绿色的金鱼教案
语文版一年级语文上册绿色的金鱼教学设计
语文版一年级语文上册绿色的金鱼教学设计语文版一年级语文上册绿色的金鱼教学设计【教材分析】《绿色的金鱼》是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。
课文以诗歌的形式显现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责备“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。
诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该爱护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有专门重大的意义。
【教学目标】1、知识与能力：认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字，认识和书写新笔画弯钩。
培养学生的独立识字能力和写字能力，以及课堂中与他人交流学习方法的能力。
2、过程与方法：在学习生字的过程中，借助汉语拼音认读汉字，在教师的引导下，通过小组合作学习、自主学习、探究性学习等不同方式，丰富了学生识记生字的方法，提高了学生学习生字的能力，而多种形式的识字活动，使学生在课堂上就对应学的生字有了较为深刻的映像。
课堂中初读课文，对文章大意有一个整体的了解，提高学生的整体阅读和总结课文内容的能力。
3、情感态度与价值观：通过对生字的学习，使学生感受到汉字的形体美，喜爱识字，有主动识字的愿望，培养学生学习方式的多样化，在学习中团结协作的精神，以及积极乐观的学习态度，同时有助于陶冶学生的审美乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。
通过初读课文，使学生对课文内容有了一个整体的了解，使学生感悟到人类价值的实现和自然价值是密不可分、休戚相关的。
【重点】1、会认“金、课”等11个生字。
2、会写“了、五”两个生字。
【难点】正确认识和书写弯钩。
【教学预备】多媒体课件【教学方法】本节是《绿色的金鱼》的第一课时生字教学，生字学习关于学生来说比较枯燥，在教学中针对学生的年龄特点，以激发学生的学习爱好以引导学生主动学习为目标，在课堂中要紧采取了以下方法：1、通过多媒体课件，将多种教学因素引入课堂，引发学生的学习爱好。
绿色的金鱼的教案
一、教学目标
〔一〕知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后〞10个生字，会写“了、会、后、我〞4个字，学习“竖钩〞“斜钩〞两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了〞。
3.正确、流利地朗读课文。
〔二〕能力训练点： 1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三〕价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析
这首诗歌写“我〞画了一条绿色的金鱼，老师满意我的答复，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的答复。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体.课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：
小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路：
激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
[《绿色的金鱼》教学设计] 绿色的金鱼
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[《绿色的金鱼》教学设计] 绿色的金鱼教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写了、会、后、我4个字，学习竖钩斜钩两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么点点头，满意地笑了。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写我画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴绿色金鱼图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
一年级上册《绿色的金鱼》教案
一年级上册《绿色的金鱼》教案一、教学目标1.通过观察图片，激发学生对绿色金鱼的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.学习生字词，能正确朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.学习生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.绿色金鱼图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.出示绿色金鱼图片，引导学生观察并说出金鱼的颜色、形状等2.邀请学生分享自己养过的小动物，激发学生对大自然的热爱。
（二）学习课文1.老师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自读课文，勾画出生字词，并在小组内交流分享。
3.老师讲解生字词，引导学生理解词义。
（三）课堂讨论1.邀请学生说出课文中描述绿色金鱼的句子，体会比喻和拟人手法的运用。
