湘教版第八章第二节埃及教案
七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计（新版）湘教版
七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计（新版）湘教版《埃及》教材分析一、教材所处的地位和作用本节教材是湘教版七年级地理下册第八章第二节的内容，本节教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容。
其中“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。
从内在逻辑看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然环境特征，而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。
本节教材中，景观图片较多，它们是对正文、地图必要的补充，它们还起着激发学生思维、引发学生兴趣等极其重要的作用。
因此，教学时应该充分利用好它们，而且还应该根据教学的需要进行适当补充。
本节内容在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，它为其他学科和今后高中地理的学习打下基础，起着承上启下的作用。
通过本节课的学习，让学生了解具有神秘色彩的埃及,掌握了学习地理的方法，培养了分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：[知识目标]1.运用地图，掌握埃及重要的地理位置及领土组成。
2.了解苏伊士运河情况以及对埃及经济的意义。
3.运用地图和资料分析尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。
4.收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献，[能力目标]通过运用地图分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义，进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。
[情感目标]通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
三、重、难点以及确定的依据根据课标和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置，经济特点确立为教学重点，尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响确定为教学难点。
这一内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。
2024年春七年级地理下册第8章第二节埃及教案(新版)湘教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对埃及的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道埃及吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于埃及的图片或视频片段，让学生初步感受埃及的自然风光、古文明和现代发展。
简短介绍埃及的地理位置、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.埃及基础知识讲解（10分钟）
答案示例：
埃及位于非洲东北部，北临地中海，东北与亚洲的西奈半岛相邻，南与苏丹接壤。其地理位置使得埃及成为亚非两大洲的交汇点，对埃及的旅游业、石油出口贸易等经济发展起到了重要的推动作用。
2.分析题：分析尼罗河流域对埃及古文明发展的影响。
答案示例：
尼罗河流域为埃及提供了宝贵的淡水资源，使其在干旱的沙漠环境中发展起了灌溉农业。这种农业方式为古埃及文明的发展提供了稳定的食物来源，促进了人口增长和城市化进程，进而孕育了金字塔、神庙等伟大的古埃及文明成果。
3.古文明：金字塔、卢克索神庙、木乃伊
4.旅游资源：金字塔、阿斯旺水坝、红海潜水
5.农业：灌溉农业，棉花、小麦、玉米
6.工业：纺织、食品加工、石油化工
②简洁明了：
-埃及：沙漠中的绿洲
-尼罗河：生命之源
-金字塔：古代奇迹
-旅游：文化探秘
-农业：河谷孕育
-工业：现代进程
③艺术性和趣味性：
-使用彩色粉笔，突出重点词汇和图像（如金字塔、尼罗河等）
3.增强学生对人地关系和可持续发展的理解，探讨尼罗河流域对埃及古文明的作用；
4.培养学生的地理实践能力，分析埃及旅游资源和工业发展对经济的贡献；
5.提高学生从地理视角关注国家经济发展的意识，认识埃及农业和工业的重要性。
学习者分析
七年级地理下册《 8.2 埃及》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.2 埃及》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.2课《埃及》介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解埃及的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索埃及的地理特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等基本知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况；2.难点：埃及地理特点对人文发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察能力和分析能力；3.案例教学法：以埃及为例，让学生深入了解一个国家的地理特点，培养学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的地理位置和自然环境，引导学生关注埃及的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识，让学生对埃及有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）针对埃及的地理特点，设计一些问题，让学生进行分析讨论。
