人教版化学九年级上册《爱护水资源》自然界的水

合集下载

人教版九年级上册化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源

某市通过雨洪利用、再生水利用等措施，实现了水资源的高效利用，成功缓解了当地水资源短缺问题。
某企业在生产过程中采用循环冷却、废水回收等技术，大幅降低了用水量，同时减少了废水排放，实现了经济效益和环境效益的双赢。
某农村地区推广滴灌技术，改变了传统的漫灌方式，不仅提高了农作物产量，而且节约了大量水资源，改善了当地生态环境。
2. 地方性法规：各地根据实际情况，制定地方性水污染防治法规，确保水污染防治工作有法可依、有章可循。
05
水资源开发与可持续利用
水资源开发的方式与途径
地表水开发
通过建设水库、水坝等工程设施，拦蓄地表径流，实现水资源的储存和调节。这种方式主要用于满足生活和工业用水需求。
地下水开发
培养节约用水的习惯
本课题将通过实验、调查等活动，引导学生从自身做起，节约用水，减少水资源的浪费，形成节约用水的良好习惯。
呼吁社会共同关注水资源问题
通过本课题的学习和实践，学生可以将所学知识和理念带回家中、带入社会，向家人、朋友等传递水资源保护的重要性，呼吁更多人共同关注和参与到水资源保护和节约用水的行动中来。
02
水资源的分布与特点
全球水资源的分布
总量丰富，分布不均
全球水资源总量丰富，但分布极为不均，一些地区水资源匮乏，而另一些地区水资源相对丰富。
受气候影响显著
全球水资源的分布受气候影响显著，降水量和蒸发量的时空分布决定了水资源的分布格局。
地下水资源丰富
全球地下水资源储量丰富，是水资源的重要组成部分，但开发难度较大。
水污染防治的措施与方法
措施
1. 加强污染源监管：严格控制工业废水、生活污水、农业污染等的排放，确保污染源达标排放。

《爱护水资源》自然界的水-人教版九年级化学上册(0002)PPT课件

缺水造成土地沙漠化
楼兰பைடு நூலகம்国因河流断流而消失
天呀！下点雨吧！
水啊！你在哪里?
1、全球可真正利用的淡水资源少自
淡
然
水 2、分布不均（时间、空间）
原
短
因
缺 3、社会发展, 人类生活、生产的人
原因
用水量增加
为
4、水体污染严重
原
因
工业用水未曾处理直接排放污染了河流
工业用水未曾处理直接排放污染了河流
水
污体工业污染:工业三废(废水、废渣、废气)的任意排放
染污染农业污染:农药、化肥的不合理使用
源来
源
生活污染:生活污水的任意排放
水污染的危害
1、加剧水资源短缺
2、严重危害人体健康 3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响
二、爱护水资源
1．防止水污染
2．节约用水
怎样防止水污染?
3．防止水体污染的措施有： ①树立环保意识; ②应用新技术、新工艺减少污染物的产生; ③对工业“三废”进行处理, 达标后排放; ④农业上, 合理使用农药化肥; ⑤生活污水集中处理达标后排放。
工业用水未曾处理直接排放污染了河流
课题2 酸和碱之间发生什么反应
喷洒农药、化肥
生活污水的任意排放
生活污水的任意排放
植物营养物质污染现象
由于水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染, 叫
做水体的富营养化
水体中植物营养素
2006年5月太湖蓝藻爆发
增加使藻类和其他浮游
生物大量繁殖以后, 由
于占优势的浮游生物的五十年代淘米洗菜
水资源紧缺指标
紧缺性
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)

九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源教案8新人教版

3.节约用水的重要性：节约用水是实现水资源可持续利用的关键，对于缓解我国水资源短缺具有重要意义。节约用水的措施包括生活中的节水、农业节水、工业节水等。
4.水资源污染的来源与防治措施：工业废水、生活污水、农药化肥滥用、矿山废水等是水资源污染的主要来源。防治水污染的措施包括加强污水处理、严格水资源保护法规、推广水污染治理技术、提高公众环保意识等。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“爱护水资源”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学素养、环保意识和社会责任感。通过学习，学生将能够：
1.运用观察、实验、分析等方法，了解水资源的重要性和现状，提高科学探究能力；
2.理解节约用水的意义，培养创新意识，ห้องสมุดไป่ตู้索和实践节约用水的措施；
3.认识水资源污染的来源与危害，增强环保意识，为保护水资源贡献力量；
2.视频资源：鼓励学生观看《水资源保护的挑战与机遇》、《水资源短缺对人类生活的影响》、《全球水危机》等纪录片，以增强对水资源问题的认识。
拓展要求：
1.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐书籍，观看视频资源，以拓展对水资源保护的知识和理解。
2.问题探讨：要求学生针对阅读材料和视频资源中的关键问题进行思考，并提出自己的观点和见解。
c.思考性作业反馈：对于学生的思考和计划，首先要认可学生的积极性和主动性，对于思考不全面或计划不具体的地方，给出具体的建议和指导。