2.学生分组讨论：为什么说绿色金鱼像“绿色的梦”“绿色的歌”？（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的小动物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.老师讲解课文中比喻和拟人手法的运用，引导学生深入理解课文。
3.学生分组讨论：课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的植物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第三课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对比喻和拟人手法的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼教学目标1.了解金鱼的生活方式，培养学生的生态意识。
2.让学生理解并感受绿色环保的重要性。
3.学习识字：金、鱼、绿、蜻、蜓。
教学重点1.让学生理解金鱼的生活方式。
2.让学生理解绿色环保的重要性。
3.掌握并记忆新词汇。
教学难点1.如何让学生从生活中理解环保。
2.如何帮助学生记忆新词汇。
教学过程Step 1 自然铺垫老师出示教室内的金鱼缸，让学生观察金鱼。
在观察中，老师可以问一些问题，例如：1.金鱼的生活方式是什么？2.金鱼需要什么条件才能生存下去？Step 2 阅读文本老师读《绿色的金鱼》这篇文章，并进行适当解释和讨论：这个世界也像金鱼缸一样，我们生活在里面；我们的生命和呼吸，都受到这个环境的限制，我们应该保持环境的清洁，让它充满着新鲜的空气。
只有这样我们才能健康成长，才会更加美好。
Step 3 认识新单词板书新单词：金、鱼、绿、蜻、蜓，并进行读音教学，并让学生跟读。
Step 4 识字学习老师可以出示图片或卡片，放在黑板上或通过投影仪显示，让学生学会写出新单词的正确形式，包括笔画和笔顺。
Step 5 总结答疑老师在最后总结时，可以针对学生常犯的错误进行答疑，让学生能够更好地理解金鱼的生活以及环保的重要性。
总结本堂课从金鱼出发，展开了生态学习的探究之旅，让学生从生活中认识和理解环保，并感受自然、珍爱自然，从而真正体会到绿色环保的重要性。
同时，课程注重启发学生探究的能力，通过阅读和认识新单词，在提高学生语文能力的同时，也培养了学生的思辨能力。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学目标1.知识与技能•能读准三个字及以上单音节词。
•能辨认出包括绿色、金鱼、小水果、小鸟等单词在内的17个汉字。
•能正确理解文中描述的金鱼特征，能借助图片加深理解，并能表达出来。
2.情感态度价值观•学生认识到要尊重生命，保护生态环境，人与自然和谐共处。
3.学习策略•学生学会了通过图片带动阅读的方法，能够借助图片的帮助提高阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•学生能够正确辨认单音节词和汉字的基本功。
•学生能够正确理解故事中的文本，尊重生命和生态环境。
2.教学难点•通过阅读的方式表达对金鱼的认知，以及生命和生态保护方面的价值观。
三、教学过程1.预设环节本课是小学语文教学的第一节课，老师可以通过幼儿园的转化来引导和启发学生，提高学习兴趣。
2.导入环节1）通过自我介绍和问候的方式来拉近师生情感距离。
2）老师建立虚实体情境，在虚拟场景中引入绿色的金鱼。
3）老师可以让学生看图片，鼓励学生自己讲述图片，并鼓励学生描述金鱼的形态及生存特征。
4）提出问题，让学生自己提出疑问和问题。
3.阅读训练1）让学生全体大声朗读教材中设置的语文儿歌，锻炼发音和对韵技巧。
2）对学生阅读材料中的生词进行讲解和解释。
3）让学生再次阅读材料，让学生关注并理解课文中所描述的情节和人物，鼓励学生用自己的语言表达出中心意思和主旨。
4）让学生找出描述金鱼特征的关键词，并表述自己对图中金鱼的认知。
4.延伸拓展1）鼓励学生通过图画的方式表达自己的理解。
2）鼓励学生用语言描述金鱼习性，让金鱼自己在水中游来游去。
5.学生练习与反馈1）通过学生回答问题的方式进行教学反馈。
2）通过学生画笔和文字的方式对学生的理解情况进行了解和反馈。
四、课后作业1）让学生自己阅读教材中的故事，找出故事的重心和主旨，然后进行口头表达。
2）让学生在课后通过查阅资料，写一篇有关保护金鱼的文章，表达出对生命和环境的尊重和关爱。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼一、教学目标1.通过识字学习，使学生能准确拼读和书写与本课相关的字词。
2.培养学生对金鱼的观察能力和对生命的敬畏之情。
3.引导学生体会色彩的丰富表现形式，并激发学生对绿色的喜爱和向往之情。
二、教学重难点1.教学重点：金鱼的形态特征和生活习性的讲解，以及相关字词的识读。
2.教学难点：激发学生对绿色的喜爱和向往之情的情感教育。
三、教学准备1.教材：《语文S版一年级语文上册》第一课《绿色的金鱼》。
2.教具：绿色的金鱼图片、黑板、彩笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示一幅绿色的金鱼图片，引起学生的兴趣。
2.提问：大家有没有看到过金鱼？金鱼的颜色有哪些呢？第二步：讲解课文（15分钟）1.教师出示课文《绿色的金鱼》，让学生先读一遍。
2.教师读课文，学生跟读。
3.介绍和讲解生词：金鱼、头、嘴、盆、绿色。
4.分段讲解课文内容，重点介绍金鱼的形态特征和生活习性。
第三步：识字学习（15分钟）1.教师写出课文中出现的生字和相关字词，让学生依次念并拼读。
2.学生在黑板上模仿教师书写生字和相关字词。
3.教师逐个纠正学生的书写错误，并进行字形、字音讲解。
