绘本故事勇气教学设计
绘本阅读教案及教学反思《勇气》（大班）
绘本阅读教案及教学反思《勇气》（大班）《绘本阅读教案及教学反思《勇气》（大班）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图现在大都是独生子女，孩子的性格都很脆弱，在孩子成长的过程中，既有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。
让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子一种耐挫折能力是幼儿园不可缺少的教育。
二、活动目标1.了解勇气的多种表现，积极表达对勇气的理解。
2.勇于接受挑战，体验付出勇气后快乐，并为入学做准备。
3.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
三、活动准备：课件四、活动过程(一)导入活动，引出“勇气”(二)演示课件，了解勇气勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平平常常。
……，刚才听到的关于勇气的事情，还有印象吗?试着讲讲。
(三)归纳提升，理解勇气观看课件，进一步理解勇气ppt1.勇气，第一次骑车不用安全轮。
勇气有的时候就是(勇敢……)。
ppt2.勇气，是花儿很美，却不摘它有的时候，勇气就是要学会(控制……)。
ppt3.勇气是和新朋友主动打招呼。
ppt4.勇气是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
相信有了勇气，做什么事都会成功。
(四)拓展经验，丰富勇气勇气还会是什么呢?观看课件，了解更多的勇气。
(五)付出勇气，挑战自我1.你认为自己是一位有勇气的孩子吗?2.结交朋友，挑战自我。
五、教学反思大班绘本《勇气》，看似散淡的叙述、简单的语言，甚至在幼儿眼里都是些不起眼的小事情，但深刻地揭示着生活的真谛。
勇气有很多种，有的令人肃然起敬，比如表演杂技，空中飞人，那是神采飞扬，能像鸟一般化险为夷，有的却平平常常，比如，花儿很美，却不摘它;和新朋友主动打招呼……等等，勇气是一种诗意，面对生活的态度，雅致、绵长。
今天的教学活动幼儿参与性很高，尤其是班里平日里胆怯的孩子，今天在大家的鼓励下积极参加互动，能大声的说出自己的愿望，能鼓足勇气，挑战自我，我很满足。
大班语言《勇气》教案
大班语言《勇气》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的词语描述自己的心情和感受。
4. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
难点：学会用恰当的词语描述自己的心情和感受。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《勇气》。
2. 心情卡片（快乐、害怕、勇敢、自信等）。
3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中表现出勇气的事情。
2. 教师讲述故事《勇气》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：故事中有哪些情节让角色感到害怕和勇敢？他们是如何克服困难的？4. 情景体验：分组进行情境体验，让幼儿扮演故事中的角色，感受勇敢和自信。
5. 绘画活动：鼓励幼儿用画笔表达自己在故事中的感受，可用贴纸装饰。
五、作业与延伸：1. 回家后，与家长分享故事《勇气》的主要内容和自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录一周内表现出勇气的事情，并在下周分享给老师和同学。
3. 鼓励幼儿在日常生活和游戏中，尝试勇敢面对困难和挑战。
六、教学内容与步骤：1. 回顾故事《勇气》，引导幼儿讲述故事的主要情节和角色感受。
2. 分析故事中角色在面对困难时的心情变化，讨论如何克服恐惧，表现出勇气。
3. 开展“心情分享”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到挑战时的心情和感受。
4. 引导幼儿用恰当的词语描述自己的心情，如快乐、害怕、勇敢、自信等。
5. 总结勇气的重要性，鼓励幼儿在日常生活和游戏中勇敢面对困难。
七、教学活动与指导：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢面对困难的过程。
2. 在角色扮演过程中，教师引导幼儿注意表达自己的情感变化，鼓励他们用言语和动作展现勇气。
3. 对于表现勇敢的幼儿，教师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
4. 教师可设立“勇气奖”，奖励在日常生活和游戏中表现出勇气的幼儿。
幼儿园中班《勇气》绘本故事教案
幼儿园中班《勇气》绘本故事教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解《勇气》绘本故事的内容，知道故事中的主人公面对困难时表现出的勇气。