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版

5. 提供一些与水资源保护相关的科学实验或项目，鼓励学生参与。如开展家庭节水实验、设计水处理装置等。通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力和创新能力。
6. 鼓励学生参加水资源保护的比赛或竞赛，如节水创意大赛、水质检测竞赛等。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对水资源保护的认识和能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。
在实验环节，学生将动手进行水质检测等实验，观察实验现象，培养观察能力和动手能力。在讨论和探究环节，学生将围绕水资源保护和环保主题展开深入思考，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高科学养成节约用水、保护水资源的习惯，培养学生的环保意识和科学态度。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保每位学生都能达到核心素养目标。
再次，我充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过展示关于水资源的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。此外，我还利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
最后，我注重课堂小结和当堂检测的运用。通过课堂小结，学生可以回顾本节课的学习内容，巩固知识点。当堂检测则可以检验学生的学习效果，及时发现并解决学习中的问题。
首先，我意识到实验在教学中的重要性。通过实验，学生可以直观地了解水资源的状况，深入理解水污染的原因，并学会保护水资源的措施。例如，在讲解水污染原因时，我组织学生进行水质检测实验，让他们亲手操作，观察实验现象，从而加深对水污染的理解。

九年级化学上册核心知识点精讲(人教版)：爱护水资源

第四单元自然界的水课题1爱护水资源课本核心知识点精讲知识点1人类拥有的水资源1.全球水资源概况总量地球表面约71%被水覆盖，总储量约为1.39×1018m3分布海水：96.5%，陆地淡水：2.53%，陆地咸水：0.97%2.淡水危机的原因(1)淡水资源不充足，且分布不均匀。

(2)人类生活、生产的用水量不断增加。

(3)水体污染加剧。

3.我国的水资源我国的水资源总量为2.7×1012m3,居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3,许多地区因水资源短缺，人民生活受到了影响，经济发展也受到了制约。

例：科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。

”这是因为()A.地球上水很少，不能满足人类的需要B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D.土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少答案：C解析：A中将地球上的总水储量和淡水储量混为一谈，B中水蒸发后会形成雨、雪等重新降落到地面，D中土地沙漠化是水资源短缺造成的环境问题。

知识点2爱护水资源1.节约用水2.防治水体污染(1)水体污染的来源(2)水体污染的危害及防治课后分层优化测试夯基知识梳理知识点1人类拥有的水资源1.下列说法错误的是()A.淡水资源是取之不尽、用之不竭的B.地球上大部分是含盐量很高的海水C.为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌2.(教材P69变式题)如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是()A.海洋是地球上最大的储水库B.水是地球上宝贵的自然资源C.可利用的淡水占全球储水量的2.53%D.海水淡化成本高，目前还不能推广知识点2爱护水资源3.(2021广西柳州中考)柳江是柳州的母亲河，2020年获得了全国地表水质量评比的第一名。

下列做法不利于保护柳江河的是() A.工业废水处理后再排放 B.合理使用农药、化肥 C.保护水生动物 D.生活污水直接排进河流4.化学课上，张老师展示出“你们都来污染我！”的图片(如图所示)，引起全班同学的深思。

九年级化学上册课件：4.第1节爱护水资源

我国被列为世界上最贫水的13个国家之一。
我国水资源总量世界第六位，但人均水量居世界百位之后，约为世界人均水量的四分之一。
二、人类拥有的水资源（二）我国的水资源状况：
我国各地区人均水量
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、水资源分布不均匀。
三、行动从你我开始
上善若水，水善利万物而不争
九年级化学上册·人教版
第四单元自然界的水
第1节爱护水资源
你是否是一位节约用水的爱水达人！说明：请先根据实际情况选择，再将你所得的分数相加。
1.你刷牙的时候是否关闭水龙头？
A 总是
B 有时候
C 从不
2.你是否以短时间的冲澡代替长时间的沐浴？
A 总是
B 有时候
C 从不
3.你是否注意到漏水的水龙头？
占其中的30.4%。
思考并总结：地球上水资源的特
点：总水量大，但可利用的淡水少。
2.我国的水资源状况
我国总水量大，居世界第六；人均水量很少，分布不均匀。
二、人类拥有的水资源
河流水
湖泊水
海洋水
地下水
大气水
生物水
二、人类拥有的水资源
海洋水