例如：埃及为何大部分地区属于热带沙漠气候？埃及的农业主要分布在哪些地区？等问题。
4.巩固（5分钟）通过对埃及地理特点的回顾，让学生巩固所学知识，提高学生的地理观察能力和分析能力。
湘教版七下地理8.2埃及教学设计
湘教版七下地理8.2埃及教学设计一. 教材分析湘教版七下地理8.2埃及教学设计，主要介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。
本节课通过图文并茂的方式，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和审美情趣。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但学生对埃及的认知程度参差不齐，因此教师在教学中应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等基本概况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析埃及的特点，提高地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及地理文化的兴趣，增强对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展。
2.难点：埃及的地理特征及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以埃及的地理特点为例，分析其对经济发展的影响，提高学生的地理分析能力。
3.小组讨论法：分组讨论埃及的地理特征，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备埃及的地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学课件，突出埃及的地理特点。
3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示埃及的地理位置和人文景观，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对埃及有什么了解？今天我们一起去了解一下埃及的地理特点。
”2.呈现（10分钟）通过课件呈现埃及的地图、自然环境、人文景观等资料，引导学生观察并分析埃及的特点。
同时，讲解埃及的经济发展及其与地理环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论埃及的地理特征，每组选取一个特点进行展示。
教师提问，引导学生深入思考埃及的地理环境对经济发展的影响。
4.巩固（5分钟）学生总结埃及的地理特点，教师进行点评和补充。
七年级地理下册8.2埃及教案(新版)湘教版
本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经完成了地理课程的基础学习，对地理知识有一定的了解。但在具体的学习过程中，学生的知识、能力和素质存在一定的差异。
1.知识方面：大部分学生对埃及的自然地理特征、人文历史等方面有基础的认识，但深入理解和系统掌握程度参差不齐。部分学生可能对埃及的地理位置、资源分布和经济发展等知识掌握不牢固，这对课程学习造成了一定的影响。
课后作业
1.请简要描述埃及的地理位置和地形特征，并分析其对埃及经济发展的影响。
答案：埃及位于非洲东北部，东临红海，西接利比亚，南邻苏丹，北濒地中海。地形以沙漠和平原为主，尼罗河流经埃及北部，形成狭长的河谷地带，是埃及的主要农业生产区。埃及的地理位置和地形特征对其经济发展产生了重要影响。尼罗河流域的农业发展促进了埃及经济的发展，但沙漠地区的资源开发相对困难，制约了埃及经济的全面发展。
4.请分析埃及的石油资源，并说明其对埃及经济发展的贡献。
答案：埃及是一个石油资源丰富的国家，石油是埃及的主要能源资源，对埃及经济发展产生了重要影响。石油资源的开发利用为埃及带来了大量的经济收入，推动了埃及经济的发展。此外，石油资源的开发也带动了埃及相关产业的发展，如石油化工、石油机械制造等。
5.请简要介绍埃及的旅游业，并分析其对埃及经济发展的影响。
对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生对埃及的自然地理特征、人文历史等方面有了更深入的了解。在小组讨论中，学生能够运用所学知识分析埃及地理环境对人类活动的影响，并提出合理的解决方案。然而，部分学生在课堂参与度和自律性方面仍有待提高。
板书设计
①艺术性：
-使用清晰的字体和颜色，使板书内容易于阅读。
-采用图形、符号和线条，将板书内容进行合理布局，使其更具视觉吸引力。
湘教版七下地理第八章第二节埃及说课稿
湘教版七下地理第八章第二节埃及说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第八章第二节“埃及”这部分教材，主要向学生介绍埃及这个国家的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对非洲地区的认知兴趣。
教材内容丰富，图片资料充足，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对非洲地区有一定的了解。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其认知程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行引导和教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及及非洲地区的兴趣，增强学生对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化。
2.教学难点：埃及的地理特征及其对经济发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以埃及的地理位置、自然环境、人文景观等图片为导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解埃及的基本国情。
