课题2_如何正确书写化学方程式学案

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最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案

最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案

最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤:①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点:正确书写化学方程式
难点:化学方程式的配平
三、教学过程。

人教版九年级化学上册学案:课题2如何正确书写化学方程式(附模拟试卷含答案)

人教版九年级化学上册学案:课题2如何正确书写化学方程式(附模拟试卷含答案)

课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标:1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。

2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。

3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。

(重难点) 【课前预习】1.什么是质量守恒定律?2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。

3.用化学式完成下表中的化学反应(注明反应条件):【情境导入】二、自主探究: 【阅读】自学课本P 96~98,完成以下问题: 1.书写化学方程式的原则:⑴必须以 为基础;⑵遵守 。

2.书写化学方程式的步骤(以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例):⑴ ; ⑵ ; ⑶ 。

3.注意:⑴化学方程式配平的标志: 。

⑵化学反应在一定条件下才能发生,因此,需要在化学方程式中注明 ,如把点燃、加热(常用“△”来表示),催化剂等写在 。

⑶如果生成物中有气体,在气体物质的化学式右边要注 号;溶液中的反应如果生成物中有固体,在固体物质化学式右边要注 号。

■如果 ,气体生成物就不需注“↑”号,同样,溶液中的反应如果 ,固体生成物也不需注“↓”。

1.最小公倍数法:寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子,且原子个数相差最多的元素为配平起点。

Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子为配平起点,由于3与2的最小公倍数为6,故Fe 2O 3系数为2,而CO 2的系数为3,然后调节C 与Fe 2O 3的系数分别为3和4,既原方程变为:2。

2.奇数配偶法:寻找反应式左右两边出现次数较多的原子,且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。

将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数,调节其他元素的原子的个数。

Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子,因O Fe 2O 3用偶数2配平,再依次推导出C 、Fe 2O 3 、CO 2的系数,分别为3、4、3,即得2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2 。

3.观察法:当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时,考虑用观察法。

《如何正确书写化学方程式》教案

《如何正确书写化学方程式》教案

《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标:1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 使学生能够正确书写化学方程式,包括反应物、物、反应条件等。

3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。

二、教学内容:1. 化学方程式的概念和意义。

2. 化学方程式的书写规则。

3. 化学方程式的平衡。

4. 化学方程式的简单计算。

5. 化学方程式在实际问题中的应用。

三、教学方法:1. 采用讲解法,讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。

2. 采用示例法,展示化学方程式的书写过程和实际应用。

3. 采用练习法,让学生通过练习书写化学方程式,巩固所学知识。

四、教学步骤:1. 引入化学方程式的概念,让学生了解化学方程式的意义。

2. 讲解化学方程式的书写规则,包括反应物、物、反应条件等。

3. 讲解化学方程式的平衡原理,使学生能够理解化学方程式的平衡条件。

4. 示例展示化学方程式的书写过程,让学生掌握书写方法。

5. 布置练习题,让学生通过练习书写化学方程式,巩固所学知识。

五、教学评价:1. 课堂讲解评价:观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。

2. 练习题评价:检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。

3. 课后作业评价:评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。

4. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。

六、教学资源:1. 教学PPT:包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。

2. 练习题库:提供不同难度的化学方程式书写练习题。

3. 化学实验视频:展示化学反应过程,帮助学生更好地理解化学方程式。

4. 教学手册:详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。

七、教学环境:1. 教室:具备多媒体设备,便于展示PPT和视频。

2. 实验室:可供学生进行化学实验,巩固所学知识。

3. 网络:便于获取教学资源和进行在线交流。

八、教学拓展:1. 组织学生进行化学实验,让学生亲身体验化学反应过程,加深对化学方程式的理解。

人教版九年级上册化学第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》导学案

人教版九年级上册化学第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》导学案

第五单元课题2 《如何正确书写化学方程式》导学案一、教学目标:1、知识目标:(1)、知道书写化学方程式应遵循的原则。

(2)、掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

2、能力目标:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。

3、情感态度目标:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

教学重点、难点。

重点:正确书写化学方程式难点:化学方程式的配平与注意事项二、教学过程:1、课前预习:(组长检查)(1)化学方程式的概念?。

(2)化学方程式的书写原则?a、必须以为基础,不能凭空想象、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

b、要遵守,等号两边各原子的与必须相等。

(3)请写出以下常见物质的化学式:①氢气②氧气③铁④硫⑤红磷⑥木炭⑦水⑧过氧化氢⑨五氧化二磷⑩四氧化三铁⑪二氧化锰⑫氧化铜2、合作探究(精讲与分析)口诀:左反右生一横线,横线上下注条件,气体、沉淀上下箭,配平以后加一线。

