水平一(二年级)跑与游戏单元教学计划

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小学体育与健康水平一跑与游戏《障碍跑与游戏》教案

小学体育与健康水平一跑与游戏《障碍跑与游戏》教案引言：体育活动对小学生的健康和身心发展起着积极的作用。

为了提高小学生的体育与健康水平，本教案设计了一堂有趣的课程，以障碍跑与游戏为主题。

通过障碍跑与游戏的训练，学生将发展身体协调性、灵活性和团队意识。

此外，游戏化的学习方式可以激发学生的兴趣和参与度，培养健康的运动习惯。

一、教学目标：1. 理解障碍跑与游戏的定义和要求。

2. 发展学生的身体协调性、灵活性和团队意识。

3. 培养学生的合作精神和对体育运动的兴趣。

二、教学内容：1. 障碍跑与游戏的定义和要求。

2. 游戏规则和注意事项的介绍。

3. 障碍跑与游戏的实际操作。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一段小游戏或小故事的引入，引发学生对障碍跑与游戏的兴趣和好奇心，激发他们积极参与课程的热情。

2. 知识讲授（10分钟）：简要介绍障碍跑与游戏的定义和要求，让学生明确课程目标和内容。

3. 游戏规则和说明（10分钟）：详细介绍障碍跑与游戏的规则和注意事项，包括比赛队伍的组成、起跑方式、障碍物设置和安全措施等。

4. 示范与实践（20分钟）：首先进行教师的示范，带领学生了解障碍跑与游戏的具体操作方法。

其次，将学生分成小组，让他们尝试在团队合作的环境下进行障碍跑与游戏，帮助他们实践所学的知识和技能。

5. 分析与总结（10分钟）：针对学生在游戏过程中可能遇到的问题和困难，进行分析和讨论。

并引导学生总结障碍跑与游戏对身体协调性、灵活性和团队合作能力的培养作用。

6. 指导与辅助（15分钟）：根据学生的实际情况，对他们进行个别指导和辅助，帮助他们更好地掌握障碍跑与游戏的技巧和策略。

7. 结束与反思（5分钟）：让学生回顾整个课程，分享他们在障碍跑与游戏中的收获和体会。

同时，提醒他们将所学知识和技能运用到日常生活中，培养健康的运动习惯。

四、教学策略与方法：1. 游戏化教学法：通过将课程内容设计为游戏，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。

