高校辅导员队伍建设对高校年轻辅导员队伍建设的思考
关于高校辅导员队伍建设的几点思考
科技资讯科技资讯S I N &T NOL OGY I NFORM TI ON 2008N O .14SCI ENC E &TEC HNO LO GY I N F O RM ATI O N 科教平台1高校辅导员的含义及工作本质依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件精神,高校辅导员的含义:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,是维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。
高等学校的学生辅导员,承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导与服务等与学生成长成才息息相关的工作,是学生在高校成长最直接的引导者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设的直接组织者,是高校校风学风建设的直接实施者,是大学精神的直接营造者和传播者。
所以,高校辅导员工作本质第一方面是教育。
大学生在大学阶段不仅是继续学习文化知识,完成专业的学业,更要学会做人,然而,作为年轻人,不可避免地存在一定的缺点和弱点,也容易受到不良思想和行为的诱惑,可以说是处于人生观、世界观、思想和人格等形成的关键阶段。
这就需要辅导员在平时多了解、观察学生,把握学生的思想动态变化,及时正确的引导他们沿着正确的轨迹走完人生的这一段重要历程。
高校辅导员工作本质的第二个方面是管理。
辅导员可以说是与学生“朝夕相处”的良师益友,处于学校对学生进行日常管理的最前沿。
学校的每项要求、每次通知安排基本上都是通过辅导员传达并布置给学生;而学生在学习、生活中的问题及意见和建议一般也都找辅导员反映,寻求帮助。
可以说,辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带,是整个高校教育体系中的重要环节。
但是正由于他们默默得付出,才使得学校的各项工作环境保持良好的运行。
2高校辅导员队伍面临的问题及原因分析2.1工作强度较大、繁杂的事务性工作影响辅导员做好思想政治教育工作目前,按照教育部要求专职辅导员1∶200的比例带班,每个辅导员所带学生较多,很多工作无法做得很细致,再加上学校现实工作中很多具体的事务性工作都要辅导员配合,导致辅导员做学生思想政治教育工作的时间和精力相对减少。
辅导员队伍建设情况报告及思考
关于加强辅导员队伍建设的思考辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。
长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。
为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。
为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。
一、辅导员队伍的现状分析1.辅导员队伍的人员情况：我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。
2.辅导员工作年限、入职情况：根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。
从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。
3.辅导员学历、职称、专业情况：辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。
这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。
关于高校辅导员队伍建设的思考
辅 导员是 高校 教师 队伍 和管理 队伍 的重要组成部分 。 要做好 大学生 的思想政
带 的学生 过多 ，工作量超 出了工作极 限 ， 许多辅导员往 往是心有余而力不足 ， 这也
在一 定程 度上给 学生 培养工作 带来 了负
面影 响 。
治工作 ， 必须拥有一支 高水 平且稳定 的教 师 队伍 ， 即辅 导员 队伍 ， 它不 仅是 当前高 校教育发展 的需要 ， 也 是为社会培养合格
应 时代 的要求 。但 由于辅导 员工作 时 间 长， 而且很多辅导员是没 有学过学生思想
院 干部 队伍 这两者 的培养 和选拔 同等看 待， 当做 重要 的事 情来 抓 ， 要 允许 一部分
致， 同时 由于辅导 员配备 不足 、 工 作任
务重 、 培训经费缺乏 等原 因使 得辅导员参 加在 职培训 的机会没有落实 ， 导致辅导员 在与学生 接触 的实际工作过程 中， 在专业
思想 的沟通上 存在缺少共 同语言 的问题 ， 这无疑是辅导员开展工作的一大障碍 。 第四， 辅导 员队伍 缺乏完 整 、 系统 的 培训 。 辅导 员的工作性质要求辅导员具有
人才 的需要 。 如何 建立 一支 优 良的辅导员 队伍 ，是 当前 高校 面临 的一 项重要 的任 务 。基 于此 ， 本文分析 高校辅导员 队伍建 设存在 的问题 ， 提 出通 过“ 三个创新 ” 、 “ 两 个加强 ” ， 建设高校辅导员 队伍 。
一
第 三 ，辅 导员选 拔培 养机 制不 够完
【 关键词 】高校
思 考
辅导员 队伍建设
的核心任务 。同时 ， 辅导员也很难 提高 自 身 的素质 ， 要求辅导员工作专 家化 和专业 化就更无从谈起 。 此外 ， 高校扩招 后 ， 许多
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析问题概述随着我国高等教育的快速发展，高等教育的质量、人才培养模式和学生的素质要求越来越高，辅导员在高等院校中的作用也越来越重要。
但是，目前高校辅导员队伍建设存在多个问题：1.缺乏专业素养：一些辅导员并没有接受过专业的培训和教育，或者在担任辅导员之前没有从事过相关的职业。