3.课堂讲解：针对学生的认知水平，讲解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化等方面的知识。
4.案例分析：分析埃及的地理特征对其经济发展的影响。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对埃及的认识和感受。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
7.课后作业：布置相关的地理题目，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
七年级地理下册《8.2 埃及》教学设计 湘教版
七年级地理下册《8.2 埃及》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.2课《埃及》主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况以及宗教文化等内容。
通过本节课的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
同时，学生对于埃及的文明古迹等特色内容可能比较感兴趣，应在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况以及宗教文化等基本国情。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文明的尊重和热爱，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况以及宗教文化。
2.难点：埃及的地理特征及其对经济和人文的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：采用小组讨论、问题解答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察和分析能力。
3.案例教学法：以埃及的文明古迹为例，深入挖掘其背后的历史、文化内涵，培养学生的文化素养。
六. 教学准备1.教学素材：准备与埃及相关的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、教学黑板等。
3.学生活动材料：分组讨论、问题解答等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示埃及的美丽风光和文明古迹，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体投影仪展示埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况以及宗教文化等教学内容，引导学生观察和分析埃及的特点。
3.操练（10分钟）针对埃及的地理特征，设计一些问题，让学生分组讨论和解答。
湘教版七下地理第八章第二节埃及教学设计
湘教版七下地理第八章第二节埃及教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第二节《埃及》主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等内容。
本节内容是学生对非洲地理知识的拓展，通过对埃及的学习，使学生了解非洲的一个国家，培养学生的区域认知能力。
教材以文字描述、图片展示和活动建议等形式，引导学生认识埃及的特点，理解埃及的发展。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了非洲大陆的基本地理知识，对非洲的国家有初步的认识。
但学生对埃及的了解相对较少，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识。
学生对于图片、视频等形式的资料较感兴趣，因此在教学过程中，应充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过观察图片、视频等资料，培养学生的信息获取和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展。
2.难点：埃及的发展特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计好问题，准备好讨论话题。
3.安排好课堂活动，准备好奖品等激励措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的景观，引导学生关注埃及，激发学习兴趣。
如金字塔、尼罗河、撒哈拉沙漠等。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展。
让学生对埃及有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考。
如：“埃及的经济发展与其地理环境有何关系？”“埃及的人文景观是如何形成的？”学生分组讨论，回答问题。
湘教版七年级下地理课程第八章第二节《埃及》教案
教案：埃及【教学内容】本课时内容对应教材P76-P80。
主要包含“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”等内容。
一、教学目标1.知识与技能目标1.1.了解埃及的地理位置及其在交通方面的重要性。
1.2.运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。
2.过程与方法目标2.1.通过小组讨论和地图分析，培养学生自主学习和合作探究的能力。
2.2.引导学生通过对比分析，理解埃及工农业发展的特点及其对经济的影响。
3.情感态度价值观目标3.1.增强学生对世界文化遗产保护的意识，培养热爱和平、尊重多元文化的品质。
3.2.认识到旅游业对埃及经济发展的重要作用，激发学生探索未知世界的兴趣。
二、教材分析本节课选自湘教版地理七年级下册第八章《走进国家》系列课程之一，设置了四个标题：“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”，分别从埃及的地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四个方面对埃及进行了详细阐述。
