故事：企鹅寄冰教学教材
企鹅寄冰中班科学教案
企鹅寄冰中班科学教案一、引言在幼儿园的科学教育中，引入生动有趣的教学案例对于激发幼儿的好奇心和探索欲望非常重要。
本篇教案以“企鹅寄冰”为主题，通过观察、探索和实践，让幼儿们在游戏中学习有关冰的性质和形态变化的科学知识。
这将有助于培养幼儿们的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的性质以及形态的变化。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 图片或实物：企鹅玩具、冰块、水杯、盆子等。
2. 教具：温度计、计时器、扑克牌或图片卡片（用于游戏环节）。
3. 实验材料：水、冰块。
4. 学习材料：绘本《企鹅寄冰》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示企鹅玩具和绘本《企鹅寄冰》，激发幼儿们对于企鹅和冰的兴趣。
2. 探索冰的性质（15分钟）a. 准备一杯水，问幼儿们水的性质是什么，为什么它是液体？b. 让幼儿们用手触摸水杯外部的温度，再用手轻轻晃动水杯，观察水的形态变化。
c. 轻轻提醒幼儿们手里的水已经变成冰了，让他们用手摸一下冰的感觉。
3. 游戏环节 - 寄冰给企鹅（20分钟）a. 学生分成小组，每组一名代表，获得一张扑克牌或图片卡片。
b. 老师告诉幼儿们，他们要帮助企鹅寄冰回家，而冰块就是信封。
c. 将水倒入盆子中，放入冰块。
d. 老师开始计时，每个小组的代表要尽快取出一个冰块，并将冰块放在自己的扑克牌上（作为信封）。
e. 完成任务后，代表将冰块“寄给”企鹅，然后轮到下一组的代表进行操作。
f. 游戏结束后，老师带领幼儿们观察冰块融化的速度，以及冰块周围的水的变化。
4. 归纳总结（10分钟）a. 老师引导幼儿们讨论冰块融化的原因，以及冰块、水的性质有什么不同。
b. 教师总结幼儿们的回答，并强调冰的形态变化和水的性质。
5. 小结活动（5分钟）教师回顾整个学习过程，并与幼儿一起唱《企鹅寄冰》的歌曲，加深他们对冰的认识。
六、延伸活动1. 寻找冰的形状：幼儿们可以用不同形状的冰块制作冰块画。
人教部编版二年级上册语文《语文园地一我爱阅读》教案
语文园地一《企鹅寄冰》教学设计一、教材分析部编本教科书二年级上册第一单元语文园地一我爱阅读——《企鹅寄冰》是一部由赵冰波写的童话。
《企鹅寄冰》部编本二年级上册第一单元我爱阅读，按照篇幅长短重新排列。
《企鹅寄冰》是一则融故事性、科学性、社会性于一体的童话。
故事性主要表现为讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的“美丽误会”；科学性主要体现在故事中讲到的冰、水互为转换的条件（环境），以及地球因幅远辽阔导致的地域差异；融合的社会性教育则有朋友之间可以通过信来传递友谊。
（一）话题设计无论是哪一种类型的课堂，都离不开教师和孩子，更是不能少了师生之间的互动交流。
在阅读课中，话题的设计及其重要，它不仅是贯穿故事的线索，更是孩子深刻理解文本内涵的导航灯。
针对二年级孩子活泼好动，好奇心旺盛，探究欲望强的特点，通过让孩子猜，说，看，演等形式，设计话题，激发兴趣。
猜：看看老师手中的玩偶，你知道今天的主角是谁吗？狮子和企鹅之间发生了什么有趣的事呢？让孩子发挥自己的想象力。
说：围绕话题：为什么企鹅寄出的是冰，可是狮子大王收到的却是水呢？让孩子展开讨论。
看：让孩子看图，并借用词语，建立语言逻辑。
演：借助图画，让孩子说一说，演一演，让孩子走进角色，培养儿童的表达能力。
（二）环节设计因为考虑到孩子只是二年级的孩子，所以在设计这堂课的主要环节时，还是遵循了孩子看书读书的一般规律：1、借用手偶玩具，认识角色。
2、老师讲故事，讨论主要话题。
3、运用图画，培养孩子的表达能力。
4、推荐冰波老师的其它作品。
（三）亮点与特色：整堂课的设计中，有几个细节是比较鲜明的，也是亮点：1、借用手偶玩具激发孩子的阅读期待。
书在他们眼里只不过是一个不会动的物品，又怎会吸引他们。
借用手偶玩具正好弥补孩子的兴趣缺乏，引领孩子走进书的世界。
2、出示图画，从“图感”到“语感”的转化。
读书对于低年级的儿童而言，不一定是快乐的。
因为识字量的局限，形成了一个阅读断层。
企鹅寄冰大班科学教案
企鹅寄冰大班科学教案第一节：引入大家好！今天我们要一起学习关于企鹅寄冰的科学知识。
你们知道吗，企鹅是生活在南极洲的鸟类，它们生活的环境非常恶劣，而且对寒冷的环境有着很好的适应能力。