地湖泊水
球水
河流水地下水大气水
生物水
3. 科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危
动手试一试：你能将污水变干净吗？
生活中的过滤现象请各小组自行选择桌面上的仪器和药品，设计实验装置并净化污水。
1. 自然界中储水量最大的是（ C ）
A. 陆地淡水 B.陆地咸水 C.海洋水 D.大气水
2. 我国水资源的状况是（ B ）
A．取之不尽，用之不竭 B．总量大但人均水量少 C．主要是贫困地区缺水 D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版

第四单元自然界的水课题1 爱护水资源本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。

考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。

教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。

、课题课题1 爱护水资源课型新授课教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。

2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

过程与方法1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。

2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。

备课笔记小组问题讨论：水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；②农业上农药、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》-课件

2、为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
第四单元自然界的水
猜猜看——是真是假：
1、水贵如油是真的吗？
2、提高水价可以节约用水？
3、大水漫灌浇土地好？ 4、处理后的工业用水重复利用
第四单元自然界的水
节水标志
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
在第九届"世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，我国确定了“国家节水标志”，此标志是由江西省井冈山师范学院团委康永平设计。
标志以水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。中国水资源严重短缺，人均占有水资源量仅为二千四百立方米，相当于世界人均量的四分之一，居世界第109位，被列为全世界13个人均水资源匮乏的国家之一。
造成水体污染的原因还可能有：石油泄漏造成的海水污染。放射性水污染。热污染。
第四单元自然界的水
（3）水体污染的危害
不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还直接危害人体的健康
第四单元自然界的水
（4）水污染的防治
１、加强对水质的监测２、采取各种措施，预防和治理水污染保护和改善水质
第四单元自然界的水
都二
能分
运浇用灌好，“八二分八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!

2024年九年级化学上册“第四单元自然界的水”的必背知识点

2024九年级化学上册“第四单元自然界的水”必背知识点一、爱护水资源1. 水资源的分布与现状地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均匀。

我国的水资源总量丰富，但人均占有量低，且南多北少、东多西少。

2. 节约用水农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌，提高水的利用率。

生活上：一水多用，如淘米水浇花、洗衣服水冲厕所等。

工业上：使用新技术、改革工艺使水循环使用。

3. 防治水污染工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。

农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。

生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。

二、水的净化1. 自来水厂的净水过程原水→静置→絮凝沉淀（明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水2. 净化方法及其作用沉降：除去较大的不溶性杂质。

过滤：除去较小的不溶性杂质，把固体和液体分离。

吸附：除去水中的色素和异味，利用活性炭的吸附性。

杀菌消毒：除去水中的细菌、病毒，利用氯气、漂白粉等消毒剂进行化学变化。

蒸馏：除去可溶性杂质，利用混合物中各物质的沸点不同进行分离，净化程度最高。

三、水的组成1. 电解水实验电解水是在直流电的作用下，水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。

实验现象：电极上有气泡，正负极气体体积比为1:2。

负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。

2. 水的性质物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是100℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm³，能溶解多种物质形成溶液。

化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与许多单质（金属、非金属）、氧化物（金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质反应。

四、氢气的性质1. 物理性质无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。

2. 化学性质可燃性：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，化学方程式为2H℃ + O℃ = 2H℃O。