因此，一些辅导员在实践中不知道如何帮助学生解决困难或者对学生的情感需求缺乏敏感度。
2.低薪问题：高校辅导员的薪资待遇一般较低，很少有拥有更高学历或更多经验的人。
这样做不仅使得吸引和留住较优秀的辅导员难度加大，而且可能影响到他们的积极性和工作热情。
3.工作量大：许多辅导员平常需要处理大量的事务，如安排课程，参与会议以及处理学生抑郁、焦虑情绪等问题。
由于一些原因，这些工作量往往会超出他们的实际承受能力。
对策分析为了解决上述问题，可以采取以下措施：提高辅导员素质高校可以通过安排专业化的、术业有专攻的培训和培训课程，提高辅导员的素质和专业水平。
针对一些经济困难的辅导员，学校可以提供基于绩效的资助，以鼓励他们参与培训和提高自身技能。
提高薪资待遇提高辅导员的薪资待遇是留住优秀人才的一种有效手段。
高校可以考虑根据经验、技能和贡献提高薪酬，并为辅导员提供与他们的贡献和职位相符的福利和保障。
减缓工作负担高校可以合理安排辅导员的工作任务和时间表，以便为辅导员保留合理的休息和工作平衡的机会。
此外，高校也可以增加工作支持和建立更好的沟通机制来解决辅导员在工作中遇到的具体问题。
总结高校辅导员是促进教育质量和学生发展的重要力量。
然而，随着教育的持续发展，辅导员队伍建设存在诸多问题和挑战。
因此，高校应该采取相关的措施，提高辅导员的素质和激励优秀辅导员留在学校，以期持续发挥辅导员在高校教育中的作用。
对高校学生辅导员队伍建设的几点思考
刘 燕 支 适应 新 形势 需 要 的高 水平 辅导 员 队伍 提 出建 议 。 事 务 工 作 程 序 等 为主 要 内容 ， 文中 组织 系统 培 训 ， 导 员 经 考 试合 格 后 才 辅 关键 词 ： 高校 辅 导 员 队伍 建 设 能上 岗。
辅 导 员 队伍 是 大学 生 思 想 政 治 教 育 的骨 干 力 量 ，在 高 校 人 才 培 ２２ 建 立 辅 导 员 的 专 业 考核 培训 机 制 第 一 ， 校 应 在 原 来思 想 ． 高 养 和 学校 稳 定 中 发挥 着 重 要 作 用 。 中共 中央 国务 院关 于 进 一 步 加 强 政 治 教 育 专 业 的基 础 上 ， 《 结合 我 国 高等 教育 发 展 的需 要 、 学 生 的特 大 和 改进 大学 生 思 想 政 治 教 育 的意 见 》 教 育部 《 于 进 一 步 加 强 高 等 点 和 辅 导 员 工 作 的实 际 ，开 办 能 培 养 高 水 平理 论 素 养和 实践 能 力 的 和 关 学校辅导员班主任 队伍建设的意见》 出台以后 ， 高校辅导员队伍建设 高 校 辅 导 员 专 业 ， 行 人 才培 养 和 理 论 研 究 ， 设 立 辅 导 员思 想政 治 进 即 进 入了一个新阶段。如何打造一支适应新形势需要的高水平辅导员 教 育 专 业 、 生 管理 专业 、 团 活 动 、 学 社 心理 咨 询 、 业 指 导 等专 业 。第 就 队 伍 ， 立 辅 导 员 队 伍 建 设 长 效 机 制 ， 们 进 行 了积 极 探 索 ， 高 校 二 ， 事 高校 辅 导 员 工作 的人 员 ， 须 经 过 专 业 化 的理 论和 实践 能 力 建 我 对 从 必 学 生辅 导 员 队伍 现 状 做 了全 面 分 析 ，并 提
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考【摘要】高校辅导员队伍建设面临人才结构不合理、培训机会不足、工作压力大等困境。
为解决这些问题，应建立合理的人才培养机制、加强培训和发展机会、完善工作环境和福利待遇，以及加强团队建设和沟通合作。
未来应该注重提升辅导员的专业素养，优化工作流程，增加投入以提升辅导员待遇和工作环境，尤其要重视团队建设和沟通合作，实现高效工作。
这些对策具有可行性，有望提高辅导员队伍建设质量，更好地满足高校学生的需求。
要关注辅导员队伍建设的困境，采取有效对策，以促进高校辅导员队伍的健康发展。
【关键词】高校辅导员队伍建设、困境、对策、人才结构、培训、发展机会、工作压力、福利待遇、团队建设、沟通合作、合理的人才培养机制、工作环境、展望未来、可行性分析1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高校辅导员队伍建设一直是一个备受关注的话题。
随着社会发展和教育改革的不断深入，高校辅导员在学生思想教育、心理健康指导等方面的作用日益凸显，但同时也暴露出了一些问题和困境。
在这种背景下，加强高校辅导员队伍建设，提高其整体素质和服务水平已成为当务之急。
高校辅导员队伍建设的研究背景主要体现在以下几个方面：随着高校学生规模的不断扩大和教育理念的更新，学生的心理问题和情感困扰日益凸显，对高校辅导员的专业要求也越来越高。
高校辅导员队伍的结构和素质对于提升学生综合素质和促进学生全面发展至关重要。
高校辅导员在学生成长中的辅导作用不容忽视，他们的能力和水平直接关系到学生的成长和发展。
深入研究高校辅导员队伍建设的困境及对策，探讨如何加强高校辅导员队伍建设，提高其服务质量和水平，对于推动高等教育事业的发展，促进学生全面成长具有重要的意义。
1.2 问题提出高校辅导员队伍建设面临着许多困境，这些困境不仅影响着辅导员个人的发展，也直接影响着高校学生的成长和发展。
人才结构不合理、培训和发展机会不足、工作压力大、福利待遇低等问题日益突出。
这些问题的存在，不仅制约了辅导员队伍的整体素质和水平，也影响了他们在教育和辅导工作中的表现和效果。
关于加强高校辅导员队伍建设的思考
一
定 数量的专职辅 导员 ，但 目前许多 高校的辅导员
高学历 的年轻 人对将来 “ 何去何从 ” 到茫 然。因为 配备 都达不到这个 比例 。并且 目前高校 辅导员一方 感
岗位 每个 院系 只有一 个 ， 展 的空间 比较小 ； 发 而专 理 ，他们必须承担 院系学风建 设 、 日常行政事务管 多重考核 使辅导员工 作任务繁 重 ， 没 业技术职称又有十分严格的硬指标 ： 每年授课若干 理。多重管理 、