我们将通过观察和实验来探究企鹅是如何在寒冷的环境中生存的，同时也学习一些有趣的科学概念和方法。
第二节：目标我们的学习目标是通过观察和实验，了解企鹅是如何适应寒冷环境并保持身体温暖的。
第三节：知识点1. 适应寒冷环境：我们将讨论企鹅如何适应南极洲极低的温度和恶劣的气候条件。
我们将了解它们的羽毛、脂肪储备和特殊的血液循环系统是如何帮助它们抵御严寒的。
2. 保持身体温暖：我们将学习企鹅是如何保持体温恒定的。
我们将探究它们聚集在一起形成群体来保暖的原理，并通过实验来观察这个现象。
3. 巢穴的建筑：我们将探讨企鹅是如何建造巢穴来保护它们的蛋。
我们将学习到一些基本的工程原理和技巧，并通过团队合作来设计和建造一些简单的巢穴模型。
第四节：实施计划1. 观察：我们将通过图片和视频来观察企鹅的外观特征和生活习性，以及它们在寒冷环境中如何活动。
2. 实验一：我们将进行一个简单的实验，模拟企鹅群体聚集来保暖的过程。
我们会分成小组，每组成员将站在一起，然后用体温计测量温度的变化。
我们将记录并比较不同组的温度变化情况。
3. 实验二：我们将进行一个有趣的实验，探究脂肪在保持体温方面的重要性。
我们将用两个塑料袋装水，一个塑料袋里加入油脂，另一个则不加。
然后将塑料袋放入冰箱中，并观察两个塑料袋中水的温度变化。
通过这个实验，我们可以了解到脂肪对于保持体温的重要性。
4. 团队建设：我们将分成小组，并利用纸盘、纸箱等材料来设计和建造巢穴模型。
每个小组将充分发挥团队合作的精神，共同思考、设计和组装巢穴。
第五节：总结通过本次的学习，我们了解了企鹅是如何适应寒冷环境并保持体温恒定的。
我们通过观察和实验的方式深入了解了相关科学知识。
同时，我们也通过团队建设来培养了合作意识和创造力。
最新部编人教版二年级语文上册《企鹅寄冰》教学课件
同桌互读课文第4-9自然段
1、冰寄到了吗？ 2、到底是谁记错了？为什么？ 3、读这个故事，你明白了什么？
水遇冷结冰，冰遇热化成水
说一说
狮子大王： 您好！企鹅
小弟寄给你的确实 是一块冰，只是因 为您住的非洲____， 所以___________。
说一说
企鹅小弟： 你好！狮子大王收
到的确实是一袋水，只是 因为你住的南极_____， 所以__________。
➢狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一 封信。
➢“我请你寄冰来，你为什么寄来一袋水？ ➢企鹅连忙把箱子打开：“这明明是冰嘛，
怎么说是水呢？”
轻声读课文第1-3自然段
1、企鹅给谁寄冰？圈出来。 2、从哪儿寄到哪儿？用直线划出来。 3、寄到了吗？
nán jí 南极
fēi zhōu 非洲
冰天怕。(猜一动物)
qǐ é
企鹅
jì
自由读课文
1、标出课文的自然段序号。 2、圈出课文中遇到生字，划出课文中遇 到的生词。 3、借助拼音读准字音，读通句子。
➢狮子大王不停地叫着：“热啊，热啊。”
➢河马说：“听说在南极有一种很冷很冷的 东西，叫做冰。”
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案【教案】企鹅寄冰1. 教学目标：- 了解企鹅的特点，培养对动物的保护意识- 学习基本的作文写作技巧，培养想象力和表达能力- 提高听说读写能力和合作意识2. 教学准备：- PPT或展示板- 彩色笔、纸张等- 有关企鹅的图片、视频资料3. 教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 引入话题：通过展示企鹅的图片或播放企鹅的视频，让学生们对企鹅有初步的了解，带入到今天的学习主题—“企鹅寄冰”。
鼓励学生们谈论感受和所了解到的企鹅的特点。
第二步：知识讲解（10分钟）- 利用PPT或展示板，向学生们介绍企鹅的特点、生活习性，以及面临的保护问题。
让学生们了解到因全球气候变暖，企鹅的生存环境受到了威胁。
通过简单的语言和图片，让学生们对此有直观的感受。
第三步：激发学生写作兴趣（10分钟）- 引导学生们想象：如果你是一只企鹅，当欢庆寒冷季节的冰雪消失，又无法孵化新一代企鹅时，你会有怎样的感受？鼓励学生们就此展开讨论，或自由写下自己的想法。
第四步：写作训练（20分钟）- 向学生们解释作文的基本结构，包括引出、主体和结尾。
带领学生们组织自己的想法，并写出一篇寄托企鹅心声的作文。
可以提供一些写作模板和词汇提示，引导学生们运用课堂所学知识进行写作。
