八年级语文使至塞上PPT优秀课件
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2024-2025学年语文部编版八年级上册13 使至塞上 课件(共18张PPT).ppt
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
飘飞的蓬草，比喻远行之人
像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。
整体阅读
指烽烟 指黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。
茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上云霄，滔滔黄河边落日又大又圆。
古关名，在今宁夏固原东南
萧关逢候骑，都护在燕然 。
负责侦察、 官名 通讯的骑兵
在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。
当堂检测 主观题 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人 什么感情？
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王 维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝 廷感到十分忧愤。
拓展延伸
出塞作
王维
居延城外猎天骄，白草连天野火烧。 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。
基础夯实——作家作品
王维（约701—761），字摩诘，唐代著名 诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王 右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺 的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的 成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗”。
基础夯实——写作背景
唐开元二十五年，河西节度副使崔希逸 战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份 前往边塞宣慰，这首诗即是途中所写。
此诗原注说：“时为御史监察塞上作”。开元二十五年（737）， 河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维以监察御史的身份，奉 使出塞宣慰，这诗就写在此时。
（1）几何构图美。 无垠的沙漠远远望去是一个巨大的平面，升空的孤烟像垂直的
线，绵长的黄河水一直延伸到远处，落日看上去很圆。孤烟冲云意 谓其高，夕阳西下意言其低，直线与平面相垂，线与圆相切。既具 立体感，又具流动感，虽寥寥几笔，而意象丰富，令人叹为观止。
《唐诗三首——使至塞上》ppt课件
3、从意境营造角度：这两句诗通过简洁而生动的语言，营造出了一种雄浑、苍凉 的意境，让读者仿佛身临其境，感受到了塞外的壮美。
4、从修辞手法角度：“孤烟直” 和 “落日圆” 运用了夸张的修辞手法，突出了 孤烟的笔直和落日的浑圆，增强了画面的表现力。
赏析诗句
尾联是如何收束全诗的？
萧关逢候骑，都护在燕然。
单车欲问边，属国过居延。
1、单车：指的是轻车简从，表明王维此次出使边塞时随从不多。 2、问：意为察看、慰问。 3、属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国， 诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。 4、居延：汉代的地名，唐代称居延海，在今甘肃张掖北。这里泛指 辽远的边塞地区。
译文：我轻车简从，奉命前往边塞慰问，经过居延。
A. 全诗紧扣“使至塞上”这一主题，叙述了诗人出使塞上的所见所闻所感。 B. 诗中既描绘了塞外奇特壮丽的自然风光，又反映了边塞生活与塞外风光的单调 和荒凉。 C. 诗人在诗中运用了多种修辞手法，如比喻、夸张等，使诗歌更具表现力。 D. 从情感上看，诗人的情感经历了孤寂落寞、无奈迷茫到对大自然壮美产生赞美 以及看到希望的变化过程。
赏析诗句
通读全诗，思考诗人的心情发生了怎样的变化？
孤独和无助
慷慨悲壮
豁达情怀
主旨归纳
《使至塞上》这首诗的主旨在于描绘诗人出使边塞的艰苦旅程，以及 在这一过程中所见的塞外风光。同时，诗中也表达了诗人由于被排挤而 产生的孤独、寂寞和悲伤之情。在大漠的雄浑景色中，诗人的情感得到 了熏陶和净化，最终升华为一种慷慨悲壮的情怀，显露出一种豁达的心 胸。
课堂检测
3、《使至塞上》中表明诗人行程的诗句是“单车欲问边， ____属__国__过__居__延____”。
4、在《使至塞上》中，“大漠孤烟直”的“孤烟”指的是 _____烽__火__台__燃__起_的__一__股__浓__烟_________。
4、从修辞手法角度：“孤烟直” 和 “落日圆” 运用了夸张的修辞手法，突出了 孤烟的笔直和落日的浑圆，增强了画面的表现力。
赏析诗句
尾联是如何收束全诗的？
萧关逢候骑，都护在燕然。
单车欲问边，属国过居延。
1、单车：指的是轻车简从，表明王维此次出使边塞时随从不多。 2、问：意为察看、慰问。 3、属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国， 诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。 4、居延：汉代的地名，唐代称居延海，在今甘肃张掖北。这里泛指 辽远的边塞地区。
译文：我轻车简从，奉命前往边塞慰问，经过居延。
A. 全诗紧扣“使至塞上”这一主题，叙述了诗人出使塞上的所见所闻所感。 B. 诗中既描绘了塞外奇特壮丽的自然风光，又反映了边塞生活与塞外风光的单调 和荒凉。 C. 诗人在诗中运用了多种修辞手法，如比喻、夸张等，使诗歌更具表现力。 D. 从情感上看，诗人的情感经历了孤寂落寞、无奈迷茫到对大自然壮美产生赞美 以及看到希望的变化过程。
赏析诗句
通读全诗，思考诗人的心情发生了怎样的变化？
孤独和无助
慷慨悲壮
豁达情怀
主旨归纳
《使至塞上》这首诗的主旨在于描绘诗人出使边塞的艰苦旅程，以及 在这一过程中所见的塞外风光。同时，诗中也表达了诗人由于被排挤而 产生的孤独、寂寞和悲伤之情。在大漠的雄浑景色中，诗人的情感得到 了熏陶和净化，最终升华为一种慷慨悲壮的情怀，显露出一种豁达的心 胸。
课堂检测
3、《使至塞上》中表明诗人行程的诗句是“单车欲问边， ____属__国__过__居__延____”。
4、在《使至塞上》中，“大漠孤烟直”的“孤烟”指的是 _____烽__火__台__燃__起_的__一__股__浓__烟_________。
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)统编版语文八年级上册
颔联抒情——内心抑郁
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
颈联绘景——塞外风光
大孤长圆
《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句 诗高超的艺术境界。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