个学 时 ， 发表学术论 文若干篇 。辅导员 的本职工作 有更多的时 间深入 学生去做 大量深入 细致的思想政 只要是与学生有关 的 是课外 对学生进 行思想教 育 ， 无法用多 少课时来计 治教育工作 。目前在许 多高校 ，
３ ３
２ ８ 【 岛 期 一 一 一 一 中 教 ０ 箩１ 簪１ ０ ） 期（ 等 审
自己的业 务素质和专业 水平。
教师 论 坛
评选 ， 统一表 彰。要树 立一批辅导员先 进典型 ， 广泛 宣 传他们 的先进 事迹 ， 充分 肯定辅 导员在 大学 生思
４辅导员 队伍结 构失衡 ， ． 专业训练不 足
高校 教职 工晋 升的途 径 主要是 行政 职务 或专 业技 面要 服从学校各级党 政部 门的领 导 ， 如宣传部 、 学生
术职称 ， 目前 高校辅导员 的最高行政 级别是科 级 ， 处 、 团委 、 教务 处 ， 至宿管 中心 等 都可 以向辅导员 甚 特别优 秀 的可晋 升为 院系党总支副 书记 ， 但副书记 布置任务 ； 另一方面 ， 辅导员在 人事上 又划归院 系管
关于高校辅导员队伍建设的思考
关于高校辅导员队伍建设的思考随着我国经济的快速发展和社会变革的不断深化，社会生活中许多深层次矛盾不断凸显出来，各种思潮涌动，冲击着人们的思想观念。
在这样的大背景下，高校学生工作也同时面临着许多新情况、新问题，做好学生思想政治工作和管理工作的任务更加艰巨。
因此，高等学校必须建设一支素质过硬、结构合理、相对稳定的学生工作队伍。
一新形势下加强辅导员队伍建设的重要性充分认识高校辅导员队伍建设的重要性，是做好高校辅导员队伍建设工作的重要前提。
随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分的日益多样化，各种社会思潮反复交锋、激荡；在高校结构调整和扩大办学规模，以及管理体制和就业体制的改革过程中，大学生的生活模式、学习方式、学生群体组织形式发生了很大的变化；互联网信息和网络文化的自由传播，使大学生的思想意识、精神面貌、价值观念等呈现出了许多新的趋势，新的问题。
大学生思想政治工作和管理工作难度进一步加大，对高校辅导员的数量和质量提出了新的更高的要求。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对加强和改进大学生思想政治教育的重要性进行了深入的论述，指出思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，辅导员、班主任是大学生思想政治教育队伍的主体之一。
专职辅导员因其对学生进行持续性、全方位的管理，更是这支队伍的骨干力量。
辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在学生成长中发挥着主导作用，是学生成长成才的引路人。
高校思想政治工作的具体实施很大程度上都是通过辅导员的工作来实现的，辅导员工作与大学生的理想信仰、行为方式等密切相关。
辅导员自身素质的高低，工作的好坏，直接关系到思想政治工作的实际效果。
由此可见，高校辅导员队伍建设是一件关系高校发展全局、具有重大战略意义的大事，必须给予高度重视。
二建设好辅导员队伍是做好学生工作的组织保证按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，建设一支相对稳定、综合素质高、工作能力强的辅导员队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。
加强和改进高校辅导员队伍建设的几点思考
第20卷 2006年4月石河子大学学报(哲学社会科学版)Journal of Shihezi University(Philos ophy and S ocial Science)V ol.20 Apr.2006加强和改进高校辅导员队伍建设的几点思考石河子大学经济贸易学院 刘长春;石河子大学后勤服务集团 王 红一、当前辅导员队伍建设面临的形势与挑战当前高校辅导员队伍建设进入了一个新阶段。
努力探索新时期高校辅导员队伍建设的有效机制,从根本上提高辅导员工作的整体水平,是辅导员队伍建设面临的问题。
面对高校辅导员队伍建设出现的新情况、新任务,需要创造性地解决新问题,推进辅导员工作迈上新台阶。
笔者认为应该从以下三方面入手:一是要把思想统一到中央精神上来,统一到加强和改进大学生思想政治教育的部署上来,坚决贯彻执行中央的有关方针和政策;二是要坚持理论联系实际的原则,紧密结合中国特色社会主义建设的实际和高校改革发展现实以及大学生健康成才的需要,努力推动辅导员工作的理论研究和实践探索;三是要始终坚持在党及教育部门的领导下开展工作,当好参谋和助手,充分发挥其职能和作用。
另外,我们应该认识到当前高等教育的社会功能、管理体制、培养模式变化的实际,青年学生的价值趋向、思维方式、行为方式、群体演化变化的实际等。
这些变化对辅导员队伍的功能任务、规模结构、工作内容与工作方法都提出了新的要求。
二、辅导员队伍的功能与职责定位所谓功能与职责定位,就是辅导员队伍在高等教育与高校思想政治工作中的意义与地位、作用与任务。
中央16号文件指出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。
”从目前的现状来看,辅导员队伍的基本功能和职责定位可以概括为三个方面:一是辅导员队伍是高校思想政治工作第一线的工作支柱和主体力量;二是辅导员岗位是培养骨干人才的一条有效途径,特别是担任过兼职辅导员的学生往往成才率比较高;三是辅导员队伍已经成为许多高校党政后备干部的重要来源,对保证高校的办学方向和长远发展十分重要。
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考高校辅导员是高校教育事业中不可或缺的重要角色，他们在学生成长中扮演了至关重要的作用。
然而，在高校辅导员队伍建设方面，仍存在许多困境。
本文将从高校辅导员队伍建设现状、存在问题及对策思考等方面进行分析。
一、现状分析1、队伍数量不足随着高校学生数量的迅速增长，辅导员队伍数量却没有相应跟进。
加上辅导员频繁流动，高校辅导员队伍的数量也就难以稳定增长。
