当今中国,大学应该宽进严出 自由辩

资源不足
资源足够（总GDP世界第二/教育投入低于平均水平）而且正在投入（比上一年增加了31所。说明正在加大教育资源的投入。《全国教育事业发展统计公报》2016年发布）
宽松的环境，自由发展
学校应承担教育义务，环境自由宽松和制度严格不矛盾也没有直接关系。
资源用在少部分人身上 高效
国家是大部分人的国家 一小部分精英化不利社会进步。
1.资源
有需求也有资源——应该投入
资源足够（总GDP/教育投入低于平均水平）而且正在投入（比上一年增加了31所。说明正在加大教育资源的投入。《全国教育事业发展统计公报》2016年发布）
2.宽进严出是培养一大批人并追求输出的质量
1）宽进最大限度减少人才流失，保证社会对高素质人才量上的需求
2）适当降低标准，几分之差不降低大学教育的整体质量并非无限降低
要证明其他方面的能力可以直接将所获奖项提交至招聘公司，而不应加入到毕业证的评定标准。如此毕业证的意义不再纯粹。（毕业证和结业证的区别）
二、需求
1）社会对高素质人才的需求越来越大
三、宽进
1）对方辩友你如何保证被您方严进筛选出去的人一定无法学好，一定不是人才呢？
无法保证
2）那么就代表严进在一定程度上会导致人才的流失。宽进相比严进是否能最大限度减少人才流失？
毕不了业的人怎么办
首先他们不是人才，说明严出的设置是检验毕业生的质量。其次，大学给毕业证要负起社会责任，毕不了业是自己的责任。学生不好好学习，才导致资源浪费。
是否会导致有人无法毕业
大学严出不是必然筛选，是达到目标即可毕业。
而高考是竞争淘汰制，按照分数高低排名淘汰，没有统一标准，淘汰是必然选择。
师生比 2008年到2014年 稳定在1：17左右 《全国教育事业发展统计公报》2016年发布
刚刚结束高考的青少年怎么能仅仅根据高考分数来评定他们是否有价值是否值得投入金钱？
宽出多渠道
标准低或者模糊不定，不能保证质量。标准过高不是宽出是严出。
学分代表专业能力，不能用其他渠道折合学分来代表你的专业能力。
毕业证不能说明综合能力。将所获奖项直接提交给招聘公司。
专业对口率
本身就是不好的现象，我们应该为改变它而付出努力，而不是顺应它。
小结：意即双方已达成共识，宽进比严进更能达到减少人才流失的目的。顺应社会对高素质人才的大量需求。
四．大众化教育
1）更多的人进入大学是不是有助于国民整体文化水平提升？
2）（如果提到进入大学但是不学习）或多或少都会有所提升，可能是专业知识，可能是综合能力。
小结：越来越多的人接受大学教育
一、严出
1）大学教育的目的是不是培养社会所需要的高素质人才？
2）我方的严出可以保证学生在离开大学进入社会的时候是符合社会需求的人才的标准的，那您方的宽出能保证吗？
3）如果对方谈及宽出也可以筛选，那您方的宽体现在哪里？
4）如果您方严格检验了每一位毕业的人，那这难道不是严出吗？
小结：意即我方已和对方达成共识，严出比宽出更能达到筛选社会所需要的高素质人才的目的。
3）严出不是必然筛选，达到考核所需目标即可准予毕业。
而高考采用竞争淘汰制，按分数排名，淘汰是必然选择。
4）严出的目的就在于考核大学生四年的学习成果和能力的培养，反方所谓“宽出”和我们如此一致，看来是认同我方的观点了。
确定对方宽出的定义和措施——达成：不管采取怎样的措施，标准或多或少都会降低
自Fra Baidu bibliotek辩战场