第五步：展示和交流（10分钟）- 学生们在课堂上展示自己的作文，鼓励其他同学提问、评论和互动，给予积极的反馈和鼓励。
第六步：总结和拓展（5分钟）- 总结课堂学习内容，强调企鹅保护的重要性。
提醒学生们在日常生活中，如何从自己的小事做起，保护动物和环境。
鼓励学生们寻找更多有关企鹅及其他动物保护的资料，扩大对动物保护的了解。
4. 教学延伸：- 鼓励学生们参与相关保护活动，如参观动物保护区、参与义工活动等，增强实践意识和实际动手能力。
- 组织学生们进行进一步的研究学习，写一篇调研报告或制作海报，向校内外传达保护动物的重要性。
- 进一步拓展环保主题，如其他受到气候变暖威胁的动物、海洋保护等。
企鹅寄冰阅读教学设计
企鹅寄冰阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1. 培养对自然环境保护的意识；2. 掌握阅读理解的技巧；3. 学会运用目的性阅读的策略。
二、教学资源1. 教材：《小动物的奇妙旅行》故事集；2. 幻灯片或黑板；3. 预先准备好的练习题。
三、教学步骤步骤一：导入1. 利用一幅美丽的南极景色图片引起学生的兴趣，激发他们对动物的探索欲望。
2. 提出问题：“你们听说过企鹅吗？你们知道它们是如何在南极生存的吗？”请学生进行猜测和讨论。
步骤二：建构1. 同学们，现在我将给你们讲一个关于企鹅的故事，《企鹅寄冰》。
故事中有很多有趣的地方，我们要一起仔细阅读。
2. 利用幻灯片或黑板，呈现故事中的重要场景或人物，并介绍它们的特点。
步骤三：阅读1. 分发故事书《小动物的奇妙旅行》，让学生每人一本。
2. 提醒学生在阅读时要注意标点符号和特殊词汇，如生长、南极、捕食等。
3. 学生独立阅读故事，并标记出重要的句子和段落。
鼓励学生在阅读过程中有所思考和猜测。
步骤四：小组讨论1. 将学生分为小组，每组4-5人。
让他们交流并分享自己标记的重要句子和段落。
2. 鼓励小组成员互相提问和回答问题，共同解决可能存在的疑惑。
步骤五：整体讨论1. 请每个小组派出一位代表，分享小组的讨论结果。
其他小组可以提出补充或反驳的意见。
2. 引导学生将个人的理解和认识与他人进行对比和交流，促进思想的碰撞和思考的深入。
步骤六：阅读理解1. 提供一些与故事相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。
2. 学生独自完成练习题，并检查答案。
步骤七：拓展活动1. 邀请学生讨论如何保护动物和自然环境，可以列出行动清单。
2. 激发学生的创造力，鼓励他们创作与故事相关的续写或绘画作品。
四、巩固与评价1. 教师评价：通过观察学生的表现、听取小组讨论和整体讨论的过程以及检查练习题的答案，评估学生对故事内容的理解和阅读能力。
2. 学生评价：学生可以互相评价小组成员的表现和参与度，对自己的学习过程进行总结和反思。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教学计划《企鹅寄冰》中班教学计划《企鹅寄冰》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们知道“冰”和“水”这个词，欣赏童话故事，理解故事的内容，可以重复一般的内容故事中，知道温度是魔术师，水的温度低一个“点”，然后一个较低的“点”，将形成一个“冰”，请参见幼儿园中型《企鹅寄冰》的教学计划。
活动目标1.欣赏童话故事，了解故事的内容，并重复故事的一般内容。
2.知道“冰”和“水”这个词。
3.知道温度是魔术师，水的温度是“低”一个点，而比“点”低一个点的地方将形成“冰”。
4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
活动准备狮子，豹子和企鹅的头饰，大块冰，轮船，飞机道具，信件。
活动记录首先，狮子和企鹅头饰的出现引起了幼儿的兴趣。
老师：这是什么？年轻人：头饰和企鹅的头饰。
老师：对！今天，有一头狮子和一只企鹅相距很远，但它们都有故事。
孩子们想听吗？年轻：想想！其次，教师利用教具生动地表演。
狮子王生活在非常炎热的非洲。
夏天快到了，狮子王不断叫“热，热，”豹子说：“我听说南极有一件非常冷的东西，叫做冰。
“狮子王说：'是吗？然后我必须看看冰是什么样的。
“他立即写信给南极企鹅，要求企鹅寄一块冰。
许多天后，企鹅收到了一封信。
企鹅说：“狮子王要一块冰吗？这太容易了，我在雪地里！ '它捡起一块特大冰，装在一个塑料袋中，然后将其密封在一个盒子里，然后寄给狮子王。