2、待遇不佳相对于其他的教师，高校辅导员的待遇较为糟糕，很难吸引和留住优秀人才。
由此造成高校辅导员从业者素质的整体降低。
3、职责不清高校辅导员具备教育工作职责，但也需要对学生的生活、情感以及心理状况进行关注和帮助。
然而，由于缺乏专业学科的背景和较为显著的特定职责，辅导员往往难以认识到自己的社会角色和工作职责。
4、专业水平不够相对于教学教育类专业的教师，高校辅导员的专业水平会稍显不足，因此需要在教育和专业素养方面得到不断改进和提升。
二、存在问题1、缺乏培训机会辅导员作为一个理论和实践并重的工作产业，如何不断地积累实践经验并运用学科相关的理论知识来帮助学生攻克困难、助其成长，需要持续不断地学习和进修。
但是，辅导员常常缺乏机会去参加相关培训，进而导致学术和职业能力水平的降低。
2、学科专业不符辅导员需要处理的问题以及所处的团队组织结构是多元的，故辅导员在学科硬件和专业素养等方面相对于一些教育专业教师而言相对薄弱，必要的精英培养计划还没有建立起来，这会对协助学生发展和工作预定产生隐患。
3、资源短缺尽管辅导员的工作平台存在，但资源分配不是均匀的。
例如，并不是所有的学校都拥有适当的工作空间和物品，使得辅导员在承担工作时更迭起来困难成倍。
4、缺乏评价体系由于缺乏有效的考核标准和评价体系，导致学校不太行辅导员的性质与职能，辅导员也没有一个显著的专业传承的方向。
三、对策思考1、建立科学的培训机制高校应当加大辅导员的培训力度，建立科学培训机制，使其不断更新、推广、提高自身知识和技能。
关于加强高校辅导员队伍建设的思考
关于加强高校辅导员队伍建设的思考[摘要]高校学生辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”，高校学生辅导员在高校思想政治教育工作中起着十分重要的作用。
本文力求通过对高校辅导员队伍存在的问题及成因进行探讨，进而推动高等教育持续健康发展、加强辅导员队伍建设的对策。
[关键词]辅导员队伍基本状况存在的问题对策探析为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，日前，教育部部长周济签发了第24号部长令，公布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。
规定指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
刚刚进入大学学习的新生就像刚断奶的孩子，因为他们离开父母、老师、亲人和熟悉的环境，来到新的环境，对大学的学习方法、生活方式和人际交往很不适应。
辅导员就是他们的第一任老师，是学生最直接的管理者，辅导员要帮助学生处理学习、生活、心理中的种种问题，陪伴学生的整个大学生活。
可见辅导员工作在高校学生工作和各项工作中占有非常重要的位置。
高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
一、高校辅导员队伍存在的问题近些年来由于高校年年扩招，学生增多，有些高校还没有及时按教育部要求加强辅导员队伍建设和配备辅导员，有的学校就是配备了辅导员但由于辅导员队伍建设工作没做好，辅导员工作也存在着不少问题。
据笔者了解，有不少辅导员连自己辅导的学生都不认识，名字都叫不上，这怎能做好辅导员工作，如何谈了解学生的思想，解决他们生活、学习中所遇到的困难？辅导员工作不到位，如同虚设，是无法做好学生的思想政治工作的。
关于新形势下高校辅导员队伍建设的几点思考
了 自己 的政 策 、 理论 水 平 不 高 ， 能 有 效 地 用 科 学 的理 论 引 导 不 教育 学 生 ．对 学 生 提 出 的一 些 政 治 思 想 问题 不 能 给 予 很 好 地 回答。 特别是 在当今知识经济的形势下 ， 一些辅导员由于 自身 对 新 知 识 、 科 技 学 习 的不 够 ， 学 生 缺 乏 有 力 的 弓 导 ， 学 新 对 ｌ 在 生 工 作 中 的影 响 力 、 服力 、 聚 力 受 到 削 弱 。 能 给 学 生 把 说 凝 不 大道理讲实 、 小道理讲正 、 深道理讲透 、 歪道理讲倒 。 使得工作 主 导 性 差 ， 能 真 正 成 为 学生 政治 上 的领 路 人 。 不
生在 写 作 文 时 应有 的心 灵 交 流 、 感 沟 通 的 愉 悦 ， 成 了空 口 情 变 瞎说 、 言不 由衷 的 痛 苦 。 二 、 初 中作 文 教 学 中 应 采取 的 措 施 在
１指 导 积 累素材 ．
毫 无 疑 问 。 导 学 生 日记是 积 累素 材 的 有 效方 法 。 师应 指 教 要求 学 生 坚 持 写 日记 ， 录 生 活 中 的 酸 甜 苦 辣 。 教 师 要 定 期 记 批 阅 日记 ． 导 学 生 在 日记 中 围 绕 中 心 选 材 立 意 ， 除 多 余 指 删 内 容 ， 开 一 些 写 作 技 巧 ｉ 练 。通 过 写 日记 ， 生 可 以 实 现 对 展 Ｊ ｉ ｌ 学 社 会 的 深 层 感 知 ，对 生 活 中 的 人 和 事 产 生 进 一 步 的 知 识 ， 写 作 素 材就 如 源 头 活 水 取 之 不 尽 ， 生 不 会 再 为 作 文 内容 空 洞 学 无 物 而烦 恼 。
关 于 新 形 势 下 高 校 辅 导 员 队伍 建 设 的 几 点 思 考
高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考
高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考高校辅导员队伍是学校教育管理中至关重要的一支力量，他们承担着为学生提供心理咨询、生涯规划和学业指导等工作。
为了提升辅导员队伍的工作质量和水平，需要进行职业化、专业化、专家化的建设。
本文将从这三个方面展开思考，探讨高校辅导员队伍的发展道路。
首先，职业化是高校辅导员队伍建设的重要方向之一。
职业化要求辅导员具备一定的职业素养和职业操守。
学校应建立完善的职业发展路径和晋升机制，为辅导员提供良好的职业发展空间。
同时，制定明确的职业道德规范，引导辅导员践行职业伦理，保证服务的质量和公正性。
