教师指导毕业生论文写作的要求

教师指导毕业生论文写作的要求

一、接受指导。

不但精心选择上课的老师，而且尽早安排。笔者也认为。辅导课的安

排宜早不宜退。辅导课除讲授上面所说的内容让学员懂得怎样写毕业论文外，还有一个任务就是消除学员写毕业论文的畏难情绪，打03寸科研论

文的神秘感，树立起写好毕业论文的信心。要防止把搞学术研究看作是高

深莫测的行为，以为搞研究与现实社会距离越远就越有水平，以为脱离实

际就越高深。必须让学员对初次开展科研、撰写论文有一个正确的态度、

良好的开端。

辅导课土完以后，由学员自由选择或者由党校指定指导教师。以后的

毕业论文写作，由指导教师负责，具体指导，当面指点，直至毕业论文的

完成。在职研究生与导师交流论文可以采取、电子邮件、挂号信、特快专

递等方式一、毕业论文指导的意义。

(1)毕业论文是学员在校期间向学校所交的最后一份书面作业，从教

师的角度来说，指导学员写毕业论文，是教师对学员所做的最后一次执手IJI}练。大凡一个人第一次独立地完成某项工作，都离不开教师(或家长、师傅和其他人)的指点。对大多数学员来说，写研究生毕业论文在他们的

经历当中坏是第一次。一些人不理解毕业论文写作的意义。错误地认为，

这是学校强加给他们的额外负担。宁做十万利润。不写毕业论文。这就是

局部学员在毕业论文写作之前的心态，写作的实践证明，学员在毕业论文

写作过程中，自始至终都需要教师的鼓励、帮助和指导。

(2)毕业论文的指导过程，是教学相长的过程;是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好时机。不少指导教师都从学员的论文

写作中学到了不少新知识、新经验。例如，中国科学院工程研究所的崔志民，是中央党校2002级研究生班学员，他撰写的毕业论文是《知识创新

工程试点的历史回忆及其经验》。他在院办公厅搜集了关于知识创新工程

试点方案从制定到实施六年多的材料。经过一番学习研究，写成初稿。经

过三次修改，论文写得相当好。他也使指导教师对1998年江泽民同志提

出并指导这项工程的制定到实践的历史有了比较具体的了解，这是当时中

央推进科技创新的一个重大决策。撰写毕业论文是一项具有创新性的复杂

思维活动，对于缺乏写作经验的学员来说，确有一定难度。因此，学员要

学习学习再学习，实践实践再实践,应虚心向富有经验的指导老师求教，

有时导师的点拨就能使学员少走许多弯路。在写作过程中，切忌离开指导

教师，自己闭门造车.当然也不应事事依赖导师。教师平时布置练习，批

改作业以及考试测验等，固然也是检查教学效果的重要手段。

但那是单项的、零碎的。唯有毕业论文写作，是学员对所学知识的综

合运用，是学员应用理论知识分析实际问题、解决实际问题能力的生动反映，也轰多J教学效果的一次全面反响。尽管有的学员平时学习成绩不错，对书本的内容掌握较好，但未必能写出一篇有质量的毕业论文。这里。除

了学员的学习根底、整体素质等方面的原因外。从教师的教学方面来看，

是否也存在某些问题和缺乏今后怎样改进之对教师来说。这正是指导学员

写作毕业论文的一大收获。

(3)毕业论文是学员留给学校的一份珍贵财富。教学是一种双向交流

的过程，学员从学校获得的是知识，接受的是文化和道德的熏陶;同时。

学员也以各种方式影响学校，许多学员的才华、见识、经验以及党性修养

等等，都给学校和教师留下深刻的印象。而毕业论文那么是学员留给学校

的另一份特殊的精神财富。每届学员毕业，都留下一批毕业论文。其中不

乏优秀之作。学校可以用它来丰富教师的教学内容，启发教育后来的学员。

可以用它来分析解决某些实际问题或理论问题，填丰随些领域科研的空白;还可以推荐给有关部门或报纸杂志，以扩大影响。总之。指导学员写好毕

业论文，无论对国家、杜会。对学校、学员和教员。都具有重要而实际的

意义。二、指导教师的根本条件。

按照中共中央党校的规定。毕业论文指导教师的刹牛为：

(1)具有较高的南台素养、理论素养和专业知识水平，有较强研究能

力的副教授以上职称的教研人员。

(2)具有研究生毕业学历、较高理论素养、政治水平和较深厚文字水

平的正处级以上的领导干部。

(3)指导教师的专业与所指导的论文必须对口。

三、指导教师的修养。

从以上根本条件可以看出。担任在职研究生毕业论文指导教师的人，

其本身必须具有较高的素质和修养。主要是思想方面的修养、理论方面的

修养和文字方面的修养。

(一)思想修养。

身为指导教师，首先应具有较高的吻台觉悟、思想水平和强烈的责任感，有燃烧自己、照亮别人的蜡烛精神和甘为人梯的精神。要把帮助学员

顺利撰写并通过毕业论文，看成是党校交给自己的一项严肃任务，作为教

师的神圣职责。

学员对待毕业论文的态度大致有三种：第一种是非常认真。积极性很高，主动向指导教师请教的;第二种是比较认真。想写好毕业论文，也希

望得到指导教师指教的;第三种是敷衍了事。被动应付，教师不催不动笔，

退迟不同指导教师见面的。对于第一种学员。指导教师应悉心指教，提出

高标准、严要求，鼓励和帮助他写出高质量的毕业论文。对于第二种学员，教师应满腔热情予以接待。鼓励他树立信心，并从多方面给以具体指导。

对于第三类学员，指导导师应不避皇帝不急，倒急死太监之讥，放下架子，主动找他谈话，帮助他提高认识，端正态度，催促并指导他及时完成毕业

论文写作任务。指导教师不仅要凭自己的业务水平帮助学员提高毕业论文

质量。更要以自己的思想品格影响学员，表现出为人师裘的良好风范。

(二)理论修养。

俗话说：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。指导教师的理论修养、学术水平直接影响学员毕业论文的质量。学员毕业论文所涉及的学科是非

常广泛的，不但有马克思主义哲学、南台经济学、科学社会主义、党史、

党建诸方面，还有吻台学、管理学、法学、公共关系学以及系统论、信息论、人口理论、宗教理论应有尽有。担任毕业论文指导导师的人，应当是

个通才和杂家,对马克思主义根底理论要有扎实的根底。对当代各种新理论、边缘科学要有广泛的涉猎。还要有丰富的自然常识与社会知识。否那么。学员写的论文尚且看不懂，又何从指导!即使可以贡剐寸分工，实行

分类指导。但往往不可能分得那么细，学员论文中所涉及的知识也不可能

那么单纯专一更何况学员论文的一个通病是写得太实。理论性欠缺，指导

教师应帮助也门在论文里加进理论分析的内容。而要做到这一点，必须有

一定的理论素养。

〔三)文字修养。

毕业论文是以中文形式写的。所以指导教师的中文写作水平起码应不

在学员之下。他们不但要熟练地掌握论文写作知识。具备一定的语法、修

辞和逻辑知识，而且要有扎实的文字功底和较高的实际写作能力。