看一看摆一摆
二年级数学教案——“看一看摆一摆”
二年级数学教案——“看一看摆一摆”教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册Ｐ92-93教学目标：1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的含义。
教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？学生看书，引出课题。
二、看看摆摆，探索发现。
1、观察物体。
（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。
（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。
2、小小巧手摆一摆。
（1）摆基本图形。
①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。
②四人小组活动摆出学过的平面图形。
并跟同伴说一说这些图形的特征。
③小组汇报。
（2）探究角。
①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？②让学生转出直角。
③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。
（3）探究三角形。
①看图回答。
1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。
5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。
③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形④请你观察这三道题，你发现了什么？（4）探究长方形和正方形。
看一看摆一摆教学反思
看一看摆一摆教学反思1、看一看摆一摆教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面知识的理解和掌握，以及应用。
1.内容合二为一，提高教学效率本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在教学中我进行了组合，通过从不同位置观察实物小房子，再把所看到的小房子的形状用小棒摆出来这一过程，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的.调动学生的学习兴趣以及培养学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，从而掌握几何图形的特征。
2.培养学生探究意识和能力教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探索，并尽量让他们有充分的思考和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。
3、注重情感教育图片都是关于北京的，很自然的对学生进行了爱国主义教育，同时也让学生感受到生活中处处有数学，以增强学习和应用数学的兴趣和信心。
通过从不同位置观察物体，形象的感知“只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处”的生活道理。
2、《看一看，摆一摆》教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面知识的理解和掌握，以及应用。
1.内容合二为一，提高教学效率本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在教学中我进行了组合，通过从不同位置观察实物小房子，再把所看到的小房子的形状用小棒摆出来这一过程，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调动学生的.学习兴趣以及培养学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，从而掌握几何图形的特征。
2.培养学生探究意识和能力教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探索，并尽量让他们有充分的思考和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。
5.1《倍的认识》课件(共23张PPT) 人教版 三年级上册数学
06
课堂练习
3. （1）
（2）
的数量是 的（ 2 ）倍。
2号杯中的豆子颗数大约 是1号杯中的（ 4 ）倍。
06
课堂练习
4.○○○
能力提升
△△△△△△△△
（1）要想使△的个数是○个数的2倍，需要填上（ 1 ）个○。
（2）要想使△的个数是○个数的4倍，需要去掉（ 1 ）个○。
07
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
倍的认识 2根
我们说
3个2根 的根数是 的3倍。
08
作业布置
1.完成课本第42页做一做第1题。 2.完成课本第45页第6题。
09板书设计倍的认识 Nhomakorabea2根我们说
3个2根 的根数是 的3倍。
（2） 的只数是 的（ 2 ）倍。
05
拓展延伸
变式练习二
2.淘淘的身高是小狗身高的（ 3 ）倍。
淘淘
06
课堂练习
1.圈一圈，填一填。
有（ 4 ）个， 有（ 12 ）个， 的个数里面有（ 3 ）个4， 的个数是 的（ 3 ）倍。
06
课堂练习
2.摆一摆，画一画。
第一行 第二行
第二行摆的是第一行的4倍。第 二行摆（ 4 ）个6根，一共是 （ 24 ）根。
的联系。
2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理
解。
3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力,养成良好
的学习习惯。
02
复习导入
（ 4 ）个 2