活动一:(比一比)【讨论】1、书写化学方程式的步骤?2、配平的技巧?3、写化学方程式时应注意什么?三、当堂检测:1、写出我们已经学过的几个化学反应的化学反应方程式:(1) 铁丝在氧气中燃烧:。

(2)分解过氧化氢制氧气:。

(3)电解水:。

(4)分解高锰酸钾(KMnO4)制氧气(提示:锰酸钾的化学式为: K2MnO4):2、拓展练习:根据信息写化学方程式汽车尾气中含有CO、NO等有害气体,可在用铂、钯做催化剂的条件下,发生反应。

生成绿色植物光合作用所需要的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体,该反应的化学方程式为。

四、课堂总结:本节课你的收获是:还存在的疑惑是:五、作业布置:完成训练案P31-P32六、教学反思:。

课题2 如何正确书写化学方程式导学案

课题2 如何正确书写化学方程式导学案

课题 2 如何正确书写化学方程式导学案
课题2 如何正确书写化学方程式导学案
学习目标基础性目标了解书写化学方程式应遵守的原

发展性目标能正确书写简单的化学方程式
学习重难点化学方程式的书写
课前预习:(友情提示:在预习时,请你在课本上相应位置做好记号便于复习巩固。

)
1、书写化学方程式要遵守的原则:
(1) (2)
2、在化学反应中,反应前后改变; 没有增减; 也没有改变。

3、化学方程式的书写步骤:
(1)写:根据实验事实,在式子的左、右两边写出反应物和生成物的
(2)配:配平化学方程式,在化学式前面添上适当的,使式子左右两边同种原子的原子个数
(3)标:标明化学反应的 (如加热、点燃、高温、催化剂等),注明
的状态。

气体用,沉淀用
注意:如果反应物和生成物中都有气体,生成物中的气体注如果反应物中没有气体,只有生成物中有气体,则一定要标。

溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体,则固体生成。

如何正确书写化学方程式教案

如何正确书写化学方程式教案

课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识目标】1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

4.掌握化学方程式的配平,能够正确熟练地书写已经学过的化学反应的方程式。

二、【情感目标】1.培养学生思维的有序性和严密性。

2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵守客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

三、【教学重点】1.化学方程式的书写原则。

2.化学方程式的配平方法。

四、【教学难点】化学方程式的配平方法。

【情景创设引入新课】五、【新课导入】化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?P+O2P2O5这个式子能不能称为化学方程式?【提出问题进行探究】探究点一:化学方程式的书写原则1.以客观(实验)事实为依据2.遵守质量守恒定律【例1】请你分析:下列化学方程式违背了什么原则?(1)P+O2PO2违背了以客观事实为基础。

(2)P+O2P2O5违背了质量守恒定律。

解析:(1)违背了客观事实,PO2这种物质不存在。

(2)违背了质量守恒定律,等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。

探究点二:化学方程式的书写步骤讲解:化学方程式的书写步骤1.写:写化学式,左写反应物,右写生成物,中间“”连。

例:KClO3KCl+O2NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO42.注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。

例:KClO3KCl+O2↑NaOH+CuSO4Cu(OH)2↓+Na2SO4注意:反应物和生成物中都有气体(或固体),生成物中的气体(或固体)不标注“↑”(或“↓”)。

3.配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。

切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

人教版九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教案

人教版九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教案

③如果反应物中没有气体, 而生成物中出现了气体,需在气 体物质的化学式右边注“↑”符号 。如2H2O 2H2↑+O2↑,再如2KClO3 2KCl+3O2↑ 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 【归纳总结】 左写反应物, 右写生成物; 写好化学式, 再把系数填 短线改等号, 莫忘加条件; 活动与探究 7 学生完成 “小试身手” 、 并交流、 回答、 并补充 完整