三、教学重难点1.教学重点1.1.理解埃及地跨亚非两洲的地理位置及其重要性。
1.2.掌握埃及沙漠广布的自然条件及其对农业和城市分布的影响。
1.3.分析埃及工农业的发展现状及其对经济的贡献。
1.4.理解埃及旅游业的独特优势及其对经济的重要作用。
2.教学难点2.1.理解埃及如何利用其独特的自然条件进行工农业生产的布局。
2.2.分析埃及旅游业发展的多种因素及其对经济的深远影响。
四、教学过程（一）导入新课1.提问导入1.1.提问：“你知道世界上有哪些著名的文明古国吗？”1.2.引出埃及作为四大文明古国之一的地位，并简要介绍其历史背景。
（二）讲授新知1.地跨两洲1.1.地理位置：埃及位于非洲东北部，地跨亚非两大洲，苏伊士运河是其分界线。
1.2.交通重要性：苏伊士运河大大缩短了洋与洋之间的航程，使埃及成为重要的国际交通枢纽。
2.沙漠广布2.1.自然条件：埃及大部分领土为沙漠，占全国面积的90%以上。
七年级地理下册8.2埃及教案(新版)湘教版
《埃及》◆ 教材剖析本节教材，主要教课内容包含埃及是地跨两州的国家、荒漠广布的地形、发展中的工农业、富裕特点的旅行业、尼罗河、苏伊士运河。
学习本节知识，主假如发挥学生的主观能动性，调换学生的踊跃性和创新精神，同时让学生议论和解说，使学生的表达能力和合作精神获得进一步锻炼，让学生真实“活”起来、动起来。
◆ 教课目的【知识与能力目标】1.认识埃及的地理地点、国土构成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和国都开罗。
2.运用地图和资料，联系埃及荒漠广布、天气干旱的特点，说明该国是怎样就地取材发展棉花栽种的；联系埃及作为文明古国，说明该国是怎样展开旅行业的。
3.依据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
4.采集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。
5.采集并整理资料，说明文明古国埃及的历史古迹和对世界文化作出的贡献。
【过程与方法目标】本节教材中设计了许多的阅读，学生从读再到看景（幻灯片增设），再进行议论，就能达成对知识的深层理解。
这个学习过程是轻松而又充满奇特的。
【感情态度价值观目标】1.经过学习埃及的古文化，认识中国也是四大文明古国之一，加强民族骄傲感和民族自尊心。
2. 经过学习埃及的金字塔，认识它的奇异现象，为揭开金字塔之迷建立远大理想，并为之不停学习、努力探究。
◆ 教课重难点1【教课要点】1埃及的地理地点、疆域，地形、天气特点；2 尼罗河对埃及古代文明和现代经济（特别是农业）的影响3. 苏伊士运河的航运价值4. 埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱。
【教课难点】1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有益和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义。
3、四时的形成。
◆ 课前准备教师准备1．对学生进行分组，部署学生读图P72图3- 14“埃及地形”，察看埃及国土范围、主要地形以及天气特点2．进行部分课件的制作。
学生准备查阅埃及有关资料。
◆ 教课过程【导入新课】古代有一个国家，国王以为死后保留完好的尸体，灵魂就能够做阴间的统治者。
湘教版地理七年级下册第八章第二节《埃及》教案(公开课教学设计)
湘教版地理七年级下册第八章第二节埃及【教学目标】1.知识与技能（1）了解埃及的地理位置和领土组成，说明埃及地理位置的重要性。
（2）运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
（3）了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
2.过程与方法通过收集资料，培养和提高学生收集、整合资料和信息的能力。
3.情感态度与价值观通过对埃及经济的分析，培养学生初步树立正确的人地观、可持续发展观，认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。
【教学重点】（1）埃及地理位置的重要性。
（2）埃及发展的工农业。
（3）富有特色的旅游业。
【教学难点】埃及经济的发展与自然条件的关系。
【教学方法】读图、分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《埃及：一切从此开始》（学生观看视频）过渡：今天，我们一起来学习埃及这个文明古国。
二、新课学习（一）地跨两洲（1）自然地理概况活动1：1.找出红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛以及埃及的陆上邻国和隔海相望的国家。
（学生读图找图）领土组成：埃及是阿拉伯埃及共和国的简称。
埃及位于非洲东北部，还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的西奈半岛。
纬度位置：北回归线穿过埃及的南部，绝大部分位于北回归线与30°N之间，全部位于北半球。
海陆位置：位于非洲东北部，地跨亚非两大洲；北临地中海，东临红海；西与利比亚、南与苏丹为邻，东北与以色列（或巴勒斯坦）相邻。
活动1：2.说一说埃及地理位置的重要性。
（学生读图回答）明确：埃及既是亚、非之间的陆路交通要冲，也是印度洋与大西洋之间海上航线的捷径；境内的苏伊士运河是亚、非两洲的分界线，扼守世界上最重要的石油运输线的咽喉，战略地位非常重要。
提问：看图说一说苏伊士运河的重要性。
（学生回答）明确：苏伊士运河沟通红海和地中海，联结大西洋与印度洋，是扼守欧、亚、非三洲的主要国际航道，具有重要的战略意义和经济意义。
湘教版地理七年级下册8.2《埃及》教学设计
湘教版地理七年级下册8.2《埃及》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.2《埃及》是关于非洲国家埃及的地理介绍。
本节课通过介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对非洲大陆有了一定的了解。