装满冰块的盒子首先登上船，然后登上飞机，因为从南极洲到非洲的路途漫长。
几天后，狮子王终于收到了盒子。
他打开盒子，看上去很惊讶。
'嘿？盒子里有水袋吗？狮子王非常生气。
他对邮递员说：“还给我！”他还在邮件中贴了一张纸条，上面写着：我要你送冰块，为什么要给我送水？再过几天，企鹅收到了返回的盒子，并迅速打开了盒子。
盒子里的塑料袋是方形冰块。
“这不是冰块吗？国王怎么说呢？企鹅也很困惑，第三，问题：这显然不是冰吗？狮子王为什么说这是水？“为什么狮子王看到水，而企鹅看到冰？孩子们可以自由讨论。
中班企鹅寄冰教案
篇一：企鹅寄冰朱湖中心幼儿园教学活动方案篇二：企鹅寄冰说课稿《企鹅寄冰》文本狮子大王住在很热的非洲.夏天来了,狮子大王不停的叫着:热啊,热啊.豹子说:听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西.狮子大王听了,立刻给南极的企鹅写了一封信,请他寄一块冰来.好多天以后,企鹅收到了信.他说:啊,狮子大王想要一块冰,太容易了.企鹅挑了一块冰,装在塑料袋里,给狮子大王寄去.装冰的箱子先上了轮船,又上了飞机.过了很多天,狮子大王收到了箱子.打开箱子一看,狮子大王好奇怪:咦,怎么是一袋水?狮子大王生气地把箱子退回去了,还给企鹅写了一封信.又过了很多天,企鹅收到了箱子和信.狮子大王的信上写着:我要你寄冰来,你为什么寄水来?企鹅连忙把箱子打开:这明明是冰嘛,怎么说是水呢?看着袋子里的冰块,企鹅也糊涂了.活动解说材料分析：《企鹅寄冰》是一则融故事性、科学性、社会性于一体的童话。
故事性主要表现为讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的“美丽误会”；科学性主要体现在故事中讲到的冰、水互为转换的条件（环境），以及地球因幅远辽阔导致的地域差异；融合的社会性教育则有朋友之间可以通过信来传递友谊。
应该说，这些都是本材料所呈现的教育元素。
但因故事的主体情节沿循“寄冰”进行，冰在寄送过程中发生的变化是通话故事的“核心”，因而我将之定位于科学领域。
大班幼儿已具备理解简单情节文学作品的能力，且对生活中的科学现象产生了强烈的好奇，乐意尝试操作材料验证自己的摄像，他们所储备的生活经验也能支持他们理解因幅远辽阔造成地域差异的现象。
最终，我选择在大班上学期末（冬天）进行本次科学活动《企鹅寄冰》。
活动目标：1、能借助小工具完成冰变水的实验，感知温度越高、冰融化得越快。
2、尝试根据故事情节提供的信息，推理情节发展的合理可能。
目标解说：目标1是本次活动的主导目标，界定清楚本次活动为主题背景下科学性活动，目标2看似有语言的成分，但实质是伴随性目标。
因而，本活动是以童话故事为载体实施的科学性教育活动。
企鹅寄冰教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案一、教学目标1.了解企鹅的生活习性和适应环境；2.了解企鹅寄冰的原理和方法；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：PPT、视频、实物模型、教案；2.学生准备：笔记本、笔、尺子、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入环节1.教师播放一段企鹅的视频，让学生了解企鹅的生活习性和适应环境；2.教师介绍企鹅寄冰的原理和方法。
2. 理论讲解1.企鹅寄冰的原理：企鹅寄冰是指企鹅在冰上寄养自己的幼崽，这是因为企鹅的幼崽出生后需要保持温暖，而冰面可以提供一个相对稳定的温度环境；2.企鹅寄冰的方法：企鹅会在冰面上挖一个浅坑，然后把幼崽放在坑里，再用自己的身体覆盖住幼崽，形成一个保护幼崽的“温室”。
3. 实践操作1.教师向学生展示实物模型，让学生了解企鹅寄冰的具体形态；2.学生分组，每组制作一个企鹅寄冰的模型；3.学生在制作过程中，可以根据自己的想法进行创新设计，但要保证模型的基本形态和原理不变；4.制作完成后，学生向全班展示自己的作品，并进行交流和讨论。
4. 总结归纳1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结企鹅寄冰的原理和方法；2.学生进行个人思考，写下自己的感想和体会；3.学生进行小组讨论，分享自己的思考和感受；4.教师进行点评和总结。
四、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生了解了企鹅寄冰的原理和方法，并培养了学生的观察能力和动手能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
