盛唐社会气象优秀教案
盛唐气象教案
盛唐气象教案教案标题：盛唐气象教案教案目标：1. 了解盛唐时期的气候特点和气象现象。
2. 了解盛唐时期人们对气象的观察和运用。
3. 培养学生的气象观察和分析能力。
教案内容和活动：1. 导入（5分钟）- 通过展示盛唐时期的画作或诗词等，在学生中引起对盛唐时期的兴趣。
2. 了解盛唐时期的气候特点（15分钟）- 让学生观看或阅读相关资料，了解盛唐时期的气候特点，如四季分明、气温适宜等。
- 引导学生思考，为什么盛唐时期的气候特点有助于盛唐时期的社会经济发展。
3. 探索盛唐时期的气象现象（20分钟）- 教师引导学生了解盛唐时期的各种气象现象，如晴雨、风雪、雷电等。
- 分组讨论，学生根据所了解的信息整理盛唐时期的气象现象清单。
4. 盛唐时期的气象观察和运用（20分钟）- 学生在小组内讨论，探讨盛唐时期人们对气象的观察方法和运用。
- 分享小组讨论结果，并进行全班讨论。
教师引导学生思考盛唐时期气象观察和运用的意义。
5. 活动延伸（15分钟）- 学生自由发挥，以小组形式设计一个盛唐时期的气象观察仪器，并进行制作。
- 学生展示自己设计和制作的气象观察仪器，并解释使用方法。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结盛唐气象教学的重点和收获。
- 学生自我评价，反思自己在本课程中的表现和不足之处。
教师角色：- 教师扮演知识传授者和引导者的角色，帮助学生了解和探索盛唐时期的气象知识。
- 教师促进学生的合作和讨论，引导学生思考和分享自己的见解。
学生角色：- 学生参与主动学习，积极观察和思考盛唐时期的气候和气象现象。
- 学生在小组中进行合作探究，分享自己的观点和发表意见。
- 学生设计和制作气象观察仪器，展示和解释使用方法。
教具和资源：- 盛唐时期的画作、诗词等相关资料- 小组讨论指导问题- 制作气象观察仪器的材料和工具评估方式：- 教师观察学生的参与情况和讨论表现。
- 学生展示和解释气象观察仪器的使用方法。
- 学生的自我评价和反思。
盛唐社会气象 优秀教案
盛唐社会气象【教学目标】一、知识与技能：（一）了解唐朝前期，社会经济呈现出一派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展；（二）认识唐朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。
二、过程与方法：（一）采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；（二）师生互动，引导学生发挥学习主动性；（三）创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣。
三、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
【教学重难点】重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。
难点：分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。
【教学过程】一、设疑激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师。
上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、繁荣昌盛的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。
同时抛出问题：你知道这是什么朝代社会经济呈现出的高度繁荣景象吗？当时人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？当时在文学艺术方面又呈现出了什么样的辉煌局面？过度到第二环节。
设计意图：通过播放视频，让学生感受到盛唐时期的物华天宝、高度繁荣，同时激发起学生的学习的兴趣。
议一议：“开元盛世”的出现，与哪些因素有关？二、讲述描绘，想象启智。
通过小组合作探究，学生一般都会列出本文的四个内容：“开元盛世”、“经济的繁荣”、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”。
根据学生的回答首先引出“经济的繁荣”，然后围绕“经济的繁荣”三个方面的表现：农业方面、手工业方面、商业方面等内容的介绍，引导学生理解盛唐时期的经济呈现出的高度繁荣景象（图表展示），为后面理解、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”等内容埋下伏笔。
接下来学生以4人一小组，合作学习，仔细研读课本内容，并派代表做小导游，带领同学进行穿越1200多年的时空旅行，去亲眼看看盛唐经济的繁荣。
2024年初中历史七年级下册教案04 第3课盛唐气象
盛唐气象设计说明本课从经济、民族关系、社会风气及文学艺术四个方面介绍了盛唐气象,单纯的说教不足以让学生深入了解,所以通过观看视频、图片及阅读相关材料、诗歌来佐证唐朝的盛世局面,一方面能够开拓学生的视野,另一方面有助于学生体会到盛唐时期的繁荣、开放与自信。
教学目标1.知道唐朝前期经济繁荣的表现,了解唐朝民族交往的主要方式、民族交融的表现,知道唐朝社会风气的特点及形成原因,了解唐朝多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结作出的历史贡献。
2.通过对相关文献资料和历史图片的阅读和鉴赏,体会盛唐气象,并分析相关现象出现的原因。
3.了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感。
教学重难点重点:唐朝前期农业、手工业和商业发展的表现;文成公主入藏的历史意义;盛唐文化成就的代表。
