议论文 正反对比法
800字正反对比议论文精选范文
800字正反对比议论文精选范文从学生写作的议论文看，最大问题是缺乏论证与逻辑性，教师要有针对性的对学生进步写作辅导，帮助学生提升写作能力。
以下是店铺为大家整理的关于正反对比议论文，给大家作为参考，欢迎阅读!正反对比议论文篇1“狗拿耗子——多管闲事”，这句歇后语老少皆知，意思是：捉耗子本是猫的天职，狗拿耗子纯粹是管了不该管的闲事。
几千年说下来，觉得这个“道理”是天经地义的，仔细想一想，果真如此吗?老鼠是专门嗑衣服、嗑箱子、偷粮食、传播疾病的家伙。
对这样一类无恶不作的坏蛋，别说是狗拿，就是驴拿，鸭子拿也是应该的。
不是有一句成语“老鼠过街，人人喊打”吗?这就要从说这话的人的立场研究了。
说“狗拿耗子——多管闲事”的人恐怕不外乎以下两种人。
一种是耗子本身，因为它真正反对的倒不一定是“狗”，而是“拿”。
不管狗拿，还是猫拿，什么拿它都不喜欢，它都反对，都会说这是“多管闲事”。
另一种持此论者可能即是猫——当然决不会是好猫，只会是不称职的猫。
它或是因为懒，或是根本不会拿耗子，甚至于说不定它和耗子之间有某种“猫儿腻”，它才会在狗捉耗子时站出来替耗子说话。
现实生活中，我们不止一次的、极为气愤的在报纸上看到，歹徒在列车上劫旅客财物，乘警却躲得无影无踪。
这时，旅客中有人站出来，将歹徒生擒活捉，难道这也能说是“多管闲事”吗?如果你在校门口看见有人欺负小同学，你能因为自己既不是值周生，也不是派出所的公安而置之不理、扬长而去吗?当然，也不是每次老鼠做坏事都会被猫撞上，那么，不是猫的我们就不该去管吗?正是因为对坏人、坏事，对“耗子”“人人喊打”，才会出现徐洪刚、崔大庆这样见义勇为的英雄。
我们的社会、国家也才会不断进步。
如果遇到危险的时候，人人都抱着“狗拿耗子——多管闲事”、“铁路警察——管不着那段”的想法，别说社会、国家不会进步，就连人民最基本的生活安全也保证不了。
所以在现实生活中，人们对坏人坏事，贪污腐败，当说必说，当管必管，才能使生活越来越好。
议论文结构——对照式
议论文结构——对照式
二、对照式：在论证中把两种事物（或意思）加以对比，或者用另一种事物（或意思）来烘托某一事物（或意思）。
（一）正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。
例一、《有感于五十年前的今天》
中心论点：不团结就要被欺侮。
正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨糟日寇蹂躏。
反面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。
例二《苦难是一种财富》
中心论点：苦难是一种财富。
正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。
（勾践卧薪尝胆）
反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。
（可以联系现实生活材料）
正面：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。
（日本幼儿园教师的“残忍”，经历“上山下乡”的“老三届”的
忆苦思甜。
）
例三《增几分民族自尊——从鲁迅“弃医从文”谈起》
1、鲁迅为拯救国人思想，恢复民族自尊，毅然弃医从文。
2、（从那时的“国人”想到今天的）“国人”穿洋服，吃洋饭，用洋货，过洋节，如痴如狂，盲目追求。
（反）
3、韩国、印度、罗马尼亚国民却争相购买本国商品。
4、国人嗜洋货是“媚”字作怪。
（反）
5、呼吁国人增强民族自尊。
【练一练】
“百善孝为先”，何为孝？孝之为何物？行孝之法，孝在古人眼中，儒家思想中，生活中；首孝悌，次见闻；生体发肤受之父母，不敢毁伤；父母在，不远游，游必有方……
请以“孝道之我见”为题，写一篇不少于800字的“正反对照式”议论文。
议论文论据正反对比分析法
学以致用
用正反对比分析法分析下面的事例 个人的品质和心理决定成败。（论点）2000年奥运
会上，面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫在最后关头 显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运 会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在世 界一流选手的行列之中，但从未拿过一向大满贯赛事 冠军。（正反事例）
• 学生试笔：运用正反对比法分析事例
• 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得 个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开 创了“贞观盛世”；
• 楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾， 落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏， 门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不 胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！ （《论“从谏如流”》片段）
•
个人的品质和心理决定成败。为什么44岁高
龄的王义夫在最后关头能冲击金牌，洗雪遗憾，
而一直保持在世界一流选手之列的亨曼却从未拿
到意向大满贯赛事冠军呢？这与他们的品质和心
理密不可分。正是因为王义夫技术够强，心理素
质过硬，才能在最后关头仍沉稳淡定，将自己的
水平发挥到极致，勇夺金牌。而亨曼的遗憾与自
己心理素质不够强有关，尽管亨曼保持在世界一
分 析:___________________________________ _
