五年级信息技术教案-画正多边形苏科版版
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边一、教学目标1.了解正多边形的基本概念和性质，掌握用计算机绘制正多边形的方法。
2.学习使用计算机划线工具，培养学生的计算机绘图能力。
3.通过本节课的教学，激发学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高学生的信息技术素养。
二、教学重点和难点教学重点1.正多边形的概念和性质。
2.使用计算机绘制正多边形的方法。
教学难点1.正多边形的判定。
2.正多边形的绘制。
三、教学准备1.计算机绘图软件。
2.投影仪或白板等教学辅助设备。
四、教学方案导入（5分钟）1.教师简单介绍正多边形的定义，让学生了解有关正多边形的基本概念和性质。
2.教师与学生一起举例子，展示正三边形、正四边形和正五边形的图形，巩固学生对正多边形的概念和性质的理解。
讲解（15分钟）1.教师详细介绍如何使用计算机绘制正多边形，提供基础步骤和注意事项，让学生同时观看计算机画图过程。
2.教师讲解正多边形的判定方法，让学生能够正确判断一个图形是否为正多边形。
演示（20分钟）1.教师使用计算机绘图软件，向学生演示如何用计算机绘制正三角形、正四边形、正五边形。
2.教师让学生自己尝试使用计算机画出不同的正多边形，培养学生计算机绘图的能力，加深学生对正多边形的印象。
巩固（15分钟）1.教师让学生自己画出一些不同的正多边形，并对其进行判定，巩固学生对正多边形概念和性质的理解。
2.教师让学生自己选择不同的颜色对正多边形进行填充，以增强学生的创造性思维。
扩展（10分钟）1.教师引导学生进一步了解与正多边形有关的知识，例如正多边形的对称性等。
2.教师鼓励学生自主探索，提高学生的兴趣。
五、教学反思本节课通过讲解和演示的方式，让学生了解了正多边形的基本概念和性质，学习了计算机绘制正多边形的方法。
通过让学生自己尝试画图，培养了学生计算机绘图的能力和创造性思维。
同时，通过讨论课堂的乐趣和拓展课外知识，激发了学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高了学生的信息技术素养。
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。
本节课主要让学生掌握利用计算机绘制正多边形的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容主要包括正多边形的定义、绘制方法及应用。
通过本节课的学习，学生能够了解正多边形的性质，熟练运用信息技术绘制正多边形，并能在实际生活中找到应用场景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生对正多边形的概念和绘制方法可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重概念的讲解和操作方法的演示。
此外，学生之间的信息技术水平存在一定差异，教学设计时应考虑分层教学，满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义，掌握利用信息技术绘制正多边形的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生运用信息技术创新意识。
四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义及绘制方法。
2.难点：如何灵活运用信息技术绘制不同边数的正多边形。
五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义及绘制方法。
2.演示法：展示绘制正多边形的操作过程。
3.实践法：学生动手操作，实践绘制正多边形。
4.讨论法：分组讨论，分享绘制心得和应用场景。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2.软件准备：苏科版五年级信息技术教材、课件、练习素材等。
3.教学资源：网络资源、相关论文和案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形图片，如足球、蜂巢等，引导学生关注正多边形在现实生活中的应用。
提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义，如正五边形、正六边形等，并通过课件展示不同边数的正多边形。
同时，介绍正多边形的性质，如每个内角相等、相邻边长相等等。
新苏科版小学五年级信息技术教案第5课 画正多边形
第5课画正多边形【教材分析】本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
【学情分析】本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转。
本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。