难点:唐朝时期开明的民族政策和开放的社会风气。
教学方法讲授法小组讨论法史料研习法课堂讲授与教材阅读相结合法资源与工具历史视频图片诗歌文字材料地图课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝前期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。
唐朝盛世,人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢?当时的民族关系如何?唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.唐朝手工业的发展具体体现在哪些方面?2.唐朝时期发明并推广的重要农业生产工具有哪些?三、学习任务一(一)农业的发展教师活动:提出问题——唐朝前期,农业的发展体现在哪些方面?学生活动:根据教材P11相关内容,做出回答——垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车;非常重视兴修水利,在全国各地修建了很多水利工程。
教师活动:出示图片《曲辕犁示意图》,强调它适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量。
出示图片《筒车示意图》及材料,引导学生思考使用筒车的好处是什么。
材料据记载,筒车“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水”。
曲辕犁示意图筒车示意图学生活动:了解曲辕犁的构成及作用;知道使用筒车可以节省人力,提高效率。
初中历史下册盛唐气象教案
初中历史下册盛唐气象教案课题：盛唐气象年级：初中历史下册教学目标：1. 理解盛唐时期经济繁荣、文化昌盛的背景；2. 掌握盛唐时期的社会政治制度和文化特征；3. 了解盛唐时期的科技发展和思想文化成就；4. 培养学生对盛唐时期的历史情感和认同感。
教学重点：1. 盛唐时期的社会政治制度和文化特征；2. 盛唐时期的科技发展和思想文化成就。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片展示或视频介绍，引导学生了解盛唐时期的盛世景象。
二、讲授（30分钟）1. 概述盛唐时期的兴盛背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等；2. 介绍盛唐时期的社会政治制度，如科举制度、郡县制度等；3. 探讨盛唐时期的文化特征，如诗词、绘画、音乐等；4. 分析盛唐时期的科技发展，如造纸术、印刷术等；5. 引导学生了解盛唐时期的思想文化成就，如儒家、道家、佛教等。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论盛唐时期的社会政治制度和文化特征，展示成果；2. 就盛唐时期的科技发展和思想文化成就展开讨论，交流看法。
四、拓展（10分钟）1. 带领学生观看盛唐时期的音乐、舞蹈等艺术表演；2. 带领学生阅读盛唐时期的诗词，并欣赏其中的艺术之美。
五、总结（5分钟）1. 总结盛唐时期的社会政治制度、文化特征、科技发展和思想文化成就；2. 引导学生表达对盛唐气象的认知和感受。
六、作业布置1. 作文《盛唐气象》，表达对盛唐时期的认识和感受；2. 阅读《唐诗三百首》，选取一首喜欢的诗歌并进行赏析。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更直观地了解盛唐时期的盛世景象，增强对历史的兴趣和认识。
同时，通过讨论和活动，学生可以深入了解盛唐时期的社会政治制度、文化特征和科技发展，从而激发学生对历史的思考和探索。
盛唐气象教案新版
盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。
教学难点开放的社会风气。
教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。
2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。
3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。
二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。
感受唐朝农业的进步。
手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。
观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。
三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。
2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。
【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计
北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计一. 教材分析《盛唐社会气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象，包括政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
通过学习，让学生对唐朝时期的社会有一个整体的认识，从而提高他们的历史素养。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了一定的历史知识，对历史事件、人物有一定的了解。
但唐朝作为中国历史上一个重要的时期，其社会气象纷繁复杂，需要通过深入的学习来掌握。