用文学性的语言描述：“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。
黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一 缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横 贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。
这首诗描写的是哪个季节
想一想 可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的 “大漠孤烟直，长河落日圆。”
边塞诗歌知多少
《燕歌行》
《关山月》
《塞下曲》
《凉州词》
本课小结
叙事 •单车欲问边，属国过居延。出使边塞
情 抒情 •征蓬出汉塞，归雁入胡天。内心抑郁 景
由
由
事 绘景 •大漠孤烟直，长河落日圆。塞外风光 事
发 叙事 •萧关逢候骑，都护在燕然。战事繁忙
终
感谢观看！
王维
（701年－761年）
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
王维的诗 你还知道哪些
代表作品
01
02
03
04
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
06
山
送
竹
洛
九鹿
居 秋 暝
元 二 使 安 西
里 馆
阳 女
月 九
柴
儿 行
弟
日 忆
山
东
兄
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃 律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节 度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御 史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判 官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
颈联绘景——塞外风光
大孤长圆
《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句 诗高超的艺术境界。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
用文学性的语言描述：“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。
黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一 缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横 贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。
这首诗描写的是哪个季节
想一想 可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的 “大漠孤烟直，长河落日圆。”
边塞诗歌知多少
《燕歌行》
《关山月》
《塞下曲》
《凉州词》
本课小结
叙事 •单车欲问边，属国过居延。出使边塞
情 抒情 •征蓬出汉塞，归雁入胡天。内心抑郁 景
由
由
事 绘景 •大漠孤烟直，长河落日圆。塞外风光 事
发 叙事 •萧关逢候骑，都护在燕然。战事繁忙
终
感谢观看！
王维
（701年－761年）
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
王维的诗 你还知道哪些
代表作品
01
02
03
04
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
06
山
送
竹
洛
九鹿
居 秋 暝
元 二 使 安 西
里 馆
阳 女
月 九
柴
儿 行
弟
日 忆
山
东
兄
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃 律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节 度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御 史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判 官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
第13课《唐诗五首——使至塞上》说课课件(共41张PPT)统编版语文八年级上册
《使至塞上》说课稿
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
唐诗五首—使至塞上 课件(共22张PPT)
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 hòu
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
理解诗意
2.结合注释，读懂诗句
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人
在这里借指自己出使边塞的使者身份。 • 居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
规格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出
失意情绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这
是出使的目的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也
表达出作者此时此刻的失意、孤寂心情。
赏析诗歌
2.颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的 心境？
运用比喻的修辞手法，诗人以“蓬”“雁”自比，写自己好像 “征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。 传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷 的孤寂、飘零之感。
整体勾勒出一幅极其雄浑、阔大、静寂、壮美的大漠黄昏落日图，见 到此景，诗人的胸襟也随之开阔。
重点难点
古诗词炼字
出题形式： ①某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ ③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？
重点难点
唐·王维
部编版语文八年级上册
作者简介
王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，盛唐山水田园诗派代表
诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。曾任尚书右丞 等官职，世称王右丞。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精 通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 hòu