建议在让小猫完成基本的画图动作时让学生根据教材自主学习、自主尝试探究来认识“画图”模块的一些常用功能，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，建议从画正方形起步再到画正三角形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中应适当安排些探究环节，让学生根据小猫特质自行设计小猫动作，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新。
【教学目标与要求】1. 认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2. 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
【教学重点与难点】重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
【教学方法与手段】教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。
小学信息与技术苏科版五年级第5课《画正多边形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学信息与技术苏科版五年级第5课《画正多边形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.学习重复命令,掌握重复命令画正多边形的基本格式;
2.掌握使用重复命令画规则的图形的方法;
3.感受LOGO命令的简洁性,从正多边形到圆的渗透。
2学情分析
《画正多边形》这一课是九年义务制教育六年制小学教科书小学信息技术五年级第五课。
这一课中重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言基本命令来说,稍有难度,但是第四课的《画蒲公英》让学生对重复命令已经有了一定的认识,在《画正多边形》这一课中还是需要从重复的特点及基本格式出发,结合数学的算式,让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
前一部分主要学习重复命令,并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画,这是本课的重点;后一部分是用重复命令来画圆,并能用半圆组合其他图案。
3重点难点
重点:重复命令的格式及含义;确定重复的内容与重复次数。
难点:小海龟的方向变化与转过角度的计算推理;正多边形渗透到圆的理解。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学准备：
PCLOGO4.0调试环境,广播教学,电子板书
2【导入】一、复习导入
1、同学们根据前几堂课的学习我们认识了一只可爱的小海龟(课件出示海龟图),也学会了P
C LOGO中几个基本命令的运用,接下来老师要考考你说出下面基本命令的作用:HT ST F
D B K RT LT HOM
E PU等。
(课件一个一个出示命令)
2、继续动动脑,看一组命令,能画出什么图形?。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》说课稿
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》说课稿一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会利用计算机绘制正多边形，并了解正多边形的性质。
教材通过实例引入正多边形的概念，引导学生探究正多边形的绘制方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。
但是，对于正多边形的性质和绘制方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握正多边形的性质，并通过动手操作，让学生学会绘制正多边形。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，并学会利用计算机绘制正多边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等方法，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和信息技术的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正多边形的性质，正多边形的绘制方法。
2.教学难点：正多边形的绘制方法，如何利用计算机绘制出规则的正多边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、绘图软件等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的正多边形图片，如正方形、正三角形等，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们是如何形成的？2.探究正多边形的性质：让学生通过观察、操作，发现正多边形的性质，如边数、内角等。
3.学习正多边形的绘制方法：引导学生利用计算机绘制正多边形，学会使用绘图软件的基本操作。
4.实践操作：让学生分组合作，利用计算机绘制不同边数的正多边形，并尝试创新。
5.总结与展示：让学生展示自己的作品，分享绘制正多边形的经验和感受。
五年级全册信息技术教案(表格式)第5课画正多边形苏科版
