三年级美术上册备课第四课
美术三年级第四课教案人教版4篇
美术三年级第四课教案人教版4篇美术三年级第四课教案人教版篇1教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。
”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。
教学目标1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
教学重点、难点1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。
教学过程一、激趣导入小朋友们，今天我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗?(幼儿回答)他来到中班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。
你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。
(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。
森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。
小鸟:小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)小猴:我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗?(出示范例作品2)长颈鹿:小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)三、幼儿大胆想象进行创作1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。
三年级美术上册教学设计-《第4课 前前后后》人教版
三年级美术上册教学设计-《第4课前前后后》人教版一、教学内容本课《前前后后》是三年级美术上册的第四课，主要内容是让学生通过观察、比较，学习了解动态关系和空间结构的联系，体验到色彩的变化和情感表达。
具体内容分为以下几个方面：1.观察和体验：通过观察、比较来学习了解前前后后的关系和空间结构。
2.创作：运用颜色和造型在画面中表达情感，进行绘画创作。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、认识并掌握前前后后的关系和空间结构、颜色的运用技巧等相关知识。
2.能力目标：学生能够用自己的方式表现色彩、线条和空间结构的关系，有一定的艺术表现能力。
3.情感目标：学生能够感受到美与情感的关系，通过自己的创作表达内心感受，培养审美情趣和艺术兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够运用学到的知识，观察、体验并创作《前前后后》这幅画作，表现出色彩变化、线条和空间结构的关系。
2.教学难点：学生能够完整准确地表述空间结构，能够灵活地运用线条和颜色表现空间结构和情感。
四、教学步骤1. 导入与预习1.师生相互问候，营造良好的教学氛围。
2.师依据课题提示学生观察《前前后后》这幅画作，引导学生身临其境，感受画作的线条、颜色和空间结构等元素，并提出若干问题供学生思考，如“你觉得这幅画是如何通过画面的线条和颜色表达前进和后退的呢？”3.通过展示几幅画作让学生感受画家的艺术创作风格、表现主题等，引导学生进一步理解画作所表达的意境。
2. 重点讲解1.讲解画面元素的关系和特点：介绍《前前后后》这幅画作的作者、绘画形式以及画面元素的特点，如画面中的矩形、直线、圆形等形状及它们的排列顺序和颜色变化的表现等。
2.讲解空间结构的概念：根据画面元素及颜色的变化，介绍画作所呈现的前进和后退、近处和远处等空间结构，并提出一些应用空间结构表现情感的方法。
3. 合作探究1.分小组进行讨论：让学生以小组为单位，根据自己的观察和理解，在白纸上模仿《前前后后》这幅画作，画出自己的作品，要求考虑到颜色、线条、空间结构等要素。
三年级上册美术教案-第4课 画植物｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第4课画植物｜辽海版教学目标：1. 让学生了解植物的基本结构和特点，能够运用线条和色彩描绘植物。
2. 培养学生对自然美的感知能力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生观察和表现细节的能力，提高他们的审美素养。
教学内容：1. 植物的基本结构和特点2. 线条和色彩的运用3. 观察和表现细节的方法教学重点：1. 植物的基本结构和特点2. 线条和色彩的运用教学难点：1. 观察和表现细节的能力教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 植物的图片或实物3. 教师示范用的画板和画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的植物，让他们说出植物的特点和美丽之处。
2. 向学生介绍本节课的主题：画植物，让学生对植物产生兴趣。
二、基本知识和技能（15分钟）1. 讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花等，让学生了解植物的生长过程。
2. 介绍线条和色彩的运用，让学生知道如何运用线条和色彩来描绘植物。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何观察植物，如何运用线条和色彩来描绘植物。
2. 教师示范如何观察和表现细节，让学生学会观察和表现细节的方法。
四、学生练习（20分钟）1. 让学生观察教室内的植物，选择一个自己喜欢的植物进行描绘。
2. 引导学生运用线条和色彩来描绘植物，注意观察和表现细节。
五、评价（5分钟）1. 教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