流选手之列，但因为最后关头不能沉稳的发挥发
挥出自己的最高水平，才总是与冠军失之交臂。
可见，个人的品质和心理决定成败。
•
同是优秀的选手，成绩为何会有如此大的差
距呢？究其原因，这与他们的个人品质和心理素
质有关。王义夫在关键时刻总能沉着冷静，凭借
自己的从容、老练为自己加油，发挥出更加优秀
的成绩，从而一举夺冠，洗刷耻辱。而英国名将
亨曼，虽有着一流的水平，但却总在关键时刻有
议论文写作：正反式结构方法指导(附写作模板、标题及范文)
议论文写作：正反式结构方法指导（附写作模板、标题及范文）概念正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
对照式结构形式上是一正一反、一阴一阳，一实一虚，在内容上是真与假，好与坏，美与丑，善与恶，或用其它对立的两方做对比来发议论、抒发感情，记人叙事。
的结构形式。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
基本结构正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述;在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
1、在序论部分提出中心论点2、在本论部分从正反两方面提出分论点和摆出正反两方面的论据，加以论证最后进行结论。
它的特点是两种看法或者论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非和通过正反衬比突出其中一个方面的正确性，这种结构方式能起到对比鲜明，突出深化观点的作用。
结构模式1、引论（提出中心论点）2、本论（证明论点）（1）正面论据1+分析论证（分论点）（2）正面论据2+分析论证（分论点）（3）反面论据+分析论证（分论点）3、结论：通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文✍使用正反对比法应注意的问题第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
议论文结构模式——正反对照式
就是看清事物的能力，指了解自己的情况，对自己有正确的估计。
请以“人要有自知之明”为话题，列一篇正反对照式议论文的提纲。
中心论点：人要有自知之明
论证过程：反面论据——狂妄自大的马谡看不到自己的不足，落得兵败身亡
的下场。分论点：自以为是，没有自知之明，误国害己
正面论据——勾践卧薪尝胆，知道自己能力不足，通过励精图治，储藏实力，
④学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多 的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习， 不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就 是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫 洛夫说：“你们在任何时候也不要以 为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有 知识’” 。这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。
4
议论文写作指导——结构模式篇
正反对照式
1、概念：所谓正反对照式结构模式，就是在中心论点提出之后，从正反两
个方面对中心论点进行剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目
的的一种论证模式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，
另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
一、了解对照式结构
四、素材积累
一位登山运动员在登珠峰时，登到 8000 米时体力不支放弃了继续攀登，他
说：“8000 米就是我的生命极限。”
一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而
废了。
请以“坚持还是放弃”为话题列一篇正反对照式议论文的提纲。
参考：
《坚持到底，永不放弃 》 提纲
中心论点：遇上任何困难都不应该轻易放弃，而应该坚持到底。
议论文的论证结构——正反对比式
议论文的论证结构——正反对比式1楼一、知识概述正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题：第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
二、例文借鉴例文1：爱，走向未来每当我们翻开厚厚的历史年册，不难发现，人类社会已经走过了漫长的岁月。
历史的车轮越转越快，但终究是由我们来推动。
人永远是未来世界的主宰。
不知从哪本杂志上看过这么一篇文章，说是未来世界的人才所应具备的能力是会使用计算机，至少精通一门外语，会开车。
议论文正反对比论证的强化效果
议论文正反对比论证的强化效果
引言
议论文是一种常见的文体，其正反对比论证是一种常用的论证方式。
通过对正
方和反方观点的对比分析，可以更加全面客观地展现问题的各个方面，有助于读者更好地理解和思考。
本文将探讨正反对比论证在议论文中的强化效果。
正方观点
正方观点认为正反对比论证能够使文章更加客观、有说服力。
通过列举正方和
反方的论证和论据，可以让读者看到问题的多面性，有助于他们做出更准确的判断。
此外，正反对比还可以帮助读者更好地理解辩证思维，培养批判性思维能力。
反方观点
反方观点则认为过多的正反对比可能导致文章过于复杂，让读者难以抓住主线。