小学体育与健康水平一跑与游戏《快速变向跑》教案

小学体育与健康水平一跑与游戏《快速变向跑》教案快速变向跑是小学体育与健康水平一跑与游戏中的一项重要内容。

通过快速变向跑的训练，可以有效提升学生的身体灵活性、协调性和反应能力，培养学生的运动判断能力和快速应对能力。

本文将以小学体育与健康水平一跑与游戏《快速变向跑》为教案，详细介绍该项训练的目的、内容和操作步骤。

一、教学目的通过快速变向跑的训练，培养学生的身体灵活性、协调性和反应能力，提高学生的运动判断能力和快速应对能力。

二、教学内容快速变向跑主要包括以下几个方面的内容：1. 身体热身准备：通过一些简单的活动，如慢跑、拉伸等，为快速变向跑做好身体准备。

2. 变向跑技术的训练：教授学生正确的变向跑技术，包括身体姿势、足部着地方式和转身动作等。

3. 变向跑的应用训练：通过设置不同的变向障碍物或目标点，训练学生的迅速反应和准确判断能力。

三、教学操作步骤1. 热身准备首先，让学生进行适当的热身运动，如慢跑、小跑、摆臂等，以增加身体温度和关节活动度。

然后进行身体的拉伸运动，主要集中在学生的下肢肌肉，如大腿前侧、大腿后侧、小腿等部位。

2. 变向跑技术的训练在正式进行变向跑的训练前，先向学生介绍正确的变向跑技术。

教师可以通过示范和解说的方式，向学生演示正确的姿势和动作。

（1）身体姿势：身体重心稍微向前倾斜，脚步略微分开，膝盖微曲，保持身体稳定。

（2）足部着地方式：利用前脚掌着地，减少跑步时的地面摩擦力，提高转弯时的灵活性。

（3）转身动作：在转弯之前，先将身体的重心向内侧倾斜，然后用内脚掌进行推动，完成转身动作。

3. 变向跑的应用训练在学生掌握了变向跑的基本技术后，可以进行变向跑的应用训练。

教师可以设置一些障碍物或目标点，让学生在设定的区域内进行跑动，并在接到信号后迅速做出相应的变向动作。

通过不断的练习，学生可以提高自己的技术水平，并培养快速应对的能力。

4. 教学总结在一节课的最后，教师应对学生进行总结。

可以针对学生在训练过程中存在的问题进行解答和点评，进一步加强他们的理解和掌握。

二年级体育教案-快速跑与游戏全国通用

快速跑与游戏课的内容：快速跑与游戏年级：水平一、二年级教学计划：一、单元教学计划二、本课教学设计（一）指导思想与理论依据以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。

整节课围绕“明理、得法、提高”的教学理念，利用“手绢”突出体育课的综合性原则，避免了跑步教学的枯燥无味和单一教学的弊端，除了技能教学外，引导学生要养成良好的生活习惯和爱护环境、讲究卫生、节约资源的良好品德。

课上注重培养学生的运动兴趣，陶冶美得情操，为学生养成体育锻炼的习惯打下基础。

（二）教材分析30米快速跑是水平一、二年级田径教学的主要教材之一，它包括站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑四个环节，在小学二年级一般分为五个课次进行教学。

一是发展跑的能力的练习。

二是了解学生跑的情况，学习站立式起跑；三是提高跑的速度，尝试30米快速跑全程；四是学习终点跑技术，进一步提高30米快速跑的能力。

五是测量30米快速跑的成绩。

本节课为第三课次，主要是在复习的基础上提高跑的速度，完成30米快速跑全程。

（三）学情分析低年级学生自制力和理解力相对较差，情绪起伏变化较大、有意注意时间短，以具体形象思维为主，表现欲强，好胜心强，对游戏活动比较感兴趣。

整节课的设计围绕“手绢”展开，让学生在玩的过程中边学边练，并引导学生由“单纯有趣的玩”向“拥有一定技能、智慧的学”的过渡。

（四）本课特色1、课的始终贯穿“明理、得法、提高”的理念，使学生明白只有在正确的起跑、摆臂动作的前提下，快频率、大步幅、成直线向前跑进，就能够提高跑的速度，本课学生在课堂上学有依据，练有尺度，提高有标准，学的明明白白，练得合情合理，充分调动了学生参与体育活动的积极性2、手绢是一件日常用品，记得我的父亲会随身携带，帮助擦汗和打理卫生，记得我上学时也会随身携带，用途很多，现在体育课上玩“丢手绢”游戏时，学生一块手绢都拿不出，取而代之的是卫生纸，在我们大力提倡节俭的今天，通过本课30米快速跑对手绢的合理运用，达成教学目标的同时，加强学生的环保意识和养成良好生活习惯的态度。

一二年级体育各种形式的跑单元教学设计

《学做解放军――直线跑》教学方案教学目标（水平一）运动参与目标：积极主动参与各项活动。运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。身体健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
课题学做解放军――直线跑重点难点跑成直线加快跑的速度过程学练内容教师活动学生活动组织形式整装待发一、课堂常规１、示意学生集合，向学生问好。（英语教学）２、戴上军帽，用形象导入本课。１、看手势迅速集队。向老师问好。（英语活动）２、像解放军一样站好
四、鼓鼓的方便袋 1、好奇地看老师变魔术。
2、分四个小圆圈，小组长吹，其他人四处奔跑，尽情追拍泡泡，看谁拍到的泡泡最多。 3、积极思考，踊跃发言。
1、通过思考、交流泡泡的小瓶子。
2、将七彩泡泡分发给每组的小组长。指导学生进行游戏。并用儿童歌曲《吹泡泡》进行渲染。 3、泡泡是什么形状的？
一二年级体育各种形式的跑单元教学设计跑各种形式的跑单元教学教学设计水平一二年级课时听信号起跑课的设计听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素而标准中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作
一二年级体育《各种形式的跑》单元教学设计
【跑】―《各种形式的跑》单元教学（教学设计）（水平一•二年级）
课时1 《听信号起跑》课的设计
《听信号起跑》教学方案学练目标 (水平一) 运动参与目标：积极主动参与各项活动。运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。身体健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。课题听信号起跑重点难点听信号快速起跑跑成直线过程学练内容学生活动教师活动设计意图快乐的小猴一、课堂常规