师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。
师演示操作：
设置“画笔”指令。
①单击“文件”菜单，新建一个文件。
②单击“脚本”，添加。
③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为3。
④添加及，调整“画笔”的颜色及色度。
⑤单击模块，添加至角色区，调整步数为100。
课题
第5课画正多边形
主备教师上课日期月日源自共」_课时，本课是第_一课时
二次备课
教学目标
1.知识与技能：掌握重复（循环）语句的方法和技巧；学会用重复（循环）语句画正多边形和重复图形。
2.过程与方法：通过用重复（循环）语句画正三角形、正方形、正六边形，归纳画正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握重复图形的画法。
⑥添加。
⑦单击运行程序，预览动画效果。
三、画三角形
演示三角形画法，教师演示、指导。
学生认真观察学生在计算机上进行操作练习，2,呈现任务一：自由操作、合小组内交流讨scratch画出三角形，论。
还可以自己合作交流，小组合作完成。
重点讲解scratch画笔转向角度。
教师引导、学生总结，学生观察、思考、理解画笔角度的变化。
3.情感、态度与价值观：利用重复（循环）语句画出有趣的重复图形，感受重复（循环）语句“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用；通过思考、讨论、实践等活动，提高学生自主探究和相互合作的精神。
教学重点
画正多边形时角度变化
教学难点
角度的计算
教法设计
任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决
课前准备
四、作品展示、修改
1、各小组展示组内优秀作品，师点评
苏教版小学五年级信息技术上册第5课《画正多边形》教案
苏教版小学五年级信息技术上册第5课《画正多边形》教案第5课画正多边形教学目标1、知识与技能：掌握重复命令的基本格式。
能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2、过程与方法：举例通过不完全总结的方法，让学生掌握公式。
3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。
教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。
2、难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。
课前准备教学过程师生活动一、导入请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。
学生完成操作，进行汇报画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60画正方形用了几个命令?(8个)画正六边形呢?(12个)如果要画正十边形呢?(20个)那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令) 同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。
二、新授命令引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?(两个命令FD 45 RT 90)重复执行了几次?(4次)指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4[FD 45 RT 90]这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容] 对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。
画正多边形教学设计
《画正多边形》教学设计■教材分析本课为苏教版信息技术第四课——画正多边形。
Logo语言是一门以锻炼学生思维能力为主题的软件，而不是一个绘图工具，教师不仅要让学生掌握Logo 语言绘图的基本方法，更应该以此来培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。
本课分为两个部分，第一部分是利用重复命令来画正多边形，重点在于让学生掌握重复命令的使用方法。
第二部分时利用已掌握的重复命令来画出其他规则图形。
如：半圆、圆。
第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。
■学情分析本课的教学对象为五年级的学生，对于logo语言有一定的认识，会利用logo语言画出简单的图形。
学生对于logo语言还处于一个比较低层次的认识。
本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识logo语言的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。
因此，在教授本课时，教师应当注重两部分，在学习repeat命令基本格式的时候，教师应当讲解透彻，让学生打下扎实的基础。