校有校纪校规。当然,书写化学 方程式也要遵循一定的原则。 原则 阅读课本 P96 了解书 引入新课 【归纳总结】化学方程式的书写 写原则
巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲
【提问】下列化学方程式有错误 活动与探究2 吗?如果有错错在哪里?为什 么? 磷在氧气中燃烧的化学方 程式如下,判断正误 (1)P +O2 ===== PO2 对学生进 行情感教 育 通过让学 (2)P +O5 ===== P2O5 生阅读课 本,既掌 握了知 (3)P +O2==== P2O5 【过渡】我们现在知道书写化学 方式为: C + O2 = CO2 C 原子个数 1 1 O 原子个数 2 原子总个数: 3 3 试按上述方法分析水通电时的化 学反应: H2 O — H2+ O2 H 原子个数:2 2 原子个数: 1 2 【组织讨论】为什么不平衡呢? 原子总个数: 3 4 这个式子能称为化学方程式吗? 【回答】(1) 为什么?怎样才能把上式改为化 这样的式子不能称为 活动与探究3 学生分析 书写错误 的原因, 从中得出 化学方程 式的书写 原则 识,又知 道了书本 的重要 性。 学生思考
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4 【归纳总结】化学方程式的书写
学方程式呢?
化学方程式,它不遵 守质量守恒定律 (2) 在H2前配上一个数字 2,在O2前配上一个 数字1(不写出),在H2 O前配上一个数字2,

《如何正确书写化学方程式》教案设计

《如何正确书写化学方程式》教案设计

《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤,其重点和难点是化学方程式的配平。

本节课完成了化学用语的教学,使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化,并为化学方程式的计算打下了基础。

而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中,是学习化学的重要工具。

学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语,初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”,后继的学习要以此为基础,注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

教学目标知识与技能目标:了解书写化学方程式应遵循的.原则;会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标:认识科学探究的意义和基本过程,能发现问题,进行初步的探究活动;通过学生合作探究和自主探究,培养学生发现规律、认识规律和运用规律,培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观目标:结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度;克服书写上的随意性和盲目性,养成良好的习惯,不断培养全面思考问题的能力。

教学重点和难点重点:会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点:培养全面思考问题的能力。

《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标:在理解化学方程式意义的基础上,使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。

2、能力目标:掌握解题方法和解题格式,培养学生解题能力。

思想教育:从定量的角度理解化学反应,了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义,学会科学地利用资源。

教学重点:由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

情况分析:通过前一节的学习,学生对化学方程式有了一定的了解。

理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义,引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。

人教版初中化学九年级上册课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计

人教版初中化学九年级上册课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计

课题2如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。

2.小组合作探究,学会配平化学方程式最常用的方法。

3.培养尊重事实、实事求是的态度,养成规范认真学习化学用语的好习惯。

【学习重点、难点】1.书写化学方程式遵守的原则,正确规范地书写化学方程式。

2.化学方程式的配平。

【自主学习】1.用表示化学反应的式子叫做化学方程式,书写化学方程式必须遵循两个原则①;②。

2.书写步骤(以氢气和氧气反应为例):①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式; _________________________②配平化学方程式;_______________________③注明化学反应发生的条件和标明“↑”“↓”。

_______________________ (说明“Δ”、“↑”、“=”、“↓”等表示的意义。

)3.下列化学方程式书写是否正确?如不正确,说明原因并改正。

(1)硫在空气中燃烧生成二氧化硫:S+O2↑SO2(2)氧化汞加热分解:HgO===Hg+O2↑(3)铁丝在氧气中燃烧:6Fe+4O22Fe3O4【课内探究】探究活动1:化学方程式的配平问题1:什么是化学方程式的配平?配平的依据是什么?问题2:如何判断一个化学方程式是否已经配平?配平化学方程式时应注意什么问题?问题3:配平化学方程式最常用的方法有哪几种?配平的步骤分别是什么?试举例说明。