但在埃及这一具体国家的研究上，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解埃及的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展。
2.难点：埃及的地理特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究埃及的地理特点，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生互动交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备好教案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的旅游景点，如金字塔、卢克索神庙等，引导学生关注埃及的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观等基本信息，让学生对埃及有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生自主学习埃及的经济发展部分，教师提问引导学生思考埃及的地理特点对其经济发展的影响。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结埃及的地理特点和经济发展的关系，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨埃及的发展前景，思考如何利用其地理特点促进经济发展。
七年级地理下册8.2埃及教案湘教版
第二节埃及教学目标：（一）了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。
（二）运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。
（三）根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
（四）收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
五）收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
教学提纲（板书）一、地跨两洲1.亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2 •民族、宗教、语言、首都开罗二、沙漠广布沙漠之国——热带沙漠气候为主三、文明古国1 •历史遗迹：金字塔、狮身人面像2古代文化：象形文字、天文历法四、发展中的工农业。
1.工业成为经济中的主要部门2 •农业集中于尼罗河谷地和三角洲3 •长绒棉产量和出口量居世界首位教学建议新课导人：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。
于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。
这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146.6 米。
现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”，那么，“金字塔之国”在哪里呢？讲述“地跨两洲”部分，可按以下步骤进行：1 .由波斯湾石油用油轮外运至西欧的便捷航道引出埃及。
2 .埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。
3 .苏伊士运河是亚洲和非洲分界线，讲述埃及位置的重要性。
4 .然后稍加介绍：埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。
讲述“沙漠广布”部分，可按以下方案进行：让学生看图，对沙漠广布有一个形象的认识，再根据七年级上册第四章“世界的气候”的知识，得出埃及为沙漠之国的结论。
地中海气候和热带沙漠气候的两幅气候资料图可制作投影片，也可参考下列数据：阅读“尼罗河”资料，补充其长度为6670千米，为世界第一长河（第二章已讲过）。
七年级地理下册8.2埃及教案湘教版
-埃及经济以农业、工业、旅游业为主，近年来，埃及政府积极发展现代化经济，推进工业化进程，改善投资环境，吸引外资。
-埃及是世界古代文明的发源地之一，法老王图坦卡蒙、拉美西斯二世等都是埃及历史上的著名统治者。
板书设计：
1.埃及的地理位置与河流
-地理位置：非洲东北部，苏伊士运河东岸，与多个国家接壤。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述埃及的有趣故事、展示案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解埃及的地理位置、河流、气候、资源、经济、历史、文化等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文素养。
1.地理观察能力：通过观察埃及的地理位置、河流、气候等地图和图片，培养学生的地理观察和分析能力。
2.地理思维能力：通过分析埃及的资源、经济、历史、文化等方面的特点，培养学生的地理思维和分析能力。
3.地理实践能力：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的地理实践能力和团队合作能力。
-设计预习问题：围绕埃及的地理位置、河流、气候、资源、经济、历史、文化等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解埃及的各个方面。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
初中地理湘教版七年级下册8.2埃及 教学设计
湘教版七年级地理下册第八章《埃及》【学习目标】1.了解埃及的地理位置和领土组成，说明埃及地理位置的重要性。
2.运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3．了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