有些问题并不适合采用正反对比的方式展开论证，可能会使文章显得啰嗦，影响阅读体验。
此外，有时候过度的正反对比论证会让文章显得过于平庸，缺乏独特性。
正反对比论证的强化效果
然而，正反对比论证在适当情况下能够带来强化效果。
首先，正反对比可以使
文章结构更加清晰明了。
通过明确的对比，读者可以更好地理解每一个观点的优势和劣势，有助于他们更好地理解作者的意图。
其次，正反对比还可以让读者更深入地思考和探讨问题，促进批判性思维的培养。
结论
综上所述，正反对比论证在议论文中确实能够带来强化效果。
然而，在运用正
反对比时需要注意适度，不宜过多，以免让文章显得冗长叠赘。
在撰写议论文时，作者应根据具体情况恰当运用正反对比，以达到更好的论证效果。
【高考作文指导】议论文写作：正反式结构方法指导(附写作模板、标题及范文)
议论文写作：正反式结构方法指导（附写作模板）姓名：班级：一、概念正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
对照式结构形式上是一正一反、一阴一阳，一实一虚，在内容上是真与假，好与坏，美与丑，善与恶，或用其它对立的两方做对比来发议论、抒发感情，记人叙事。
的结构形式。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
二、基本结构正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述;在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
1、在序论部分提出中心论点2、在本论部分从正反两方面提出分论点和摆出正反两方面的论据，加以论证最后进行结论。
它的特点是两种看法或者论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非和通过正反衬比突出其中一个方面的正确性，这种结构方式能起到对比鲜明，突出深化观点的作用。
三、结构模式1、引论（提出中心论点）2、本论（证明论点）（1）正面论据1+分析论证（分论点）（2）正面论据2+分析论证（分论点）（3）反面论据+分析论证（分论点）3、结论：通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文四、使用正反对比法应注意的问题第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
议论文结构模式——正反对照式
遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上 的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！ 相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云， 青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑……
议论文的正反对照式结构模式要防止两种弊 病：
1.生硬对比。有些同学在对比时只将两件 事物照章写上，让人看不出其可比之处， 不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人 不知所云。 2.不加分析。不注意在比较上下功夫，未 能指出其相异之处以证明观点的正确性。
参考： 《人要有自知之明 》 提纲
中心论点：人要有自知之明 论证过程：反面论据——狂妄自大的马谡看不到 自己的不足，落得兵败身亡的下场。 分论点：自以为是，没有自知之明，误国害己 正面论据——勾践卧薪尝胆，知道自己能力不足， 通过励精图治，储藏实力，终于打败夫差，成就 霸业。 分论点：自知才能自明，只有客观地省视自己的 不足，才能弥补缺陷，臻于完美。 总结：自高必危，自满必溢，人必须要有自知之 明。
正面论据： （学然后知不足） 科学家芝诺的比喻
分论点：学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多， 就愈感到不足。 总结归纳全文：只有永不满足地学习，才能使知识的源 泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花 朵，结出丰收的硕果。
人贵有自知之明，是我们常说的一句话。 自知，就是自己了解自己；明，就是看清 事物的能力，指了解自己的情况，对自己 有正确的估计。 请以“人要有自知之明”为话题，列 一篇正反对照式议论文变式的提纲。
应直面人生，缩小痛苦。 （1）直面挫折的王勃； 正面论据： （直面挫折与痛苦） （2）笑对痛苦的李白 分论点：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。 刘备做出错误决定，造成 反面论据： （放大痛苦） “白 帝托孤”的悲剧 分论点：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。 总结归纳全文：遭遇挫折，不应放大痛苦
议论文论证方法正反对照法
议论文论证方法正反对照法正反对照法是一种常用的论证方法，也被称为对比法或利弊对照法。
它通过对比正面观点和反面观点的优点和缺点，从而得出结论。
本文将以正反对照法为主线，探讨其在议论文论证中的运用方法及优点。
首先，正反对照法在议论文中的运用方法主要包括以下几点：第一，明确议题和观点。
在运用正反对照法进行论证时，首先需要明确议题，并确定自己所持的观点是正面还是反面。
例如，如果论述“是否应该实行全民医疗保险制度”，就可以确定正面观点是赞成实行全民医疗保险制度。
第二，列出正反观点。
接下来，需要列出支持和反对所持观点的具体观点和理由。
对于正面观点来说，可以列举全民医疗保险制度能够确保人人享有基本医疗保障、减轻贫困人口医疗压力等等。
而在反面观点中，可以列举全民医疗保险制度可能导致财政负担过重、医疗资源分配不均等。