探究活动2:如何正确书写化学方程式问题1:为什么用化学方程式表示一个反应?问题2:书写化学方程式的原则是什么?问题3:怎样书写化学方程式?举例说明。

【达标检测】1.配平下列化学方程式(1)Al + O2----Al2O3(2)P+ O2----- P2O5(3)H2O2----- H2O + O2↑(4)KMnO4---- K2MnO4 +MnO2+ O2↑(5)C2H2+O2----- CO2+ H2O (6)Fe2O3+ CO ----- Fe+ CO22.(2014苏州)根据下列反应事实写出相应的化学方程式。

《如何正确书写化学方程式》教案

《如何正确书写化学方程式》教案

《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 使学生了解化学方程式的书写规则和步骤。

3. 培养学生运用化学方程式进行化学反应分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 化学方程式的概念和意义2. 化学方程式的书写规则3. 化学方程式的步骤4. 化学方程式的配平5. 化学方程式的标注三、教学重点与难点1. 教学重点:化学方程式的书写规则、步骤及配平方法。

2. 教学难点:化学方程式的配平和标注。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解化学方程式的基本概念、书写规则和步骤。

2. 运用案例分析法分析化学方程式的配平和标注实例。

3. 组织学生进行练习和实践,巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入新课:通过展示实际化学反应实例,引导学生思考化学方程式的意义和作用。

2. 讲解化学方程式的概念和意义:解释化学方程式的定义,阐述化学方程式在化学研究中的应用。

3. 讲解化学方程式的书写规则:介绍化学元素符号、化学式、反应物和物的表示方法等。

4. 讲解化学方程式的步骤:说明化学方程式的编写步骤,包括确定反应物、物、平衡原子数目等。

5. 讲解化学方程式的配平:介绍配平的方法和技巧,如观察法、最小公倍数法等。

7. 实践练习:布置一些化学方程式的书写和配平练习题,组织学生进行练习。

8. 总结与反馈:对学生的练习进行点评,指出错误和不足,巩固所学知识。

9. 布置作业:布置一些有关化学方程式的书写和配平的练习题,让学生课后巩固。

10. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容:学生对化学方程式的概念、书写规则、步骤、配平和标注的掌握程度。

2. 评价方法:课堂提问、练习题、课后作业、小组讨论等。

3. 评价标准:能正确理解化学方程式的概念,熟练掌握化学方程式的书写规则和步骤,能够独立完成化学方程式的配平和标注。

七、教学资源1. 教材:化学教科书《如何正确书写化学方程式》相关章节。

课题2 如何正确书写化学方程式 学案

课题2  如何正确书写化学方程式 学案

课题2 如何正确书写化学方程式(学案)班级 姓名【知识梳理】一.书写化学方程式的原则:1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二.书写化学方程式的步骤:① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式(1) Al + O2 Al 2O 3(2) H 2 + O 2 H 2O (3) KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2(4) CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式:(1)细铁丝燃烧(2)氯酸钾制备氧气3.(1)、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3(2)、S+O 2 SO 2(3)、H 2O 2 2H 2O+O 2(4)、2H 2+O 2 2H 2O(5)、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4(6)、C+O 2 CO 2上述表达:a.不符合客观事实的是 。

b.没有注明反应条件的是 。

c.化学方程式没有配平的是 。

点燃高温 点燃 MnO 2 点燃点燃 点燃 高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。

4.根据信息书写化学方程式:(1)补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸(HCl)反应生成氯化亚铁和氢气,起到补血的作用。

(2)自来水厂使用氯气消毒,氯气溶于水可生成次氯酸(HClO)和盐酸(HCl)。

(3)黑火药是将木炭,硫酸,硝酸钾按一定比例混合而成,点燃发生爆炸后生成S),氮气和二氧化碳。

则黑火药爆炸的化学反应方程式为:硫化钾(K25.请正确下列化学方程式:①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。

九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解

九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解

九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解第一篇:九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解课题2如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手,经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究,学生积极主动投入到教学活动中,在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景,发挥情感在教学中的作用,激发学生兴趣,在轻松愉悦的氛围中学习,使学生在获取化学知识的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和展探究的能力。

二、教学目标1、通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则,能正确地书写简单的化学方程式。

2、通过学习书写化学方程式的过程,初步学会用化学语言表达化学的学习方法,感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。