小学二年级(水平一)体育课跑单元教学计划

4．组织学生分组进行比赛。
7
换物接力跑
提高学生自然跑的能力。让学生体会到与人合作的快乐。培养学生克服困难的顽强品质。ห้องสมุดไป่ตู้
保持跑的正确姿势，动作协调，呼吸自然。在游戏中控制速度，更好地完成换物。
1.学生进行摆臂练习。
2．组织两人一组复习正面传接棒的方法。
3．组织学生进行试练，强调跑步中的正确姿势。
4.学生进行换物接力练习。
小学二年级（水平一）体育课跑单元教学计划
教材分析
小学二年级跑的教材在教学中淡化了跑的竞技性技术和要求，立足于激发学生运动兴趣，培养学生跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调、持久，促使学生身心得到全面发展
学情分析
低年级学生活泼好动，注意力不易集中，好奇性强，对体育活动比较感兴趣，教学中容易兴奋但他们的自控能力较弱，学习锻炼的持久性不是很好。
3、在音乐的伴奏下学生自由结伴进行跑。
3
自然站立式起跑
学会自然站立式起跑的方法，而且能感受到练习的快乐。发展学生起跑的敏捷性和协调性。培养学生认真自觉学习的良好习惯。
学会站立式起跑的基本方法，通过联系掌握听到动令后快速起跑的能力
1、自然站立式起跑。
2、听节奏放松跑到加速跑。
3、听口令分组练习加速跑。
1、原地高抬腿跑、原地摆臂练习等辅助练习
2、启发学生分组练习30米加速跑。
3、组织学生集体练习30米快速跑，并组织比赛。
教材分析
小学二年级跑的教材在教学中淡化了跑的竞技性技术和要求，立足于激发学生运动兴趣，培养学生跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调、持久，促使学生身心得到全面发展
教
学

二年级体测项目50米跑单元计划

水平一二年级“体测项目50米跑”单元计划一、学情分析学校的场地小，虽然有50米的跑道，但是缓冲区域较短，不利于学生快速冲刺到终点，以为快到终点的时候学生就会本能的选择减速，避免撞向前方。

而对于二年级的孩子来说，跑步的乐趣是非常大的，欢快的奔跑带给他们极大的兴趣体验，但是在跑的过程中会被边上的事物所影响，哪怕跑在第一位也会把自身的注意力放在后面一起跑的孩子身上。

另外50米的长度对于少数学生来说还是比较长的，再加上跑步的动作不对等原因，导致了非常吃力。

最后跑步的动作学生已经成为一种习惯，想要改变很难，只有多提醒，多劝导才能有一定的成效。

二、教材分析本单元主要是针对体测内容中50米跑而设立的，属于从跑单元单独分离出来的教学内容，主要是针对学生在快速跑中发现的问题，存在的错误进行纠正与练习，并发展学生的反应能力，爆发力等身体素质。

三、设计思路根据多种形式的支撑与悬垂要求，本单元要从“技术、体能、运用”三维度展开，共5课时，其中技术维度1课时，体能维度3课时，运用维度1课时。

四、安全措施1、场地安排尽量做到有足够的缓冲区域。

2、提醒学生不得擅自进入跑道中去，影响别人以及伤害自己。

3、学会自我保护动作，避免相互碰撞。

4、练习时要观察是否安全。

5、课前对场地、器材进行合理设置，仔细检查，排除安全隐患。

6、准备活动充分。

7、展示比赛中进行安全提醒与指导。

五、单元教学计划本单元共5课时，主要从“技术、体能、运用”三个维度展开，其中技术维度1课时，体能维度3课时，运用维度1课时。

的运用方式，课余时间与同伴一起开展练习比赛比赛。

本单元测试方法:测试方法:在跑道上进行50米测试。

评估方法：1.时间：以全国体测标准内容为准则；2.技评：跑步动作协调，摆臂幅度大而有力，能做出冲刺跑的动作。

《跑与游戏》大单元教学的设计与实践

《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。

体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展［1］。

基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。

根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的"跑”类项目，结合学生生活中喜闻乐见的游戏，设计《跑与游戏》18个课时的学、练、赛活动，让学生在学习过程中主动发现、探讨、理解，从而达到学生愿学、乐学、会学的目的。