第三，对正反观点进行对比。
通过对正反观点的对比，可以发现其优缺点。
例如，在全民医疗保险制度上，正方主张基本医疗保障是每个人享有的权利，而反方则认为该制度可能会导致医疗资源过度集中于大城市，从而造成资源分配不均。
第四，阐述自己的观点。
在对比了正反观点的优缺点后，需要根据分析结果决定自己的立场，并给出理由支持自己的观点。
例如，如果在全民医疗保险制度的讨论中，发现其正面效果更为突出，那么可以以此为基础，强调全民医疗保险制度能够提高民生福利，减轻医疗资源紧缺等等。
其次，正反对照法在议论文论证中具有以下优点：首先，正反对照法能够全面分析问题。
通过对正反观点及其优缺点的对比，可以充分考虑问题的各个方面，使分析更加全面且客观。
其次，正反对照法能够加强论证的逻辑性和说服力。
通过对比正反观点的优缺点，可以更加明确地对立场进行辩证思考，从而论证更加有力。
最后，正反对照法能够提高论证的可信度。
通过列举不同观点的理由和论据，并在对比中进行论证，使得论证更加可靠和有说服力。
总之，正反对照法是一种常用的议论文论证方法，它通过对正反观点的对比，全面分析问题，并增强论证的逻辑性和说服力。
高三议论文写作指导 对比式结构——正反论证说理透
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现 在段内句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反 面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增 强，都是很有裨益的。
使用正反对比法应注意的问题： 第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象 必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的 中心。 第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分 则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以 反面论述为主，以正面论述为辅。
(5)幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰、 后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所 障目而起。 林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风 云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子 壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟 大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为 情所障，又何有“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”的英雄气概？
(6)为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横 眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地 间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多地考虑恩情亲疏，只会为自 己的认知带来不必要的障碍。因此，我们须做到理智、清醒地对待自 己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
(7)是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每 个人都应做到：勿为情所障目。
现如今，一场说走就走的旅行是大家都渴望的事情。逃离烦躁 的生活固然是好，可这也少不了现实的桎梏，一个身无分文的流浪 汉能有一场怎样的旅行呢？实现自己心中所向往的，需要立足于当 前的现实。不将就地活在这个世界上，的确是一件令人羡慕的美事。 勇于冲破枷锁不被现实束缚更是勇敢，我敬佩这种勇敢。只是，不 要让这些变成一种更大程度上的不负责。
高考作文技巧指导：《议论文论据分析法之正反对比法》教案
《议论文论据分析法之正反对比法》教案【学习目标】1、了解议论文对比论证法的效果作用。
2、掌握对比论证法运用原则。
3、培养良好的思维品质。
4、升格练习。
【重点、难点】1、学习重点：正反对比论证法2、学习难点：升格作文【课时安排】一课时【教学步骤】1、学情探究1、语言衔接不太自然2、说理比较肤浅啰嗦3、内容不够充实4、辩证思维比较稀缺5、缺少相关素材积累二、概念感知对比论证——用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的方法。
想一想：我们学过的课文，哪些内容运用到了对比论证法？有怎样的效果呢？1、《劝学》2、《师说》3、《过秦论》《劝学》中对比论证的综合运用：（师生共同回顾课文）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
最后，再次明确对比论证的概念：正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
三、自主分析文段（学生自由讨论）感知对比论证法在文段中的运用——《让纪念闪耀理性光芒》二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜。
同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。
正反对比论证
2014、3