第四步：情感教育（20分钟）1.教师出示各种色彩的物体图片，引导学生描述并讨论不同颜色的感受。
2.引导学生思考绿色所代表的意义和象征，激发对绿色的喜爱和向往之情。
3.学生以小组为单位创作一幅描绘绿色世界的画，可以使用水彩笔或彩色铅笔。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.教师出示与金鱼相关的图片，在黑板上让学生进行观察和辨认。
2.学生以小组为单位进行角色扮演，模拟养金鱼的情景，展示对金鱼的照顾和关爱。
五、课堂小结本节课主要讲解了《绿色的金鱼》这篇课文。
通过学习，学生掌握了金鱼的形态特征和生活习性，并通过情感教育激发了学生对绿色的喜爱和向往之情。
六、作业布置1.完成课本上的相关习题。
2.用生词造句。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际教学需求进行灵活调整。
《绿色的金鱼》教案
S版小学语文一年级上期刘宗权二00七年十二月四日课题：《绿色的金鱼》课型：新授教学要求：1.会认11个生字，会写“了、五、后、会”四个生字。
2.通过图文对照，理解老师“点点头，满意地笑了”的原因。
3.正确、流利地朗读课文教学重难点：1.认识课文中的11个生字，学习并掌握新的笔画“亅”。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、看图片，引入课题1.孩子们，你们见过金鱼吗？它们漂亮吗？今天老师给你们带来了几张精美的图片，让你们见见这些美丽的金鱼。
（出示金鱼图片，提出观察要求：说出它们都是什么颜色？）2.那你们有没有谁见过绿色的金鱼呀？可是有个小朋友却画了一条绿色的金鱼，而且老师还奖励了他呢！这是为什么呢？今天我们就来学习《绿色的金鱼》这篇课文，它会告诉我们答案的。
二、初读课文，学习文中的生字1.生齐读课题，学习课题中的生字“金”。
课题中的字我们都认识吗？“金”字就是我们今天要学的第一个生字。
它该怎么读呢？（抽生读，老师纠正并强调：这个字是后鼻音。
师板书“jīn”）2.老师范读课文请同学们打开书，翻到81页，听老师读一遍课文，看老师是怎么读得。
3.学生自由读课文，圈出生字条里的生字并拼读。
请学着老师的样子读读课文，不会认的字就拼一下拼音然后再读。
一边读一边圈出课文中的生字。
4.检查生字的认读情况，学习本课的生字。
⑴每组抽学生认读。
⑵生评比读得最好的同学当小老师教大家拼读。
⑶请会认的同学站起来大声认读，不会认的同学小声地跟读。
⑷去掉拼音再读，开火车读，读错了的请全班的小朋友当小老师教他们读。
⑸给生字宝宝“找朋友”——划出生字在课文中的“朋友”，组成词语，然后同桌相互抽读。
⑸出示词语大家认读。
划错了的同学改正。
⑹指导“了、后”的书写，了解笔画笔顺并书空。
认识新笔画“弯钩”。
三、学习课文，指导朗读1.生齐读课文，说出课文有几个小节。
2. 出示小节划分，并请学生学着标上序号。
绿色的金鱼教案
绿色的金鱼教案引言金鱼是一种常见的室内养殖观赏鱼类，因其色彩鲜艳、形态优美而备受喜爱。
随着环境保护意识的增强，越来越多的人开始关注养殖金鱼的环保方法，即绿色金鱼养殖。
本文将介绍如何通过环保方式来养殖金鱼，并提供一些相关的教案。
I. 环保金鱼养殖的意义A. 减少水资源浪费传统的金鱼养殖方式往往会消耗大量的水资源。
而环保金鱼养殖则通过循环过滤系统和节水措施，最大限度地减少了对水资源的浪费。
这对于水资源匮乏地区来说尤为重要。
B. 减少废物排放传统的金鱼养殖容易产生大量的废物，这些废物最终进入水体会对水环境造成污染。
环保金鱼养殖通过精细过滤系统和科学饲养管理，有效减少了废物的产生和排放，保持水体的清洁。
C. 保护水生生物多样性环保金鱼养殖注重养殖环境的生态平衡，避免使用对水生生物有害的化学药剂。
通过建立生态循环系统、增加水生植物等手段，维护了水体的生物多样性，保护了生态环境。
II. 环保金鱼养殖的方法A. 水质管理1.定期监测水质参数，包括水温、PH值、氨氮、亚硝酸盐等。
2.安装过滤系统，保持水体的循环与流动，减少废物的沉积。
3.定期更换部分水体，保持水质的清洁与稳定。
B. 饲养管理1.合理控制金鱼的数量，避免过度养殖造成环境压力。
2.提供营养均衡的饵料，避免过度喂食造成废物过多。
3.注意金鱼的健康状况，及时发现并处理疾病。
C. 植物与微生物管理1.在水族箱中放置适量的水生植物，提供氧气和遮蔽作用。
2.使用生物鉴定草，增加有益微生物的数量，帮助维持水体生态平衡。
3.注意对植物与微生物进行适度管理，防止过度生长对金鱼生存造成影响。
III. 绿色金鱼养殖的教学案例A. 实践活动：构建环保金鱼养殖系统目的：通过亲身实践，学生能够了解环保金鱼养殖的基本原理和方法。
1.分组进行，每个小组根据教师提供的材料和设备，构建一个小型环保金鱼养殖系统。
2.学生需要合理设计系统结构，选择适宜的过滤器和饵料。
3.学生需要定期观察金鱼的生长情况和水质变化，进行记录和分析。
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》优质公开课获奖教案教学设计一等奖
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》优质公开课获奖教案教学设计一等奖语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖1、语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识“亅”基本笔画。
3．培养学生从小爱想象的'好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具准备】插图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。