2. 技能目标：培养幼儿勇敢面对困难的品质，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿互帮互助、团结友爱的情感，让幼儿感受到勇敢带来的成就感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解《勇气》绘本故事的主题，培养幼儿的勇敢品质。
难点：让幼儿在实际生活中运用勇敢的品质，面对困难不退缩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的勇敢行为。
2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验勇敢，培养勇敢品质。
四、教学准备1. 教学材料：《勇气》绘本、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读空间。
五、教学内容1. 引入：通过图片或卡片展示，引导幼儿谈论勇敢的行为，激发幼儿对勇敢的兴趣。
2. 绘本讲述：讲述《勇气》绘本故事，让幼儿了解故事情节，关注主人公面对困难时的勇敢行为。
3. 讨论：引导幼儿谈论故事中的勇敢行为，让幼儿认识到勇敢的重要性。
4. 情境体验：设置相关情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢行为。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中实践勇敢，培养勇敢品质。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，让幼儿知道勇敢面对困难的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享学到的勇敢行为，并在生活中尝试运用。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，鼓励幼儿在生活中表现勇敢，如帮助幼儿克服恐惧、鼓励幼儿独立完成任务等。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区实践活动，如义卖、探访老人等，让幼儿在实践中培养勇敢品质。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言情况，评价幼儿对勇敢的理解和运用。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，了解幼儿是否能将在课堂上学到的勇敢行为运用到生活中。
《勇气》教案参考6篇
《勇气》教案参考6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《勇气》教案
大班语言《勇气》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会用恰当的词汇表达自己的感受，培养幼儿的表述能力。
3. 培养幼儿勇敢面对困难的品质，增强自信心。
二、教学内容1. 故事《勇气》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论勇气的重要性，以及如何在生活中表现出勇气。
三、教学准备1. 故事课件或图书《勇气》。
2. 角色头饰。
3. 记录卡片。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们认为的“勇气”是什么。
2. 故事阅读：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
4. 讨论：引导幼儿讨论勇气的重要性，以及如何在生活中表现出勇气。
5. 总结：鼓励幼儿在遇到困难时，要勇敢面对，相信自己。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《勇气》的内容。
2. 家长协助幼儿记录一次勇敢的经历，并带来园与同学分享。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在角色扮演中的表现，以及他们在讨论中的发言。
3. 收集幼儿的作业，评估他们对故事内容的理解和勇气的实际应用。
七、教学延伸活动1. 组织一次“勇气展示会”，让幼儿展示自己在生活中表现勇气的时刻。
2. 开展“勇气小游戏”，通过游戏的形式培养幼儿面对挑战的勇气。
3. 进行“勇气故事创作”，鼓励幼儿自己动手创作关于勇气的故事。
八、教学反馈与家长沟通1. 定期向家长反馈幼儿在课堂上的表现，特别是在勇气表达和面对困难时的进步。
2. 与家长讨论如何在家庭中支持幼儿培养勇气，鼓励家长参与幼儿的成长过程。
3. 建议家长在日常生活中创造机会，让幼儿体验不同的挑战，促进幼儿勇气的发展。
九、教学调整1. 根据幼儿的反馈和学习进度，适时调整教学内容和难度。
2. 为不同性格和能力的幼儿提供个性化的指导和帮助，确保每个幼儿都能在课堂上感到受鼓励和支持。
大班语言《勇气》教案
大班语言《勇气》教案一、教学目标1. 了解故事的主要情节，感知故事中角色的心情变化。
2. 能够用恰当的词语描述自己的心情和感受。
3. 学会在困难面前保持勇气，不怕困难，积极面对。
二、教学重点1. 理解故事内容，感知角色心情变化。
2. 能够表达自己的心情和感受。
三、教学难点1. 学会用恰当的词语描述心情和感受。