2. 学生互相评价，交流绘画心得。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调植物的基本结构和特点，线条和色彩的运用，观察和表现细节的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察植物，发现自然之美。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验描绘植物的过程。
2. 开展植物绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学反思：本节课通过观察和描绘植物，让学生了解了植物的基本结构和特点，学会了运用线条和色彩来描绘植物。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创造力，引导他们发现自然之美。
三年级上册美术教案-第4课《前前后后》人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与前后关系相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、形状和色彩来表现前后关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.强化学生的美术表现技巧，通过实践掌握运用线条、形状和色彩表现物体前后关系的方法。
3.激发学生的创新意识，鼓励其独立思考和创作，培养个性化的表现手法。
4.增强学生的文化理解，了解并运用前后关系在美术作品中的应用，提高对艺术作品中空间布局的认识。
5.培养学生的美术实践能力，通过动手绘画，提升空间思维和实际操作技能，为今后的美术创作奠定基础。
首先，在新课导入环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的前后关系，但感觉有些学生的回答并没有完全抓住问题的关键。在今后的教学中，我需要更具体、更生动地设置问题，帮助学生更好地理解前后关系在现实生活中的应用。
其次，在理论介绍环节，我发现部分学生在理解线条、形状和色彩表现前后关系时存在困难。在讲解过程中，我应该更加注重举例说明，让学生能够直观地感受到这些元素在美术作品中的具体运用。
-引导学生关注日常生活中的前后排列现象，如教室里的课桌椅、街道上的车辆等，从中学习空间布局的规律。
-鼓励学生在创作过程中尝试不同的表现手法，发展独特的艺术风格。
2.教学难点
-理解和运用线条、形状和色彩表现物体前后关系的技巧。
-观察和分析生活中的前后空间关系，并能将其准确地表现在作品中。
-在创作过程中，平衡好个性化表现与整体画面的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人教版美术三年级上册《第4课 前前后后》教学设计1
人教版美术三年级上册《第4课前前后后》教学设计1一. 教材分析《第4课前前后后》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感知能力和绘画技巧。
教材内容主要包括：观察不同物体的前后关系，分析物体之间的遮挡关系，运用透视原理绘制简单的立体图形，以及通过绘画表达自己的情感和想象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对物体的大小、形状、颜色等方面有一定的认识。
但学生在处理物体前后关系、空间感等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析物体之间的前后关系，帮助他们建立空间感知能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握物体前后关系的处理方法。
2.培养学生运用透视原理绘制简单立体图形的能力。
3.提高学生对生活中空间关系的观察和表现能力。
4.培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握物体前后关系的处理方法，运用透视原理绘制简单立体图形。
2.教学难点：培养学生对物体前后关系的观察和分析能力，以及透视原理在绘画中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和分析物体之间的前后关系。
2.示范教学法：教师示范绘制过程，讲解透视原理及运用。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和绘画心得。
4.作品欣赏法：欣赏优秀作品，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.准备教材、课件、绘画工具等。
2.准备一些生活中的图片，用于引导学生观察物体前后关系。
3.准备一些优秀作品，用于欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察物体之间的前后关系，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的图片，让学生观察并分析物体之间的前后关系。
教师提问，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师示范绘制过程，讲解透视原理及运用。
学生跟随教师一起绘制，体会透视效果。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和绘画心得。
人教版美术三年级上册第4课前前后后说课教案
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“前前后后”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3.互动式教学：增加课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）存在主要问题
1.学生绘画基础差异较大：由于学生的绘画基础和经验不同，导致在课堂上难以达到统一的教学效果。
2.课堂时间安排不够合理：有时课堂时间安排过于紧张，学生难以在有限的时间内完成绘画创作。