其次，专业化是提升辅导员队伍能力的基础。
辅导员需要具备专业化的知识和技能，包括心理咨询、生涯规划、学生管理等方面。
学校可以通过设置专业培训、考核和评价体系，加强对辅导员的培养和管理。
此外，辅导员还应积极关注教育研究的最新发展，提高自己的专业素养，不断更新知识储备。
最后，专家化是高校辅导员队伍发展的终极目标。
鼓励辅导员在某个领域深耕细作，形成自己的专业特长，并与相关领域的专家进行合作与交流。
学校可以为辅导员提供支持，鼓励他们积极参与学术研究、发表论文等活动，提升其研究能力和影响力。
此外，辅导员还可以通过参加学术会议、讲座等方式，扩大自己的学术影响力。
除了以上三个方面，还应加强团队建设，营造良好的工作氛围。
建立跨学科、跨专业的辅导员团队，促进辅导员之间的合作与交流。
组织定期的团队会议、专题讲座等活动，分享经验、学习成果，提升整个团队的整体素质和能力。
此外，在推动辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设过程中，还应加强与其他部门的合作。
与教师、家长、学科教务部门等密切配合，共同关注学生的全面发展。
建立信息共享机制，加强对学生的跟踪和关怀。
综上所述，高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设是提升辅导员工作质量和水平的必然要求。
通过建立明确的职业发展路径、加强专业培训和研究，培养辅导员团队的专业素养和能力，我们可以期待高校辅导员队伍为学生的综合发展作出更大贡献，推动高等教育事业的蓬勃发展。
高校辅导员队伍建设的理性思考探究
高校辅导员队伍建设的理性思考探究高校辅导员是大学生学习成长的引路人，在高校整个思想教育中有着举足轻重的作用。
我国的高校辅导员队伍建设还处在探索阶段，需要进一步加强辅导员队伍的建设。
就高校辅导员队伍建设的理性思考加以浅析。
高校辅导员发展建设随着高等教育事业的快速发展，高校学生的教育工作也进入了全新的发展阶段，高校辅导员在高校学生的思想教育和日常生活管理中起着至关重要的作用。
作为高校思想政治教育骨干力量的辅导员队伍，其地位和作用显而易见。
然而，长期以来,由于辅导员工作定位不明、职责不清、管理机制不健全等原因，存在着一些亟待解决的问题。
高校目前需要进一步加强辅导员队伍建设，严格辅导员队伍的制度，明确其定位，建立合理的评价体系，完善激励体制。
同时,高校辅导员队伍人员少、思想不稳定、结构不合理等问题需要高校进一步解决。
加强高校辅导员队伍建设,要坚持“以人为本”，提高辅导员综合素质、优化工作生活环境，调动辅导员的积极性、主动性，建设素质硬、结构合理且稳定、高效的辅导员队伍。
一、高校辅导员队伍建设的重要性随着高等教育向大众化的推进，辅导员队伍建设的加强，辅导员队伍的整体素质水平的提高，是加强和改进大学生思想政治教育工作重点解决的课题。
在促进高校改革发展、构建和谐校园、维护高校稳定方面高校辅导员的职业化推进作用是不容忽视的。
高校的人才培养、学校稳定都与高校学生思想政治工作有着直接的关系。
高校辅导员具有教师和干部的双重身份，辅导员队伍也要从自身做起，主动的充实自己，发挥高校思想政治工作中主力军作用。
高校学生正处在思想活跃期，对社会、对人、对事情都比较感性，行为比较不稳定，每一位学生的成长环境不同，造就了学生之间不同的是非价值观，容易造成混乱的思维模式，由此可见，学生的思想稳定是高校教育的一个关键性工作，要求思想政治工作充分发挥作用。
高校学生思想政治在新时期的背景下，工作的环境和内容发生了变化。
根据新时期高校学生的道德教育、心理教育、网络教育等内容,高校学生思想政治工作必须在传统思想政治工作的基础上，在教育的内容、形式、方法等方面不断改进和创新，这些都要依赖辅导员队伍的建设。
关于加强高校辅导员队伍建设的几点思考
截 至２ １ 年我 国现 已有高校 ２０ 多所 ，辅 导员 队伍庞 ０１ ３０
方面 辅导员 的 工作环 境和 薪金待 遇却不 尽如 人意 。
大 。 是就 目前而言 ， 当数量 的高校其辅导员都是 刚 但 相
走 出校 门 的毕业生 ，他们 本身就 缺乏人生经 历和工作 经验 ， 对大学生 的专业 与人生指 导 ， 在 主要依 靠一些感 性认识 ， 缺乏理论 的指 导 ， 从而使 学生工作 缺乏连续性 也没有形成 真正的“ 以老带新” 的队伍建设体系 。 其次 ， 从专 职辅导 员 的出身来 看 ， 没有所谓 的科班 出身 ， 没有 经过 系统 专业 的培训 ， 而只是简单培 训就匆忙 上 岗 ， 由
比如说办公环境差 ，一 ０ ６ ｌ个人在 一间办公室 ， 一人一 张
办公 桌 ， 连办公 电脑 都没 有 ， 此 而 已； 仅 岗位工 资待遇
差， 在部分 民办 院校其辅导员 的月收入 在 １０ 上下 ， ００ 离
当地 物价有着不少差距 ； 辅导员虽 然干活 多 ， 在学校却 享受 不到等 同于其他 老师 的待 遇 ， 得不到认 同和归属 。
辅导 员工作不受重视 ， 事务性 工作 过多 ， 发展前景受 到
制 约等共性问题 ，这 些问题 的存 在严重制 约 了辅导员
工作 的开展 。为此 ， 高校领导要上 下一心 ， 分重视 和 充
于专业水 平的 限制 ， 作处于一种 往复循环 之 中 ， 使工 很 难有所创 新和提 高。如 何协调配 置有效 的资源来实现
学， 学生思想政治工作是学校教育 的重要组成部分 。同
体素质的提 升。一方面建立健 全合辅导 员进 修学 习的
灵活机制 ，鼓励 辅导员在 职深造 ，加强理论 学 习和修
高校辅导员队伍建设的经验思考与建议
2012.No4摘 要 总结了华中科技大学环境科学与工程学院辅导员队伍建设的具体经验，深入分析了目前高校辅导员队伍普遍存在的问题，提出了新时期加强辅导员队伍建设的几点建议。
关键词 辅导员 队伍建设 学生工作我国高校辅导员队伍诞生于20世纪50年代初，此时国家政权刚建立，培养大学生的政治素质成为辅导员队伍的首要任务。
随着高等教育的发展，学生工作、学生管理开始以培养学生成长成才为指导思想，有向“生本论”发展的趋势， 辅导员的工作中体现了“以人为本”的科学理念，辅导员兼任了许多学生事务方面的工作，如学生的学习、生活、资助、社会实践等各方面的内容。