2. 在困难面前保持勇气，不怕困难，积极面对。
四、教学准备1. 故事课件或图书《勇气》。
2. 心情卡片（喜、怒、哀、乐）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事《勇气》，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，以及他们是怎样在困难面前保持勇气的。
3. 讨论：故事中的角色在遇到困难和挑战时，心情发生了哪些变化？他们是如何保持勇气的？4. 活动：心情卡片游戏。
请幼儿根据卡片上的心情词语，用动作、表情和语言描述出来，并与其他幼儿分享。
5. 创作：请幼儿选择一种心情，用画笔、彩泥等创作材料表达出来，并分享自己的作品。
6. 总结：引导幼儿认识到在困难面前保持勇气的重要性，鼓励他们在生活中积极面对困难，不怕挑战。
7. 作业：邀请幼儿回家后，与家人分享自己在学校学到的勇气故事，并在遇到困难时尝试运用。
六、教学延伸1. 家园共育：家长在家中引导幼儿分享故事内容，鼓励幼儿在面对困难时保持勇气，积极克服。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇气墙”，展示幼儿在遇到困难时保持勇气的照片或画作。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，以及他们在讨论和创作环节的表现。
2. 家长反馈：了解家长在家中观察到的幼儿在面对困难时的表现。
八、教学反思1. 教师在进行教学活动过程中，是否有效地引导幼儿关注故事情节和角色心情变化？2. 幼儿在讨论和创作环节的表现是否符合教学目标？3. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略？九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他关于勇气的的故事，鼓励幼儿分享自己的经历。
《勇气》幼儿园教案
《勇气》幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿理解勇气的含义，培养幼儿面对困难和挑战时的勇气和自信心。
2.通过故事《勇气》，引导幼儿学会关爱他人，传递温暖。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解勇气的含义，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿在日常生活中践行勇气，勇敢面对困难。
三、教学准备1.教学故事《勇气》课件。
2.画纸、画笔等绘画工具。
3.道具：勇敢的小勇士勋章。
四、教学过程1.导入（1）教师出示勇敢的小勇士勋章，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，你们知道什么是勇气吗？你们在什么时候需要勇气呢？2.故事导入（1）教师播放故事《勇气》课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问：故事里的小主人公遇到了什么困难？他是怎么克服的？3.讨论勇气的含义（1）教师引导幼儿讨论：什么是勇气？勇气对我们有什么作用？4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验勇气带来的改变。
（2）教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿明白勇气的重要性。
5.绘画活动（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿绘制自己心中的勇敢形象。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的作品，让幼儿表达自己对勇气的理解。
（2）教师提出拓展任务：小朋友们，回家后，把今天学到的关于勇气的知识分享给爸爸妈妈，让他们也了解勇气的重要性。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起完成一篇关于勇气的日记。
2.家长协助幼儿完成绘画作品，并分享到班级群。
六、教学反思1.故事导入效果较好，能够吸引幼儿的注意力，引发幼儿对勇气的兴趣。
2.情境体验环节让幼儿亲身体验勇气带来的改变，有助于幼儿理解勇气的含义。
3.绘画活动让幼儿表达自己对勇气的理解，培养了幼儿的想象力。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，让幼儿将勇气运用到生活中。
5.教师在课堂上应更加关注每一个幼儿的表现，给予每个幼儿充分的关注和指导。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断优化教学方法，提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习，健康成长。
勇气绘本教案
勇气绘本教案勇气绘本教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的勇气绘本教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