1、单元学习素养指向接力跑、折返跑、变向跑、变速跑等都是体现个体移动性能力常见的存运动形式，掌握好跑的基本技术能够为跑类、球类及其他类专项运动技能的学习奠定扎实的基础，为其今后在比赛及日常生活中的运用提供坚实的保障。

结合教学实践，对水平二《跑与游戏》大单元中〃跑”的教学内容核心素养指向分析如下。

运动能力：知道田径项目中跑的学习内容、运动特点、锻炼价值；能说出所学技术动作的动作过程，在练习和活动中能运用多种跑的专项运动技能；在游戏和比赛中发展速度、灵敏、协调、反应、柔韧等体能。

健康行为：能自主参与体育锻炼，养成运动前热身与运动后放松的良好习惯；学会并运用相关的健康知识，在运动出现意外伤害时的紧急处理与自我保护方法等;在游戏与比赛中注意情绪的调控，与同伴合作,安全、科学地进行各种练习。

体育品德:在游戏和比赛中养成遵守规则、文明礼貌、团结协作的体育精神；能正确处理个人和集体的关系，养成互帮互助、谦虚好学的学习态度；比赛中依靠自身实力和个人技术突破自我、顽强拼搏、树立自信心。

2、单元教学计划大单元整体设计是以多种形式的跑与游戏结合为主题，以18个课时作为承载，在具体操作的过程中可根据不同的学习需求，将不同技术动作、跑的形式等进行归纳与整理,合理组合,做好衔接，强调运用，以更加符合学情的实际需要。

跑与游戏单元教学设计二年级体育与健康人教版

《水平一：跑与游戏单元--走与跑交替练习》教学设计水平一二年级一、本课教材分析本课的教材内容选自人教版《体育与健康》1-2年级全一册跑与游戏单元，本课选择走与跑交替练习内容，是本单元的第2课时。

走是人体最基本的动作，在一年级练习中学生已经掌握了正确走的方法：上体正直、手臂摆动、抬头挺胸、眼看前方，但还是出现两臂外展、躯干晃动等个人问题。

因此本节课将更加完善走的动作，使学生能在多种场景中走的更自然，通过各种走的方法提高学生改善体态形成良好的身体姿态，能做到呼吸自然，动作协调。

跑是人体基本活动方式之一，也是水平一学生发展跑的动作能力重点教材，主要培养学生跑的正确姿势和发展跑的能力，逐渐发展速度与一般耐力素质。

通过一年级的学习，学生已经初步掌握跑的正确方法，能做出听到信号自然跑出方法，但未能做到跑的轻松自然、快速持久。

因此在二年级的跑教材单元中就不只是停留在发展奔跑的能力上，应在一年级的基础上使学生巩固跑的正确姿势，基本能用前脚掌着地快速有力向前跑，进一步提高跑的能力，同时能在多种游戏挑战中提高学生走与跑的能力，做到呼吸自然、动作协调、节奏适宜，能提高持久性。

本节课选择走与跑交替练习内容，要求在走与跑交替练习的过程中保持正确的身体姿势，跑得更自然、更轻松，加强跑的节奏与自然呼吸。

通过设计多种情境进行“学、练、赛、评”一体化教学模式，以《西游记》为主题进行教学，提高学生的模仿能力，能在走与跑的过程中以发展学生灵敏、协调以及适应环境的能力。

动作方法：自然走一段，接着自然跑一段，连续地进行走与跑交替练习，做到走与跑的姿势正确、协调，呼吸自然，体验距离与速度的关系。

二、本课学情分析二年级学生年龄还比较小，活泼好动，喜欢与他人交流，对游戏与竞赛特别感兴趣，但注意力容易分散，自控能力不强，身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