1.对比式结构写法：
• 对比式结构的文章一般是开头提出中心论 点，然后从正反两方面提出分论点或摆出 正反两方面的论据，加以分析议论，最后 进行总结。 • 运用对比式，目的是通过两个方面的对比， 突出说明其中一个方面的正确性，应有详 有略，有轻有重，把作者的思想倾向作为 论述的重点，另一个方面只起烘托、陪衬 的作用。
• ④但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制 的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩 的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪 行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这 般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战 罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美 化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜 鬼”„„日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然 得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德 国人比站着的日本人更高大！” • 人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心 灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。 当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情 感。
• 有些人能一直做出正确的选择。当母亲把“精忠报国” 刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。 岳飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信 念，（甚至）面临苟活与真理的选择，他也毫不犹豫 地踏上后一条路。透过历史的明镜，我们看到他心灵 高贵的选择。（正面论据） • 有些人也许一念之差误入歧途，却得幸有人拉他回头。 当蔺相如选择了“先国家之急而后私仇”，不仅自己 踏上正确的路途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。 将相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠生辉的足 印。（正面论据） • 有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。商纣王选 择了美人的笑靥而弃江山于不顾，慈禧太后为了王朝 的苟延残喘而将民族的尊严送给外族去践踏，那些短 视的人们作出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的 嘲笑，更有太多沉痛的思考。（反面论据）
议论文中正反对比论证学案和教案
议论文中正反对比论证学案和教案第一章：正反对比论证概述1.1 教学目标了解正反对比论证的定义和特点掌握正反对比论证的基本结构理解正反对比论证在议论文中的作用1.2 教学内容正反对比论证的定义和特点正反对比论证的基本结构正反对比论证在议论文中的作用1.3 教学步骤1.3.1 导入：引入正反对比论证的概念1.3.2 讲解正反对比论证的定义和特点1.3.3 分析正反对比论证的基本结构1.3.4 示例：正反对比论证在议论文中的应用1.3.5 练习：学生自主完成一个正反对比论证的段落第二章：正反对比论证的写作技巧2.1 教学目标掌握正反对比论证的写作技巧学会如何运用正反对比论证进行有效论证2.2 教学内容正反对比论证的写作技巧如何运用正反对比论证进行有效论证2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上一章的内容2.3.2 讲解正反对比论证的写作技巧2.3.3 示例：正反对比论证的写作技巧应用2.3.4 练习：学生自主完成一个运用正反对比论证的段落第三章：正反对比论证的应用实例分析3.1 教学目标学会分析正反对比论证的应用实例能够辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.2 教学内容正反对比论证的应用实例分析如何辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.3 教学步骤3.3.1 导入：引入正反对比论证的应用实例分析3.3.2 分析正反对比论证的应用实例3.3.3 辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.3.4 示例：正反对比论证的应用实例分析3.3.5 练习：学生自主完成一个正反对比论证的应用实例分析第四章：正反对比论证的练习与反馈4.1 教学目标巩固正反对比论证的写作技巧提高学生在议论文中运用正反对比论证的能力4.2 教学内容正反对比论证的练习学生反馈和教师评价4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前几章的内容4.3.2 学生完成一个正反对比论证的练习4.3.3 学生互评和教师评价4.3.4 反馈和指导：针对学生的练习提供反馈和建议第五章：正反对比论证的综合应用5.1 教学目标学会将正反对比论证综合应用于议论文中提高学生的议论文写作能力5.2 教学内容正反对比论证的综合应用提高学生的议论文写作能力5.3 教学步骤5.3.1 