【教学重难点】1.了解埃及的地理位置和领土组成，说明埃及地理位置的重要性。
2.了解埃及的气候特点，并分析埃及是如何因地制宜发展经济的。
【教学方法】自主探究法、讲授法、小组合作法。
【教学过程】新课导入：看埃及旅游宣传片视频引入新课新课讲授：一、地跨两洲读埃及地形分布图，找出红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛以及埃及的陆上邻国。
(学生读图找图)埃及是一个地跨两洲的国家，位于哪两个大洲的什么方位？领土组成包括什么？埃及跨非洲的东北部和亚洲的西南部领土组成：埃及是阿拉伯埃及共和国的简称。
埃及位于非洲东北部，领土还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的西奈半岛。
试着从纬度位置和海陆位置两个方面概括埃及的地理位置？纬度位置：主要位于23.5°—30°之间，以热带为主海陆位置：北临地中海，东临红海；西邻利比亚、南接苏丹(2)说一说埃及地理位置的重要性。
(学生读图回答)埃及既是亚、非之间的陆路交通要冲，也是印度洋与大西洋之间海上航线的捷径；境内的苏伊士运河是亚、非两洲的分界线，扼守世界上最重要的石油运输线的咽喉，战略位置十分重要。
阅读课本关于苏伊士运河的材料，以及所学内容完成下列问题：①填写完成下表③苏伊士运河的重要意义有哪些？ (学生回答)苏伊士运河沟通红海和地中海，联结大西洋与印度洋，是扼守欧、亚、非三洲的主要国际航道，具有重要的战略意义和经济意义。
从上课前我们看的视频中可以看到埃及的居民大多是什么人种？黑色人种（部分学生回答）埃及人口1.045亿万(2018年)，90%以上是阿拉伯人，属于白色人种，多信奉伊斯兰教。
阿拉伯语为国语。
首都开罗位于尼罗河三角洲，是非洲最大的城市和世界历史文化名城。
湘教版初一下册第八章走近国家》第二节埃及教案
湘教版初一下册第八章走近国家》第二节埃及教案学习目标1 了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。
2 运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候洪涝的特点，说明该国是如何因地制宜进展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅行业的。
3 依照资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
4 收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的差不多情形。
5 收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的奉献。
教学重、难点重点：埃及的地理位置难点：尼罗河对埃及的作用学习方法读图法、自学法、谈话法教学课时1课时教学设计一．导人新课：古代有一个国家，国王认为死后储存完整的尸体，灵魂就能够做阴间的统治者。
因此他们不惜劳民伤财，为自己死后储存尸体建筑陵墓。
这些方锥形的庞大的陵墓，最高的竟达146．6米。
现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”。
展现“金字塔“景观图片，提问：这是位于哪个国家的闻名古迹？（揭题，板题）二．揭示目标点击示标，学生朗读。
三．自学指导引导学生在“世界政区图”上找出埃及的地理位置，阅读图3—14埃及地势，并认真自读课本P72—75页的内容，小组讨论完成以下习题。
1 完成72页的活动题1，2。
2 总结出埃及的地理位置特点？讲述埃及的范畴？3 摸索：埃及地理位置的重要性表达在哪里？4 说明埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。
5 埃及自然环境的重要特点是什么？6 你明白埃及是凭什么跻身文明古国之列的呢？7观看图3-21，说说埃及有哪些丰富的矿产？要紧的农作物有哪些？其分布有什么特点？得出埃及农业分布的特点？四．学生自学，教师巡视指导。
五．学生讨论。
六．生回答摸索题，教师点拨，更正和补充。
要点：地跨亚非两洲，大部分位于非洲东北部。
埃及的范畴：埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。
找出苏伊士运河及运河所属的国家埃及。
湘教版七下地理8.2埃及教学设计2
湘教版七下地理8.2埃及教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理8.2埃及教学设计，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。
本节课内容丰富，旨在让学生了解埃及的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对埃及这一国家，他们可能只知道一些皮毛。
因此，在教学过程中，教师需要从基础知识入手，引导学生深入了解埃及。
三. 教学目标1.了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等基本国情。
2.培养学生的地理素养，提高学生对埃及的认知程度。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
四. 教学重难点1.埃及的地理位置及自然环境的特点。
2.埃及的人文景观及经济发展状况。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示埃及地图，使学生直观地了解埃及的地理位置和自然环境。
2.图片教学法：通过展示埃及的人文景观和经济发展图片，使学生感受埃及的特色。
3.案例分析法：通过分析埃及的经济发展案例，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理素养。
六. 教学准备1.准备埃及的地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好教案，准备好相关的案例分析材料。
3.准备好投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境。
提问：请大家来说说对埃及的了解。