学生在一年级已学习过各种姿势起跑、直线跑、曲线跑、两手摆臂与前脚掌着地方法，有了一定的体能储备和技能基础，可以适当承受一定的运动负荷。

二年级：跑与游戏单元教学计划

（1）跳跃：立定跳远（测试）
（1）做好准备活动（2）设置不同场地进行练习（3）组织测试考核
单元教学内容
（1）跳跃：兔跳、青蛙跳、双脚连续向前跳、单脚向前跳、立定跳远（2）游戏：青蛙过河、双脚连续跳接力赛、单脚追逐跳、猜拳跳、快快起跳
学时
学习目标
教学内容
教学建议
1
（1）知道兔跳、蛙跳的动作要领。1（2）能做出双脚同时起跳和同时轻巧落地的动作。（3）对练习有浓厚兴趣，并勇于大胆展示。
（1）跳跃：兔跳、青蛙跳（2）游戏：青蛙过河
5
（1）进一步掌握立定跳远的动作，并能说出动作方5法。（2）能相互交流怎样跳的更远的动作方法和经验。（3）对练习有浓厚兴趣，
（1）跳跃：立定跳远（2）游戏：快快跳起
（1）分散练习青蛙跳（2）分组立定跳远练习（3）游戏练习与比赛
6
（1）能记住立定跳远的方法和要求。（2）熟练掌握立定跳远的动作，完成考核任务。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3）考核中相互鼓励，表现出积极进取的精神。
1）跳跃：单脚向前跳（2）游戏：单脚追逐跳
1）示范讲解单脚向前跳（2）跳过一定高度的障碍物（3）组织游戏“单脚追逐跳”
4
（1）懂得立定跳远的动作方法。（2）掌握双脚同时用力蹬4地起跳，两臂用力向前摆的动作（3）练习中具有争先的意识
（1）跳跃：立定跳远（2）游戏：猜拳跳
（1）“青蛙过河”游戏（2）示范讲解立定跳远（3）分组进行30米快速跑（4）组织游戏练习和比赛
双脚连续跳接力1兔跳小游戏3分组模仿练习4组织游戏比赛和相关拓展蹬地向前跳及单脚落地动作方法3练习中能互相观摩评比共同提高1跳跃
跳跃与游戏单元教学计划
单元学习目标
（1）对各项跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。（2）掌握双脚连续向前跳、单脚向前跳、立定跳远的动作方法（3）了解跳跃活动对身体锻炼的意义，通过多种练习，发展跳跃能力。（4）能与同伴合作完成游戏活动，勇于克服困难，有自我挑战精神。

跑与游戏单元教学设计-优秀教案

《跑的游戏》单元(一)教学价值和意义1.快速跑、快速变向跑、牵手跑、负重跑等能发展学生的速度、灵敏性、协调性和平衡力。

富有竞争力的跑类游戏与比赛能够让学生有效运用跑的技能，增强心肺功能。

2.两人或者多人的牵手跑能够培养学生与他人合作的意识和能力。

多种形式的跑类游戏与比赛，能够培养学生勇敢顽强、刻苦努力、勇往直前、坚持到底的意志品质和团结合作的精神。

在游戏与比赛中，学生能够逐步养成良好的竞争意识与行为。

3.二年级(第二学期)跑的教材以发展奔跑的能力和速度为基础，向社会化、生活化方向延伸和拓展，以满足不同学生的内在需求，将跑的技能运用到游戏与比赛中，有助于提高学生的生活技能，不断提高学生与人交往、与人合作的能力。

(二)教材分析1.快速跑、变向跑、牵手跑、负重跑等是二年级第学期跑类的重点内容，是学生在多种较为复杂的练习形式中保持跑的正确动作、身体的平衡和提高跑的速度、发展多种形式跑的能力的基础性教材。

快速变向跑要保持身体的平衡和正确的跑姿，做到快速、自然;牵手跑过程中，同伴之间要尽量保持相同的速度，使得跑的节奏适宜、跑的过程流畅等;负重跑要做到上下肢协调用力，保持较快的速度。

在各类游戏与比赛中，要快速反应、灵活躲闪、密切合作，提高跑的速度和持久性。

2.本单元在掌握正确的快速跑姿势和持久跑的体能储备基础上，强调在合作中、游戏与比赛中、负重中、快速变向中跑得快速、跑得自然、跑得持久，还要灵活地躲闪等等，加大了跑的难度和竞争性，并且与其他的练习形式相结合,进而全面发展学生的体能，促进学生基本运动能力的提高。