但是，在实践操作环节中，由于学生的创新设计过多，导致一些模型的基本形态和原理发生了变化，需要在后续的教学中加强对学生的引导和规范。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案教案标题：企鹅寄冰教案教学目标：1. 使学生了解企鹅寄冰的故事情节，并能够理解主要角色和他们的行为。
2. 培养学生阅读理解和口头表达能力，通过参与课堂活动和小组讨论，表达出他们对故事的理解和个人观点。
3. 提高学生的创造力和合作能力，通过小组合作项目，让学生运用所学知识和技能，共同创作一个结局。
教学材料：1. 《企鹅寄冰》故事书2. 班级或小组分工表3. 活动工作表和练习题教学步骤：引入阶段：1. 向学生介绍故事《企鹅寄冰》的标题，激发学生的兴趣，并与他们讨论企鹅和冰之间的可能关系。
2. 分享故事封面或插图，让学生猜测故事的内容，并引导他们提出问题，预测故事情节。
阅读理解阶段：1. 分发故事书给学生，让他们独立或小组阅读故事。
2. 进行小组讨论，引导学生回答一些关于故事的问题，如主要角色是谁？他们在故事中发生了什么？他们是如何寄送冰块的？3. 指导学生整理所读故事的主要事件，并绘制时间顺序图。
口头表达阶段：1. 鼓励学生使用自己的语言重述故事情节，可以根据他们的理解程度适当进行引导和修正。
2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并创作一种可能的结局。
要求每个小组提出至少一种结局，鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力。
3. 每个小组向全班介绍他们的结局，并进行集体讨论，让学生展示他们对故事的不同观点和解释。
巩固练习：1. 分发活动工作表和练习题，让学生再次阅读故事并回答相关问题，以检查他们对故事的理解。
2. 对学生的答案进行讨论和解释，纠正他们的错误理解，并解释正确答案的依据。
拓展活动：1. 鼓励学生通过插画或口头表达方式，将自己创作的结局可视化，让他们分享自己的作品，并听取其他同学的反馈和意见。
2. 组织小组活动，让学生选择其他故事进行改编，创作自己的结局，并进行表演或展示。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和集体讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生所绘制的时间顺序图和创作的结局的合理性和创造性。
企鹅寄冰 教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示： jì bīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》教学目标：1.能听懂故事并精准表述出故事的重要内容。
2.引导幼儿理解冰雪的变化，感知冰雪的寒冷。
3.启发幼儿通过察看、体验、游戏等形式来认得冰雪。
4.通过肢体动作、语言表达等形式，融合感性与理性，提升幼儿的综合本领。
教学准备：1.故事《企鹅寄冰》。
2.视频资料。
3.道具：模拟冰雪的物品（如棉球、洗衣粉、水）4.大型画纸和颜料。
教学过程：一、故事引入老师播放“极地动物”相关的视频资料，引导幼儿认得极地的冰山、冰川、极光等景观，然后叙述故事《企鹅寄冰》。
孩子们应当知道，在南极洲有很多企鹅，它们生活在寒冷的环境中。
二、活动一：仿制雪山1.老师出示棉球、洗衣粉等物品，让幼儿看看这些物品，对它们发表感受，知道它们象征雪山的样子，并引导幼儿用这些物品仿制雪山。
2.让孩子们看着老师做雪山模型，激励他们仿照老师的动作，并对他们进行引导。
3.当模型制作好后，让幼儿赏识、察看本身与其他小伙伴所制作的雪山模型，相互交流阅历。
4.在制作过程中，老师应引导幼儿感受雪的特别性质——白色、柔嫩、寒冷等。
三、活动二：冰雪探险1.老师出示篮球，告知孩子这是“冰球”。
2.让孩子们分成小组，进行冰雪探险游戏。
他们需要带着冰球，从老师指定的启程点过冰河、雪山，去找“食物”，然后回到老师指定的尽头.3.在游戏中，有的孩子可能会碰到下雪、暴风雪等难关，这时需要其他小伙伴的帮忙，以完成任务。
四、活动三：画雪景1.给孩子们准备大型画纸和颜料，然后让他们画出南极洲的极光、雪山等特色景点。