3.评价方式单一：目前的评价方式过于注重成果评价，忽视了过程评价和学生的自我评价。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“前前后后”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“前前后后”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果和效率。
3.实物模型：准备一些实物模型或立体模型，让学生亲自观察和触摸，增强他们对物体前后关系的直观感受。
三年级上册美术教案-第4课 前前后后｜人教新课标
三年级上册美术教案-第4课前前后后｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握绘画中表现前后的方法，增强学生的空间感和造型表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会运用绘画语言表达物体的前后关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美素养。
教学内容1. 物体前后关系的认识：让学生观察不同物体之间的前后关系，理解什么是前景，什么是背景。
2. 绘画表现方法：教授学生如何通过大小、颜色、线条的虚实等手法来表现物体的前后关系。
3. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行绘画创作，表现出物体的前后关系。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会运用绘画语言表现物体的前后关系。
2. 难点：如何引导学生将观察到的物体前后关系，通过绘画手法准确地表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具有明显前后关系的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解物体前后关系的概念，以及如何在绘画中表现这种关系。
3. 实践：让学生根据所学知识，进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计1. 前前后后2. 重点内容：物体前后关系的认识、绘画表现方法、实践操作作业设计1. 作业内容：根据本节课所学，画一幅表现物体前后关系的绘画作品。
2. 作业要求：作品要准确地表现出物体的前后关系，色彩和造型要美观。
课后反思1. 教学效果：学生对物体前后关系的理解和绘画表现方法的掌握程度。
2. 改进措施：针对学生在绘画过程中遇到的问题，如何进行指导和改进。
---此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握物体前后关系的绘画表现方法，培养他们的空间感和造型表现力。
在教学过程中，教师应注重启发学生的观察力和创造力，引导他们通过绘画表达自己对物体前后关系的理解。
三年级上册美术教学设计《第4课 前前后后》人教版
三年级上册美术教学设计《第4课前前后后》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握绘画中表现前后的方法，增强学生的空间感和表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会在二维平面上表现三维空间，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对自己作品的自信心和自豪感。
教学内容1. 导入新课：通过简单的实物摆放，让学生观察并说出哪个物体在前，哪个物体在后，引出本课的主题“前前后后”。
2. 基本概念讲解：介绍绘画中表现前后关系的基本方法，如大小、重叠、明暗等，并举例说明。
3. 实践操作：让学生尝试自己摆放物体，并根据自己的观察和想象进行绘画，表现物体之间的前后关系。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和教师共同评价，指出优点和需要改进的地方。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握绘画中表现前后关系的基本方法，并能运用到自己的作品中。
2. 难点：如何引导学生正确理解和表现物体之间的空间关系，使画面具有层次感和立体感。
教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、课件等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：用实物模型进行演示，让学生观察并说出哪个物体在前，哪个物体在后。
2. 基本概念讲解：介绍绘画中表现前后关系的基本方法，并通过图片和实例进行说明。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，摆放物体并根据自己的观察和想象进行绘画。
4. 作品展示与评价：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师共同评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计1. 前前后后2. 重点内容：绘画中表现前后关系的基本方法，如大小、重叠、明暗等。
3. 示例图片：展示一些表现前后关系的示例图片，帮助学生更好地理解和掌握。
作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的观察和想象，创作一幅表现前后关系的绘画作品。
2. 作业要求：要求学生运用所学的表现方法，使画面具有层次感和立体感。
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教案