3.二年级第二学期跑的教材主要是通过复习快速跑，使学生在各种游戏与比赛、合作、负重等练习形式中巩固与运用跑的正确动作。

快速变向跑的重点是在快速跑动中能够维持身体的平衡、能以最快的速度完成任务。

牵手跑的重点是同伴之间能够有效地合作，跑得自然、跑得有节奏、跑得持久。

负重跑的重点则是在自身外力的作用下要保持好身体的平衡。

走和跑：300~500米走跑交替

《走和跑：300~500米走跑交替》教学设计
跑与游戏单元
课次
1/4
学习阶段
水平一（二年级）
班级
2018年11月
学习
目标
1.了解300~500米走跑交替练习的作用及方法。
2.能做到呼吸自然，动作协调
3.练习中表现出不怕苦、不怕累的顽强意志
学习内容
1.走和跑：300~500米走跑交替
2.游戏：小小交通员（自选地形跑）
4.组织学生利用集体原地踏步与原地慢跑交替的方法体会呼吸节奏
5.组织学生2路纵队绕操场走跑一圈：直道跑，弯道走
6.增加练习距离，组织学生分男女两组进行走跑交替的练习
7.组织学生分成四组，由ห้องสมุดไป่ตู้长带领在操场范围内自行走跑交替练习2分钟
1.积极讨论并回答教师所提问题
2.认真听讲，了解新的知识
3.学习走跑交替的呼吸节奏与方法
结
束
部
分
(4’)
一、身心放松
二、整理总结
三、师生再见
1.带领学生进行肌肉拉伸并放松身心
2.总结本课学习内容与课堂整体情况
3.与学生道再见
1.跟随教师活动身体各关节，拉伸肌肉，放松身心
2.认真听总结，反思自己本课学练表现
3.与教师道再见
X X X X X X X X
X X X X X X X X
O O O O O O O O
4.按照教师要求听信号进行集体原地踏步与慢跑交替，体会呼吸节奏变化
5.按要求2路纵队进行走跑交替的来练习
6.根据指定路线，分成男女组进行练习
7.按要求分组，进行2分钟的走跑交替练习
组织：在指定场地，女生一路纵队，男生一路纵队

水平一二年级基本运动技能跑的合作游戏体验6课时计划-《跑的合作游戏体验》教案

家乡文化教育就是对学生进行家乡宣传，达到爱家乡、知中国、看世界的认知。

遵循寓教于乐的原则，对学生开展家乡文化教育。

跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是水平一学生体育教学中主要内容和锻炼身体的重要手段。

本课内容的水平一、二、三都有接力跑的内容，接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑的过程中，遵守规则的前提下，运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强身体素质，培养学生的自信心及规则意识。

本课的授课对象是小学二年级学生，经过系列的家乡文化学习，让孩子心里埋下一颗“爱家乡”的种子在心里生根发芽。

二年级学生善于模仿、观察，但是注意力不易集中，对直观的教学比较感兴趣，加上他们的生理、心理都不稳定，对枯燥的技术动作学习兴趣不高，所以根据学生的实际情况，本课采用情境式教学方法，创设小火车情境，提高学生学习兴趣，让学生在游戏的过程中学习接力跑。

(一)运动能力：85%以上学生能说出不同形式的接力游戏的方法，知道接力路线和从左侧出发。

让全班学生在游戏中体会人与人之间的换位接力、物与物之间传递的接力跑，训练学生快速反应和快速奔跑能力，发展下肢力量、协调性和灵敏性，提高快速奔跑的能力。

(二)健康行为：在合作游戏的过程中，80%的学生能够认识到基本的运动安全知识和方法，识别表达情绪，能与他人沟通合作。

(三)体育品德：在课堂上积极进取、坚持到底顽强拼搏；在游戏中尊重规则，团结合作，公平竞争，形成正确的胜负观。

重点：接力路线及规则的遵守、快速启动反应。

难点：多种方式的交接配合及规则遵守。

备课组成员通过吃透教材、熟悉学情、开会研讨，合理巧妙的设计“学、练、赛、评”各环节，让课堂做到教学有法、锻炼有效、比赛有度、评价有力，打造“乐、动、会”课堂。

教学方法：情景教学法、讲解示范法、学生练习法、观察比较法、纠正错误法、游戏比赛法。

学习方法：探究学习法、展示学习法、评价学习法、合作学习法。

小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》说课教案

小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》说课教案说课教案：小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》一、教学目标本节课旨在通过各种方式的接力跑和游戏，培养学生的团队合作意识，锻炼他们的身体素质，提高小学生体育与健康水平一的综合素养。