（ 2 ）个 3
你能很快地说出每幅图中有几个几吗？
学习任务一
初步感知“倍”
03
任务一
图中的小兔子在做什么呢？ 有几种萝卜？
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。
【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
一年级数学摆一摆数一数二年数学上《看一看摆一摆》设计
一年级数学摆一摆数一数二年数学上《看一看摆一摆》设计教学目的：1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察才能。
2、通过动手操作，稳固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，进步学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的才能和逻辑思维才能。
重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的才能是重点。
培养学生使用数学工具的才能和思维才能是难点。
教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：活动一：观察物体1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？〔1〕展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生识别。
〔2〕再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生识别。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
〔引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
〕3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。
听完故事，小组讨论汇报。
明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
动动小手1、拼摆根本图形生：〔1〕用桌上的学具摆出学过的图形。
〔2〕介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，〔课本93页图案〕〔1〕生认真观察发现。
〔2〕小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的方法最巧妙。
〔3〕展评学生作业。
3、量一量、画一画〔1〕学生制作活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？〔2〕按要求转出角。
小组讨论用测量的方法来验证。
〔3〕让学生用活动角画出大小不同的角。
〔4〕用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
课堂小结让学生谈一谈玩的收获。
二年数学上：《看一看摆一摆》设计这一教案[END]。
小学数学二年级活动课 看一看,摆一摆
1.同学们谈谈这节课学了什么？ 2.同学们有什么想法和收获？
1.用5根火柴棒摆2个三角形 2.用9根火柴棒摆5个三角形 3.用11根火柴棒摆5个三角形 4.用7根火柴棒摆2个正方形 5.摆一个长方形用6根火柴棒，摆这样的2 个长方形用11根火柴棒
1.用14根火柴棒摆出一所小房子 2.用5根火柴棒摆一个五角星。
制作“活动角”
1.把两条硬直条的一端用图钉固定，便制成了 一个“活动角”。 2.用“活动角”摆出不同大小的角。 3.注意：角的大小与两条边张开的大小有关， 可利用三角板判断是不是直角。
教学用具： 火柴棒、硬纸条、图钉、课件等。
从不同角度观察物体
淘气
小红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
他们看到的是哪一兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
用火柴棒摆几何图形
1.用3根火柴棒摆一个三角形 2.用4根火柴棒摆一个正方形 3.用6根火柴棒摆一个长方形 4.用6根火柴棒摆一个六边形 5.用2根火柴棒摆一个角
活动目标： 1.通过观察，体会从不同的角度观察物体看到的形状一般 是不一样的，培养观察能力和空间知觉，初步渗透全面地、 辩证地看问题的思想方法。 2.通过拼、摆、量、画几何图形的活动，巩固对常见平面 图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化 的乐趣。 3.培养使用数学工具的能力以及简单的判断、推理能力。
二年级数学上册 实践活动：看一看 摆一摆教案 人教新课标版
你能用11根小棒摆出5个三角形吗？
学生小组合作完成—展示
5、想想为什么节省了小棒？
6、你能用9根小棒摆4个三角形吗？
哪里节省了小棒？
再摆一个直角，同位检验是不是直角。
再算算摆三个这样的图形用几根小棒。
板书设计
实践活动：
看一看，摆一摆
三、摆一摆
1、请学生用小棒摆出以前学过的平面图形。
2、请学生展示摆出的图形，大家说说这种图形的特征。
请学生用小棒将自己所看到的房子的形状用小棒摆出来
学生展示
教师活动
学生活动
二次备课
包括长方形、正方形、角、直角等
请学生摆一个角，把角变大变小。
3、请学生说说摆一个这样的图形用了几根小棒。
请学生说说怎样算的。
教学准备
教师
课件、小房子模型。
学生
小棒
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、看一看
出示课件
三位同学在不同的方位观察汽车
出示不同方位看到的汽车的样子，
请学生说说每幅图分别是谁看到的？
提问：为什么同样的一就辆车，三个同、学看到的样子不一样呢？
二、看一看，摆一摆
1、教师出示房子模型
2、小结：在不同的位置，所观察到物体的形状不同。
课题
实践活动：看一看，摆一摆