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教案一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术的第4课，本课主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识前后遮挡关系，并通过实际操作，让学生在绘画中运用这种关系，提高学生的空间表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但对于前后遮挡关系的理解和应用，还需要通过具体的实例和实践活动来引导和培养。
此外，学生的观察能力和创新意识也需要在本课中得到进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
2.培养学生观察生活，发现生活中的美的能力。
3.提高学生的空间表现能力和创新意识。
四. 教学重难点1.前后遮挡关系的理解和应用。
2.观察生活，发现生活中的美的能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，让学生直观地认识前后遮挡关系。
2.实践教学法：让学生在实际操作中，运用前后遮挡关系进行绘画。
3.启发式教学法：引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.生活实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片，引导学生观察并发现图片中的前后遮挡关系。
让学生初步认识前后遮挡关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，详细讲解前后遮挡关系的概念和应用。
引导学生进一步理解前后遮挡关系，并学会运用到绘画中。
3.操练（10分钟）教师布置绘画任务，让学生运用前后遮挡关系进行绘画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
让学生相互学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用前后遮挡关系创作更具创意的绘画作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调前后遮挡关系在绘画中的应用。
人教版小学美术三年级上册《第4课：前前后后》
第4课：前前后后教学目标：1.思想目标：引导学生理解并体会物体在空间中的透视规律，即近大远小的视觉现象。
2.知识目标：通过本次教学活动，使学生了解基本的透视规律，并能够初步运用这一规律进行艺术设计和制作。
3.能力目标：培养学生的艺术表达能力，让他们能够通过绘画或其他形式表达自己对生活的情感和理解。
同时，发展他们的创新思维和审美能力。
教学重点：1.学生能否应用“近大远小”的透视规律来表现物体在空间中的前后关系。
教学难点：1.学生在作品中是否能够成功地表现出物体的前后关系。
教学准备：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等教具。
教学过程：一、导入阶段1.首先进行了一个小游戏，旨在帮助学生更好地理解班级中的位置关系。
教师请一位学生站在班级的某个位置，然后要求该学生描述自己的位置。
2.在此基础上，教师引导学生深入思考，让他们意识到前前后后之间的关系中蕴含着奥妙。
随后，教师揭示了课题：“前前后后”。
二、观察与发现阶段1.教师出示了一些生活中的图片，引导学生观察图片中景物的排列顺序，并指出这些景物是否存在前后的关系。
同时，教师还让学生感受这些图片带来的视觉效果。
2.教师又展示了一些绘画作品，包括速写图片、绘画图片以及中国画图片。
通过对比这些图片，学生能够更加深入地理解前前后后之间的关系，并得出结论：前后排列的物体遵循“近大远小”的规律。
3.为了让学生更清晰地理解这一规律，教师还使用教具进行了演示。
通过将一个物体置于另一个物体的后面，学生能够直观地感受到前后的感觉。
此外，教师还通过逐渐缩小物体尺寸的方式，让学生体验到物体在遵循“近大远小”规律时的变化。
三、创作与体验阶段1.在讨论环节，教师引导学生分享自己以前创作的与前后关系相关的作品，并鼓励他们分享如何表现这种关系的想法。
2.随后，学生开始进行创作。
教师在此过程中给予指导，确保学生的绘画顺序正确、安全，并提醒他们注意保持画面的整洁。
3.在完成作品后，学生进行了自我评价和互相评价。
第四课《前前后后》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第四课《前前后后》（教案）教学内容《前前后后》是2023-2024学年美术三年级上册的一课，旨在引导学生观察和理解物体的前后关系，并通过绘画表现出来。
本课内容主要包括：1. 观察与感知：学生通过观察身边的物体，学习如何区分物体之间的前后关系。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用绘画技巧表现物体的前后关系，如透视、大小、遮挡等。
3. 创意表达：鼓励学生运用所学知识，创作出富有创意的画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物体前后关系的观察与表现方法，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 物体前后关系的观察与表现：如何引导学生观察并理解物体之间的前后关系，以及如何运用绘画技巧表现出来。
2. 创意表达：如何激发学生的创意，使他们在理解物体前后关系的基础上，创作出有个性、有创意的画作。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、示范画作等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物体的图片，引导学生观察并说出它们之间的前后关系。
2. 新授：讲解物体前后关系的观察方法和绘画技巧，并进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生课后继续观察和创作。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
可以包括以下内容：1. 课题：《前前后后》2. 教学目标：掌握物体前后关系的观察与表现方法，提高绘画技巧。
3. 教学重点：物体前后关系的观察与表现。