勇气绘本教案1活动目标：1、了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。
2、能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
活动准备：ppt、视频、勇士勋章活动过程：一、谈话引出勇气师：勇气是什么？（出示图片）小男孩跳水1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕会跳下去吗？2、现在小男孩的表情怎么样？小结：战胜害怕是一件很开心的事情，也是一件很有勇气的事情。
二、了解不同的勇气1、勇气，是第一次骑车不用安全轮。
师：这件事情说明这个小女孩怎么样？小结：勇气有的时候就是勇敢。
2、勇气，是花儿很美，却不摘它。
师：为什么不能摘？小结：勇气有的时候就是要学会控制自己。
3、勇气，是和新朋友主动打招呼。
师：什么叫主动？你会怎么主动和新朋友招呼？小结：勇气有的时候就是主动。
4、勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
师：我们可以用什么词语来送给他？小结：勇气有的时候就是坚持。
三、联系实际师：那我们小朋友有没有做过很有勇气的事情？小结：每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。
琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些勇气是我们不知道的呢？师：要成为他们难不难？小结：只要我们和他们一样，付出不一般的勇气，做到别人做不到的事情，我们就一定能像他们一样获得成功。
四、游戏师：想不想给自己再增加一些勇气？让我们一起来做个游戏吧。
勇气绘本教案2设计意图：本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。
“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。
活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的.事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。
第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。
勇气绘本阅读教学设计
教具：准备教 学用具，如绘 本支架、教学
板、笔等
图书资源：准 备与勇气主题 相关的图书资 源，供学生拓 展阅读和学习
教学环境创设
教室布置：布置温馨、舒适的 教室环境，增加学生阅读时的 沉浸感
准备绘本：选择适合学生年 龄和兴趣的勇气主题绘本
音乐背景：准备合适的背景 音乐，营造阅读氛围
心理准备：教师需提前了解绘 本内容，做好教学准备，同时
勇气绘本阅读教 学设计
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
教学过程与方法
Part Two.
绘本选择与教学目 标
Part Three.
教学准备与环境创 设
Part Five.
教学评价与反思
Part Six.
安全措施与注意事 项
Part One
引导学生进入阅读状态
学生心理准备
了解学生的阅读兴 趣和习惯
引导学生对绘本内 容进行预测和想象
激发学生的阅读动 机和自信心
帮助学生克服阅读 障碍和困难
Part Four
教学过程与方法
导入环节
故事导入：通过讲述与勇气相关的故事，引起学生的兴趣和思考
情境创设：利用多媒体手段，创设与勇气主题相关的情境，引导学生进入学习状态 提问导入：通过提问的方式，引导学生思考与勇气相关的主题，激发学生的探究欲望
学生能够理解绘本中的故事情节和主题 学生能够通过绘本学习培养勇气和自信心 学生能够提高阅读能力和语言表达能力 学生能够增强对绘本的阅读兴趣和阅读体验
Part Three
教学准备与环境创设
教学资源准备
绘本：选择适 合学生年龄和 兴趣的勇气主
绘本故事《勇气》教学设计
绘本故事《勇气》教学设计教学目标：1.通过绘本故事《勇气》，培养学生勇气、坚韧、自信等优良品质；2.培养学生积极参与课堂活动的能力；3.帮助学生理解并掌握故事中的关键词汇和句型；4.通过角色扮演，培养学生的表达能力；5.培养学生合作学习的能力。
教学准备：1.绘本《勇气》；2.电脑或投影仪；3.卡片或图片，上面写有关键词汇。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.现场展示绘本《勇气》的封面，引起学生兴趣。
2.学生观察封面，预测故事的主题。
Step 2: 故事阅读（15分钟）1.根据绘本内容进行故事阅读。
2.教师朗读故事，学生可以跟读或默读。
3.导读学生理解绘本内容，并引导学生表达他们对故事的理解和感受。
Step 3: 活动一：词汇学习（10分钟）1. 教师出示卡片或图片，上面写有故事中的关键词汇，例如courage（勇气）、perseverance（坚韧）等。
2.学生观察图片，老师用直观的方式解释词汇的含义。
3.学生根据图片和解释，尝试使用上述词汇造句。