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
理解诗意
2.结合注释，读懂诗句
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人
在这里借指自己出使边塞的使者身份。 • 居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
规格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出
失意情绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这
是出使的目的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也
表达出作者此时此刻的失意、孤寂心情。
赏析诗歌
2.颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的 心境？
运用比喻的修辞手法，诗人以“蓬”“雁”自比，写自己好像 “征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。 传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷 的孤寂、飘零之感。
整体勾勒出一幅极其雄浑、阔大、静寂、壮美的大漠黄昏落日图，见 到此景，诗人的胸襟也随之开阔。
重点难点
古诗词炼字
出题形式： ①某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ ③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？
重点难点
唐·王维
部编版语文八年级上册
作者简介
王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，盛唐山水田园诗派代表
诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。曾任尚书右丞 等官职，世称王右丞。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精 通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
第13课《唐诗五首——使至塞上》(共30张PPT)八年级上册
【尾联】“萧关”，古关名，故址在今宁夏固原东南。候骑，负责侦察、巡逻的骑兵。都护，官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅。诗人到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉他，长官正在燕然的前线。
边塞风光
边塞风光
边塞风光
精读课文
诗题“使至塞上”，诗句中的“边”“属国”“居延”“汉塞 “胡天”“大漠”“萧关”“都护”“燕然”等词语可以看出这是一首边塞诗。
【颔联】 征蓬，飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。此句诗人将自己比作“蓬草”、“大雁”，他像随风而去的蓬草一样出使边塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入唐军占领的北方。
分层赏析
【颈联】这两句描绘诗人进入边塞后所看到的奇特景观，诗人先用“大漠”表现了边塞沙漠的浩瀚无际，再用“孤烟直”描绘大漠特有的烽火台浓烟直上的景观。在苍茫的边疆沙漠之地，孤烟升起，无尽的黄河上落日浑圆，诗人孤寂的情感仿佛也融入到这广阔的景象中。
尾联
轻车简从，出使边塞
蓬草自喻，抑郁激愤
边塞风光，奇特壮丽
战事紧张
叙事
写景
写景
叙事
雄浑壮美
慷慨悲壮
分层赏析
【首联】“单车” 表明此次出使随从不多。属国，典属国的简称。汉代称负责少数民族事物的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延，地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。此句点明了诗人的旅程，单车前往边关慰问将士，已经路过了附属国居延。
知识积累
你还知道哪些边塞诗？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词·其一》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王翰《凉州词》欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首.其一》报君黄金台上意，提携玉龙为君死！——李贺《雁门太守行》大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——岑参《逢入京使》
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 译文：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正 翱翔云天。
颔联承接首联，直抒内心感受。（承+内容） 诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又 似“归雁”一般进入胡天。（比喻） 既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受；
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
这句诗运用比喻的修辞手法，（手法）诗人把自己比作飘飞 的蓬草，北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地，（内 容）含蓄的表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁 激愤之情。（情感）
2.从题材上看，它是一首边塞诗。具体从哪些地 方可以看出来？
从诗题“使至塞上”、诗句中“边、居延、汉塞、胡 天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官 名）看出。
研读赏析
首联：单车欲问边，属国过居延。 译文：轻车简从将要去慰问边关，路 经的属国已过居延。
首联交代了什么内容？在文中有何作用？
使至塞上
王维
走近作者
王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士 出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞 集》。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画， 画中有诗” 。他把绘画的精髓带进诗歌的天地，生花的妙 笔为我们描绘出一幅幅或空灵、或淡远的美妙图画。
王维多才多艺，精通诗、书、画、音乐等，以诗名 盛于开元、天宝间，多咏山水田园，与孟浩然合称“王 孟” 。
从练字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
“大”字写出了沙漠的广阔无垠，“孤”字写出边塞景物的 单调，衬托大漠的雄浑，“直”字表现出大漠孤烟的劲拔坚毅 之美。“长”字写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。落日本来 容易给人以感伤的印象，这里用以“圆”字，给人以亲切温暖 而又苍茫的感觉。这几个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的 自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册