此外，学生可能对一些历史概念和理论理解起来有一定难度，需要在教学过程中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容，认识唐朝时期的社会气象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝时期的认识，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
2.难点：对一些历史概念和理论的理解，以及唐朝时期社会气象的把握。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象，培养合作精神。
3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高口头表达能力。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地了解唐朝时期的社会气象。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。
2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐朝时期的壁画、诗词等，引起学生对唐朝时期的兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象。
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；（2）掌握唐朝的重要历史事件和人物；（3）能够分析唐朝盛唐气象的原因和影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生深入理解盛唐气象；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对历史人物的敬仰之情；（3）培养学生对和平、繁荣、开放的时代价值观的认同。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐朝的政治、经济、文化特点；（2）唐朝的重要历史事件和人物；（3）盛唐气象的原因和影响。
2. 教学难点：（1）盛唐气象的全面理解；（2）唐朝时期的历史背景和时代特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握盛唐气象的相关知识；（2）搜集相关的历史资料和图片；（3）制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：（1）预习盛唐气象的相关内容；（2）搜集有关唐朝的资料和图片；（3）准备课堂讨论和发言。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示盛唐气象的图片，引导学生思考；（2）简要介绍唐朝的历史背景；（3）提问学生对盛唐气象的了解，激发学习兴趣。
2. 教学内容：（1）介绍唐朝的政治特点，如科举制度、中央集权等；（2）介绍唐朝的经济特点，如农业、手工业、商业等；（3）介绍唐朝的文化特点，如诗词、书法、绘画等；（4）讲解唐朝的重要历史事件和人物，如贞观之治、玄奘取经等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论唐朝的政治、经济、文化特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）引导学生分析盛唐气象的原因和影响。
五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）总结唐朝的政治、经济、文化特点；（2）强调盛唐气象的重要性和影响；（3）引导学生对盛唐气象的思考和评价。
2. 作业布置：（2）要求学生绘制一幅唐朝的社会生活画；（3）要求学生搜集有关唐朝的历史资料，进行深入研究。
盛唐气象优秀教案大学
教学对象：大学历史专业学生教学目标：1. 知识目标：了解唐朝前期的经济繁荣情况，包括农业、手工业和商业的发展；掌握唐朝的民族交往、民族交融情况；了解唐代的社会风气；认识唐代文学艺术的特点和成就。
2. 能力目标：通过分析历史资料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：引导学生感受盛唐时期的社会风貌，增强对中华文明的认同感。
教学重点：1. 唐朝前期的经济繁荣情况；2. 唐朝的民族交往与交融；3. 唐朝的社会风气和文学艺术成就。
教学难点：1. 分析唐朝民族政策的特点和作用；2. 理解李白、杜甫、白居易诗歌的特色。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解唐朝的历史背景、经济繁荣、民族交往、社会风气和文学艺术成就。
2. 讨论法：引导学生围绕教学重点和难点进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析历史案例，帮助学生理解唐朝的历史发展。
教学过程：一、导入新课1. 播放视频《盛唐气象》，展示唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对唐朝有什么了解？唐朝有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1. 唐朝前期的经济繁荣- 教师讲解唐朝前期经济发展的背景和特点。
- 学生阅读教材，了解农业、手工业和商业的发展情况。
- 讨论唐朝经济发展的原因和影响。
2. 唐朝的民族交往与交融- 教师讲解唐朝的民族政策，分析其特点和作用。
- 学生阅读教材，了解唐朝与吐蕃、突厥等少数民族的交往情况。
- 讨论唐朝民族政策的影响和意义。
3. 唐朝的社会风气- 教师讲解唐朝的社会风气，分析其特点和影响。