随着高等教育大众化，辅导员队伍遇到了新的挑战，主要是工作量增加，工作难度增大，思想政治工作的任务加重。
目前辅导员队伍面临着精力不足、数量紧缺，动力不足、队伍不稳定，定位不明确等问题。
2005年1月发布的《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出：“要统筹规划专职辅导员的发展。
鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。
”这一意见为辅导员队伍的发展指明了道路，即职业化、专家化。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出了教师队伍建设目标：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
1 辅导员队伍建设经验华中科技大学环境学院辅导员队伍建设的经验可用“高进、明责、严管、精育”八个字概括。
1.1 “高进”“高进”体现了学院辅导员队伍选拔机制的特点。
增强辅导员岗位的吸引力和归属感是实现“高进”的前提条件。
学院领导高度重视辅导员岗位，切实提高辅导员的地位和待遇。
学院既给予辅导员较高的教师津贴，又同时给予辅导员与行政人员相同的物质福利。
学院为辅导员提供了舒适便捷的办公条件，还尽心尽力帮助辅导员解决生活困难，使辅导员能够安心工作，如帮助辅导员改善住宿条件等。
对高校辅导员队伍建设的几点思考
者要充分认识 新时期辅导员 队伍 的角色定位 ：学 生 日常思想 政治教育和管理 的工作者 、组织者和 指导者 ，大学生的人生导师 ，大学生健康成长的 知 心朋友 ；明确 辅导员 教师和 干部的双重身 分 ，
于做好相关 工作 。通过专兼职两支辅导员 队伍的 建设 ，既可以引领高校专职辅导员 队伍 向专业化 方 向发展 ，又可 以继续发挥热爱 学生工作 的专职 教师与高年级优秀学生党员的作用 ，确保现有资 源的有效利用。
对高校 辅导员队伍 建设 的八点思考
张 红 曹钟安
九江学院 （ 九江 ３２０ ） ３０ ５
【 要】 高校辅导员队伍是高校学生管理工作的一线骨干力量，建设一支政治素质过硬、业务水平精 摘
湛 、工作纪律 严明的辅导 员队伍 ，是做好 高校学生工作 的重 要保证。本文根据高校 学生工作的实际情况 ， 辅 从 导员 的定位 、辅 导员 的选聘 与培训 、辅导 员的发展与管理 三个方 面提 出 自己的看法 ，以期抛砖引玉 ， 同推 进 共
高校辅导员 队伍建设工作 。 关键词 辅 导员 定位 专业化 配备 管理
２０ 年 中共 中央、国务院颁布的 《 ０４ 关于进一
步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 （ 以下 简称 《 意见》 ）和 ２０ 年教育部颁布 的 《 ０６ 普通高
从高校 的现 实情况来看 ，由于辅导员人 数不够 ， 不能对贫困生 、心理障碍生等特殊 学生群体倾注 更 细微 的关爱 ，也 没有 精力 深入研 究 大学 生心
力 ，全 面提 升辅 导员 的威信 和人格 魅力 。
所谓 “ 出”就是要解决辅导员 的事业 发展 优
问题 。长 期 以来 ，高校学 生专 职 工作 者 （ 导 辅 员）队伍优秀人才大量流失 ，极 大损 害了高校学
对高校辅导员队伍建设的几点思考
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对 高校辅导 员 队伍 建设 的几点思考
别 向红
摘要： 大学是培养 高素质人 才的摇篮 ， 加强辅导 员队伍建设 ， 对于大学生素质培养和 高校的建设与发展有 着至关重要 的作 用。
关键词 ： 高校 辅 导 员 队伍 建设 中图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ｃ
文章编号 ：６ ２ ８ ８ （０ ０ ０ － １ ５ ０ １７ — １ １２ １ ）３ ０ ５－ １
生思想政治教育 、 学生发展指导和学生事务管理的辅导员设置专 职岗位 ， 使辅导员 工作有条件 、 干事有平 台 、 发展有 空间 ， 辅导 使 员队伍 朝着职业化 、 专业 化 、 专家化 的方 向发展 。 实现辅导 员队伍职业 化 、 专业化 、 专家化 建设 可 以从 以下几 方 面人手 ： ２１１ 培养辅导员职业意识 。 ．． 以 下 三 个方 面 ： 即以学生 为本 ， 为学生 提供优质 服务为最 高 目标。辅导员 的 １１１ 理论水平不高 ．． 职业意识首 先是 一切为了学生的意识 ， 职业化辅 导员的使命 就是 由于辅 导员从 事 的工作琐 碎繁杂 ， 耗时 费力 ， 以使得较 多 以学 生 服 务 为 天 职 。 所 辅导员疏于学习 ， 对思想政治理论研究不深 ， 缺乏政治敏锐性 ， 对 ２１ 提高辅导员 的职业素养 。 ．． ２ 国际国 内重 大事 件不关注 ， 不思考 ， 至出现在对学 生进行引导 甚 即从 内心尊 重本 职业 ， 对本 职业有较 高的认同感 。使辅 导员 中有失偏颇 ； 不重视增 加 自身 的知识 储备 ， 缺乏学生 管理工作所 在工作 中有 归属感 、 成就感 ， 个人发展有前途 。 ．． ３ 考核 、 晋升 、 出机制 。 退 必备的教育学 、 管理学 、 社会学 、 学等方 面知识 的系统学 习 ， ２１ 建立完善辅导员准入 、 心理 自身理论水平始 终得不到提 升 ， 因而面对 当代 大学生 ， 无法提供 在辅 导员选聘 中严 格把 关 ， 择优 录取 。完 善辅导 员考核机 更多、 更新 、 更有说服力 的信息 ， 不能适时顺畅的对学生进行思想 制 ， 考评结果与辅导员职称职务晋 升 、 将 待遇和退出直接挂钩 ， 充 教育 。 分调动辅导员 的积极 性 、 主动性 ， 提高工作实效性 。 １１ 业 务 能 力 不 强 ．． ２ ２１ 建 立辅导员职称 、 ．４ ． 职务评 审机制 。 辅导员工作纷冗繁杂 ， 千头万绪。