背景链接
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对 吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实 际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途 中的所见所感。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
使至塞上
[唐]王 维
yán
单车欲问边，属国过居延。
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
默写常考句
【转】写景 塞外风光
大·漠孤·烟直·，长河落日圆·。
颈联画风一转， 运用白描手法， 描绘了奇美壮 丽的塞外风光。
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近 到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落 日，意境雄浑。
3.（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落 日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联（起） 叙事
使 至
颔联（承）
抒情
塞 上
颈联（转）
绘景
（遵义中考）请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
考点 品析诗歌炼字
［答题支架］
释含义，明手法 描景象，摹情态 点作用，表情感
可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所 运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
使至塞上
课
品
诗
堂
味
词
练
妙
详
习
处
解
文
背
作
学
景
者
常
介
简
——
识
目 绍
介
边 塞 诗
录
第
作壹 章
者 简 介
王维（693年或694年或701年-761年）， 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运 城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗、 书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合 称“王孟”，有“诗佛”之称。其书画特臻 其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评 价其曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”其亦存诗400余首，代 表作有《相思》《山居秋暝》等，还著有《 王右丞集》《画学秘诀》等作品。
文
【承】抒情 抑郁惆怅
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的 游子，此处指诗人自己。
颔联承接首联，诗人以蓬、雁自比，传达出被排挤出朝廷的惆怅和漂 泊无定的内心感受。
译
像随风而去的蓬草一样出临边塞，又像那北归的大雁一样，正在翱翔云天。
文
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
文
第
品五 章
味 妙 处
赏
析
“
"直"字，表现了打磨孤烟的劲
直
”
拔、坚毅之美；"圆"字，给人以
“
亲切温暖而又苍茫的感觉。这两
圆 ”
个字不仅准确地描绘了塞外雄奇
的
壮观的自然之景，而且巧妙融入
课
品
诗
堂
味
词
练
妙
详
习
处
解
文
背
作
学
景
者
常
介
简
——
识
目 绍
介
边 塞 诗
录
第
作壹 章
者 简 介
王维（693年或694年或701年-761年）， 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运 城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗、 书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合 称“王孟”，有“诗佛”之称。其书画特臻 其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评 价其曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”其亦存诗400余首，代 表作有《相思》《山居秋暝》等，还著有《 王右丞集》《画学秘诀》等作品。
文
【承】抒情 抑郁惆怅
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的 游子，此处指诗人自己。
颔联承接首联，诗人以蓬、雁自比，传达出被排挤出朝廷的惆怅和漂 泊无定的内心感受。
译
像随风而去的蓬草一样出临边塞，又像那北归的大雁一样，正在翱翔云天。
文
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
文
第
品五 章
味 妙 处
赏
析
“
"直"字，表现了打磨孤烟的劲
直
”
拔、坚毅之美；"圆"字，给人以
“
亲切温暖而又苍茫的感觉。这两
圆 ”
个字不仅准确地描绘了塞外雄奇
的
壮观的自然之景，而且巧妙融入
部编版八年级语文上册第三单元《使至塞上.王维》PPT课件
使 王至 维塞
上
品读诗歌
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【注释】 萧关：古关名，又名陇山关，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦察、通讯的骑兵。王维出 使河西并不经过萧关，此处大概是用何逊诗“候骑出萧关，追兵赴马邑”之意，非实写。 都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大都护一人，副都 护二人，负责辖区一切事务。这里指前线统帅。燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。东汉窦宪 北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。 “单车”两句：一作“衔命辞天阙，单车欲问边”。 候骑：骑马的侦察兵。
使至塞上
人教版八年级语文上册
第貳部分 知人论世
第壹部分 品读诗歌
第叁部分 诗句解读
第肆部分 延伸拓展
壹 品读诗歌
品读诗歌
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【注释】 使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的 官兵。 属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些 属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有 时以“属国”代称出使边陲的使臣。