- 学生阅读教材，了解唐朝的社会风气表现。
- 讨论唐朝社会风气的原因和影响。
4. 唐朝的文学艺术成就- 教师讲解唐朝文学艺术的特点和成就，重点介绍李白、杜甫、白居易等诗人的作品。
- 学生阅读教材，了解唐朝文学艺术的发展情况。
- 讨论唐朝文学艺术对后世的影响。
七年级历史下册《盛唐气象》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：盛唐时期政治、经济、文化等方面的主要成就，以及唐朝民族政பைடு நூலகம்、对外开放政策的影响。
2.难点：理解盛唐时期的历史背景，掌握唐朝政治制度的演变、经济发展与民族关系、文化成就的成因等。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，形象地展示盛唐时期的历史场景，帮助学生直观地了解唐朝的繁荣。
b.针对盛唐时期的一种艺术形式，如绘画、建筑等，进行深入研究，撰写一篇研究报告，阐述其特点及历史价值。
3.创新作业：
a.结合盛唐时期的历史背景，创作一首诗歌或一幅绘画作品，表达对盛唐时期历史成就的赞美。
b.设计一个以盛唐时期为主题的历史剧剧本，要求包含关键历史事件和人物，体现盛唐时期的繁荣景象。
4.合作作业：
二、学情分析
七年级学生经过上半学年的历史学习，已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、文化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对盛唐时期的历史充满好奇，但可能对唐朝的繁荣、文化成就等理解不够深入。此外，学生的自主学习能力、合作能力、分析能力等方面存在一定差异，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导和指导。
b.经济方面：讲解唐朝农业、手工业、商业等方面的成就，以及对外开放政策的影响。
c.文化方面：介绍李白、杜甫等诗人，以及盛唐时期的绘画、建筑等艺术成就。
2.教学方法：采用讲授、提问、案例分析等教学方法，帮助学生掌握新课内容。
3.教学意图：通过系统讲授，让学生全面了解盛唐时期的历史，提高他们的历史素养。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对新课内容的掌握程度。
a.选择题：涉及盛唐时期政治、经济、文化等方面的知识点。
七年级历史盛唐气象教案十精选
七年级历史盛唐气象教案十精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史盛唐气象教案
初中历史盛唐气象教案
主题：盛唐气象
目标：了解盛唐时期的繁荣和兴盛，掌握盛唐时期的政治、经济和文化特点。
素材：唐朝的建立和繁华、科举制度的实施、长安城的繁荣、诗词和绘画的发展等。
方法：课堂讲解、图片展示、课外阅读、小组讨论等。
一、导入
1. 通过展示盛唐时期的繁华画面，引发学生对盛唐时期的兴盛和繁荣的兴趣。
2. 提问：盛唐时期是中国历史上的哪一个时期？盛唐时期的政治、经济和文化特征是什么？
二、学习
1. 了解唐朝的建立和繁荣：探讨唐太宗的统治和唐高宗的开放政策对唐朝的繁荣发展所起
到的作用。
2. 讨论科举制度的实施：了解科举制度的历史背景、特点，以及对盛唐时期社会的影响。
3. 研究长安城的繁荣：通过图片展示等方式，让学生了解长安城的建设和繁荣，以及对盛
唐时期文化交流的推动作用。
4. 探讨诗词和绘画的发展：介绍盛唐时期文学、艺术的代表作品，让学生了解盛唐时期文
化的繁荣和多元性。
三、总结
1. 引导学生回顾盛唐时期的政治、经济和文化特点，了解盛唐时期的繁荣和兴盛。
2. 结合历史资料和文学作品，让学生感受盛唐时期的魅力和影响。
四、拓展
1. 让学生通过课外阅读、小组讨论等方式，进一步了解盛唐时期的历史背景和文化内涵。
2. 组织学生参观相关博物馆或历史遗址，深化对盛唐时期的了解和认识。
五、作业
1. 阅读相关历史资料，写一篇关于盛唐气象的文章。
2. 收集盛唐时期的诗词和绘画作品，展示给同学。
六、评价
1. 评价学生对盛唐气象的理解和掌握程度，鼓励他们对盛唐时期的研究和体验。
《盛唐社会气象》设计
《盛唐社会气象》教学设计教学目标熟知“开元盛世”。
使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展，文学艺术的成就等一系列史实。
通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局、文学艺术的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣难点：文学艺术的发展教学过程一、“开元盛世”政治经济措施政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。
姚崇极力主张禁止宦官、贵戚干预朝政，禁绝佛寺道观营造，重奖进谏之臣；宋璟主张放宽赋税、减轻刑罚、选拔人才、官吏称职。
唐玄宗对他们重用为相，致使政治清明。
经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。
农业生产大大发展。
（可让学生背诵杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。
开元时期统治者的各项政策，促进了社会经济的进一步发展。
上述政局稳定，经济繁荣，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。
二、经济的繁荣唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。
唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？教师展示实物（或运用多媒体展示图片）：打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。
再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。
《盛唐气象》参考教案
《中国历史》七年级下册第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第3课《盛唐气象》教学设计广州市美华中学赵纯一、教学理念素养课堂：体现历史学科核心素养的培养要求，突出历史教育的价值与意义。
以师与生、教与学为“双主体”，以学为主线、以学为本。
多采用情境化策略、活动化策略、深度化策略、自主化策略等，教学方法以问题式教学、学导式教学、情境教学、材料教学、活动教学、体验教学、合作探讨（探究）式教学等方法为主。
二、教科书教学内容分析本课为统编教材《中国历史》七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第3课，上接唐初政治局面，下启唐朝对外文化交流，在课程结构上起到承上启下的作用。
本课主要学习内容共分四个子目，即经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁盛，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时，唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，使唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、学情分析本课内容的学习对象是七年级学生，他们的参与意识、求知欲和表现欲都较强，学习历史的积极性较高。
但其形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱，持久的注意力仍需以活动的多样性刺激来维持。
因此，本课的教学应从学生的实际出发,借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境，设计形式多样的有趣的课堂活动，使教学活动更加符合学生的学习需求；同时，指导学生研读材料分析问题，帮助学生形成正确的历史思维，培养历史学科核心素养。
四、课程标准（一）通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
盛唐气象历史教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
盛唐气象历史教学设计一、教学背景盛唐时期是中国历史上一个辉煌的时代，不仅在政治、经济、文化等方面取得了重大成就，而且在气象领域也有独到之处。
了解盛唐时期的气象状况对于深入了解当时社会生活和历史文化具有重要意义。
本教学设计旨在通过盛唐气象历史的学习，引导学生了解盛唐社会气象状况和对其产生的影响。
二、教学目标1.使学生了解盛唐时期的气象状况，包括温度、降雨量、风向等基本气象要素。
2.培养学生独立获取和分析气象历史数据的能力。
3.通过讨论和分析，使学生了解气象对盛唐时期社会生活和农业生产的影响。
三、教学内容1.盛唐时期的气象概述1.1 盛唐时期的气象特点1.2 主要气象灾害及其影响2.盛唐时期气象历史数据的获取与分析2.1 气象历史文献的查阅与分析2.2 数据处理和图表制作技巧的培养3.盛唐时期气象对社会生活和农业生产的影响3.1 社会生活中的气象3.2 农业生产中的气象四、教学过程1.引入：教师通过引入盛唐时期以及气象的概念，激发学生的学习兴趣，并对学生进行知识预测。
2.盛唐时期的气象概述：教师通过讲解盛唐时期的气象特点和主要气象灾害，引导学生对该时期的气象有初步了解。
3.盛唐时期气象历史数据的获取与分析：教师通过指导学生查阅盛唐时期的气象历史文献，并教授数据处理和图表制作技巧，培养学生获取和分析气象数据的能力。
4.小组讨论与展示：将学生分为小组，让他们根据所获取的气象历史数据进行讨论和分析，展示各小组的研究成果。
5.盛唐时期气象对社会生活和农业生产的影响：教师通过讲解和案例分析，说明气象对盛唐时期社会生活和农业生产的影响，并引导学生进行思考和讨论。
6.总结评价：教师对学生进行知识总结和评价，提出明确的要求和建议。
五、教学评价1.学生自主获取盛唐时期气象历史数据的能力。
2.学生分析气象数据和制作数据图表的能力。
3.学生的讨论和展示能力。
4.学生对盛唐时期气象影响的理解和思考能力。
六、教学资源1.盛唐时期气象历史文献2.计算机和互联网用于查阅和分析气象数据七、教学延伸1.组织学生进行实地考察，了解当地气象站的运行和数据收集工作。
盛唐气象教案
盛唐气象教案盛唐气象教案盛唐时期，是中国历史上一个辉煌灿烂的时代。
在这个时期，中国的经济、文化和科技都达到了一个巅峰。
然而，除了这些方面的繁荣外，盛唐时期的气象也是一个令人着迷的话题。
本文将为您介绍盛唐时期的气象现象和对人们生活的影响。
一、盛唐时期的气候特点盛唐时期的气候以温暖湿润为主，四季分明，春暖花开，夏日炎炎，秋高气爽，冬寒雪飘。
这样的气候特点为盛唐时期的农业生产提供了良好的条件。
农作物的生长周期得以顺利进行，丰收成为了常态。
二、盛唐时期的天文现象在盛唐时期，人们对天文现象的观察非常重视。
他们通过观察星象、日食、月食等现象来预测天气变化和灾害。
盛唐时期的天文学家和天文观测员研究出了一些关于天象与气象之间的关系，为人们的生活提供了重要的参考。
三、盛唐时期的气象灾害尽管盛唐时期的气象条件良好，但仍然难免遭受气象灾害的困扰。
洪水、旱灾、风暴等天灾频繁发生，给人们的生活带来了很大的困扰。
为了应对这些灾害，盛唐时期的政府采取了一系列的措施，如修建水利工程、推行灾害预警等，有效地减轻了灾害带来的影响。
四、盛唐时期的气象观测盛唐时期的气象观测非常发达。