二、整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。
要求把字音读准。
2．学生小组分节读，互相纠正读音。
三、学习生字1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。
2．教师检查。
了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。
3．指名分节读，纠正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？（2）出示第一句话，指导读。
（要读出高兴、自豪的语气。
）（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。
2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。
2、语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案教学目标(一)知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。
内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程第一课时一、谈话导入课题：孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
语文S版一年级上册《10绿色的金鱼》教案-一年级数学上册教案
语文S版一年级上册《10绿色的金鱼》教案|一年级数学上册教案教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标(一)知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程第一课时一、谈话导入课题。
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
10 绿色的金鱼_教案
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-10绿色的金鱼语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：10绿色的金鱼板块：教学设计—教案设计思路本课是一首儿童诗，写了“我”在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一个“红五星”。
教学时，从课文插图入手，引导学生观察，启发讨论，激起学生学习的欲望。
继而初读识字，抓住低年级识字教学这个重点，有层次地练习、巩固。
第三步，提出提纲挈领的问题引导学生整体感知课文内容，借助小组交流、全班交流的形式，巧妙引导，注重读中悟，悟中读，理解老师为什么“点点头，满意地笑了”这个难点，从而激励学生敢于幻想和创造的积极性。
最后，美读背诵、指导识字、课外拓展，步步深入，环环相扣，轻松达成教学目标。
教学目标1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11 个生字。
会写“了、五、后、会”4 个字。
学习新笔画“弯钩”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.教育学生要敢于想象和创造。
重难点分析教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：1.引导学生理解老师为什么““点点头，满意地笑了”。
2.激发和培养学生的想象能力和创造能力。
1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-10绿色的金鱼课前准备1.生字、词语卡片，多媒体课件。
2. 布置学生准备彩笔和画纸。
教学过程教学过程设计说明第一课时引导学生观察不同颜色的一、课前谈话，引出课题金鱼，激起探究的兴趣，继而（一）看课件，要求学生观察图上的金鱼都是联系书本上的图画，引发学生什么颜色？看见绿色的金鱼了吗？（展示课件思考。
第三屏）：（二）看书中的插图，引导学生仔细观察。
1.你看画面上的小朋友在做什么？2.他画了什么？涂上了什么颜色？（板书课题）（三）讨论：你认为他画得好吗？遵循低年级识字规律，引二、初读课文，学习生字导学生有层次的识字，由正音（一）借助拼音，试读课文，要求读通句子。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学内容本节课主要教授《绿色的金鱼》一篇课文。
二、教学目标1.学生能够正确朗读课文《绿色的金鱼》；2.学生能够理解并回答与课文内容相关的问题；3.学生能够运用课文中学到的词语进行简单的书写和造句。
三、教学准备1.课文《绿色的金鱼》的复印件；2.黑板、白板；3.笔、橡皮；4.学生练习册。
四、教学过程1. 导入新课教师可以播放一段关于金鱼的视频，引发学生对金鱼的兴趣，并询问学生金鱼的特点和颜色，导入将要学习的课文。
2. 学习课文1.教师与学生一起朗读课文《绿色的金鱼》，要求学生大声、准确地朗读；2.教师分段解释课文中的生词和难点，并与学生一起读；3.教师可以适当展示一些相关图片，帮助学生更好地理解课文。
3. 理解课文1.教师提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生回答；2.针对学生的回答，教师进行相关的补充和解释，确保学生对课文内容的理解。
4. 让学生运用课文中的知识1.教师出示一些与课文相关的图片，要求学生运用课文中学到的词汇进行描述；2.学生可以用课本上的例子作为参考，尝试自己造句。
5. 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在下节课前需要再次复习课文。