3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念,培养实事求是的科学态度。

三、重点和难点重点正确书写化学方程式及配平。

难点正确书写化学方程式的配平。

教学方法探究性学习方式。

四、仪器、用品多媒体教室;酒精灯、集气瓶、烧杯等。

师生双边活动教学随笔化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述:(1)铁丝燃烧:火星四射图示法。

(2)语音:tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān问题探究。

创设情景,入题讨论探究。

分析、语言表达能力的培养。

tiě汉语拼音。

(3)语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。

(4)字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

中文陈述。

(5)字幕:铁+氧气(6)字幕:Fe+O2四氧化三铁文字表达式。

化学九年级人教版 课题2 如何正确书写化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式(教案)

化学九年级人教版 课题2 如何正确书写化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式(教案)

化学九年级人教版课题2 如何正确书写化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式(教案)课题2 如何正确书写化学方程式课题分析本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤,化学方程式书写遵守两个原则:一要以客观事实为基础,二要遵守质量守恒定律。

这两点对于初学化学的学生尤为重要,要使学生认识到无论是物质的化学式还是化学方程式,都应是客观事实的反映。

化学方程式要遵守质量守恒定律,化学方程式等号左右两边的各原子种类和数目相等。

化学方程式的书写是本课题教学的重点。

教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例,指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等,即这个化学方程式是配平的,接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单,并以氢气与氧气的反应为例展示了一个简单的配平思路。

教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,较全面地说明了如何正确书写化学方程式的几个步骤。

教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法,应当在课堂上适当组织练习,使学生初步学会这种配平方法。

化学方程式的书写原则及步骤特别提醒:不论用何种方法配平化学方程式,只能改动化学式前面的化学计量数,而绝不能改动化学式中元素符号右下角的数字。

知识解读:以客观事实为基础,就要写实际上发生的,如存在2H2+O2点燃2H2O,生成物是H2O而不是H2O2。

备课笔记方法点拨:配平各化学式前的化学计量数要求为最简整数比,当化学计量数为1时,省略不写。

则分开写在短线上、下两方。

如:备课笔记↑,K2MnO4+MnO4④在溶液中的反应,反应物中没有固体,而生成物中出现了固体,则需在生成的固体物质化学式右边注“↓”符号。

如:+CO2===CaCO3↓⑤若反应物中有气体,生成物中又出现了气体,则气体生成物就不需注“↑”方法指导:配平化学方程式的方法较多,除了常用的观察法和最小公倍数法还有奇数配偶法。

找出化学方程式左右两边出现次数较多且原子在左右两边的是一奇一偶的元素为起点,将原子个数为奇数的化学式前面配上最小的偶数2,然后以该化学式和所配化学计量数为依据,找出其他化学计量数,配平化学方程式。

如何正确书写化学方程式学案

如何正确书写化学方程式学案

课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。

2.培养尊重事实,实事求是的科学态度。

【学法指导】化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子。

其含义有二,其一可以表明反应物、生成物是什么,其二表示各物质之间的质量关系,书写化学方程式应遵循一定的顺序,才能保证正确。

其顺序一般为:“反应物”→“―” →“反应条件” →“生成物” →“↑或↓” →“配平” →“=”。

配平是书写化学方程式的难点。

配平是通过在化学式前加系数来使化学方程式等号两边各元素的原子个数相等,以确保遵守质量守恒定律。

化学方程式配平的方法有多种,现介绍三种方法:(1)奇偶法这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现,并且两边的该元素原子总数有一奇一偶,例如:C2H2+O2→CO2+H2O,此方程式配平先从出现次数最多的氧原子配起。

O2内有2个氧原子,无论化学式前系数为几,氧原子总数应为偶数,故右边H2O的系数应配2(若推出其它的分子系数出现分数则可配4),由此推知C2H2前配2,式子变为:2C2H2+O2→CO2+2H2O,由此可知CO2前系数应为4,最后配单质O2系数为5,把短线改为等号,写明条件即可:2C2H2+5O2==4CO2+2H2O(2)观察法有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质,我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数,例如:Fe+H2O──Fe3O4+H2,Fe3O4化学式较复杂,显然,Fe3O4中Fe来源于单质Fe,O来自于H2O,则Fe前配3,H2O前配4,则式子为:3Fe+4H2O=Fe3O4+H2,由此推出H2系数为4,写明条件,短线改为等号即可:3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2(3)最小公倍数法这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。