2.呈现（10分钟）展示埃及的自然环境、人文景观、经济发展等图片，让学生直观地感受埃及的特色。
同时，教师简要介绍埃及的基本国情。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，分析埃及的地理位置、自然环境对其经济发展的影响。
教师引导学生运用地理知识分析问题，培养学生的地理素养。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结埃及的特色及其对经济发展的影响。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）分析埃及的经济发展案例，让学生进一步了解埃及的经济发展状况。
湘教版地理七年级下册《 第八章 走进国家 第二节 埃及》教学设计
湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》教材，主要向学生介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等。
教材通过丰富的图片、地图和文字，使学生对埃及有一个全面的了解。
本节课的内容旨在培养学生的地理素养，提高他们对埃及这个国家的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生生活经验相对丰富，对地理知识有一定的了解。
然而，他们对埃及这个国家的认识可能仅限于一些表面信息，如金字塔、尼罗河等。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入挖掘埃及的地理特点，从而提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高他们的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的认识和了解，增强他们的国际视野，激发他们探索世界地理的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等地理知识。
2.难点：如何引导学生深入挖掘埃及的地理特点，提高他们的地理素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、地图和视频等资源，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，从而提高他们的地理素养。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备埃及的相关图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好针对埃及地理特点的问题，引导学生思考和探讨。
3.准备好投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示埃及的美丽景色，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍埃及的地理位置，并提出问题：“你们对埃及有哪些了解？”2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片和文字等资源，向学生介绍埃及的自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等地理知识。
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第二节《埃及》教案
教学目标:
一、知识与技能：
1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。
说明苏伊士运河的重要性。
2、运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3、了解埃及在种族、民族、宗教、语言方面的基本情况。
二、过程与方法：
通过收集、整理资料并予以展示的方法，进一步培养和提高学生收集、整合信息和资料的能力。
三、情感态度和价值观：
通过对埃及经济的分析，初步树立正确的人地观、可持续发展观，认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。
教学重点：尼罗河、苏伊士运河与埃及经济。
教学难点：埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。
教学方法：讲述法、启发谈话法
课前准备：《埃及》教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
展示：（图1）这是什么景观？是哪个国家的？(引出：埃及)让我们走近埃及。
（图2）展示课题（第二节埃及)、（图3）展示学习目标。
二、新课学习
1、地跨两洲。
出示（图4）：地跨两洲。
问：埃及地跨哪两洲？
回答：埃及包括非洲东北部和亚洲西南端的西奈半岛。
（板书：一、地跨两洲---亚洲和非洲）
（1）半球位置：
指出埃及位于哪个半球？回答：北半球，东半球。
（2）海陆位置：
出示（图5）：埃及地形。
找出埃及濒临的海洋及相邻的国家。
总结：北临地中海，东临红海；邻国有西侧的利比亚、南部的苏丹以及东北部的巴勒斯坦和以色列。
（3）纬度位置：
指出穿过埃及的主要纬线、说出埃及的纬度位置。
回答：北回归线、大部分位于低纬度地区（22°N- 30°）
沟通了地中海和红海，大大缩短了大西洋与印度洋沿岸各港口之间的航程。
观察（图6）：观察，苏伊士运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?
回答：绕道好望角。
小结：埃及既是亚、非之间的陆路交通要神，也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。
2、沙漠广布
（1）出示：埃及沙漠景观（图8）、非洲的气候类型（图9）。
——沙漠广布。
（2）指出埃及的气候类型、气候特点：
90%以上热带沙漠气候，气候炎热干燥；
北部地中海气侯，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
(板书：二、沙漠广布一一热带沙漠气候为主)
（3）生活在这片炎热干燥的土地上的人们有什么特征呢?