对于利用repeat 命令华更为复杂图形的时候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力. 在本堂课的教学中，教师让学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。
■教学目标1.知识与技能⑴．掌握重复命令的基本格式。
⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
⑶.通过教师的任务驱动，培养学生自主探究的能力和创新意识。
2.过程与方法⑴．以精心的导入, 任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣,认识到repeat 命令的优势与价值。
⑵.充分发挥课件的作用，将logo程序分步展示，让学生观察透彻，便于理解。
⑶.通过学生自己探索，总结repeat命令的格式，加深学生对于repeat命令的使用方法。
⑷.学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。
⑸.通过小练习和小竞赛，既巩固本课所学知识，又能发现问题，为解决新问题作了铺垫。
苏教版五年级信息技术教案 画正多边形参考教案
画正多边形一、教学目标1.知识与技能：(1)认识正多边形。
(2)掌握使用REPEAT命令画正多边形的方法。
(3)会使用画正多边形的公式画出较为简单的组合图形。
2.过程与方法：(1)通过用REPEAT 一般格式画多个正多边形归纳概括出画正多边形的公式。
(2)通过对REPEAT命令的理解,演绎出画圆形和半圆的方法。
3.情感态度与价值观：(1)经历由浅入深的思维过程,培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；(2)初步感受程序编写带来的思维乐趣。
4.行为与创新：(1)体验海龟行走路线,感知语句实现方式。
(2)从正多边形到圆,渗透极限思维,培养学生发散思维。
二、学情分析本节课是学习Log。
语言的第五节课,学习的内容是画正多边形。
在本节课之前,学生已经掌握了基本的前进、后退、提笔、落笔以及使用Log。
语言画基本图形等命令,并已经接触了REPEAT命令。
通过本节课的学习，学生能够巩固重复命令的格式，以及如何使用REPEAT命令画正多边形。
本节课的重点是REPEAT命令的格式,难点是在用REPEAT命令画正多边形时,小海龟每次旋转角度的计算。
对于五年级学生来说,空间思维能力较弱，因此我采用动画的形式向学生呈现画正多边形时,小海龟每次转过的角度等于360∕N(N表示多边形的边数)，让学生直观、形象的理解这一难点。
三、重点与难点重点：推导画正多边形的公式。
难点：灵活运用重复命令画出正多边形。
四、教学活动1.导入（1）复习旧知，导入新课师:我们上课之前,先来复习一下前几堂课学习的命令,我们一起来读一读:HT藏龟ST显龟CS清屏FD前进BK后退RT右转LT左转PU提笔HOME复位PE擦除REPEAT重复师:你认识这些图形吗？生:认识,正三角形,正方形,正五边形,正六边形。
师：那它们有什么相同的特点吗？生:它们所有的角都相等,所有的边都相等。
师：是的,这就是我们所说的正多边形。
今天我们就来指挥小海龟如何来画这些图形。
（引出课题）（2）学习新知①用简单命令画正多边形师:现在呢,就请大家打开PC Logo4. 0,利用我们之前学习过的知识画出这些图形。
新苏科版信息技术同步教案五年级上《画正多边形》
第5课《画正多边形》教学设计【教材分析】《画正多边形形》一课是苏教版小学信息技术的选修教材的第4课，本课中的重复命令是logo语言的一个非常重要的命令，它的灵活运用对以后画图起到很重要的作用，为以后更好的利用logo语言进行作品创意设计打下坚实的基础同时，由于这个命令比较抽象，对于没有语言基础的孩子来说，难以一下子理解。
教材从规则的正多边形入手，引导学生感受到使用重复命令的便捷性。
最后又引申到圆和半圆的画法，启发学生思考和拓展运用。
学生在学习完logo语言的基本命令后再学习重复命令、命令形式从单一到复合命令，命令功能从一步操作到多不操作，学生的也从形象过度到抽象，如何让学生从基本命令的学习过度到重复命令的学习是这一节的重点。
【教学目标】一、知识与技能1、能够了解并掌握重复命令的基本格式2、能够使用重复命令画出图形二、过程与方法1、通过学生自主探究，学生能够初步掌握重复命令2、了解封闭图形的基本概念及画封闭图形总转角为360三、情感目标1、通过学生的自主探究活动，培养学生的分析总结能力2、开拓学生思维，发展学生的创造力【教学重点】重复命令的基本格式及使用方法【教学难点】如何计算小海龟的旋转角度【课时安排】2课时【教学方法】一、小组合作：小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。
不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制也促进了学生间良好的人际合作关系二、任务驱动：学生通过老师布置的任务，，进行自主探索和互动协作的学习，他们在完成既定任务的同时，又能产生一种学习实践活动。
三、情境导入：通过有目的创设的情境，把学生带入典型情境中，能够激发学生兴趣，让学生更加积极主动的投入学习中。
【课前准备】演示法、自主探究法、任务驱动法【教学过程】一、复习引入➢通过前面的学习，同学们已经学会了用logo语言指挥小海龟画出许多简单的图形，那么今天老师先和同学们一起来个闯关游戏，看看下面老师出示的这三组命令分别能画出什么图形。
