关于当前中等职业教育现状的几点思考(精)

关于黎平县当前中等职业教育现状的几点思考

黎平中等职业学校教师石利平

进入21世纪, 人类社会正在迈入信息时代, 随着政治多极化、经济全球化、文化多元化和网络信息化的迅速发展, 突现出了实用性技术人才严重匮乏的问题, 所以职业教育越来越重要, 越来越受到社会和企业的青睐。职业教育随着我国教育大众化发展, 规模迅速扩大, 成为了人才培养的摇篮。我县职业教育肩负着输出有技能、有素质实用性人才的重要责任, 同时也面临着前所未有的机遇和挑战。

我县中等职业技术教育日益得到县委县政府重视，县里也花了大力气来扶持职业学校的发展。然而在实际推行过程中却遇到了诸多的难题与尴尬。如国家各级政府的大额投入热情支持与社会的冷漠相待；职业学校本身在完善过程中所暴露出来的种种弊端和面临的困境；以及家长们的偏颇认识等。但目前, 我县职业教育无论是规模, 还是教育水平与社会发展的要求均不相适应。职业教育与地方经济建设严重脱节, 经费投入不足导致基本办学条件滞后, 师资力量薄弱且高素质教师流失严重, 招生难就业也难等问题。这无形中给职业教育的健康发展设臵了一道又一道门槛。职教在新形势下遇到了来自社会各方面的挑战。

一、关于社会

我县是少数民族聚居地，受教育水平不高，社会生活水平和科技文化素质偏低，思想观念保守落后，对新鲜的事物产生抵制和不信任等。所以人们对职业教育与传统教育包容性和排斥性也就相当的明显，这就是我县基本现状。

1、观念

可以这么说，社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定，特别是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中—大学”的人才成长模式，认为这才是正道。而选择职业学校仅仅是一种不得以

而为之的办法，只有学习不好的学生或类似原因的学生才到职业学校就读。职业教育这种教育模式只能尴尬地在夹缝中生存。

2、舆论

“中职教无用论”可以说是四处蔓延，这与有关报告所提的“中国目前最缺的是技术性人才”的观点是相违背的。关于前者，无非是三类人传起来的。

一是学生自己，有些学生在学校学习不用心，混日子，适应不了职业学校那种自律式的管理模式，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要的实战经验，而对就业岗位的要求又太高，不能脚踏实地的工作，反而责怪学校不负责任。

二是社会招生人员搬弄是非，严重影响了本应纯净的招生环境。社会招生员受到利益诱惑，而部分生源不佳的学校又以高额回报诱之，所以以赚取人头费为目的的社会招生员，便对所宣传的学校大肆吹捧，而对其他学校则嗤之以鼻。结果学生实际学习生活的环境与所宣传的大相径庭。巨大的落差使学生不能安心学业，而又将矛头转向学校，进而转向整个职业教育。

三是部分家长的口舌相传。一些家长认为自己好不容易尽了那九年义务，考不上高中，便再也不想给自己增加负担了。而往往部分孩子还是想上中专学门技术的，这时家长便发话了“读中专有什么用！大学毕业都找不到工作，总之一条，打心里就不想送，还到处去把职校说得一无是处。还有的家长对学校的期望值太高，认为自己的孩子学了几年一定就能找一个称心如意的工作。稍不满意便将矛头指向学校。再有，多数家长以为我交了费，孩子就归你们学校管，能不能学成都是学校的事。学得好是孩子出息。学得不好，找不到事做罪在学校。更有甚者，部分家长寄希望于学校的严格管理，自己疏于管教。殊不知，职教阶段的教育方法与模式与小学初中是完全不同的。一旦孩子变坏了，学校就是罪魁祸首。更可气的是，家长们不但不反省自己的过失，追究孩子的责任，

反而到处宣扬学校的不好，读中专无用，使那些本想送孩子读书的家长望而却步，产生了极坏的影响。

3、宣传

政府的宣传力度不够大，仅仅靠职业学校和初高中学校及良莠不齐的社会招生员的宣传达不到根本目的。不能把国家的有关政策及保障措施和一些就业信息及时地真正地传达给群众尤其是农民群众。所以人们对职业教育的重要性是一知半解。如果能把对职业教育的宣传象当年扫盲、实现两基、九年义务教育一样宣传的话，相信人民群众会更理解、支持职业教育。

二、关于学校的

学校是只要“生源”不管“生原”职业学校在利益的驱使下盲目扩招，“有奶便是娘”，不管学生的素质如何，能招一个算一个，只要进了这张门管他张三李四都一个模子培养。殊不知，有些学生根本无心学业，是来混日子的；而有些学生却是因为文化成绩不佳来学技术的。不说一定要做到“分槽饲养”，至少要为那些想学真本事的学生提供一个好的环境，莫让那些无所谓的学生把学校、班级的风气给败坏了吧！

三、关于家庭的

中国人向来爱面子，子女的求学也就成了父母荣辱家庭兴衰的一个重要的标志。如今以上高中读大学为正统。相对于大学来说，职业教育在中国还只能算是新生事物，大多数群众还未真正认识到其重要性，及至每一个家庭，似乎更愿意用“大学”这个词来鞭策自己的孩子们。尤其是邻舍之间谁的孩子考了高中上了大学，则家长对孩子的期望值就更高了。不顾子女的实际情况一定要与之较个高低，哪怕是花钱买名额，也要进高中，进不了重点，只要是高中便成，高中在有的家长眼中仿佛成了衡量孩子智力、前途一个最重要的风信标。在某种意义上说学生确实是为父母在读。

一是很多父母喜欢走极端：一是固守“中等职业教育无用论”，打心底里排斥职业教育，认为这是浪费钱的事。除了有些职业学校确实在家

长心中留有阴影外，一方面苦于家贫无法负担每年几千元的学杂费，加之对职业学校心存疑虑，干脆送子女去从师学艺。另一方面家长认为好不容易把九年义务教育送满，法定义务已经履行，既然上不了好的高中，那只能去打工养家了。或者眼见别人家的子女初中门都没进，也能挣钱盖楼房，眼红得不行，哪会有心去送孩子读书呢？二是有些家长把中专当成“托儿所”。无庸臵疑，中专招收的都是一些上高中无望的学生，但并不是收容所。大部分学生只是学习能力不如别人，一旦碰上了自己喜欢做的事情就会表现出无限的潜力，其前景并不比那些学习成绩优秀的学生差。但一些家庭情况好的家长既不愿孩子过早的外出打工受苦，又不想其呆在家里无所事事，所以中专便成了他们最理想的去处。送进学校，花点钱财，但求平安，不问学业是他们唯一的目的，两三年之后，孩子大了一点，再出去也就放心了。所以，要改变家长们的这些想法还任重道远。

四、关于个人的

学生现实状况从近年来我县中等职业学校录取的学生的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力有减弱。其原因，初步分析有以下几点：

1、相当一部分学生自身刻苦钻研精神不够；

2、部分学生学习能力或智力、记忆能力，与以往入学分数较高的学生相比，有一定差距；

3、有部分学生虽然显得聪明伶俐，但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育接受方式不适应或很不适应，学习效果不好；

4、也不排除部分学生有“读写困难症”。国际上有研究认为, 此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应，此类人