当时的朝廷设立了专门的气象观测机构，负责观测和记录各种气象现象。
观测数据的积累和分析为气象预测提供了重要的依据，同时也为后来的气象研究奠定了基础。
五、盛唐时期的气象文化盛唐时期的气象观念深入人心，成为了当时社会的一部分。
人们相信气象与人的命运息息相关，通过观察天象和气象现象来预测吉凶祸福。
同时，盛唐时期的文人雅士也对气象进行了深入的研究和描绘，使得气象成为了文化的一部分。
六、盛唐时期的气象艺术盛唐时期的气象艺术也是非常繁荣的。
人们通过绘画、诗词等形式来表达对气象的热爱和赞美。
盛唐时期的画家擅长描绘自然景色和气象现象，他们用笔墨将盛唐时期的气象之美展现得淋漓尽致。
七、盛唐时期的气象对人们生活的影响盛唐时期的气象对人们的生活有着重要的影响。
良好的气候条件为农业生产提供了保障，丰收成为了常态。
部编历史七年级下册第3课盛唐气象教案
导入出示杜甫的一首诗《忆昔》
“忆昔开元全盛日，
小邑犹藏万家室，
稻米流脂粟米白，
公私仓廪俱丰实”
提问：这首诗描述的是哪
个时期的什么景象？
这种盛世局面是怎样
形成的？社会到底繁荣到
何种景象呢？
我们共同感受盛唐繁
荣开放的社会气象。
学生阅读诗歌，体会诗中描述的内
容，回答问题。
通过杜甫的诗中所描
写的繁荣景象现象让
学生了解到历史上唐
玄宗创造了中国封建
王朝的全盛时代──
开元盛世。
一、开元盛世
出示“唐太宗、武则
天和唐玄宗”的图片
让学生带着问题阅读课本
13、14页。
了解什么叫“开元盛
世”?
唐玄宗前期为什么会出
现开元盛世的局面？
提示：联系所学知识
和唐玄宗前期采取的措施
回答。
在pad上书写唐玄宗采取
的措施，潜意识中和贞观
之治形成对比。
正是由于唐朝前期统
治者的励精图治，政局相
对稳定，为社会经济的迅
速发展创造了条件，使得
农业、手工业、商业、以
及整个社会生活呈现出前
所未有的繁荣景象。
学生带着问题阅读教材，并回忆以
前所学，回答问题。
在pad上书写
唐玄宗采取的措施，潜意识中和贞
观之治形成对比。
使学生对“贞观之治”
“贞观遗风”到“开
元盛世”这样一个递
进发展有了初步认
识，盛世局面的出现
决非唐玄宗一个人的
功劳，与他前几任的
统治者的奠定的良好
基础有关。
七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀范文5篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀范文一1 教学分析【教学目标】知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2 教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
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盛唐社会气象
【教学目标】
1．知识与能力
要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。
2．过程与方法
（1）学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。
（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
3．情感态度与价值观
想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。
【教学重点】
武则天和唐玄宗的统治。
【教学难点】
理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
【教学过程】
（一）导入新课
师展示杜甫诗句导入新课。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。
这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究
探究点一：开元盛世
师生共同探讨：
713年，李隆基登基，即唐玄宗。
唐玄宗统治的前期，年号“开元”。
他坚持改革政略，整肃吏治，发展生产，国家空前繁荣富强，史称“开元盛世”。
1．师展示武则天图片。
引出武则天的统治。
问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？
2．简要介绍武则天的生平。
3．师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。
学生回答，教师总结。
探究二：社会风尚
师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。
唐代物质生活丰富多彩，不同民族、地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开发的宏大气度和中华文化的强大生命力。
饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。
一些源自少数民族的食品已成为普遍流行的名食。
唐代风气开发，妇女社会地位较高，可以在公开场合参加各种社交和文体娱乐活动，到处可见妇女英姿勃发骑马出行的身影。
探究三：博大宏放的精神风貌
盛唐时期国运鼎盛，政局安定。
科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了生机勃发的活力。
唐朝都城长安不仅是国内政治、经济、文化中心，也是当时国际性的大都市。
盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开发、会纳百川与充满创新活力的时代精神。
1．简要介绍唐长安城（出示唐长安城示意图）。
2．师生共同探讨：
你在长安城里感受到的盛唐精神是什么？是什么原因造成了唐朝昂扬进取的社会风貌？。