高校大多和学生有关的事 为实现辅导员 队伍 职业 化 、 专业化 、 专家化的 目标 ， 一些高校 务都要 通过辅导员予 以实施 。但 由于部分辅 导员因被繁 杂事务 职称职 务等待遇方 面 ， 做了有益 的尝试 ， 如上海部分 高校在专业 缠身 ， 以对 日常工 作经验 教训不 能及 时总结积累。业务能力始 技术职称 上建立辅 导员专业 职称评审机 制。设立 四级 专业 职级 所 终得不到提高 ， 在具体 工作 中则表现为手段 落后 、 方法单一 、 缺乏 制 ， 即初级辅 导员 、 中级辅导 员 、 副高级辅导员 、 正高级辅导员 ； 在 创新 。 管理职务上 ， 设非领 导职务职员 岗位 ， 遇上享受 同级 岗位 津贴 。 待 １ ． 工作 经 验 不 足 ．３ １ ２ 加强辅导员队伍 的培训 ， ． ２ 提高辅导员素质 加强和改进大学生思想政治教 育和管理 ， 必须具有一支高素 国家教育部《 普通 高等学校辅导员 队伍建设 规定 》 出“ 导 指 辅 根据 工作需要理论 联系实际 ， 员应 当努力成为学生的人生导师和健康成长 的知心朋友” 现实 质 的辅导 员队伍 。建 立培训机制 ， 但 中， 在高校辅 导员大部分是 刚从学校毕业 不久的年轻人 ， 存 仓促 有组织 、 有计划 、 有重点的对辅导员进行思想政治工作方法 、 以及 上 岗， 经验不足 。加之与在校学 生年龄相 近 ， 出现 自身定位不 准 现代教育学 、 心理 学 、 管理学 和职业发展指 导的方面 的培养 和训 的两极现象 。一是与学生 关系过密 ， 模糊师生 之别 ， 致使在有些 练 。可 以采 取岗前培训 、 岗培训 、 在 脱产培训 等方式 。鼓励并指 事情的处理上夹杂更多个人 意愿 ， 有失偏颇 。二是唯恐学生 因辅 导 辅导员进 行职业生涯 规划 ， 以达到 了解 自我 ， 热爱本职工作 的 导员年 轻而不 尊重 ， 以远离学 生 ， 高在上 ， 待学生 严厉有 目的。培养 辅导员的职业素养 ， 所 高 对 提高辅导员对 本职业 的认 同感 。 余， 亲和不足 ， 这同样 也制约了学生工作的开展。 使辅 导员从 内心 尊重本职业 ， 自觉按 照职业操 作规范和流程 来开 １ 辅 导 员 自身 心 态 不 稳 ． ２ 展工作 部分高校辅导员 ， 不安心 于辅导员 岗位 ， 情绪易波动 ， 一心想 调到其他部 门或转为职业 教师 。其原 因是首先是认 为辅导员地 参考文献 ： 位较低 ， 处于学生管 理结构 的最底层 。相 比专业 教师 ， 甚至部分 ［ 陈至立． 高校辅 导 员队伍 建设上 的讲话 中国教 育报 ， ０ ， １ 】 在 ２ ６ ０ 行政管理人 员 ， 辅导 员工作几乎 没有什么技术 含量可言 。同时 ， （． ４ ） 学校内大多与学生 有关 的工作都 必须通过辅导员来 完成 ， 以又 【 中 国高等教 育学会组编． 所 ２ 】 中国教师手册 【 ． Ｍ】 首都师 范大学出版 ２ ０ ．． 出现其它部 门队辅导员任 意差使 ， 呼来唤去 的现象 ， 成辅导员 社 ．０ ４９ 造 工作 头绪繁杂 ， 计划性差 ， 于应付事务性 工作而对真正 属于辅 ［ 中华人 民共和 国教 育部【 】 通 高等 学校辅 导 员队伍 建设规 疲 ３ 】 ｚ． 普 ２０， ． ９ 导员 的工 作无暇顾 及 。其 次 ， 导员工 作任务 繁重 ， 作量大 。 辅 工 定，０ ６（） 国家教育部《 普通高等学校辅导员队伍建设规定》 要求 “ 高等学校 【 王树 荫． 高校辅 导 员队伍 的专业化 与职 业化Ｕ． ４ 】 论 １ 思想教 育研 总体上要按 师生 比不 低于 １２ ０的比例设置 专职辅 导员 岗位 ” 究，０ ７（） ：０ ， ２０， ． ４ 在实践 中， 这个 比例 所带来 的工作 量已经很大 ， 但在实 际运作 中 ， 【】 ５冯森． 辅导 员队伍职 业化 、 高校 专业 化 、 家化 建设 思考， ０， 专 ２ ７ ０
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着高校教育的不断发展，辅导员的工作也越来越受到重视。
作为高校辅导员，他们承担着在校学生情感、学业和就业指导等多方面的工作，是学校教育管理中不可或缺的一部分。
由于各种原因，高校辅导员队伍建设中存在着不少问题，这些问题需要引起重视，及时加以解决。
本文将分析高校辅导员队伍建设存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题（一）辅导员队伍数量不足当前，高校学生规模不断增加，但是辅导员数量并没有相应增加。
一些高校的辅导员人数严重不足，无法满足学生的心理健康和学业指导需求。
辅导员队伍数量不足直接导致了辅导员工作量过大，难以保障学生的个性化服务。
（二）辅导员队伍结构不合理部分高校的辅导员队伍中，年龄结构单一，专业背景和工作经验差异较大，导致了队伍结构不合理的问题。
一些资深的辅导员需要承担过多的工作，而一些新进的辅导员缺乏经验和实践能力，这样的队伍结构不合理很难保障学生的全面成长。
（三）辅导员队伍培训不足辅导员队伍的培训应该是一个持续性的过程，但是目前一些高校的辅导员队伍培训不足。
辅导员队伍需要具备丰富的教育教学实践能力以及专业的心理辅导技能，但是目前很多辅导员队伍仍存在着培训不足、知识更新不及时的问题。
（四）辅导员队伍激励机制不完善辅导员队伍在工作中所面临的工作压力较大，但是激励机制却不够完善，导致了一些辅导员缺乏积极性和工作热情。
一些辅导员由于薪酬待遇不合理、晋升机制不透明等问题而感到不满，这对于队伍建设造成了一定的阻碍。
二、对策（一）加大辅导员队伍建设投入高校应该加大对于辅导员队伍建设的投入，包括增加辅导员的数量、提高工资待遇以及配备相应的工作条件和设施。
只有通过加大对辅导员队伍建设的投入，才能够解决辅导员数量不足的问题，确保学生得到更好的辅导服务。
（二）优化辅导员队伍结构高校应该在招聘辅导员时考虑到队伍结构的合理性，适当控制年龄、性别比例，注重专业背景和工作经验的均衡。
对于不同层次的辅导员，可以开展培训和研修活动，提高他们的综合素质和专业能力，使辅导员队伍结构更加合理。
