八项工程

八项工程

“大德育”、“大实践”教育理念是以提高学生实践能力和创新能力和创新能力为目标，将实践锻炼贯穿于人才培养的全过程，使学生的知识和理论固化为素质，转化为能力，适应社会需要的教育理念。

实施理想信念工程、科技创新工程、社会实践工程、社团活动工程、文明素养工程、职业素养工程、安全健康工程、德育答辩工程“八项工程”体系有利于提高大学生德育实践的针对性、时效性、吸引力和感染力。德育“八项工程”体系是理论联系实际为主线，结合两大课程、职业生涯规划、心理健康教育等理论教学，针对大学生必备的德育水平，整合校内外德育资源，搭建的德育实践活动，让大学生在实践中把理论认知转化为认同，由认同升华为信仰，再由信仰外化为行为实践的由内向外充满体验、感知、践行的知行统一的过程。

一、理念信仰工程

理念信仰工程是指通过各种形式的主题活动激发大学生对祖国的忠诚和热爱、积极和支持的态度，树立大学生崇尚的理想和信念、提高大学生整体素质的基础性工程，是引导大学生树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作，是德育实践的核心内容。本工程在党课、团课及课程教育等环节的基础上，组织开展回顾历史、参观革命圣地、弘扬爱国情怀书画展等活动，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成团结互助、诚实守信、艰苦奋斗的良好品质。

二、科技创新工程

现代大学生综合能力离不开科技创新能力的培养，科技创新工程就是以创新知识构建、能力养成、科技实践平台搭建、科技活动参与为主要内容的培养环节，使大学生在各种科技创新活动中形成主动思考、勤于动手的思想意识和创新精神，最大限度地发掘大学生的创造潜力和实践能力，是德育实践的重要内容。本工程分为创新意识、能力培养、搭建科技实践平台、参与科技活动四个模块。根据每个模块的目标，组织开展多种不同层次的学术报告会、科研立项、科技大赛等活动，使大学生在活动中形成勇于探索的创新精神，提高善于解决问题的实践能力。

三、社会实践工程

社会实践工程是在开展多种形式的社会实践，提高大学生的综合素质教育，增强大学生为民服务的意识的同时，提高他们了解认知社会的能力和解决实际问题的能力，密切大学生与社会的联系，鼓励学生用所学的知识回报社会、增强社会责任感，是德育实践的重要途径。本工程

分为社会调查、志愿服务、感恩活动三个模块。根据三个模块的目标，组织开展参加公益劳动、关爱自然、感恩父母等活动，激发大学生的爱心和感恩情怀，具备奉献社会、服务人民的道德观，了解认知社会和用科学的方法分析解决社会问题的能力，鼓励大学生在奉献中实现自己的价值。

四、社团活动工程

社团活动工程是以社团为载体，利用课余时间，积极开展健康有益、丰富多彩的课外科技文化活动，创新校园文化建设的内容载体和体制机制，培养大学生自主学习和探索能力、组织管理能力、人际交往能力和团队协作能力，是德育实践的主要载体。本工程分为竞技类、文艺类、服务类、学习类、科技类五个模块。根据学生的特长爱好和潜在能力组成社团，组织开展竞技类比赛、文艺演出、书画摄影展等活动，充分发挥大学的特长，激发大学生的潜在能力，沟通交往和组织能力，促进大学生的全面发展。

五、文明素养工程

文明素养工程是以社会主义核心价值体系、基本道德规范为指导，认真学习贯彻《黑龙江科技学院大学生日常行为规范》，自觉践行“八荣八耻”、“十提倡十反对”为主要内容的荣辱观，教育引导大学生牢固树立齐家、治国、平天下，文明、诚信素养的思想，从而进一步提高大学生的德育水平和人文素养，不断提高基础文明修养和综合素质，是德育实践的基础工程。本工程分为自我修养、行为规范、文明礼仪、文明习惯四个模块。通过以养成文明习惯、浓厚的学习风气、创造优美环境等为重点开展德育实践活动进行养成教育，培养大学生具有较高的文明素养，成长为综合素质优秀的大学生。

六、职业素养工程

职业素养工程是根据社会对复合型人才的需求，按照职业内在的规范和要求，通过对职业过程中的表现出来的综合品质，包括职业道德、职业意识、职业行为等方面素养进行培养的实践教育活动，培养大学生的核心就业竞争力，是德育实践的能力提升。本工程分为职业道德、职业意识、职业行为和职业技能四个模块。根据每个模块的培养目标，借助专业学习、校企合作、校内平台等资源，进行职业素养专题讲座、职业能力调查问卷、职业生涯规划等活动，培养大学具有良好的职业素养，增强创业意识，丰富创新知识，提升就业核心竞争力和未来发展潜力。

七、安全健康教育工程

安全健康教育工程是在以人为本的理念下，遵循大学生成长规律，

帮助大学生树立安全意识和健康观念，自愿采纳有利于安全和健康的行为和生活方式的教育过程，培养大学生具备安全防范意识和自救能力，具备健全生活心理品质和健康技能，是德育实践的重要基础。本工程分为安全教育、安全演练、心理健康、健康意识。健康技能五个模块。根据每个模块目标，组织开展安全教育培训、自救模拟演练、自我保健拓展训练等活动，提高大学生安全健康的意识和能力，具有强健的体魄，为更好的学习、生活、工作奠定件事坚实基础。

八、综合素质答辩工程

综合素质答辩工程是全面落实《普通高等学校德育大纲》和“大德育”理念，突出我校人才培养特色，知道大学生全面系统地规划并总结大学期间德育实践情况，分析自我成长轨迹，增强思想道德内省和行为自律，准确定位、明确优势、找准差距，有针对性地强化训练，从而提高大学的综合素质，是德育实践的考评结果。本工程分为综合素质立项和公开答辩两个模块。大学生在进行一年的大学学习生活，在总结成长经验的基础上，在第三学期进行综合素质立项，对未来的发展方向和实现途径进行科学合理的规划，在每个学期鉴定的基础上，第八学期进行公开答辩，通过综合素质立项、建立德育实践档案、学期鉴定等环节，全面客观地考核评价大学生的综合素质，并以此推动学科专业和课程体系建设。

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”表明古代学者已认识到德育的教育功能,将其对道德的教化作用置于崇高的位置上。传承至今,大学德育工作更是受到政府、高校和教师的普遍关注,建立了思想政治教育机构,开设理论课程,把大学生培养成“有道德”“、人格高尚的人”成为高校的德育目标。