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用信息技术工具绘制正多边形，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
通过本节课的学习，让学生了解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，以及学会利用信息技术工具绘制正多边形。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉程度。
但是，对于正多边形的概念和性质，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要先让学生了解正多边形的概念和性质，再进行信息技术工具的运用。
三. 教学目标1.让学生了解正多边形的概念和性质。
2.让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边形的方法。
3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.正多边形的概念和性质。
2.利用信息技术工具绘制正多边形的方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.计算机及相关设备。
2.正多边形的图片或实物。
3.信息技术工具的使用说明书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术工具展示正多边形的图片或实物，引导学生关注正多边形的美观和规律。
提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）介绍正多边形的概念和性质。
正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。
正多边形的边数与它的内角有关，例如，正五边形的内角为108度，正六边形的内角为120度。
3.操练（10分钟）让学生利用信息技术工具绘制正多边形。
首先，引导学生了解信息技术工具的使用方法，然后让学生动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。
在学生操作过程中，教师给予个别指导，确保学生能够正确掌握方法。
4.巩固（5分钟）让学生利用信息技术工具绘制一个自己设计的正多边形图案。
学生可以自由发挥，创新设计，培养他们的创新思维能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用信息技术工具绘制一个特定的正多边形图案？例如，如何绘制一个中心有一个小圆的正多边形图案？学生分组讨论，合作探索，分享成果。
《画正多边形》教学案例
《画正多边形》教学案例一、教学内容分析本课的教学内容选自苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”部分，主要通过画正多边形来学习使用重复命令。
重复命令可以简化一些规则图形的画图命令，让小海龟画图更方便、更快捷，也为以后创造性地画图创设了更大的空间。
二、教学对象分析学生已经掌握了前进、后退、左转、右转、提笔、落笔等命令来画一些基本图形,对以输入命令的方式来指挥小海龟画图产生了浓厚的兴趣。
对于小学高年级学生而言，仍以形象思维为主，要进一步学习使用Logo语言来画图，还存在着多种思维能力的挑战。
三、教学目标知识与技能：能掌握重复命令的基本格式；能用重复命令来画正多边形。
过程与方法：能对图形进行自主探究与实践总结，简化规则图形的画图命令。
情感态度与价值观：能积极主动地参与学习，提高分析问题、解决问题的思维能力；体验计算机使用Logo语言命令画图的方式，感受其中的乐趣。
四、教学重点与难点重点：重复命令的基本格式；用重复命令画正多边形。
难点：确定重复命令中重复的内容与重复的次数。
五、教学过程1.复习图形，引出问题，激发求知欲望师：我们已经学会了让小海龟前进、后退、转弯等动作来画一些基本图形，你能按顺时针方向画出这些图形吗？(出示表中四幅图形)比一比，谁最先完成。
设计意图：通过比赛的方式进行复习，能调动全体学生的积极性，迅速进入课堂角色，融入课堂学习活动。
学生实践汇报，教师依次展示学生在Logo语言窗口中所画的四个图形及相应的命令，并将正确的命令填入表中。
师：我们把各边长度相同的多边形叫做正多边形，那么这四个图形分别叫正三边形、正四边形、正五边形、正六边形（表中出示），依次类推……。
画这四个图形，哪个图形用的命令最多？如果正多边形的边数增加，命令会怎样？师：正多边形边数越多，命令也会越来越多，输入越来越费时，这样，小海龟画图也太累了，我们能不能帮助小海龟探寻画正多边形的简单方法呢？设计意图：有了深刻的实践体会，再通过直观的表格数据，能有效地引导学生的思维，想寻求更简便的画图方法。
《画正多边形》教学设计[1]
![《画正多边形》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/544910b6f01dc281e43af07d.png)