6. 作业布置要求学生预习下节课的课文，并完成练习册上与课文相关的练习。
五、教学反思本节课通过听、说、读的方式帮助学生更好地理解课文《绿色的金鱼》的内容。
通过与学生互动，让学生有效运用课文知识，提高语文学习的实际应用能力。
接下来的教学中，需要进一步培养学生的阅读和表达能力，通过提升学生的理解能力，促进学生对语文的兴趣和热爱。
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绿色的金鱼的教案
绿色的金鱼的教案绿色的金鱼的教案1【内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育同学从小要敢于想象，擅长想象。
课文有两幅插图，与课文内容相全都，有助于同学理解课文。
【设计理念】充分发挥同学的主体性，让同学在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1．能借助拼音正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识“亅”基本笔画。
3．培育同学从小爱想象的'好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具预备】插图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今日，就有一位小伙伴画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。
二、整体感知1．用自己喜爱的方式读课文。
要求把字音读准。
2．同学小组分节读，相互订正读音。
三、学习生字1．让同学自制字卡，在小组内沟通，小组长当老师，检查自学状况。
2．老师检查。
了解同学哪个字最难写，就指导同学先写哪个字。
3．指名分节读，订正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？依据同学的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：〔1〕看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？〔2〕出示第一句话，指导读。
〔要读出兴奋、骄傲的语气。
〕〔3〕看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
〔4〕出示“我”的话，思索：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1．自由朗读，你喜爱怎样读就怎样读。
2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜爱什么颜色的金鱼？画一画。
七、老师总结绿色的金鱼的教案2教学目标：1、认识11个会认字，会写4个生字。
2、正确流畅地朗读课文。
教学重点：认识11个会认字，会写4个生字。
教学难点：正确流畅地朗读课文。
一、导入新课我从几张金鱼的图片引入，让同学说出分别是什么颜色的金鱼，然后引入课题：绿色的金鱼。
《绿色的金鱼》教学设计
《绿色的金鱼》教学设计【教学目标】1.熟悉“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11个生字。
会写“了、五、后、会”4个字。
学习新笔画“弯钩”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
理解教师为什么“点点头，满足地笑了”。
3.教育学生要敢于想象和制造。
【教学重点】识字和指导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】1.引导学生理解教师为什么““点点头，满足地笑了”。
2.激发和培育学生的想象力量和制造力量。
【课前预备】1.生字、词语卡片，多媒体课件。
2.布置学生预备彩笔和画纸。
【教学过程】第1课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，教师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
(画一小朋友)这是为什么呢?让我们翻开课本，从《绿色的金鱼》这一课中查找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓舞学生仔细听，能听出错误并大胆订正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，订正字音。
5.和小伙伴沟通你的识字方法吧。
同桌沟通后，教师引导：“了、现、吗、课、颗”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。
6.出示词语，指名认读，齐读。
把生字放回课文中读一读，同桌相互检查、正音。
7.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁!我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2.同桌互查对错。
3.学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。
四、细读，理解感悟课文(一)图文对比说图意。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。
(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。
绿色的金鱼教学设计
《绿色的金鱼》教案（s版一年级上册10课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、过程与方法：.正确、流利地朗读课文。