2.在绘画的过程中，让幼儿表述本身所经过过的冰雪活动，共享他们真实的体验。
3.当幼儿画好后，让他们一同赏识并相互交流本身的阅历和感受。
教学总结：1.通过仿照、游戏、察看等形式，激发幼儿对冰雪的认知与认得。
2.通过讲故事、制作模型、绘制画作等形式，激励幼儿感受冰雪的特性，并在面对困难时，培育幼儿的协作本领。
3.尝试使用互动教学技巧，使幼儿在身体与语言上双重感悟，以达到更好的学习效果。
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解企鹅的生活习性和特点，知道冰的性质。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、讲述故事、动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱动物、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解企鹅的生活习性和特点，知道冰的性质。
难点：培养幼儿观察图片、讲述故事、动手操作的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：企鹅图片、冰块、故事卡片、手工材料等。
2. 环境准备：室温适中，光线充足，氛围和谐。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察企鹅图片，引导幼儿说出企鹅的特点和生活习性。
2. 故事讲述：通过故事卡片，讲述《企鹅寄冰》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：引导幼儿讨论冰的性质，让幼儿知道冰是凉的，可以用来降温。
4. 手工操作：发放手工材料，引导幼儿制作企鹅寄冰的手工作品，培养幼儿动手操作能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的冰现象，并讲述给家长听。
2. 延伸：邀请幼儿家长参加亲子活动，一起制作冰雕，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力，观察其操作是否熟练、作品是否完整。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中是否能够讲述冰的性质以及企鹅的生活习性。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本次教学进行反思，观察幼儿的反应，评估教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 思考如何调整教学方法，以更有效地激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学计划，以确保教学目标的实现。
八、教学拓展：1. 邀请当地动物园或海洋馆的专家，来进行企鹅科普讲座，让幼儿更直观地了解企鹅的生活。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在安全的条件下，观察自然环境中的冰现象。
3. 开展“保护极地动物”的主题活动，让幼儿了解企鹅等极地动物的生活环境，培养幼儿的保护意识。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案一、教学目标1.了解企鹅的基本生活习性和其生活环境；2.认识企鹅对于冰川生态系统的重要性；3.培养学生的环保意识和保护动物的责任感；4.通过课堂活动和多媒体展示，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.企鹅的生活习性和生活环境；2.企鹅对冰川生态系统的影响；3.保护企鹅和冰川生态环境的措施。
三、教学重点1.理解企鹅对于冰川生态系统的重要性；2.掌握保护企鹅和冰川生态环境的基本措施。
四、教学方法1.多媒体展示；2.小组讨论；3.课堂实验；4.课堂练习。
五、教学过程1. 导入通过播放一段关于企鹅的纪录片片段，激发学生对企鹅的兴趣和好奇心。
同时，诱发学生对冰川和企鹅生态的思考，引入今天的主题。
2. 了解企鹅的生活习性和生活环境利用多媒体展示关于企鹅的基本信息，如不同种类的企鹅、它们的外貌特征、繁殖季节等。
引导学生了解企鹅生活在南极附近的冰川地带，适应恶劣的寒冷环境，并具有特殊的生活习性。