《画正多边形》教学设计盐城市大丰区城东实验小学徐俐 224100一、[课题（学科和年级）] 《画正多边形》（信息技术五年级）二、[教材简解]本课是苏科版小学信息技术（5年级）“Scratch”模块的第5课，前几节课的知识点包括认识Scratch界面、舞台的创建、角色与造型的添加等。
本课要让学生了解“画笔”模块中的一些简单命令，如：粗细、颜色、落笔；并能用重复执行命令编写脚本，绘制出正多边形。
本课主要分为两个部分，第一部分是利用重复执行命令来画正多边形，重点在于让学生掌握重复执行命令的使用方法。
第二部分是利用已掌握的重复执行命令来画出其他规则的多边形图形。
第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
三、[目标预设]1.知识与技能：认识“正多边形”；了解“画笔”模块的相关命令；掌握用“重复执行”命令画正多边形的技巧。
2.过程与方法通过用“重复执行”命令画正方形、正五边形、正六边形，归纳出画正多边形的方法。
3.情感态度与价值观通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
四、[重点与难点]重点：了解“画笔”模块的相关命令；用“重复执行”命令画正多边形。
难点：归纳画正多边形的方法。
五、[设计理念]通过观察图形、联系生活实际，引出课题，激发学生兴趣，更多的是体会利用学到的知识解决问题。
在教师的引导下，通过问题引导、任务驱动，帮助学生学会观察，学会总结。
让所有的学生参与其中，锻炼学生自主学习能力、思维能力和表达能力，让每一个学生都得到全面的发展。
六、[设计思路]本课充分发挥学生的主动探索能力，以学生为主体，在充分探索操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法并与全班同学共同探索研究相关知识，激发学生的学习积极性，学生更直观地表达出自己的想法及操作。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。
但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义及其性质。
–学会使用几何画板绘制正多边形。
2.过程与方法：–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学和信息技术的兴趣。
–培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点•正多边形的性质。
•使用几何画板绘制正多边形。
•正多边形边长与内角的关系。
•运用几何画板进行创作。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备几何画板软件。
2.准备与正多边形相关的图片和实例。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解正多边形的定义及其性质，如正多边形的对称性、边长与内角的关系等。
同时，演示如何使用几何画板绘制正多边形。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，运用几何画板绘制正多边形。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出一些有关正多边形的问题，如“正五边形的内角是多少度？它的对称轴有几条？”学生独立思考，回答问题。
五年级上册信息技术教案-画正多边形1苏科版版
画正多边形［教学目的与要求］1.掌握重复命令的基本格式。
2.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
［课时安排］2课时。
此为第1课时［教学重点与难点］1.重点：重复命令的基本格式。
2.难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”并能总结出画正多边形的命令格式[教学过程]1.复习导入首先请同学们来观察几组图形，你发现这些图形在边和角方面都有什么共同点？各边相等、各角也相等我们把各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。
（多边形的边数大于等于3）下面我们就来尝试画一个边长为30步的正三角形与正方形（小海龟回母位）（小组合作完成）学生操作：FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90同学们观察一下画等边三角形和正方形有什么相似的地方？命令是重复的。
我们大胆的猜测画正五边形应该重复几次同样的命令，正六边行呢？所以说，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，我有更简单的方法想不想学？今天我们就一起来学习用REPEAT命令来画正多边形。
2.新授REPEAT 3[FD 50 RT 120]请你观察一下FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120与REPEAT 3[FD 50 RT 120]的相同点与不同点？（小组讨论、并选出一名代表发言）生回答那你能说出重复命令的基本格式是什么吗？REPEAT 重复的次数[重复的内容]你能根据REPEAT命令的基本格式写出画正方形的REPEAT命令吗？学生操作。
3.探究请同学们再用REPEAT命令来画正六边形。
