繁殖后代有重要关系 C.形态和结构相对稳定 D.容易被采集，便于比较 解 析 本题主要考查生物分类的相关知识。被子植物由根、茎、叶、花、果实、种子六
拓展
动物界包括腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动 物门、软体动物门、节肢动物门、脊索动物门等门。脊索动 物门包括尾索动物亚门、头索动物亚门和脊椎动物亚门。脊 椎动物亚门包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
思维导图解读——从种到界
重点 2.分类的意义
• 可以更好地研究、利用和保护生物。 • 了解各种生物在生物界中所占的地位及进化的途径和过程。 • 对生物进行分类，科学地命名，可以避免生物名称的混乱。 • 认识和保护生物多样性的基础。
思维导图解读——从种到界
重点 1.生物分类的等级和单位
• 分类学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相同程度， 把它们分成不同等级的分类单位。一般地将生物分为动物界、 植物界等几个界。每个界又被分为几个不同的门。
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第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖水平强，没有专门的运动器官。
5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由很多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.能够根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁能够分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
所以，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上能够利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．当前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，当前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以会发生蜕皮现象。
14.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。
感觉器官是一对触角、三个单眼和一对复眼；摄食器官是口器；呼吸器官是气门；运动器官三对足和两对翅位于胸部。
15.昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅。
16.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
代表动物有蝗虫、七星瓢虫、蝉、蜘蛛、蝎子、蜈蚣、虾、蟹、蚊子、蜜蜂等。
17. 无脊椎动物是指体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物；脊椎动物是指体内具有由脊椎骨组成的脊柱的动物。
18.四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
19.鱼适合水中生活最重要的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
20.鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分。
鱼的体型呈流线型，能减少游泳时水的阻力。
体表常有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液，起保护作用。
21.鱼的呼吸器官是鳃，颜色为鲜红色，鳃丝中密布毛细血管，鳃丝又多又细能扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中实行气体交换。
水从口进去，由鳃盖后缘出来，出来的水含氧量减少，含二氧化碳量增多。
22.鱼类的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
23.两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。
成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
代表动物有青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。
24.爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
代表动物有蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄等。
爬行动物是真正适合陆地环境的脊椎动物。
25.鸟适于飞行的形态结构特点：（1）鸟类的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力。
（2）体表被覆羽毛，前肢变成翼，正羽排列呈扇形，有利平稳飞翔和滑行。
（3）骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有利于减轻体重。
胸骨上高耸的突起叫龙骨突。
（4) 胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（5）视觉发达，有的能在疾飞中捕食。
（6）用坚硬的角质喙啄取食物，没有牙齿，可减轻体重。
（7)食量大，消化水平强。
直肠短，食物残渣很快随粪便排出，可减轻体重。
（8)鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助肺实行双重呼吸，满足飞行时对氧的需要。
（9)心跳频率快，体温高而恒定。
26.鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
27.恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物。
包括鸟类和哺乳类动物。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变的动物。
如鱼类、两栖动物、爬行动物。
28.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
门齿的作用是切断食物，臼齿的作用是磨碎食物，犬齿的作用是撕裂食物。
牙齿的分化既提升了动物摄取食物的水平，又增强了对食物的消化水平。
胎生、哺乳提升了后代的成活率。
29.哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。
绝大部分生活在陆地，少数生活在水中（如鲸、海豚），用肺呼吸。
30.哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
第二章动物的运动和行为1．动物所实行的有利于存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
哺乳动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。
2．关节是由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔五部分组成。
关节头和关节窝上覆盖一层表面光滑的关节软骨，关节囊的内表面能分泌滑液，可减少运动时两骨间的摩擦，从而使关节的运动更加灵活。
3. 肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细呈乳白色的部分叫肌腱。
肌腱可绕过关节连接在不同的骨上。
4．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
5．与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。
例如:屈肘时, 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
6. 运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节，它需要能量的供应，所以还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
7．哺乳动物强大的运动水平，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适合复杂多变的环境。
8．从行为获得的途径来看，动物的行为大致能够分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、孔雀开屏、蜻蜓点水、飞蛾扑火等。
另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为，如：大山雀偷喝牛奶、黑猩猩摘取香蕉、蚯蚓走迷宫、牛耕田、马拉车等。
9．先天性行为是学习行为的基础。
动物越高等，学习水平越强，学习行为就越复杂，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。
10．研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。
11．社会行为的重要特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
具有社会行为的动物有蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、象、鹿等。
12．动物的动作、声音和气味都能够起传递信息的作用。
13．蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的性外激素。
在农业生产上能够用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫或者干扰雌雄虫之间的信息交流，以达到控制害虫数量的目的。
第三章动物在生物圈中的作用【精华识记】1．在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存有着相互依赖、相互制约的关系。
2．在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3．动物作为消费者，直接或间接以植物为食，动物排出的粪便或遗体经过度解者的分解，释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质能够被生产者利用，可见动物能促动生态系统的物质循环。
4．动物能够协助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够协助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围第四章细菌和真菌【精华识记】1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状、蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色。
2．培养细菌或真菌的四个步骤：①配制培养基②高温灭菌冷却③接种④培养。
3．细菌和真菌的生存需要一定的条件：①水分②适宜的温度③有机物（营养物质）等。
另外，有些细菌或真菌需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
4．荷兰人列文·虎克首先发现细菌；法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证明：细菌不是自然发生的，而是由原来已经存有的细菌产生的；他还发现了乳酸菌（细菌）和酵母菌（单细胞真菌），提出了巴氏消毒法和防止手术感染的方法，被称为“微生物学之父”。
5．细菌个体微小，单细胞，要用高倍显微镜或电镜才能观察到它的形态，根据形态不同可分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。
6．细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，属于原核生物。
有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动），有些细菌能形成抵抗不良环境的休眠体，叫芽孢。
7. 细菌的生殖方式是分裂生殖。
芽孢是休眠体而不是生殖细胞。
8．细菌没有叶绿体，绝大部分细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，是生态系统中的分解者。
其营养方式为异养，包括腐生和寄生两种。
9．真菌有单细胞的酵母菌，也有多细胞的霉菌和蘑菇，真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；真菌、植物和动物都属于真核生物。
真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活；用孢子繁殖后代。
10．青霉是霉菌的一种，孢子着生在直立菌丝的顶端，颜色是青绿色，呈扫帚状。
11．细菌和真菌在自然界中的作用：①营腐生生活的细菌和真菌作为分解者参与物质循环。
能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。
故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②营寄生生活的细菌和真菌能引起动植物和人患病。
③与动植物共生。
共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象。
如真菌与藻类共生形成地衣；豆科植物和根瘤菌共生形成根瘤。
12．人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：（1）食品制作：制作馒头或面包时要用到酵母菌，制酸奶或泡菜时用乳酸菌，制醋用醋酸菌，制酱要用霉菌，酿酒用酒曲。
（2）食品保存：食物的腐败主要是由细菌和真菌引起的，它们能够从食品获得有机物，并在食品中生长和繁殖所导致；防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
（3）疾病防治：抗生素是由有些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。
青霉菌能产生青霉素；利用转基因的大肠杆菌能够生产胰岛素。
（4）清洁能源和环境保护：在没有氧气的环境中，甲烷菌通过利用有机物分解产生的氢，和二氧化碳结合生成甲烷；甲烷是一种清洁能源，可作为燃料用于做饭、照明、取暖。