使 王至 维塞
上
品读诗歌
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【注释】 居延：地名，汉代称居延泽，唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延 县（参《汉书·地理志》），故城在今额济纳旗东南。又东汉凉州刺史部有张掖居延属国，辖 境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。 因而林庚、冯沅君主编的《中国历代诗歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的辽阔，附属国直到 居延以外”。 征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。 归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空。这里是指唐 军占领的北方地方。
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共34张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
征蓬出汉塞（ 名词作状语，像征蓬那样 ） 归雁入胡天（ 名词作状语，像归雁那样 ） 萧关逢候骑（名词作状语，在萧关 ）
理解词语
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国“代指使臣。这里“属国”指往吐
蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟： 烽烟，报警时点的烟火。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
诗词详解
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。象随风而 去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边境。浩瀚 沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。 到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
趣味引入
广阔无边的大漠，黄沙漫漫，黄 昏，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映 着波澜不惊闪着白光的河水，沙漠上 升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄 浑辽阔的边塞风光如在眼前。我们一 起学习今天的古诗吧！
13.唐诗五首
—使至塞上
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容， 感悟诗意境。
2.品析诗的语言，理解诗人 蕴含的思想感情。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之 问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都 有严格规定。
律诗各句的构成规则就是：对句相对，邻句相粘。 对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是：仄仄平平仄， 下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄 平平。 除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵， 必须以平声收尾，所以五言近体诗的对句除了第一联，只有这两种形式。七言 的与此相似。 第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，如果上、下两句都要押韵，都 要以平声收尾，这第一联就没法完全相对，只能做到头对尾不对， 其形式也不外两种：（一）平起式：平平仄仄平，仄仄仄平平；（二）仄起式： 仄仄仄平平，平平仄仄平。 邻句相粘。相粘的意思本来是相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以 平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。例如，上一联是：仄仄平平仄， 平平仄仄平。下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，但又 必须以仄声收尾，就成了：平平平仄仄，仄仄仄平平。
理解词语
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国“代指使臣。这里“属国”指往吐
蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟： 烽烟，报警时点的烟火。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
诗词详解
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。象随风而 去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边境。浩瀚 沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。 到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
趣味引入
广阔无边的大漠，黄沙漫漫，黄 昏，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映 着波澜不惊闪着白光的河水，沙漠上 升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄 浑辽阔的边塞风光如在眼前。我们一 起学习今天的古诗吧！
13.唐诗五首
—使至塞上
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容， 感悟诗意境。
2.品析诗的语言，理解诗人 蕴含的思想感情。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之 问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都 有严格规定。
律诗各句的构成规则就是：对句相对，邻句相粘。 对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是：仄仄平平仄， 下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄 平平。 除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵， 必须以平声收尾，所以五言近体诗的对句除了第一联，只有这两种形式。七言 的与此相似。 第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，如果上、下两句都要押韵，都 要以平声收尾，这第一联就没法完全相对，只能做到头对尾不对， 其形式也不外两种：（一）平起式：平平仄仄平，仄仄仄平平；（二）仄起式： 仄仄仄平平，平平仄仄平。 邻句相粘。相粘的意思本来是相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以 平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。例如，上一联是：仄仄平平仄， 平平仄仄平。下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，但又 必须以仄声收尾，就成了：平平平仄仄，仄仄仄平平。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共21张PPT)语文八年级上册