（师出示图解）同学们你发现了REPEAT命令画正多边形的规律了吗？（小组合作探究，并指定发言人）接下来我们一起来探究一下。
5你能根据表格的内容猜画正N边形时每次旋转的角度是多少呢？接下来请你同学们总结出画正多边形的REPEAR命令格式是什么呢？REPEAT 边数【FD 边长 RT 360/边数】4.验证接下来我们用得出的公式来验证一下，看看能否画出正五边形。
五年级上册信息技术教案画正多边形_苏科版新版
画正多边形【教学目标】1．知识与技能（1）掌握REPEAT语句语法结构；（2）能够运用REPEAT语句绘制正多边形和圆形等图案。
2．过程与方法（1）通过对命令语句的归纳，概括出REPEAT命令边数与转角度数之间的关系；（2）通过对REPEAT命令的理解，演绎出画圆形和不同弧度的方法。
3．情感态度与价值观（1）经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；（2）初步感受程序编写带来的思维乐趣。
4．行为与创新（1）体验海龟行走路线，感知语句实现方式；（2）允许学生使用不同方法绘制图案，体验思维创新的力量。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1．教学重点正确运用REPEAT命令画出正多边形、圆形。
2．教学难点通过归纳总结出REPEAT命令的正确格式并合理使用REPEAT命令。
【教学方法与手段】自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。
【课前准备】网络机房、课件和学生学案。
【教学过程】内容教师活动设计意图游戏导入我们一起玩一个正反话的小游戏。
游戏规则：女生听口令做动作，男生听口令做相反动作。
其他同学在LOGO语言中按照口令画出图形。
教师念口令：前进一步，右转90度；前进一步，右转90度；前进一步，右转90度；前进一步，右转90度。
念一句板书一句命令。
在刚刚的游戏中，你前进了几次？转动了几次？每次多少度？一共转了多少度？最后又回到了哪里？激发兴趣、迁移铺垫。
让学生在游戏中，通过转角、前进完成一个正方形行进过程。
激发学生兴趣的同时，让学生初步感受海龟运动的轨迹。
复习铺垫上课前，先来复习一下学习过的命令。
完成任务一：用FD和RT命令画出一个正三边形，并保证画完后海龟回到母位且头朝上。
请最快完成任务的学生到黑板上写出命令。
对比命令，发现了什么？正三边形重复相同语句三次；正四边形重复相同语句四次。
大胆地猜测一下，如果要画正五边形重复几次？正六边形？正十边形？正五十边形？有没有简单的方法可以画出正多边形呢？今天我们就一起来学习一个新的命令REPEAT重复命令。
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边
苏教版五年级上册信息技术教案第5课：画正多边一、教学目标1.了解正多边形的定义与性质；2.掌握如何使用Scratch制作正多边形画图；3.提高学生对计算机编程的兴趣和学习能力。
二、教学重点1.正多边形的定义和性质；2.学会使用Scratch绘制正多边形；3.加深学生对计算机编程的学习兴趣。
三、教学难点1.掌握正多边形内角的计算方法；2.将正多边形的特性应用到Scratch编程中。
四、教学方法1.课堂讲解；2.板书讲解；3.演示教学。
五、教学过程1. 导入新知识教师用PPT或板书讲解正多边形的基本定义和性质，让学生明确正多边形的结构与特点，引导学生了解正多边形的内外角度数特性。
2. 举例说明教师可在课堂中使用实物或图片举例说明正多边形，让学生更加深入地理解正多边形的概念和性质。
3. 制作Scratch程序1.教师用Scratch教学软件，演示如何使用Scratch编程制作正多边形绘画程序；2.引导学生按照教师的演示，一步一步完成编程，并在Scratch的画布上绘制出不同的正多边形。
4. 练习与检验让学生独立完成编程任务，并在Scratch软件中绘制出一个八边形，检验学生对正多边形的理解和制作技能。
5. 课堂总结老师要在课堂结束前对本节课所学内容进行总结，将正多边形的定义、特点和制作方法再次复习，以帮助学生更好地掌握本节课的教学内容。
六、教学评价评价方式：学生成果评价。
学生完成Scratch正多边形制作任务，可以通过其绘制的正多边形的规则程度、完整性和特点的准确程度评价学生对正多边形的掌握程度。
七、学情分析本节课涉及到的内容仅仅是最基础的正多边形定义、性质和Scratch编程制作，难度不算高，更多的是培养学生对编程的兴趣和学习能力，总体来说是一节基础性比较强的课程。
由于正多边形具有明显的对称性和逻辑性，对学生的思维能力有很好的提升效果。
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边【教学目标】1. 了解正多边形的定义，了解正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。
2. 能够正确使用画正多边形的方法，并能够自行画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。
3. 加深理解几何图形的特征，培养分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1. 正多边形的定义和特征。