课时
1
教学
内容
课本92、93页内容。
学习目标
1、对前面学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、学生能在开放的活动中发挥自己的想象力，提出各种问题。
3、通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等调动学生用数学的眼光察物体，找出事物间的联系。
二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标
二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标学习内容课本第92～93页。
学习目标会从不同角度观看实际物体，会利用学具进行拼、摆、量、画几何图形。
课文讲解本次实践活动包含两个内容：一是让小孩从不同的角度（前面、后面、侧面）去观看一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过那个活动，一方面培养小孩的观看能力和空间知觉，另一方面初步向小孩渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让小孩利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
那个活动，要紧通过具体的“做”，使小孩巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的爱好。
同时，通过用三角板判定直角和用直尺画角，能够培养小孩使用数学工具的能力。
另外，在活动中依照拼摆出的不同图形，课文还提出了一些启发性的问题，让小孩依照图形的不同特点进行简单的判定、推理，以培养小孩初步的逻辑思维能力。
情境图的上半部分，是观看物体（大客车）的活动。
下半部是利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
具体地安排了两种活动。
第一种是用学具拼、摆平面图形。
小孩使用的学具是小棒和硬纸条，拼摆的图形要紧有三类：①差不多图形。
小孩差不多学过长方形、正方形、三角形、角等常见的平面图形。
这些图形在小孩头脑中差不多形成了一定的表象。
用小棒把这些图形拼摆出来，实际上确实是把小孩差不多形成的对这些图形的表象的具体化。
如此有助于小孩加深对已学平面图形特点的认识。
②差不多图形的组合。
在拼摆差不多图形的基础上，让小孩把差不多图形适当地组合，能够摆出许多有味的几何图形。
要紧是三角形的组合图形（把3个差不多的三角形叠加组成4个小三角形和1个大三角形；把3个差不多三角形排成一排，再加2根小棒，组成5个小三角形）。
通过这种活动，能够使小孩感受图形与图形之间的关系和变化。
③联系实际，任意拼摆。
在差不多图形组合的基础上进一步的扩展。
小孩能够用小棒或纸条拼摆（或“做”）出自己在日常生活中见到的物体的形状。
自贡地方方言
方言瞧一瞧，看一看，走过路过，千万不要错过，看不懂的，请忽略，看得懂的，请来打个圆场，摆一摆龙门阵，仔细看一看，读一读五嗯那糖过的方言，土话。
黑不说黑，要说屈黑。
白不说白，要说讯白。
酸不说酸，要说溜酸。
甜不说甜，要说抿甜。
苦不说苦，要说挂苦。
重不说重，要说邦重。
轻不说轻，要说捞轻。
软不说软，要说扭粑。
硬不说硬，要说梆摁。
湿不说湿，要说交湿，绝湿。
咸不说咸，要说挂含。
淡不说淡，要说扁淡。
烂不说烂，要说西扒烂。
哭不说哭，要说清叫唤。
黄不说黄，要说焦黄。
香不说香，要说碰香。
烦不说烦，要说泼烦。
完不说完，要说萨过。
凉不说凉，要说冰浸人。
臭不说臭，要说乓臭，热闹不说热闹，要说闹热. 粉条不说粉条，要说条粉. 转弯不说转弯，要说倒拐，到头不说到头，要说抵拢，帮忙不说帮忙，要说扎起。
伞不说伞，要说撑子。
1、给你一买卖，跟你一砣子，跟你一定子。
《就是给你一耳光，一拳》2、二娃快回来窝犁咯！！（窝犁就是吃饭）3、死温，烧钠、温汤馆儿（农村里骂畜生）郎个子的4、闹（动词，比如买包耗子药回去闹耗子，就是把老鼠毒死）5、归一（很多意思比如：打不打得归一篮球，就是会不会的意思、东西收拾归一没有，就是好没有的意思、罩搞归一了，就是被整死了。
）6、哪甘前，嘞甘前，啷个的，经优（屋头的生意还要你来经优，有人住院了要人经优，意思是照顾）7、还有以前老师最爱涛：木脑壳、闷灯儿！（就是笨蛋的意思）8、马马灯儿（蜻蜓）推屎爬儿（普通话还不晓得怎么说）油炸猛儿（蚱蜢）赖格宝（癞蛤蟆）秧客猫儿（田鸡那类的）青拐，蛇拐（青蛙）地滚牛儿（还是不晓得杂说）桑泡儿（桑椹）却蛇二（蚯蚓），偷油婆（蟑螂），清庄（鹤）9、走我们及办酒酒儿！！（一种游戏哈，就是几个娃儿组成一个小家庭，家家酒的意思），抓子尔（游戏），卖牛肉（游戏），打弹子（游戏），要子翻岔（游戏），10、啥子东西哦，碰香的（很香），我两个打伙欺（一起吃）嘛。
我只欺（吃）滴滴儿（一点点）。
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学反思
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教课反省人教版二年级数学上册看一看摆一摆教课反省这是一节实践活动课，主假如经过着手操作，稳固对前方知识的理解和掌握，以及应用。
本课是由“从不一样地点察看物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容构成，在第一节小组教研的基础上，形成的二次教课设计。
再次教课时收到了优秀的成效。
1.内容生动风趣，激发学趣，提升教课效率教课中经过从不一样地点察看实物玩具，将“看”和“摆”两个不一样的数学活动内容联合起来，经过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调换学生的学习兴趣以及培育学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，进而掌握几何图形的特点。