4. 教学难点：物体前后关系的观察与表现，创意表达。
作业设计1. 必做题：绘制一幅表现物体前后关系的画作。
2. 选做题：观察身边的物体，尝试用文字描述它们之间的前后关系。
课后反思通过本课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解他们对物体前后关系的理解和绘画技巧的掌握情况。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第四课趣味动漫︳湘美版课程背景本课是三年级上册美术课程中的第四课，主题为“趣味动漫”。
通过本课的学习，学生们将了解动漫的基本知识和表现技巧，进一步提高自己的绘画水平，开发自己的创造潜力和表现能力。
教学目标1.了解动漫的基本知识和表现技巧；2.通过多维度的实践体验和描绘感受，增加学生对于情感表现的理解，并在实践中加强对色彩、造型、构图等创作技能的掌握；3.启发学生的创造潜力和表现能力，培养其观察力和想象力，进一步提高学生的绘画水平和审美能力。
教学准备1.趣味动漫课件；2.学生绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔等；3.课程相关书籍（非必要）。
教学过程1. 导入环节首先，老师可以引导学生看一些常见的动漫角色或画面，或向学生介绍动漫文化的定义、起源和流程等相关知识，让学生对于动漫文化有更深刻的理解和认知。
2. 知识传授接下来，老师可以上课件讲解动漫的基本知识和表现技巧，例如：1.动漫的构图特点，如透视、对称等；2.动漫的色彩运用，如明暗对比、色彩搭配等；3.动漫的造型特点，如面部表情、人物特征等。
3. 实践操作讲解完动漫的基本知识和表现技巧后，老师可以向学生发放画纸和绘画工具，让学生进行动漫角色或场景的绘制实践。
在实践中，老师可引导学生了解和尝试以下内容：1.观察和感受：以真实生活中的人物或场景为蓝本，观察和感受细节，学习表达方向和形式；2.创作构思：根据题材或主题，创作出自己的构思、角色或场景，启发学生发挥自己的想象力、创意和探究兴趣；3.完成绘画作品：根据所学知识和实践技巧，完成学生的绘画作品，并通过展示、分享、评论等方式拓展学生的艺术视野和探究兴趣。
4. 总结归纳最后，老师可以邀请学生分享自己所绘制的动漫角色或场景，了解学生对于自身作品的想法及感受，从而激发学生的学习热情和自我展示的能力。
同时，老师还可以总结当堂课程的收获和问题，并鼓励学生在今后的学习中继续深化学习和创作实践的能力。
三年级上册美术教案《第4课 我的小相框--有趣的小相框》沪教版
三年级上册美术教案《第4课我的小相框–有趣的小相框》沪教版一. 教材分析《我的小相框–有趣的小相框》这一课是沪教版三年级上册的美术教案。
本课的主要内容是通过学习制作有趣的小相框，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种不同风格的小相框设计，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画都有一定的兴趣。
然而，他们在创新和设计方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象力，设计出独特而有趣的小相框。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握小相框的基本制作方法。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小相框的制作方法，并设计出有趣的小相框。
2.教学难点：学生能够发挥想象力，创作出独特而有趣的小相框。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示制作过程，引导学生学习小相框的制作方法。
2.实践法：学生通过动手制作，提高自己的实践能力。
3.引导法：教师引导学生发挥想象力，设计出有趣的小相框。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范作品、制作材料等。
2.学生准备美术作业本、彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的相框图片，引起学生的兴趣。
引导学生思考相框的作用和特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，向学生讲解小相框的制作方法。
通过示范，让学生了解制作过程，并引导学生注意制作的技巧和注意事项。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，开始动手制作小相框。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成小相框的制作后，教师学生展示自己的作品。
让学生互相评价，教师进行总结，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，设计出更加有趣的小相框。
可以让学生尝试使用不同的材料和制作方法，提高学生的创新意识。
三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版
4.尝试创作一个简单的四格连环画，要求故事情节连贯，人物形象生动。
5.互相欣赏和评价同学们的连环画作品，提高审美和评价能力。
二、核心素养目标
《三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版》
本节课的核心素养目标为：
1.美术表现：通过观察、分析和创作连环画，培养学生运用线条、色彩等美术语言表现故事情节和人物形象的能力。
三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版
一、教学内容
《三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版》
本节课我们将依据人美版三年级美术上册第4课的教学内容，展开对连环画的创作与探索。主要内容包括：
1.了解连环画的基本概念，如：连环画的定义、组成元素等。