3. 企鹅对冰川生态系统的影响说明企鹅是冰川生态系统中的重要物种，它们在繁殖期间会聚集成大型的企鹅群，对于冰川周围的生态环境有重要影响。
例如，它们的宝宝需要靠父母的喂养，而企鹅则需要靠海洋中的浮游生物来维持生命。
通过讲解企鹅在食物链中的地位，引导学生认识到企鹅对冰川生态的重要性。
4. 保护企鹅和冰川生态环境的措施介绍保护企鹅和冰川生态环境的必要性，并引导学生思考如何保护它们。
可以通过小组讨论，让学生提出保护的建议，例如减少污染、合理利用资源、加强环境教育等。
同时，展示相关保护项目的实施情况，让学生了解到国内外关于企鹅和冰川生态保护的努力。
5. 课堂实验进行与冰川相关的实验，例如制作冰块模型以展示冰川的形成和变化。
通过实践操作，激发学生对冰川科学和环境保护的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
6. 课堂练习通过一些问答题或填空题，让学生回顾课堂所学的知识，检查他们对于企鹅和冰川生态的理解程度。
七、教学总结通过本节课的教学，学生了解了企鹅的基本生活习性、生活环境以及其对冰川生态系统的重要性。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》1. 教学目标1.1 知识目标：•能认识企鹅这种动物；•能够理解企鹅是生活在南极洲的动物；•能够了解企鹅的生活习性，如：喜欢在冰面上滑行等；•能够听懂《企鹅寄冰》的故事。
1.2 能力目标：•能够通过听故事，理解故事情节；•能够进行语音模仿，表演出音乐表达的情感；•能够认真品味细节，感受文字给予人的思想感受。
1.3 情感目标：•培养团队协作精神和情感交流能力；•培养细节思考和被动感受某些事物的能力；•激发对南极洲这片神秘地带的好奇心和向往之情。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：•对于幼儿来说，能够清晰准确地认知企鹅这种动物，认识南极洲的地理位置，感受南极生态环境；•听故事并学会通过音乐表达情感；•关注细节，从而加深对故事的理解。
2.2 教学难点：•帮助幼儿感受南极洲寒冷的气候环境，理解企鹅为何会滑行、挤在一起等行为模式；•引导幼儿从直观感受开始，自发探究其他动物在寒冷天气里的生活方式。
3. 教学准备3.1 教学用具：•《企鹅寄冰》绘本；•彩色粘纸；•活动画板；•小纸盒等不易碎容器；•活动室的投影仪、音响等。
3.2 师生准备：•教师：提前了解南极动物及生态情况，准备好课堂教案和PPT；•学生：家长准备好每位幼儿一件保暖服装，以便在观察企鹅时，能够体感南极寒冷的生态环境。
4. 教学过程4.1 寒冷的南极地区（1）教师引导幼儿打开投影仪，显示南极地图，并简单介绍南极的位置、气候和环境等。
（2）老师播放南极的介绍视频，让幼儿了解更多、直观的南极生态环境相关的信息。
4.2 认识企鹅（1）教师示范表演企鹅的走路姿势，引导孩子们认知企鹅这种动物。
（2）通过图像、视频辅助，让孩子们更好地认知企鹅的模样，引导孩子们表达对企鹅属性的认识。
（3）教师通过手段辅助，让孩子观察、模仿企鹅的生活行为，如滑行、挤在一起等。
4.3 《企鹅寄冰》的故事（1）教师播放音频版《企鹅寄冰》故事，并指导孩子用语音、表演表达出内容所表达的情感。
企鹅寄冰教案幼儿园中班
企鹅寄冰教案幼儿园中班一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.了解企鹅生活在寒冷的南极地区；2.掌握企鹅生活的基本特点；3.培养幼儿保护动物的意识。
二、教学准备1.PPT课件：包含了企鹅生活的图片和基本特点；2.企鹅模型；3.富有互动性的教学材料。
三、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）教师出示一张寒冷的南极地图，引导幼儿观察地图上的特征，并用简单的话语向幼儿介绍南极是一个寒冷的地方。
步骤二：学习关于企鹅的知识（15分钟）1.教师利用PPT课件呈现一些企鹅的图片，引导幼儿观察企鹅的形态特征，并向幼儿简单介绍企鹅的外貌。
2.教师再次利用PPT课件呈现一些企鹅的图片，引导幼儿观察企鹅栖息环境，告诉他们企鹅生活在寒冷的南极地区。
步骤三：探究企鹅的生活方式（20分钟）1.教师出示一只企鹅模型，引导幼儿观察企鹅的模型，并提问：企鹅是怎么走路的？企鹅如何游泳？幼儿进行回答。
2.教师利用PPT课件呈现一些有关企鹅走路和游泳的图片，引导幼儿观察，让幼儿口头描述企鹅的走路和游泳方式。