理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3、情感态度与价值观：教育学生要敢于想象和创造。
教学重点和难点1、教学重点：认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
.正确、流利地朗读课文。
理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
2、教学难点：理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
.培养学生的想像能力和创造能力。
主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第一课时执教时间：年月日节教学要点认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，正确、流利地朗读课文。
理解教师为什么“点点头，满意地笑了”，教育学生要敢于想象和创造。
教学环节教师活动学生活动一、检查预习你见过金鱼吗? 自由回答二、复习巩固开火车认读生字. 认读三、新知探究一、谈话导入课题1、出示课件欣赏金鱼图片。
2、出示课件“绿色金鱼”图片。
同学们，刚才你们看了很多金鱼，有绿色的金鱼吗？瞧，老师给你们带来了什么？世界上没有绿色的金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2、再读课文，圈出生字，和同桌一起多读几遍。
3、出示本课生字卡片，开火车读。
1、观看图片。
2、看图片，自由回答。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、动笔画一画。
3、开火车读4、指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
5、同桌互读课文，纠正字音。
6、学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
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绿色的金鱼教案
第10
绿色的金鱼
教学目标：
认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。
学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2能力目标：正确、流利地朗读文。
3情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。
教学重点难点：
正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。
教学时间：
两时
教学流程
第一时
教学目标：
、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。
学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、正确、流利地朗读文。
教学准备：
生字卡片，挂图
教学过程：
一导入题，激发兴趣
问题导入。
你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。
这是为什么呢？
2出示题，齐读，随机认读“金”。
二初读文，读准字音
自己试读文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。
2你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。
3同桌互相帮助读读文，在文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。
4再读文，边读边用笔标出小节。
在读书小组内分小节合作读文，争取读得又正确又流利。
三再读文，感知内容
用自己喜欢的方式读文，边读边想：文中都有谁？
2用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。
3指名试读，其他同学认真听，听后评一评。
4自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。
老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。
6老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。
小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。
四拓展延伸，想象空间
你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。
2文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。
第二时
教学目标：
正确、流利地朗读文。
2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。
教学准备：
生字卡片，田字格
教学过程：
、鼓励学生在正确流利朗读文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；
2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。
（在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织学生通过“你来问，我来答”的游戏方式练习问答句。
）
板书设计
绿色的金鱼
我喜欢
，
现在没有，
以后会有的。