例如,KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2,左边是3,则最小公倍数为6,因此KClO3前系数应配2,O2前配3,式子变为:2KClO3→KCl+3O2↑,由于左边钾原子和氯原子数变为2个,则KCl前应配系数2,短线改为等号,标明条件即可。

《课题2 如何正确书写化学方程式》 教学设计【初中化学新人教版九年级上册】

《课题2 如何正确书写化学方程式》 教学设计【初中化学新人教版九年级上册】

《课题2 如何正确书写化学方程式》教学设计◆教材分析本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。

化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,学生要正确书写化学方程式,必须要依据质量守恒定律,而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。

化学方程式是继元素符号、化学式之后的又一重要化学用语。

从本课题开始,以后所学的化学反应均用化学方程式表示,会写化学方程式显得尤为重要。

◆教学目标1.通过具体化学反应分析加深理解化学方程式的含义,了解书写化学方程式应遵守的原则,能正确书写简单的化学方程式。

2.采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。

采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。

3.培养学生思维的有序性和严密性。

通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

◆教学重难点【教学重点】化学方程式的书写原则,化学方程式的配平方法。

【教学难点】化学方程式的配平方法。

◆课前准备多种配平方法◆教学过程一、导入新课【提出问题】1.什么是质量守恒定律?2.什么是化学方程式?3.化学方程式的意义?4.如何读下列化学方程式?C+O25.判断下面方程式的正误,并说明原因。

(1)H2+O2O2(2)H2+O2O+O(3)2H2+O2O二、讲授新课知识点一书写化学方程式要遵守两个原则【提出问题】根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢?【归纳总结】化学方程式的书写原则(1)以客观事实为依据绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应,如我们不能把氧化铝写成AlO,而应写成Al2O3,不能把氧化铁写成FeO,而应写成Fe2O3。

(2)遵守质量守恒定律等号两边各原子的种类和与数目必须相等,对于书写化学方程式来说就是要配平。

知识点二书写化学方程式的步骤【合作学习】请写出水通电生成氢气和氧气的化学方程式,并总结书写步骤。

【归纳总结】1.写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用加号连接。

九年级化学如何正确书写化学方程式导学案

九年级化学如何正确书写化学方程式导学案

课题2 《如何正确书写化学方程式》导学案学习目标:1、理解书写化学方程式的两条原则;2、熟练掌握常见的化学方程式的书写步骤和方法;3、熟练化学方程式书写的配平方法和技巧。

学习重点:熟练书写化学方程式技能技巧。

学习难点:选择合适的配平方法。

要求:1、【自主预习】部分课前完成并将答案填在学案上;2、【课堂导学】部分作好充分预习;3、【当堂检测】部分课上测试用。

一、旧知回顾:1、写出碳在氧气中燃烧的文字表达式:2、写出铁在氧气中燃烧的文字表达式:上述两个化学反应符合质量守恒定律吗?二、预习导学案:温馨提示:阅读教材99—101页后填空(用时5分)1、书写化学方程式的原则:一、必须以,绝不能凭空设想,随意和;二、要遵守,“等号”两边各种和必须相等。

2、书写化学方程式的步骤和方法:(1)、写出的化学式;(2)、配平;(3)、标注。

一写、二配、三注明。

温馨提示:在一个化学反应里,微观上原子种类,原子数目,原子质量都不变。

三、课堂导学案学法指导:配平化学方程式的常用方法有:一、最小公倍数法:(见教材P100)、适用条件:所配原子在方程式左右各只出现一次。

例1. 配平:Fe O Al O Fe Al +−−→−+3243高温解析:先根据两边氧原子数的最小公倍数是12,可确定43O Fe 的系数为3,32O Al 的系数为4。

进一步确定铝的系数为8,铁的系数为9。

结果得 Fe O Al O Fe Al 94383243++高温 练习:配平 Fe + O 2 点燃 Fe 3O 4二. 奇数配偶法(也称调奇为偶法)适用条件:方程式中所配元素的原子个数的奇数只出现一次。