导入：回顾前几章的内容5.3.2 讲解正反对比论证的综合应用5.3.3 示例：正反对比论证的综合应用5.3.4 练习：学生自主完成一个综合应用正反对比论证的议论文5.3.5 学生互评和教师评价第六章：正反对比论证在不同议题中的应用6.1 教学目标理解正反对比论证在不同议题中的应用差异学会根据议题选择合适的正反对比论证方式6.2 教学内容正反对比论证在不同议题中的应用差异如何根据议题选择合适的正反对比论证方式6.3 教学步骤6.3.1 导入：回顾前五章的内容6.3.2 讲解正反对比论证在不同议题中的应用差异6.3.3 示例：不同议题中正反对比论证的应用6.3.4 练习：学生自主完成一个针对不同议题的应用实例第七章：正反对比论证在实际写作中的常见问题及解决方法7.1 教学目标了解正反对比论证在实际写作中的常见问题学会解决正反对比论证在实际写作中的问题的方法7.2 教学内容正反对比论证在实际写作中的常见问题解决正反对比论证在实际写作中问题的方法7.3 教学步骤7.3.1 导入：回顾前六章的内容7.3.2 讲解正反对比论证在实际写作中的常见问题7.3.3 示例：解决正反对比论证在实际写作中的问题7.3.4 练习：学生自主完成一个避免常见问题的正反对比论证练习第八章：正反对比论证与其他论证方法的结合使用8.1 教学目标理解正反对比论证与其他论证方法的结合使用学会如何灵活运用不同的论证方法8.2 教学内容正反对比论证与其他论证方法的结合使用如何灵活运用不同的论证方法8.3 教学步骤8.3.1 导入：回顾前七章的内容8.3.2 讲解正反对比论证与其他论证方法的结合使用8.3.3 示例：不同论证方法的结合使用实例8.3.4 练习：学生自主完成一个结合使用不同论证方法的议论文第九章：正反对比论证在考试写作中的策略9.1 教学目标掌握正反对比论证在考试写作中的策略提高学生在考试中运用正反对比论证的能力9.2 教学内容正反对比论证在考试写作中的策略提高学生在考试中运用正反对比论证的能力9.3 教学步骤9.3.1 导入：回顾前八章的内容9.3.2 讲解正反对比论证在考试写作中的策略9.3.3 示例：正反对比论证在考试写作中的应用实例9.3.4 练习：学生自主完成一个针对考试写作的正反对比论证练习10.1 教学目标反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.2 教学内容反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.3 教学步骤10.3.1 导入：回顾前九章的内容10.3.3 学生反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.3.4 教师点评和指导重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注，这些环节对于学生理解和掌握正反对比论证的技巧至关重要。
高考议论文：3种论证方法(正反法、因果法、假设法)
答案 (示例)贪从何来？康德说：“贪是人类内心对外界事物无止境的欲望。”一个 “无止境”，道出了贪者的心理源头。对某些事物的追求，是人们正常的内心需要， 正如饥饿者渴望能够饱餐一顿，贫穷者渴望得到一笔钱财一样，本是无可厚非的。但 是倘若一个饥饿者在享受了一顿饱餐之后，还想要一座银山；贫穷者在得到一笔钱财 之后，还想要一座金山，这便是“贪”了，因为他的希求超出了一定的限度而变成无 休止的欲望了。
[感悟 写法] 掌握议论文主体部分 3种论证方法 有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心、需要 重点写作的内容，切忌出现任何的拖沓、华而不实，应如猪肚，饱满而充实。 一、正反对比法 在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的 两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分 明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表 明正确的观点，从而达到写作的目的。
1.请运用对比论证的方式证明“勤能补拙”的观点。
答案 明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要 读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍， 再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来 ，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永 再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！ 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐 渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他 后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌！由此可见，尽 管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
议论文论证方法：正反对照法
议论文写作：正反对照，殊途同归正反对照是议论性文章常见的一种论述方式，即从正反两个方面对文章论点进行剖析，在否定错误观点，树立正确观点的同时，通过二者的对照使论点得到强化。
正面论证即列举的例子是积极的，对论点进行肯定，而反面论证则是对违反论点的情况进行否定，点明违背论点的后果，逆向证明论点。
正面例子和反面例子殊途同归，内容相反，但作用一致，就是为论点服务。