谢谢大家！
“大”字，突出了边疆沙漠，浩瀚无边。 “孤”字，写出了景物的单调，使荒凉的大漠上烽火台燃起的 那一股浓烟显得格外醒目。 “直”字，又表现了烽烟的劲拔、坚毅之美。 “长”字，将没有山峦林木的浩瀚无垠的沙漠上那横贯其间的 黄河的令人震撼的壮阔之美写得淋漓尽致。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
13 唐诗五首
使至塞上
王维
1.有感情地朗读，体会诗歌韵律，掌握朗读节奏。 2.理解诗歌内容，体味诗歌内涵及作者思想感情。 诗词的感情，提高文化品位和审美情趣。
每一个 时 代，都有爱国将士戍守边 关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌 报国的雄心壮志。雄浑广袤的边塞风光 和慷慨豪迈的报国卫疆之志总让人心驰 神往。“诗佛”王维也不例外。下面让 我们走进王维的《使至塞上》，去领略 他笔下的边塞奇幻风光。
5.尾联蕴含了诗人什么情感？从侧面表达了什么内涵？
尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活。诗人到达目的地以后，从 兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗 人对边关将士的敬慕之情。从侧面表现了战事的频繁。
6.炼字：“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古
壮观”的名句，谈谈你对此的认识。你认为哪些词用得好？
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特 壮美的风光,赞颂了守边将士的爱国精神,同时也表达了诗人被 排挤出朝廷的抑郁、孤寂的思想感情。
１．景物典型,描绘逼真。 ２．画面开阔,意境雄浑。 ３．即景设喻,贴切自然。
本诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而 产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得 到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达 情怀。
这里借指诗人出使
八上13唐诗五首-使至塞上 课件(共16张PPT).ppt
尾联蕴含了作者什么情感？ 诗人到达目的地以后，从士兵那里得知都护正在边防前线准备 战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
颔
出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
联
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却用来比喻一
个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂
落寞。与首句的“单车”相呼应。
任务探究
2.作者的心情是一成不变的吗？全诗是否一直延续着前两联的孤寂落 寞基调？
作者的心情并非以孤寂之情一贯而终。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.对这首诗理解不正确的一项是( B )
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之 景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感 B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落 日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充 分体现了王维“诗中有画”的特色。 D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路 途之远。 【解析】“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”
是：
征蓬出汉塞
，
归雁入胡天
。
第13课 使至塞上
王维
学习目标
1.了解作者，积累相关文学常识，结合注释梳理诗歌内容 2.鉴赏诗歌精炼的语言，赏析诗歌雄浑开阔的画面美 3.能抓住关键词句，分析诗人的情感变化
自主学习
晓常识
1.作者 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，
曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有 “诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐，后 人推其为南宗山水画之祖。他的诗以描绘山 水田园和歌咏隐居生活为主，其中反映军旅 和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传， 如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称 其“诗中有画，画中有诗。”
人教版八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共43张PPT)[优秀课件]
![人教版八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共43张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/a8f24b52ff00bed5b9f31d74.png)
——鲜艳优美
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关遇到骑兵，一 问才知道都护正在燕然前 线。
“萧关逢候骑，都护 在燕然”写到达边塞 后得知将领还在前线 督战，这样结束全诗 是否显得突兀？
诗的留白
故事似乎还要延续 下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留 下回味的余地。
结尾二句写将官还在燕然 前线，可见战事之急，用以 概括守边将士繁重紧张的战 斗生活，赞美了他们以身许 国的爱国热情。故事似乎还 要延续下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留下回味 的余地。
❖ 唐代诗人，字摩诘。 ❖ 诗佛 ❖ 田园诗人
❖ 与孟浩然并称为 “王孟”。
❖ 苏轼称其“诗中有 画，画中有诗。”
边塞诗
吐蕃发兵攻打唐朝的 附属小国。节度使崔希 逸将军战胜吐蕃军。王 维奉使出塞犒赏三军， 并留作军队判官。
使至塞上 ——王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