2.培育学生研究意识和能力“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？” 等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学识者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教课中我精心设计了一系列的能激起学生踊跃思虑的问题，而后松手让学生主动操作、自主研究，使学生去试试和研究，并尽量让他们有充足的思虑和展现的过程，比较好的表现了学生的主体地位。
3、着重感情教育宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
苏教版四年级上册数学 3-3 观察由几个同样大的正方体摆成的组合体 知识点梳理重点题型练习课件
正方体摆成的组合体
知 识 点 1 观察由几个同样大的正方体摆成的组合体
1．摆一摆，看一看，在括号里填“前面”“右面” 或“上面”。
( 右面 ) ( 上面 ) ( 前面 )
2．摆一摆，看一看，在括号里填“前”“右”或 “上”。
观察这三个物体， 从( 前 ) 面和( 右 )面看到的 图形相同，从( 上 )面看到的图形不同。
知 识 点 2 在方格纸上画出从不同方向看到的组合体
3．画出下面物体从前面、右面和上面看到的图形。
提 升 点 根据观察到的图形确定组合体
4．用4 个同样大的正方体摆一摆。(相邻的正方体至 少有一个面完全重合)
(1) 从右面看到的是 的摆法有( 4 )种。
解析：有如图的4 种摆法。
(2) 从前面看到的是Fra bibliotek解析：这3 个物体摆成的大正方体最小都是由 3×3×3＝27(个)小正方体摆成的大正方体。根据 27－8＝19(个)，27－7＝20(个)，27－12＝15(个)求 出至少再添的小正方体个数。
的摆法有( 6 )种。
5．华华从两个不同方向看到某立体图形的形状如 下图：
上面
前面
华华看到的立体图形可能是( A )。
6．先数一数有几个小正方体，再回答问题。
①②
③
( 8 )个 ( 7 )个 ( 12 )个 每个物体至少再添几个小正方体刚好摆成一个大 正方体？
物体①至少再添19 个小正方体刚好摆成一个 大正方体；物体②至少再添20 个小正方体刚 好摆成一个大正方体；物体③至少再添15 个 小正方体刚好摆成一个大正方体。
二年级数学摆一摆二年级数学上《第六单元-看一看摆一摆》设计
二年级数学摆一摆二年级数学上《第六单元－看一看摆一摆》设计设计内容：1. 摆数个数字：在纸上绘制一个卡片，上面写上一个数字（例如：1），然后将这个卡片放在一个适当的位置。
绘制多个卡片，并将它们按照从小到大的顺序摆放。
2. 数字的比较：摆出两个卡片，并写出两个数字（例如：2和3），让学生数出其中较小的数字，并将表示较小数字的卡片放在较大数字的左边，表示大小关系。
3. 数字的顺序：绘制若干个卡片，上面写上不同的数字（例如：4、6、9、7等），让学生按照从小到大的顺序摆放这些卡片。
4. 数字之间的间隔：绘制一个卡片，上面写上一个数字（例如：8），然后再绘制两个卡片，分别写上比这个数字小1和比这个数字大1的数（例如：7和9），让学生将这三个卡片按照从小到大的顺序摆放。
5. 数量的判断：摆出两行不同数量的卡片（例如：一行有3个，一行有5个），让学生观察并说出哪一行的卡片多，哪一行的卡片少。
设计目标：1. 让学生通过摆放数字的活动，巩固和加深对数字大小关系的理解。
2. 帮助学生理解和掌握数字的顺序和间隔关系。
3. 培养学生观察和判断数量的能力。
教学方法：1. 教师可以事先准备好相关的数卡片，并将这些卡片展示给学生，让学生看一看大数卡片和小数卡片，了解数字的大小关系。
2. 在教学过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和讨论，并及时给予反馈和指导。
3. 学生也可以分组进行活动，相互合作，互相检查和纠正。
评价和反馈：1. 可以通过观察学生的摆放结果，检查学生对数字大小关系的掌握程度。
2. 可以进行小组讨论和展示，学生可以分享自己的观察和体会，相互学习和交流。
3. 及时给予学生肯定和鼓励，同时指出学生还需改进的地方，帮助他们提高。
看一看教学反思【优秀8篇】
看一看教学反思【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看一看摆一摆教案
看一看摆一摆教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册Ｐ92-93教学目标：1、知识与技能目标：①、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容实行复习和巩固，使学生学会用数学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
②、通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见的平面图形的理解，体会图形的联系和区别。
2、过程与方法：通过学生动手操作等活动，充分发挥学生的想象力，培养创新意识和实践水平。
3、情感态度与价值观：在学习过程中，让学生能实行简单的判断、推理，提升学习的兴趣，培养学生的逻辑思维水平。
教学重难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。
突破方法：通过创设情境合作探讨、交流突破重难点。
教法与学法：谈话法、自主探究法等教具准备：多媒体课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一个三角板。
教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，今天小熊要来我们班做客了，和我们一起遨游数学王国，在这遨游的过程中，小熊还会让我们智力闯三关，每闯一关，小熊会奖励我们一颗智慧星（在黑板左上角贴出一颗智慧星），小朋友们有没有信心接受挑战？二、进入情境。