人教版九年级化学《自然界的水》学习要点总结

例：氢气、氧气、氮气、铁、碳等
H2 O2 N2 Fe C 化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。
例：二氧化碳、氧化铁、高锰酸钾
CO2
Fe2O3 KMnO4
由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是
氧元素的叫做氧化物，如CO2 、 Fe2O3 等。
要点诠释： ①把物质分成混合物和纯净物的依据是：组成物质的种类；把纯净物分成单质和化合物的依据是：组成元素的种类。 ②氧化物与“含氧化合物”不一样，后者包含着前者。化合物中只要含有氧元素，含氧化合物，如氯酸钾、高锰酸钾都含有氧元素，属于含氧化合物但不属于氧化物。
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0 天津
山东
甘肃
重庆
广东
广西
我国各地区（香港、澳门、台湾未列入）人均水量
缺水的原因
• 全球真正有效利用的淡水资源少 • 分布不均（时间和空间）
自然原因
• 人口增长 • 水污染严重 • 森林破坏严重
人为原因
二、爱护水资源
（1）节约用水
国家节水标志由水滴、人手和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，人人动手节约每一滴水。
3.氢气的验纯 1、收集一试管氢气，用拇指堵住试管口； 2、管口朝下，靠近火焰，移开拇指点火。如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。如听到声音很小，则表示氢气较纯。
4.氢气在空气中燃烧现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。
5.要点诠释 ①经检验不纯需要用排空气法再重新收集时，要用拇指按住试管口一会，否则试管内的氢气火焰可能还未熄灭，有可能使气体发生器内不纯的氢气燃烧发生爆炸。 ②点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度，以防止发生爆炸。

九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点

九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点课题1 爱护水资源1.人类拥有的水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。

随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。

2.爱护水资源一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。

另一方面要防止水体污染。

（1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。

（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。

（3）生活污水集中处理和排放。

3.节水标志新千年节水标志及含义“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

课题2 水的净化一、水的净化1、自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。

2、自来水厂净化过程原水→静置→絮凝沉淀（明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水（杀菌：利用氯气、漂白粉等杀菌剂，消灭水中的细菌、病毒。

这是一个化学变化的过程。

）3、天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。

（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物）净化方法原理作用静置沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层有时又叫沉降或沉淀，用来除去水中较大颗粒不溶于水的杂质。

吸附沉淀加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀除去不溶性颗粒较大的杂志过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶于水的杂质吸附利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面除色素和异味蒸馏通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水除去溶于水的杂质的方法，相对净化程度较高4、经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。

九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源课件新版新人教版

（2）怎样防止水污染？
新课讲授
②工业“三废” 经处理后排放
①树立环保意识
③生活污水集中
处理后排放禁止使用含磷洗衣粉
新课讲授
④农业上合理使用农药、化肥
针对训练
1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的 “多”与“少”的描述错误的是（ D）
A.地球上水的总量多，淡水少 B.我国水资源总量多，人均水量少 C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D.世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家少
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

人教版九年级化学课件第四单元自然界的水第一章爱护水资源

元素总量/t 1×1012 2.5×1011 5×1011 2.7×108 2.3×108 4×107 1.1×107
元素名称
铜镍铝锰钛银金
元素总量/t 1.1×107 8×106 8×106 8×106 0.4×107 1.4×105 1.5×104
水资源的特点：
总水量很大，淡水很少
北少
多水带
绝对水量西部少东部高，而人均水量则是西部高东部低。
丰水带
全国600个城市中，有400多个城市供水不足，日缺水量1600万立方米，年缺水量约60亿立方米。我国部分山区、草原、滨海和海岛有6000万人口和4500万头牲畜饮水十分困难。每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。2001年北方大旱，有的村民送礼时，竞送一桶水。我国新疆的阿拉善地区被誉为骆驼的故乡，因缺水骆驼正在大量减少；母马不愿喂养自己的小马崽；千年古树胡杨林因缺水而枯死，那里人们用水要到几十里外的地方取水，井的深度达千米，许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境。预测2010年后我国将进入严重缺水期，到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米，那时我国缺水将达400亿立方米至 500亿立方米。
工业用水重复利用示意图
如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到 40%，每天可节水1.3×107t
生活用水浪费与节约方式比较
用水方式浪费方式用水量节约方式用水量
刷牙不间断放水，30S约6L 口杯接水，3杯约0.6L
洗衣
不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机， 165L/次
分段注水、洗涤、脱水的洗衣机， 110L/次
生命的孕育和维系需要水

人教版化学九年级上册《爱护水资源》自然界的水

人教版九年级上册化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源

《爱护水资源》自然界的水-人教版九年级化学上册(0002)PPT课件

九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源教案8新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版

九年级化学上册核心知识点精讲(人教版)：爱护水资源

九年级化学上册课件：4.第1节 爱护水资源

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》-课件

2024年九年级化学上册“第四单元 自然界的水”的必背知识点

人教版九年级化学《自然界的水》学习要点总结

九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点

九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源课件新版新人教版

人教版九年级化学课件第四单元自然界的水第一章爱护水资源

最新人教版九年级化学上册《课题1 爱护水资源》精品教学课件

九年级化学上册课件：4.第1节爱护水资源

2024年九年级化学上册“第四单元自然界的水”的必背知识点