通过正反对照，读者对谁是谁非便一目了然。
正反对照可以用反面论据衬托正面论据，从而起到对比鲜明、突出并深化文章主题的作用。
但凡是可用于同一个话题的性质相反的两件事，都适合作为正反对照的素材，在对照论证中必须围绕中心论点分析和阐明两者的差异，这样才能够确立并强化论点。
正反对照根据素材内容可以分为横向对照和纵向对照两种形式。
横向对照是对同类的两个事物进行对比，所谓“同类”，是指两个事物具有相同的关联，可能是处境，可能是优势劣势，“两个事物”是相对于纵向对照而言的，纵向对照是对同一对象不同发展阶段之间的比较。
纵向对照的例子是对比一个主体的不同发展阶段，而横向对照则是对比不同主体在相同情况下的不同走向或结局。
01 横向对照横向对照是对两种相关事物的同层次的比较。
由于二者处于同种情况，际遇的不同更能引发读者思考，作者需要在论述中点明造成差别的原因，帮助读者理解论点，使论点更有说服力。
例如2016年广东高考满分作文《教育差距》：“小明和小王是同桌，他们的家长对待他们的学业有不同的做法。
小明成绩优异，父母都希望他能有一个好前途，所以从小对他学业很严厉，不能有半点差错；小王成绩不是很好，虽然父母很失望，但是父母对他的学业还是一直鼓励。
一次测试，小明考了满分，父母很高兴，亲了小明一口，让他下次还是拿满分；小王没考及格，父母很生气，打了小王一巴掌，让他下次考好点。
等到下次考试，小明没考到满分，父母打了他一巴掌，而这次小王分数提高了一些，父母亲了他一口！两对父母对待孩子成绩的不同做法，可以看出当代教育的不同体现。
议论文论据正反对比分析法课件
根据对比分析的结果，组织语言，清晰地表达出作者的观点 。在表达时，应注意逻辑性和条理性，使读者能够容易理解 。
04
正反对比分析法的案例分析
案例一：环保主题
总结词
保护环境与破坏环境的 对比
正方论据
环境保护对于维护生态 平衡、保障人类健康、 促进可持续发展具有重
要意义。
反方论据
环境保护需要付出巨大 的经济成本，可能会对 经济发展产生负面影响
通过对比不同观点和事实，可 以引导读者思考和比较，增加 文章的可读性和吸引力。
对比分析法可以激发读者的好 奇心和探究欲，使文章更具吸 引力。
增强文章说服力
正反对比分析法能够通过对比不 同论据和观点，使文章更具客观 性和公正性，从而增强文章的说
服力。
通过对比分析，可以揭示事物的 本质和真相，使读者更加信服文
对于较为复杂或专业的论据，需要进行适当的解释和说明，以便读者更 好地理解。
在使用对比分析法时，应注意突出重点，避免过于冗长或繁琐的表述。
THANKS
感谢观看
。
分析
正反对比分析法可以清 晰地展示环境保护的必 要性和挑战，使论点更
具说服力。
案例二：教育主题
01
02
03
04
总结词
传统教育与现代教育方式的对 比
正方论据
传统教育方式能够传授知识、 培养道德观念，有助于学生的
全面发展。
反方论据
现代教育方式注重创新、实践 和自主学习，能够更好地适应
社会发展的需求。
议论文论据正反对比分析 法课件
• 什么是正反对比分析法 • 正反对比分析法的优势 • 如何运用正反对比分析法 • 正反对比分析法的案例分析 • 注意事项与建议
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正反对比法。
就是所选事例以对比形式出现，并以对比的言论
1、不能仅仅是一个正面的例子，一个反面的例子，两例子堆放在一块。
2、可以举一正一反两个例子，同时对这两个例子进一步分析；或者，举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，从正反两个方面加以对照性分析；
3、重在分析。
例一
什么是个性的张扬呢?周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解……个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。
然而，时下却有一些人一味地去模仿别人，追求所谓的“时尚”：一个“酷”的表情，一个“炫”的姿态，这些在我看来。
并不是个性的张扬，而是一种肤浅的作秀罢了。
试想一下，走在大街上，每个人都和周杰伦一样留着一小把胡子，再戴个墨镜，捏出一脸的“个性”，那么我们周围必定是单调、黯淡无彩的了，这便又回到了“圆”的图形，达成了共性。
一味盲目地去模仿别人，便会失去一些原本属于自己的真我风采。
例二
巧设对比：
《讹传与真相》
真相躲在洋葱芯里，一片一片剥开，露出辛辣而刺激的事实——往往与表面大相径庭。
奥运会时，有个帖子说：西班牙队很不爱国。
证据是，奏国歌时，西班牙队的混小子，没一个开口的，连装模作样假唱都懒得干。
以此推论，乔丹领军的梦一，应该是最爱国的。
巴塞罗那奥运会上，梦一登上冠军领奖台时，大部分队员都身披美国国旗。
然而真相是，西班牙国歌压根没歌词。
现在的西班牙国歌，叫《皇家进行曲》。
弗朗哥统治时期，曾经填入歌词。
1975年，独裁者去世，歌词随即废止。
从此，30多年里，西班牙人再没有唱响国歌。
而乔丹们身披国旗，也不是爱国，而是爱耐克。
在自传里，乔丹写到：美国国家队赞助商是锐步，而乔丹巴克利们的私人赞助商，是耐克。
因为发誓效忠耐克，
乔丹们决定，用国旗遮住锐步的LOGO领奖。
……
假设对比：
例三
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。
他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，向命运屈服，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？那么是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。
所以说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。