1、（课件放映）第一关：火眼金睛看一看（板书：看一看）师：小熊在这关要考验大家是否有一双火眼金睛，他会展示几组图片考验你们，如果过关了，会得到一颗智慧星，让我们鼓足勇气出发吧！（1）问：请同学们想象一下，这里几个小朋友看到的图形各是怎样的？同桌之间互相说一说。
（2）师：哪位同学来说说看？（课件放映）（3）师：同一辆车，为什么看到的形状会不一样呢？生：看到的是正面、后面、侧面。
（课件放映观察物体的规律，师读）（4）师：既然你们这么聪明，小淘气他遇到困难了，我们来帮一帮小淘气吧！（课件出示练习题）（5）师：同学们，我们顺利过关了！小熊看到我们这么聪明，一次就奖励我们三颗智慧星了。
（课件放映）小结：是呀，站在不同的角度观察物体看到的样子不一样，那我们就用全面观察的数学眼光来闯一闯第二关吧！2、（课件放映）心灵手巧摆一摆（板书：看一看）师：第二关我们将进入数学王国的图形乐园，比比谁更心灵手巧，有没有信心？（1）（课件放映）问：你们以前理解过哪些平面图形？能用小棒摆一摆吗？（学生动手摆图形）（2）师：你摆的是什么图形？用了几根小棒？生：三角形（3根）、正方形（4根）、长方形（4根）、六边形（6根）（3）师：你拼成的图形有角吗？有几个角？生：三角形有3个角，正方形和长方形都有4个角并且都是直角。
找规律教学设计15篇
找规律教学设计15篇找规律教学设计15篇找规律教学设计找规律教学设计1教学目标：1、通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2、理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。
3、培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
下载文档学习目标：1、会发现规律2、会运用规律教学重点：会找图形的'简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：同学们咱们先做个游戏好吗？老师发口令，你们用动作完成，拍拍手、拍拍手、跺跺脚，拍拍手、拍拍手、跺跺脚，同学们你们猜一猜后面应该应该干什么？啪、啪、啪啪啪，啪、啪、啪啪啪、你们接动作，拍拍手、拍拍肩，拍拍手、拍拍肩，后面应该干什么？上课。
一、谈话导入，感知规律：同学们我们课前游戏，大家猜得真准，谁来说说你们是怎么猜到的？同学们在我们日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，今天我们就一起学习找规律。
（板书：找规律）本节课的学习目标：一、发现规律二、运用规律。
同学们有信心完成今天的学习任务吗？二、探究新知1、任务呈现：课件出示动画情景：“六一”儿童节了，看同学们正在表演节目呢，看他们的会场布置地多漂亮啊！（1）（出示主题图）仔细观察，图中有什么？（2）图中的人和物你能发现什么规律，先独立观察，然后同桌互相交流。
2、自主学习：观察，同桌交流3、展示交流：学生汇报发现的规律：（1）彩旗：一黄一红①充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…）。
②谁和他发现的一样，再说说。
评价：他们观察的可真仔细。
③把老师贴出的一齐说说，师打节拍生读。
④你们发现了什么？生：（老是这样）问：哪样？什么意思？总是这样，就是重复。
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3、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）
观察物体时要做到从不同角度，全面的观察物体。
4、拼摆基本图形。
（1）用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）介绍自己拼摆的图形。
引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
三、质疑再探
你还有什么疑问请提问出来？我们共同解决。
四、运用拓展（10分钟）
1、量一量、画一画。
（1）学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？
（2）按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。
课题
看一看摆一摆
课时
二课时
授课时间
教学
目标
知识与技能
知识与技能：学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力
过程与方法
通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣
情感态度
与价值观
培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力
重点
学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力
难点
培养学生使用数学工具的能力和思维能力
（3）让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
2、小结：让学生谈一谈玩中学的收获。
二次备课
板
书
设
计
看一看摆一摆
课后
反思
二次
反思
教法
三疑三探
学法
自主、合作、探究
教学具
小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉
教学过程
一、设疑自探
（一）导入新课：
今天我们来学习课本92——93页的《看一看、摆一摆》，板书课题，同学们看到这个课题你们想知道什么？（问题预设：①怎样观察物体？②你会用小棒哪些规则物体？）
（二）出示自探提示：
1、你能准确找出以下图形是从卡车的哪个方向看到的？
2、从不同方向观察物体有什么特点？
3、动手摆一摆92、93页以下图形。
（三）学生根据以上自探内容进行自探。
二、解疑合探
1、让学生针对以上问题逐题进行汇报，学困生回答，中优等生补充，优等生评价。
2、练习。
吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。