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高校辅导员队伍建设对高校年轻辅导员队伍建设的
思考
一、当前辅导员队伍建设所存在的问题
1.队伍具有不稳定性
近几年来，凡是能够进入高校从事辅导员工作的毕业生，都是经过了严格的层层把关，在激烈的竞争中脱颖而出的，都是相对素质较高、文化水平较高、具有一定组织、协调能力，有着较强上进心的佼佼者。
但是在社会上，人们对辅导员这一工作岗位没有一个明确的认识，很多人都不知道辅导员具体负责什么工作，认为就是看着大学生，类似于一个保姆的角色。
学校领导层对于辅导员认可也有偏差，认为高校中只有教师、教授才是最重要的，教学师资力量的充实，有利于提升学校的影响力和排名，关于辅导员的个人发展没有明确的政策依据，在实际工作中都是“论资排辈”，本身的工作压力和责任都很大。
很多年轻的辅导员看不到工作的希望，认为无法实现自己的职业规划，找不到认同感和成就感，整个辅导员队伍呈现出不稳定的态势。
2.学生的满意程度不高
受到高校扩招等因素的影响，很多学校为了解决师资力量的欠缺，都在几年的时期内引进过大批的人才，年轻的辅导员很多都是本科毕业，硕士毕业的占的比重不大。
面对和他们年纪比较相仿的学生，起初碍于角色上的差异，学生对辅导员还是比较尊重，但是随着交往的深入，他们逐渐的认为，自己的老师并不比自己强多少，很多方面还不如自己。
加之一些辅导员还没有充分的融入角色，在和学生的接触程度上不能很好地把握，很容易就和学生打成一片。
很多学生对辅导员丧失了尊重感和信任感，特别是那些平时和辅导员接触较少的同学，认为自己没有得到充分的重视，造成了学生对于辅导员的满意程度比较低。
3.学习和深造的时间少工作效率低
在经济全球化、文化多元化的新的时代背景下，大学生的人生观、价值观很容易受到影响，没有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等正确思想的充分学习和理解，面对新的问题，就会讲不清、说不透，对自己和学生的人生观和价值观都产生不利的影响。
所以辅导员必须在对经典论著、思想充分学习的前提下，不断完善和发展自身的知识结构，以此来教育我们的学生。
同时，因为专业的差异性，很多辅导员在大学中，并非思想教育专业毕业，仅仅有时间不长的岗前培训。
面对着事无巨细的班级管理工作、院系的其他工作，占用了辅导员工作中的全部时间，难有时间去学习和深造，加之以往又没有相关的个人经验，造成了工作方法较为陈旧，工作的效率较低。
4.自我意识过于突出
年轻的辅导员们由于成长和学习的环境都处于一个教育大发展的时期，特别是一些优秀的年轻人，他们的个人意识往往都比较突出，同时愿意用自己的力量去帮助和服务于其他人。
但是在实际工作中，却带来了负面的影响。
例如学校一些活动的举办，很多辅导员考虑的并不是通过这次活动，能够让学生们有怎样的收获，而是为了一种个人的满足感和荣誉感，特别是面对学校的一些规章制度等，往往表现的过于激进，陷入了一个个人和小集体的圈子里，这在多数学校和多数辅导员身上都或多或少的存在着。
二、年轻辅导员实现发展的策略和要求
1.转变价值观念，融入角色意识
广大的年轻辅导员，要始终不断地进行理论学习，无论是以往的，还是现代的，只要是被实践检验过的，能够指导教育发展的，都要予以认真的学习，来转变和完善个人的思想观念。
同时，随着教育的的发展和个人的发展，辅导员的角色也在不断地发生着变化，从最初的思想政治工作者发展成为了德育教师，从最初的学生工作和发展成为了整个院系的大管家。
面对着工作的需要，要求辅导员要积极地面对各种工作角色，树立以学生为中心和以人为本的观念，不断的督促自
己融入各种角色，不断更新教育理念，开图进取，大胆拓新。
2.全面自我教育反思自主发展
所谓自我教育，是指有意识的、主动地进行自我教育。
包含知识、技能、道德、情感等诸多方面的全民自我教育。
这种自我教育的前提是个人自我教育意识的生成，面对着现实和个人理想之间的差异，构成了人的自我矛盾，面对着这种矛盾，就要促使着个人去改变现状，萌发出自我教育的意识。
这种意识是在后来的受教育过程和环境的影响下逐渐形成的，能够促使着个体主动地去改变不满意的自我，称为实现其个人价值的内驱力，对于年轻辅导员综合素养的提升有着全面的推进作用。
如果说自我教育是主动学习新的知识，来推动个人的进步，反思自我发展，则是从回顾的角度，以自己的教育过程为对象，对自己的教育行为、教育结果进行审视和分析，从而改进自己的教育实践，使这种教育实践更具有合理性的过程。
通过这种反思，有助于提高辅导员的主体性，扩宽其知识领域，发现自己的弱点和不足，从而树立正确的理想自我。
三、学校方面对于大学生队伍发展的措施
1.营造学术文化氛围
大学的氛围是鼓励竞争、奖励创新、宽容失败，不仅营造了浓厚的学术氛围，倡导了学术自由，给大学辅导员提供了广阔的钻研学术交流学术的平台和空间，大学辅导员长期在这种文化背景下熏陶，通过各种高规格、高水准的学术活动，自身知识不断充实，能力不断提高，创造性逐渐凸显，促进专业素养形成。
2.开展专业校本培训
岗前培训是非师范专业毕业的教育者有组织地获得教育专业知识的重要途径。
大学辅导员的角色学习需要社会或相关部门组织。
这里主要是指大学这一社会机构。
近年来，关于大学辅导员的各种专门的学习班崭露头角，如大学生职业生涯规划的学习、心理咨询师的培训等。
通过这些岗前专门专业的学习，不断缩短与理想角色的差距，
满足社会或大学对辅导员角色的期望。
大学作为大学辅导员职业的主要生存空间，急需促进大学辅导员专业素养的形成，加快大学辅导员专业化步伐，承担起重要的社会责任。
综上所述，目前的辅导员发展和我国高等教育的目标要求还有着很大的差距，这其中有一定的历史和社会的原因，但是更重要的还是辅导员自身，只有通过自身的不管努力，才能够使自己不断地完善和发展，为实现中华民族的伟大复兴培养出更多合格的人才，有力的保障我国高等教育强国战略目标的实现。
注释：
赵金昭.论我国高校德育目标[J].江苏高教，2004(6).
梁燕玲，潘愚元.高等学校辅导员制度研究[J].高等教育研究，1998(4).。