3.教师为幼儿准备了一些手工材料，让幼儿动手制作一个简单的企鹅，辅助幼儿理解企鹅的生活方式。
步骤四：保护动物的意识培养（15分钟）1.教师向幼儿介绍企鹅目前面临的困境，如全球变暖对其栖息地的影响等，并告诉幼儿我们应该保护企鹅这种可爱的动物。
2.通过故事、图片等形式，让幼儿了解一些保护动物的例子，如禁止乱扔垃圾、禁止捕猎等。
步骤五：小结和延伸（10分钟）教师与幼儿一起回顾今天所学内容，并对他们进行简单的巩固测试，如识别企鹅的外貌特征、描述企鹅的生活方式等。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对企鹅的外貌和生活方式有了初步的了解。
通过手工制作企鹅的过程，增强了幼儿的动手实践能力和学习兴趣。
在培养幼儿保护动物的意识方面，通过故事和图片的形式，让幼儿明白了保护动物的重要性。
下节课可以继续延伸，通过观察更多的动物来培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 23 企鹅寄冰》优质课教案_0
23 企鹅寄冰【教学目标】1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。
【教学重点】认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。
【教学难点】抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。
【教学素材】1.有关南极的资料2.有关北极的资料3.有关企鹅的知识4.有关水结冰的资料【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标11.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？（课件出示2）2..教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。
（板书课题：企鹅寄冰）3..生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？谜语猜字：人止步。
（企）（课件出示3）4.齐读课题，教师质疑：企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？（课件出示4）二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿? （课件出示5）（学生概括故事）3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：（课件出示6）(1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。
（2）标出自然段序号。
4.我会读生字。
（多媒体展示带拼音的生字）（课件出示7）qǐwáng bào chén n òng jífēng róng yì企王豹臣弄极封容易sùliào héyóu dìyuán jiàn tuì塑料盒邮递员件退5.同桌互读。
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狮子大王立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。企鹅说：“狮子大王要一块冰？这可太容易了！ 我这里可是冰天雪地啊！”
企鹅挑了一块特别方的冰，装在塑料袋里，再放进盒子里，给狮子大王寄去好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了包裹。他打开盒子一看，觉得非常奇怪：“咦！ 盒子里怎么装着一袋水？”
狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个包裹退回去！”他还在包裹上贴了 一张纸条，上面写着：“我要你寄块冰来，你为什么寄水来？”
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，他连忙把盒子打开，盒子里的那个 塑料袋里，还是那块方方正正的冰。
“这不明明是冰吗？狮子大王怎么说它是水呢？” 企鹅也糊涂了。
小朋友，你知道这是怎么回事吗？
谢谢！！
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