2.观赏和分析经典连环画作品，学习其表现手法和故事叙述技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条和色彩表现人物形象，以及如何使故事情节连贯这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典作品和现场演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个连环画创作的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四格连环画创作练习。这个练习将让学生实践如何将故事情节转化为图像。
其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题理解不够深入，或者是我给予的引导不够到位。为了提高讨论效果，我计划在下次课中，提前为学生提供一些与主题相关的参考资料，帮助他们更好地展开讨论。同时，我也要注意在讨论过程中，及时发现问题，给予有针对性的引导。
此外，实践活动中的成果展示环节，我发现学生们在评价他人作品时，往往只关注表面现象，忽略了作品背后的创作思路和技巧。针对这一问题，我打算在后续教学中，加强对学生评价能力的培养，教他们如何从多个角度去欣赏和分析连环画作品。
三年级上册美术教学设计-第4课《前前后后》人教新课标
三年级上册美术教学设计第4课《前前后后》人教新课标教学目标知识与技能让学生理解并掌握“近大远小”的透视现象，并能运用到绘画中。
培养学生观察、分析和表现空间关系的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践活动，使学生体验和感知空间的前后关系。
培养学生运用绘画语言表达空间深度的能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术学习的兴趣和热爱，增强审美情感。
培养学生积极观察生活、发现美、表现美的态度。
教学内容透视现象：“近大远小”。
观察和表现空间的前后关系。
绘画练习：表现物体的前后关系。
教学重点与难点教学重点让学生理解和掌握“近大远小”的透视现象。
指导学生运用绘画语言表现空间的前后关系。
教学难点学生如何将透视现象灵活运用于绘画创作中。
学生如何观察并准确表现物体的前后关系。
教具与学具准备教具：PPT课件、示范画作、绘画工具。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示，引导学生观察和讨论物体的大小和前后关系，引出“近大远小”的透视现象。
2. 新课内容：通过PPT课件，详细讲解“近大远小”的透视原理，并展示相关画作，让学生进一步理解和感知。
3. 演示：教师现场示范如何运用“近大远小”的透视现象进行绘画，强调绘画技巧和注意事项。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习，尝试表现物体的大小和前后关系。
5. 讲评：教师对学生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，并提供改进建议。
板书设计《前前后后》重点内容：透视现象、“近大远小”、观察和表现空间的前后关系。
作业设计绘画作业：要求学生运用“近大远小”的透视现象，表现一组物体的大小和前后关系。
写作作业：要求学生写一篇关于本节课学习心得的文章，包括对透视现象的理解和绘画练习的感受。
课后反思教学目标是否达成：通过学生的绘画作品和学习心得，评估学生对“近大远小”透视现象的理解和运用能力。
教学方法和过程是否有效：根据学生的反馈和作品，反思教学方法和过程的有效性，并提出改进措施。
三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》课程目标
1.了解“前后”概念；
2.通过绘画表现“前后”；
3.体会“前后”对构图的影响。
教学内容
1.介绍“前后”概念，让学生了解这个词汇的定义；
2.通过观看图片，让学生体会前后对构图的影响；
3.让学生通过绘画表现前后的概念；
4.分享学生的绘画作品，让学生互相欣赏。
教学重点
1.让学生明确“前后”的概念；
2.让学生学会如何通过绘画表现前后；
3.通过让学生欣赏和分享作品，增加学生的艺术欣赏能力。
教学准备
1.黑板、彩色粉笔、橡皮擦、纸张；
2.多幅图片，展现前后不同构图的变化；
3.画笔、颜料盘、水杯、画纸。
教学步骤
第一步：引入新课
1.老师拿出一些图片，让学生比较前后的差异；
2.引导学生观察图片并分析，让学生知道前后对构图的影响。
第二步：授课
1.讲解“前后”的概念，让学生理解这个词汇的含义；
2.通过黑板画图，向学生展示前后不同构图的变化。
第三步：实践绘画
1.让学生在画纸上画出前后不同的构图；
2.老师可以根据学生画的作品，提出一些改进的建议；
3.老师可以给学生一些素材，让学生自由创作。
第四步：展示作品
1.让学生欣赏对方画出前后的构图；
2.学生可以在课堂上分享自己的作品，并加深对“前后”概念的理解。
教学评价
在本堂课中，学生有兴趣参与课堂中的绘画活动。
学生用不同的颜色表现出“前后”的概念。
学生在展示作品时，他们可以描述他们绘画中的想法，他们对这个主题的理解也更加深入。
小学美术三年级上册4 《前前后后》课件
前前后后
喜羊羊和灰太狼谁在前谁在后？
把一样物体放 在另一样物体的后 面，就会产生前后 的感觉。
远小 近大
小 远
大 近
远小 近大
远小 近大
通过逐渐缩小 物体的尺寸，就会 产生远近的感觉。
观察生活
在生活中你见到什么样的 景象有近大远小的现象？
作业要求：
思
你 知Leabharlann 考 ：道这
张
照
片
是
怎
么
拍
出
来
的
吗
？
我会动脑筋
• 我们在画画的时候，先画前 还是 先画后呢？
• 先画前面的图画再画后面的图画。
我会画
作业要求
• 用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。
• 可以画黑板上的图案，也可以画自己喜欢的图 案。
示范：
用绘画或拼贴等形式， 表现物体的前前后后。
1、构图要饱满。 2、要有前后关系。
使用剪刀时请注意安全！
我会看
你能看出 这些热气 球谁前谁 后吗？
我会学