出示图片（图10—11）：阿拉伯人、伊斯兰教、阿拉伯语，介绍首都开罗。
3、发展中的工农业。
展示（图12）
(1)埃及工业规模在非洲仅次于南非，石油工业地位突出。
(板书：三、发展中的工农业)
(2)出示：埃及矿产和物产分布图（图13）。
①找出埃及的主要矿产和物产，它们的分布有什么特点?
②埃及的农作物为什么集中分布在尼罗河沿岸和三角洲地区?
石油、棉花、甘蔗等。
石油分布在北部红海和地中海沿岸，农产品分布在尼罗河谷地和三角洲地区。
埃及沙漠广布，尼罗河沿岸地区有丰富的水源，且地形平坦，土壤肥沃。
(3)出示（图14）：介绍尼罗河概况、欣赏尼罗河风光（图15），
埃及人为什么盛赞尼罗河是他们的“母亲河”、“生命之河”?(学生回答)
尼罗河为沿岸人们生活和生产提供丰富的水源、肥沃的土壤、平坦的地形、便利的交通，为埃及创造灿烂的古文明和发展现代经济起着极其重要的作用。
（4）出示（图16）：尼罗河下游河谷及三角洲地区夜间灯火示意图。
埃及的人口主要集中在哪里?这里为什么人口密集?(学生回答。
)
90%人口聚居在尼罗河下游河谷和河口三角洲
水源丰富，地形平坦，土壤肥沃，开发历史长，是埃及最富庶的地区。
4、富有特色的旅游业
(1)出示(图17)：名胜古迹。
（板书：四、富有特色的旅游业）
(2)出示(图18)：埃及主要名胜古迹分布图。
回答：
①埃及的文物古迹分布有什么特征?(沿尼罗河分布)
②埃及的旅游业为什么十分发达?(历史悠久、文化古国，旅游景观丰富；沿河对外交通便利；临近欧洲等经济发达地区，游客资源丰富。
)
三、小结
埃及是四大文明古国之一，拥有众多的历史遗迹和灿烂的文化，吸引着来自世界各地的大量的游客。
因此，埃及因地制宜利用特有的旅游资源吸引旅游者发展本国经济，直接推动了埃及经济的发展与生活水平的提高，这些对我们都是有借鉴意义的。
四、课堂练习
埃及闻名世界的名胜古迹很多，金字塔和狮身人面像就是其中典型代表。
据此回答1—3题
1、埃及的主要名胜古迹主要分布在（）
A、东部沿海地区
B、北部沿海地区
C、西南内陆地区
D、尼罗河河谷平原
2、影响埃及主要名胜古迹分布的主要自然原因是（）
A、水源
B、降水
C、热量
D、海陆位置
3、随着时间的推移，狮身人面一受到明显破坏，这主要是因为（）
A、受到雨水的冲刷
B、受到海水的侵蚀
C、受到冰雪的破坏
D、受到风力和风化的破坏
4、关于埃及地理位置的叙述，正确的是（）
A、全部位于低纬度
B、位于西半球
C、临近太平洋
D、地跨两洲
5. 埃及古代文明象征的古建筑是（）
A、苏伊士运河
B、金字塔
C、狮身人面像
D、阿斯旺大坝
6.丽丽有个愿望：骑骆驼，赏沙漠风光，参观金字塔、运河、清真寺，交穆斯林朋友，丽丽的理想去处是（）
A、印度
B、埃及
C、美国
D、巴西
7、读图，完成下列问题
(1)填出图中代码所代表的大洲A B
(2)图中字母E代表运河，该运河联通C 海
和D 海。
(3)F代表的河流是，自南向北注入海，
埃及人民称之为“母亲河”是什么原因?
四、作业布置：完成本课的课时作业，填写地图册
五、板书设计：
第二节埃及
一、地跨两洲(亚洲和非洲)
二、热带沙漠气候为主一一沙漠广布
三、发展中的工农业
四、富有特色的旅游业
教学反思：。