2. 学生能够正确使用画正多边形的方法，并能够自行画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。
【教学难点】1. 学生能够深入理解几何图形的特征，培养分析问题和解决问题的能力。
2. 针对不同难度的正多边形，选择合适的画图工具和方法。
【教学过程】1. 导入教师向学生介绍正多边形的定义，如有条件，可以用实物或图片进行展示。
2. 操作演示（1）正三角形教师向学生展示如何利用尺子和圆规画出正三角形。
（2）正方形教师向学生展示如何利用尺子和圆规画出正方形。
（3）正五边形、正六边形、正八边形等教师向学生展示如何利用尺子和圆规画出正五边形、正六边形、正八边形等。
3. 学生操作学生根据教师的演示，自行使用尺子和圆规画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。
4. 提高拓展（1）比较不同正多边形的特征，总结出它们的相同点和不同点。
（2）让学生思考如何使用画正多边形的方法画出正十边形、正十二边形等。
5. 总结归纳教师复习本节课的知识点，概括出本节课的要点和难点，并帮助学生对照课本内容，检查自己是否掌握了本节课的内容。
【教学反思】本节课通过演示、操作、讨论等多种形式，帮助学生掌握了画正多边形的方法，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注意严格按照方法操作，避免出现错误，保证学生学习的正确性。
可以适当增加比较、分析等提高拓展环节，加深学生对几何图形特征的认识，提高学生的思维能力。
五年级上册信息技术教案-画正多边形2苏科版版
画正多边形教学目标：教学目标：1、掌握重复命令的基本格式。
、掌握重复命令的基本格式。
2、能用重复命令简化规则图形的作图命令。
、能用重复命令简化规则图形的作图命令。
3、能理解重复命令的嵌套。
、能理解重复命令的嵌套。
教学重点：重复命令的基本格式。
教学重点：重复命令的基本格式。
教学难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。
教学关键：重复命令REPEAT 的用法。
的用法。
教学准备：硬件：多媒体电脑室、投影仪。
教学准备：硬件：多媒体电脑室、投影仪。
软件：电子教室系统、软件：电子教室系统、LOGO LOGO 语言程序。
语言程序。
教学过程教学过程: :一、复习导入一、复习导入1、理解一些角的知识：、理解一些角的知识：锐角锐角 直角直角 钝角钝角 平角平角 周角周角各种角的度数大小各种角的度数大小理解长度的概念。
理解长度的概念。
2、同学们，我们知道正方形4条边相等，条边相等，44个角都是直角，下面请根据我的命令，来画出步长为100的正方形。
的正方形。
FD 100 RT 90FD 100 RT 90FD 100 RT 90FD 100 RT 90正方形画出来了，大家来观察一下这些命令有没有什么特征？正方形画出来了，大家来观察一下这些命令有没有什么特征？同学们发现，同一组命令重复了4次。
这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？通过这节课的学习，我们就可以学到简便的方法。
法。
二、新授新课二、新授新课1、在上面画正方形的过程中，我们发现，同一组命令重复了4次，每次旋转了90度，一共旋转了360度。
度。
2、下面我们再来画一个步长为100的等边三角形。
我们知道，等边三角形的三条边长相等，三个内角都是60度。
小海龟怎么才能画出等边三角形呢？度。
小海龟怎么才能画出等边三角形呢？出示网页内容，得出图中的角度是120度。
度。
FD 100 RT 120FD 100 RT 120FD 100 RT 120在上面画等边三角形的过程中，在上面画等边三角形的过程中，我们发现，我们发现，同一组命令重复了3次，每次旋转了120度，一共旋转了360度。
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教学难
用“画正多边形命令”命令画大小不同的圆圈点
一、引入。
我们已经知道，用REPEAT命令可以画正方形，那么能不
能用它来画正多边形呢？下边我们试着让小海龟来画一
个边长为40的正八边形。
二、新授：
1．让学生画一个边长为40的正八边形。
分析：正八边形是八条边和八个角都相等的封闭图形，
用重复命令画非常简单。
关键就是要确定小海龟每次转
动的角度，其实有一个简单的公式，就是用360除以所
画正多边形的边数，这里是8（除号用“/”表示）：
REPEAT 8[FD 50 RT 360/8]
就可以画出一个正八边形。
从而，我们可以推断出画正
多边形的命令格式。
2.命令格式：
REPEAT 边数[F D 边长RT 360/边数]
其中：
旋转角度=360/边数
前进步数=边长
重复次数=边数
让学生分别画出正八边形、正十二边形、正十八边形后，
我们会发现，随着边数的增加，这些正多边形越来越像一个圆。
这样，我们再进一步设想，我们能不能用刚才学到的方法来画一个近似圆呢？回答是肯定的。
由于受显示器分辨率的限制，当边数增加到三十六时，正多边形看起来就很像一个圆了。
下面，我们来看一个正三十六边形的例子。
让学生画一个边长为10的正36边形。
REPEAT 36[FD 10 RT 360/36]
我们会看到它和圆已经很接近了。
三、巩固练习：
教材P31练一练一小题
教师归纳：。