例2. 配平:22222O O H O H MnO +−−→− 解析:方程式中只有O H 2中的氧原子数为奇数,先把O H 2的系数配成2。

再根据氢原子数确定22O H 的系数为2,最后确定2O 的系数为1。

配平结果为 ↑+2222222O O H MnO O H三暂定系数法: 练习:配平 FeS 2 + O 2 点燃 F e 2 O 3 + SO 2重要提示:当生成物或反应物(即方程式的左边或右边)的两个化学式中都同时含有氧原子时,最好使用奇变偶法。

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第五单元化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
学习目标:
1、通过具体化学反应分析,理解化学方程式的涵义。

2、了解书写化学方程式应遵循的原则。

3、能正确书写简单的化学方程式。

学习重点:正确书写简单的化学方程式
学习难点:化学方程式的配平
【课前预习】
1、书写化学方程式应遵循的原则是什么?
⑴________________________ ⑵________________________
2、化学方程式中的下列符号表示什么意义?
“+”______“=”______“△”______“↓”______“↑”_______
3、为了体现质量守恒定律,书写化学方程式时,一定要__________
4、配平化学方程式时,添加的化学计量数是添在________前,绝不能改动__________。

5、箭头“↓”、“↑”是________物状态的符号,只能标在_____物中,不能标在__________物中。

【课堂探究】
一、回想氧气的化学性质,写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式,并在反应物和生成物的下方写出其化学式。

________________________;__________________________;_________________________;_________________________。

【交流讨论】
观察上面的表达式,是否完全符合质量守恒定律?能否客观的反映化学反应的事实?
2、归纳书写化学方程式应该遵循的原则?
二、1、自己将以上四个反应的化学方程式书写出来并梳理书写化学方程式的步骤。

________________________ ;_________________________;_________________________;_________________________。

书写化学方程式的步骤:
⑴___________________________________________________
⑵___________________________________________________
⑶___________________________________________________
2、写出下列化学方程式
实验室制氧气:
⑴___________________________________________________
⑵___________________________________________________
⑶___________________________________________________
拉瓦锡测定空气成分的实验:
⑴汞在空气中加热生成氧化汞
⑵氧化汞受热分解生成汞和氧气
电解水:_________________________
氢气在空气中燃烧:______________________
【有效训练】
1、同学书写了以下几个化学方程式,请你观察
①P + O2点燃P2O5
②Mg + O2点燃 MgO2
③Na2CO3 + 2HCl= 2NaCl + H2O + CO2↑
④C + O2点燃 CO2
⑤2H2O 2H2↑+O2
⑥Fe + O2燃烧Fe2O3
⑦Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu↓
其中⑴没配平的有_______⑵化学式有错误的有__________⑶反应条件写错的有_________⑷“↓”、“↑”没写或写错的有_________
2、某纯净物X在空气中完全燃烧,反应的化学方程式为: X+3O2点燃 2CO2+2H2O,试推出X的化学式_________
【课后提升】
1、配平下列化学方程式
⑴□Al + □O 2 □Al2O3
⑵□C2H4 + □O2
□CO2 + □H2O
⑶□NaOH + □CuSO4 —□Na2SO4 + □Cu(OH)2
⑷□Fe2O3 + □CO
□Fe + □CO2
⑸□Cu2(OH)2CO3 □CuO + □H2O + □CO2
⑹□FeS2 + □O2
□Fe2O3 + □SO2
2、“哥伦比亚”号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵(NH4ClO4)的混合物作为固体燃料。

加热铝粉使其被氧化,放出大量的热,促使混合物中的高氯酸铵受热分解,同时生成四种气体,其中两种气体是空气的主要成分,一种气体是氯气(Cl2),还有一种气体是化合物(常温下是液体),因而产生巨大的推动力。

试写出其中涉及反应的化学方程式。

⑴__________________________________________________
⑵___________________________________________________
3、将25gA与5gB发生反应,所得混合物中含有10gA,11gC,还有另外一种物质D。

A、B、C、D相对分子质量分别为30、
20、44、18,则它们之间反应的化学方程式正确的是()
A. A + B =C + D
B.2A + B=2C + D
C.2A +B=C + 2D
D.A + 2B=2C + D
4、某有机物4.6克完全燃烧,需消耗氧气9.6克,生成8.8克二氧化碳和5.4克水,试推断该有机物由哪些元素组成,并确定其化学式。

加热。

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