盛唐社会气象优秀教案

盛唐社会气象

【教学目标】

1．知识与能力

要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。

2．过程与方法

（1）学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。

（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。

3．情感态度与价值观

想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。

【教学重点】

武则天和唐玄宗的统治。

【教学难点】

理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

【教学过程】

（一）导入新课

师展示杜甫诗句导入新课。

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。

——杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，完成自学。

（三）合作探究

探究点一：开元盛世

师生共同探讨：

713年，李隆基登基，即唐玄宗。唐玄宗统治的前期，年号“开元”。他坚持改革政略，整肃吏治，发展生产，国家空前繁荣富强，史称“开元盛世”。

1．师展示武则天图片。引出武则天的统治。

问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？

2．简要介绍武则天的生平。

3．师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。

学生回答，教师总结。

探究二：社会风尚

师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。

唐代物质生活丰富多彩，不同民族、地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开发的宏大气度和中华文化的强大生命力。

饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。一些源自少数民族的食品已成为普遍流行的名食。

唐代风气开发，妇女社会地位较高，可以在公开场合参加各种社交和文体娱乐活动，到处可见妇女英姿勃发骑马出行的身影。

探究三：博大宏放的精神风貌

盛唐时期国运鼎盛，政局安定。科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了生机勃发的活力。

唐朝都城长安不仅是国内政治、经济、文化中心，也是当时国际性的大都市。

盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开发、会纳百川与充满创新活力的时代精神。

1．简要介绍唐长安城（出示唐长安城示意图）。

2．师生共同探讨：

你在长安城里感受到的盛唐精神是什么？是什么原因造成了唐朝昂扬进取的社会风貌？