1.了解接力跑的种类及规则。

2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。

3.培养学生的团队合作精神和意识。

4.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。

二、教学重点1.了解接力跑的种类及规则。

2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。

三、教学难点1.培养学生的团队合作精神和意识。

2.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。

四、教学准备1.课件或图片展示接力跑的种类和规则。

2.音乐设备。

3.椅子。

4.计时器。

五、教学过程1.导入（5分钟）通过播放音乐，向学生介绍接力跑的概念，并展示几张图片或动态图，引发学生的兴趣和思考。

2.讲解接力跑的种类及规则（10分钟）使用课件或图片展示的方式，介绍各种接力跑的种类和规则，如传递棒子、传递物品、跳绳接力等。

让学生了解到接力跑的多样性以及不同种类的规则。

3.示范与实践（15分钟）将学生分成小组，每个小组设立一个起跑点和一个终点，并放置一把椅子作为接力点。

教师示范正确的接力技巧和策略，然后让学生依次进行接力跑的练习。

教师可以提供一些小贴士和建议，帮助学生提高跑步速度和传递物品的准确性。

4.游戏活动（20分钟）将学生继续分组，每个小组轮流进行不同种类的接力跑游戏，如跳绳接力、踢球接力、站队接力等。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和安排，确保每个学生都能参与到游戏中，并且轮换起跑和终点的位置。

5.总结与评价（10分钟）和学生一起回顾本节课的内容，引导他们总结各种接力跑的种类和规则。

教师可以提出一些问题，让学生积极参与讨论，进一步加深他们对于接力跑的理解和运用。

六、课堂延伸为了巩固学生对于接力跑的练习和理解，可以布置一些课后作业，如写一篇关于接力跑的短文、制作一张关于接力跑的海报等，鼓励学生主动参与和积极学习。

体育-小学水平一二年级跑与游戏《快速变向跑》教学设计

跑与游戏水平一二年级跑与游戏《快速变向跑》教学设计一、指导思想：以体育与健康课程标准的理念为指导,从体育核心素养高度和体育课程一体化思路，强化“学、练、赛”，确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用，通过情境设计、条件限制等教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。

利用“标志桶和杯垫”一物多用，开展多种形式的学练活动,在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。

课中适时抓住教材本身的特点，让学生在学会技能的同时培养挑战自我的信心和勇气。

二、教材分析：主教材“快速变向跑”是(水平一)二年级跑与游戏单元第二学时内容,这也是本单元跑类的重点内容。

本课在学生已经掌握正确快速跑姿势的基础上,重点学习在快速变向跑的过程中体会脚的不同用力部位及做身体重心的迅速转向, 同时保持身体的平衡。

通过游戏和比赛,引导学生做到主动思考、积极学练反应快速、团结合作,较好掌握动作技能。

三、学情分析二年级学生模仿能力强，好动好奇心强，敢于表现自我，但兴趣迁移较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律观念较差。

二年级学生有一定跑的基本技能储备,并且对有难度的跑非常感兴趣，但对快速跑中的变向技术概念还很模糊，对变向中脚的用力部位、重心方向以及跑动节奏的变化还没掌握,学生活泼好动，喜欢与他人交流,注意力易集中更易分散。

在教学中将运动技能游戏化、趣味化, 以情境为导向, 以条件限制为手段, 以游戏、比赛等方式,充分调动学生的学习积极性,设计多方向的变化路线,转移学生的注意力,消除学习的视角疲劳，提高学练效果。

四、设计思路：1、开始准备部分:创设狂野大陆里开越野车的情境,设计多种路线的热身跑,利用音乐节奏让学生在愉悦的心情中体会各种变向跑热身，并通过红绿灯情境及时刹车制动，为本节课快速变向跑的停稳做了铺垫。

在动感音乐的渲染下,通过模仿警察叔叔的交通指挥操，提高遵守交通规则的意识。

2 、基本部分 :（1）游戏：抢夺金号角设置了检验油门和刹车的性能，前后两人为一组，通过快速起动、刹车要稳、掉头要快等情境，让学生初步体会快速变向跑的前后快速转身的动作要领：一停、二蹬、三快转，灵活变向如电闪。

人教版小学《体育与健康》1-2年级第四章第二节《跑与游戏》单元教学设计

《跑与游戏》单元教学设计单元名称：小学《体育与健康》1-2年级第四章第二节单元课题或主题：《跑与游戏》单元教学设计一、单元目标确定的依据1.单元主旨：“跑与游戏”是一年级教学中一项最基本的身体活动。

