一下语文第五单元集体备课ppt

口语交际 教学目标
1. 知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接 电话。 2. 打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚 。 3. 听电话时，能听清楚主要内容。
识字加 油站
我的发 现
字词 句
日积月 累
语文园地教学目标
1.学习“包”加偏旁组成的生字，了解偏旁和汉字 的关系。
2.根据字义，展开联想，继续了解形声字的构字规 律。
字词句运用---两项内容：一是形 3 近字同音字，一是查字典。
4
日积月累---安排四句歇后语，
感受特殊的传统语言形式。
亲子共读---正确流利读故事，明
5
白故事的道理，分享收获。
04 课文解读
教学内容
动物儿歌
1、初步了解形声字。举例：蜻蜓、 蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛中虫字旁 与生字的关系。 2、重点凭借处：借助拼音、课文 彩图和生活经验。朗读、表演，了 解形声字的特点。 3、通过表演，了解小动物的一些 生活习性，培养观察小动物的兴趣。
7. 操场上
以体育活动为主题，有一幅图、六个词 语和一首儿歌组成。词语都是体育活动 的名称，其中第一行的活动以手为主， 词语中的动词都带着提手旁；第二行的 活动以脚为主，动词都带着足字旁。儿 歌描绘了下课后同学们在操场上活动的 情景，告诉小朋友参加体育活动可以使 我们的身体更强壮。
教学内容
8.人之初
单元教学建议
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记，还以简洁生动的语言， 向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校生活、四季交替欣欣向荣的 美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在 读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的 难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生 边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
识字写字训练要素：通过构字规律识字； 感受识字乐趣；辨析形近字和同音字。 阅读训练要素：充分朗读，边读边想象， 熟读成诵，积累语言。 口语交际训练要素：初步学会打电话和 接电话，在此过程中，注意使用礼貌用 语。
《动物儿歌》
能用“谁在哪里干什么” 的句式说话。了解偏旁 与生字的关系。
《古对今》
联系生活实际并借助图 片识字，感受自然之美。
教学内容
6.古对今
1、图文结合，联系生活，了解课 文内容。 2、采用联系生活实际的方式，多 感官引导学生理解重点词语。
如：“晨对暮”，“晨”就是早晨“暮”就是傍 晚。“和风对细雨”：“和风”就是柔和的 风，可以请学生通过模拟风声来感 知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学 生通过模拟雨声来感知。
教学内容
第五单元教材解析
---部编小学语文一年级下册
目录
contents
1
单元教材解读
2
单元教学目标
3
语文要素
4
课文解读
01 单元教材解读
教学内容
“识字二”教材解读
5 动物儿歌
6 古对今
7 操场上
8 人之初
教学内容
“识字二”教材解读
口语交际：
打电话
亲子共读：
狐狸和乌鸦
语文园地五
单元重难点
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是 形声字，教学时要注意引导学生温故而知新，通过观察、比较逐步了 解其特点，学习利用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反 三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提 高独立识字的能力，感受识字乐趣。
五单元课时安排
1 《动物儿歌》 2 《古对今》 3 《操场上》 4 《人之初》 5 《口语交际》 6 《语文园地五》
2课时
2课时 2课时 2课时 1课时 2课时
3.能在语境中辨析形近字，练习查字典，
∙
4. 积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后 语短小、通俗、形象的特点。
亲子共读学目标
和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固 已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道 理。
03 语文要素
结合单元内容 明确语文要素
动物儿歌---动物童谣识字 古对今---对韵歌识字 操场上---看图归类识字 人之初---《三字经》韵语识字 语文园地---形近字识字 口语交际---打电话
02 单元教学目标
1.认识57个生字和1个偏旁；会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、 对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之 间的关系，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展 翅、和风细雨”等词语。 4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持 探索自然的好奇心。
《操场上》
归类认识提手旁和足字 旁的字并拓展口字旁。
《人之初》
了解课文的大致内容， 积累背诵。
结合语文要素 提出教学建议
识字方法多样化，落实语文要素 重视阅读训练，落实语文要素 借助口语交际和亲子共读，落实语文要素
重视朗读训练 落实语文元素
1
鼓励学生边读边记，熟 读成诵，积累语言。
2
引导学生边读边想象，边 读边发现，引导他们热爱自 然热爱生活。
本课选自《三字经》，字数整齐，上下 两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易 引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。 因而，在教学中要以读为主，在读中， 让孩子们体会国学经典的精髓，体会中 华文化的博大精深，培养学生主动识字 的愿望，助其获得独立识字的能力。
教学内容
语文园地五
1、识字加油站，学习包加偏旁的识记 六个形声字。 2、我的发现，三组根据偏旁归类的形 声字，学习用形声字归类识字。 3、字词句运用，两项内容：一是形 近 字同音字，一是查字典。 4、日积月累，歇后语识记。
借口语交际 落实语文元素
1
创设真实情景，在接、
挂电话的过程中懂礼貌、有
修养的文明交往。
2
有尊重别人的意识，也有 文明接打电话的能力。
借语文园地 落实语文元素
1
识字加油站---通过学习包加偏
旁的识记6个形声字，引导学生
了解形声字规律。
2
我的发现---三组根据偏旁归类
的形声字，学习用形声字归类
识字。