按划定的节奏齐读
单征萧大车蓬关漠//出逢欲孤/烟/候汉问/骑直塞边，，，， 属归都长国雁护河//入在过落//日/燕胡居/然圆天延。。。。
单车/欲/问边，属国/过/居 延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡 天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/ 圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕
整首诗诗人的情绪 发生了怎样的变化？
想到自己被排挤出朝庭之外 时—— 激愤抑
郁
看到将士不畏艰苦守边卫国 时—— 赞叹敬仰
此诗表达 的情感有 哪些？
1.赞美之情
表现了诗人对 守边将士爱国 精神的赞美之 情；
对祖国边塞壮丽山 河的赞美之情。
2.抑郁之情。
表露了诗人被排挤 出朝廷后内心的 抑郁之情。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关遇到骑兵，一 问才知道都护正在燕然前 线。
“萧关逢候骑，都护 在燕然”写到达边塞 后得知将领还在前线 督战，这样结束全诗 是否显得突兀？
诗的留白
故事似乎还要延续 下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留 下回味的余地。
结尾二句写将官还在燕然 前线，可见战事之急，用以 概括守边将士繁重紧张的战 斗生活，赞美了他们以身许 国的爱国热情。故事似乎还 要延续下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留下回味 的余地。
❖ 唐代诗人，字摩诘。 ❖ 诗佛 ❖ 田园诗人
❖ 与孟浩然并称为 “王孟”。
❖ 苏轼称其“诗中有 画，画中有诗。”
边塞诗
吐蕃发兵攻打唐朝的 附属小国。节度使崔希 逸将军战胜吐蕃军。王 维奉使出塞犒赏三军， 并留作军队判官。
使至塞上 ——王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
按划定的节奏齐读
单征萧大车蓬关漠//出逢欲孤/烟/候汉问/骑直塞边，，，， 属归都长国雁护河//入在过落//日/燕胡居/然圆天延。。。。
单车/欲/问边，属国/过/居 延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡 天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/ 圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕
整首诗诗人的情绪 发生了怎样的变化？
想到自己被排挤出朝庭之外 时—— 激愤抑
郁
看到将士不畏艰苦守边卫国 时—— 赞叹敬仰
此诗表达 的情感有 哪些？
1.赞美之情
表现了诗人对 守边将士爱国 精神的赞美之 情；
对祖国边塞壮丽山 河的赞美之情。
2.抑郁之情。
表露了诗人被排挤 出朝廷后内心的 抑郁之情。
《使至塞上》ppt课件
在王维作品中的地位
重要代表作
作为王维的代表作之一，《使至塞上 》在王维的作品中占有重要地位，反 映了其诗歌创作的艺术特色和思想内 涵。
体现时代背景
该诗创作于唐玄宗开元二十五年，正 值盛唐时期，作品反映了当时的时代 背景和社会风貌。
对后世的影响
启发诗人创作
该诗对后世诗人产生了深远影响，成为诗歌创作的典范，激发了后人的创作灵感。
价值观，促进世界文化的繁荣与发展。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
04
《使至塞上》的多种解读
历史学家的解读
历史学家关注《使至塞上》的时代背景和历史事件，他们认 为这首诗描绘了唐代边疆的军事、政治和社会状况，反映了 诗人对国家命运和民族关系的深刻思考。
历史学家还指出，《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落 日圆”等描写，反映了唐代边疆的地理环境和自然风光，为 后人提供了宝贵的历史资料。
02
读者还从这首诗中感受到了大自 然的美妙和人生的无常，认为这 首诗具有很高的审美价值和人生 哲理。
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《使至塞上》的现代意义
对人与自然关系的启示
总结词
尊重自然、和谐共生
详细描述
该诗描绘了边疆壮丽的自然风光，表达了诗 人对大自然的敬畏和赞美。在现代社会，我 们应从中汲取智慧，尊重自然规律，保护生 态环境，实现人与自然的和谐共生。
主题
表达了诗人对边疆将士的深切同情，以及对战争的厌恶和反对。
思想
通过描绘边塞风光，反映了边疆将士的艰苦生活和战斗精神，以及对和平生活的 渴望。
诗的艺术特色
特色
语言简练，意境深远，画面感强。
分析
诗人用简洁的语言描绘了边疆的壮丽景色，同时融入了深刻的情感，使得诗歌具有强烈的艺术感染力 。
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线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日
——层次丰富
色彩美：黄河沙水闪漫闪漫、—夕辉—橘鲜红明、优白美烟一缕、
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野 开阔，被赞为“千古壮观的名句。”
总结感情：
描绘了塞外奇特壮丽的风光， 表现了诗人对守边将士爱国精 神的赞美，也侧面表露了诗人 被排挤出朝廷后内心的抑郁之 情。
王维（701-761），字摩诘，唐朝著 名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王 右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术 修养的作家，他能诗能画，精通音乐。 他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤 其是创作的山水田园诗对后世影响深远。 宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中
有画；观摩诘之画，画中有诗。”
都萧 护关
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白 烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆 圆的落日。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正 在燕然前线呢！
品味佳句：
大 长
漠孤烟直 河落 日 圆
构图美：近长处河烽奔烟 流、—远—处空夕阳间、阔大大漠无边、
THANKS
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演讲人: XXX
PPT文国 车
使 至
在 逢 落 孤 入 出过 欲 塞
燕 候 日 烟 胡 汉居 问 上
—
然 。
骑 ，
圆 。
直 ，
天 。
塞延 边 ，。 ，
王 维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要 到远在西北边塞的居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出 了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。