“跑与游戏”在游戏中学习跑的动作，让学生提高兴趣、积极参与。

是学生基本身体活动的一种方法。

让学生体验这种身体活动在游戏中给自己带来的快乐。

2.课标要求：新课标要求水平一的学生积极、愉快的上体育与健康和参加课外体育活动。

学习基本的身体活动，在游戏中完成多种形式的走、跑、跳、投、抛、接、等动作。

要求学生能够熟练地掌握学生所学动作。

在游戏中增强与同学的合作能力，提高学生的集体荣誉感。

3.学生发展状况：一年级的学生注意力带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，注意力不稳定。

学生具有一定跑的能力，但是动作上不标准。

需要老师进行细致的纠正。

教学中采用游戏的形式，让学生在玩中体验学习。

4.核心内容结构图：本单元共三节课，第一节原地摆臂练习与游戏和直线快速跑。

摆臂是跑步能否协调的必要条件，是低年级建立跑的动作意识的教学内容和手段。

跑时上体正直稍前倾，两臂屈肘，前后自然摆动，前脚掌先着地，跑成直线。

第二节课30米快速跑与游戏，起跑后迅速较快速度，并保持正确姿势；前脚掌先着地，直线跑进；尽力冲过终点线。

第三节课各种方式的接力跑与游戏，发展自然跑能力，要求学生跑的姿势正确，直线跑进。

一二年级的学生的自然快速跑的特点是，奔跑距离断，纪要发张速度，又要学会保持正确的跑姿。

二、单元目标1.根据学生的深吸特点，通过游戏等方法重点教会学生多种跑的方法,发展学生的奔跑能力，培养正确的奔跑姿势。

2.跑与游戏，发张学生的速度、灵敏、协调性和一般耐力等身体素质。

促进学生下肢力量和内脏器官的发展。

3.通过分小组游戏，培养学生勇敢顽强、克服困难、与同学友好相处、团结协作等良好品质。

三、单元课时规划第一课时：原地摆臂练习与游戏和直线快速跑第二课时：30米快速跑与游戏第三课时：各种方式的接力跑与游戏四、单元活动设计五、单元评价设计1.教师组织学生分散队形站立，右脚在前身体薇倾，练习原地摆臂。

人教版一年级体育《自然快速跑与游戏》教学设计

《自然快速跑与游戏》教学设计XXX学校XXX水平一（二年级）《自然快速跑与游戏》教学设计一、指导思想。

依据学校体育“健康第一”的指导思想和教育部新《课标》的目标要求，围绕水平一快速跑的内容，遵循人体机能变化规律和运动技能形成规律，按照快速跑的技术结构和特点运用程序教学的理论设计了8个教学环节。

为激发学生学习兴趣依据心理学原理，把不同教学环节的技术动作编排成了学生喜闻乐见的游戏方式。

让学生以快乐的心态良好的情绪在各种追逐跑的游戏中掌握快速跑的要领、形成正确跑步姿势，发展快速跑的能力。

使学生在技术学习中获得成就感，在游戏中培养规则意识和包容、进取的情操，使学生的身心健康水平得到促进和发展。

二、教材分析。

跑是人体基本的活动方式之一，也是基本的运动能力之一，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。

发展学生跑的动作能力是小学低年级体育教学的重点教材。

一、二年级的自然快速跑，其特点是奔跑距离短，既要反应快，且逐渐发展速度，又要学会保持跑的正确姿势。

因此，通过各种追逐跑的游戏，激发学生跑的兴趣，培养学生跑的正确姿势，发展跑的能力，提高下肢力量、反应和速度、灵敏和协调的素质，促进内脏器官的发展和机能的增强。

三、学情分析。

水平一学生模仿能力强，活泼、好奇、好胜，但注意力相对不集中，自我约束能力差，与此同时，二年级这一水平年龄段学生大肌肉位移动作发展水平，在“跑”位移动作过程中，大部分都可以做到两臂弯曲与双腿进行相对运动，但是很多学生做不到双脚只有短暂地离地过程，起动、反应和步频较慢，大腿和膝不能较快的前摆，说明股四头肌等肌群的力量发展较弱。

因此，结合水平一学生这一身心发展特点，将本课设为单元教学的第1次课，教师必须因材施教、因势利导，通过趣味体育课堂，满足学生此阶段的肌肉发展程度。

本课所选教材，根据快速跑的动作学练需要，选编了专门跑的游戏作为方法和手段进行教学，激发学生的学习积极性，让学生在游戏中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐、竞争、合作而有质量地完成学习任务。