谁在前，谁在后？
谁在前谁在后？想一想 ，看一看？ 前和后我们是怎么看出来的? 思考回答。
1.遮挡法
2.近大远小法
我会欣赏
我会说
• 谈一谈 生活中还有哪些前前后后 ？你想到了吗？一起分享一下吧！
三年级美术上册教学设计-《第4课 前前后后》人教版
三年级美术上册教学设计《第4课前前后后》人教版教学目标本课旨在让学生理解并掌握前后的空间关系，能够运用前后的空间关系表现画面，培养学生的观察能力和空间表现能力。
同时，通过本课的学习，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新能力。
教学内容本课的内容是让学生通过观察和绘画，表现物体的前后空间关系。
让学生观察教室里的物体，理解什么是前后关系。
然后，通过绘画练习，让学生将观察到的物体前后关系表现出来。
让学生欣赏一些表现前后关系的美术作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点教学重点是让学生理解并掌握前后的空间关系，能够运用前后的空间关系表现画面。
教学难点是如何引导学生观察和理解物体的前后关系，以及如何运用绘画技巧表现前后关系。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、示范画板。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物体前后关系，引发学生对前后关系的兴趣。
2. 新课讲解：讲解前后的空间关系，让学生理解什么是前后关系，并通过示范让学生掌握表现前后关系的方法。
3. 练习：让学生观察教室里的物体，选择一个角度，将观察到的物体前后关系画出来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计板书设计要突出本课的教学重点，通过图示和文字的结合，直观地展示前后的空间关系。
可以设计一些简单的图示，让学生一目了然地理解前后关系。
作业设计作业设计要让学生运用本课学到的知识，绘画一幅表现前后关系的作品。
可以让学生选择自己熟悉的场景，如教室、公园等，将观察到的物体前后关系表现出来。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解和掌握前后的空间关系，提高观察能力和绘画技巧。
同时，通过观察和绘画，学生的审美情趣和创新能力也得到了培养。
教学过程2. 新课讲解：讲解前后的空间关系，让学生理解什么是前后关系，并通过示范让学生掌握表现前后关系的方法。
三年级上册美术第四课教案
三年级上册美术第四课教案一、教学目标1.认识画笔的种类和用途。
2.了解简单的画笔技法。
3.学习使用画笔进行绘画创作。
二、教学准备1.画笔（毛笔和油画笔等多种种类）。
2.调色盘和颜料。
3.纸张和画板。
4.展示画笔技法的示范作品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生介绍今天的课程内容：我们将学习使用不同种类的画笔进行绘画创作。
•引发学生兴趣：展示一幅用毛笔和油画笔绘制的画作，让学生猜测使用了哪种画笔。
2. 知识讲解（10分钟）•讲解画笔的种类和用途，例如毛笔、油画笔、水彩笔等。
•给学生介绍不同画笔的特点和适用场景，帮助学生理解画笔的选择和运用。
3. 示范演示（15分钟）•讲解和演示常用的画笔技法，如笔触变化、涂抹、晕染、填充等。
•通过展示几幅画作，向学生展示不同画笔技法的效果，让学生感受到画笔的魅力和表现力。
4. 学生练习（25分钟）•让学生选择一种画笔，并根据自己的想象和创造力进行绘画创作。
•鼓励学生尽可能地发挥画笔的特点和技法，创作出个性化的作品。
•在学生练习的过程中，教师可以逐个走访，给予指导和帮助。
5. 作品展示与评价（5分钟）•邀请学生将自己的作品展示给全班同学。
•学生可以描述一下自己的创作灵感和用到的画笔技法。
•教师对学生的作品进行简单评价，鼓励学生并指出优点和改进的地方。
6. 总结（5分钟）•归纳和总结今天的学习内容，强调画笔的重要性和应用价值。
•鼓励学生在以后的学习和生活中多使用画笔进行绘画创作。
四、教学反思本节课主要通过介绍和演示不同种类的画笔和画笔技法，培养学生对画笔的认识和运用能力。
学生通过实际练习和创作，不仅提高了对画笔的熟练度，也发展了自己的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以进一步引导学生学习更多的画笔技法，并进行更复杂的绘画创作。
通过逐渐扩展学生对画笔的认识和应用，培养学生的美术素养和审美能力。
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大小
课后反思
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
拓展
试着用所学的“近大远小”的规律，选一副作品写出你的评价。
收拾整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
评价
对优秀的作业，教师及时点评，重点进行小组互评和学生自评。
板书设计
前前后后
前后关系的物体——————规律：近大远小
设计思路
本课重点让学生理解、认识“透视”，透视的表象之一就是近大远小，通过近大远小的要求，画出表现物体的求前后关系。
课前准备
师
1.一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
第四课
课题名称
《前前后后》
学习领域
造型·表现欣赏·评述
课时
2课时
教学目标
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重点找出物体“近大远来自”的规律教学难点用绘画形式表现物体“近大远小”的规律
生
剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
教学过程
导入
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
发展
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。