Step 4: 活动二：角色扮演（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一个角色进行扮演（例如主人公、爸爸、妈妈等）。
2.学生根据故事情节，组织角色扮演，表演故事中的场景和对话。
3.教师鼓励学生自由发挥和创造，给予肯定和鼓励。
Step 5: 活动三：问题探究（15分钟）1.教师提问学生，主要围绕故事中的问题展开，例如：“为什么小鸟一直不敢飞？”、“小鸟的爸爸妈妈分别对他说了什么？”等。
2.学生积极参与，回答问题，教师可以适时给予肯定和纠正。
Step 6: 活动四：问题练习（10分钟）1.教师提供一些与故事相关的练习题，学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习，教师进行辅导和监督。
3.教师根据学生的完成情况进行讲解和订正。
Step 7: 小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，并将其与课前的预测进行对比，看看自己是否理解和预测准确。
2.学生发言，分享他们的收获和感受。
绘本勇气教案
绘本勇气教案一、教学目标：1.了解绘本《勇气》的故事背景和主要角色。
2.培养学生阅读绘本的兴趣和能力。
3.通过绘本故事的讨论和思考，培养学生勇气面对困难和挑战的精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解绘本《勇气》的故事背景和主要角色。
2.教学难点：培养学生阅读绘本的兴趣和能力，以及培养学生勇气面对困难和挑战的精神。
三、教学准备：1.绘本《勇气》。
2.图片、PPT等教具。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示绘本《勇气》的封面图片，引起学生的兴趣，让学生猜测故事内容。
2.教师介绍绘本《勇气》的故事背景和主要角色。
Step 2 绘本阅读1.教师带领学生一起阅读绘本《勇气》，关注故事情节、绘画和文字的结合等细节。
2.教师可以适时停顿，与学生进行互动，询问学生对故事情节、角色感受等。
Step 3 绘本讨论1.教师带领学生一起回顾绘本《勇气》中的关键情节和角色。
2.教师提问：a.故事中的主人公是谁？你们觉得他勇敢吗？为什么？b.主人公在故事中面对了哪些困难和挑战？他是如何克服的？c.你们有没有类似的困难和挑战？你们会怎么做？3.学生回答教师的提问，进行讨论。
Step 4 勇气报告1.教师要求学生按照先前讨论的问题，写一篇关于勇气的短文。
2.学生交换作文并相互阅读，可以对其他同学的作文进行点评和表扬。
五、教学反思：通过绘本故事的阅读和讨论，学生了解了勇气面对困难和挑战的重要性，培养了学生的勇气精神。
同时，学生的阅读和写作能力也得到了提升。
但是教师需要注意引导和激发学生的积极思考和表达，避免只是机械地进行教学。
幼儿园中班《勇气》绘本故事教案
幼儿园中班《勇气》绘本故事教案一、教学目标1. 了解《勇气》绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难和挑战。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事情节，理解故事中的角色。
2. 培养幼儿的勇敢品质，学会面对困难。
难点：1. 引导幼儿表达自己的感受，培养语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力，创新故事情节。
三、教学准备1. 准备《勇气》绘本故事书和相关图片。
2. 准备故事角色头饰和道具。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 引入：邀请幼儿坐好，展示《勇气》绘本故事书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：（1）讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的感受。
3. 角色扮演：（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）引导幼儿使用道具，增强故事体验感。
4. 绘画环节：（1）邀请幼儿根据自己的想象力，绘制故事情节或创作新故事。
（2）引导幼儿分享自己的绘画作品，讲述故事情节。
五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事情节，培养亲子阅读习惯。
2. 延伸活动：组织幼儿进行勇敢挑战活动，如攀爬、游泳等，培养幼儿的勇敢品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在角色扮演和绘画环节的表现。
2. 评估幼儿对故事情节的理解和记忆，以及他们在延伸活动中的参与和勇敢表现。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，以及家长对幼儿勇气行为的观察。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有充分激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 考虑如何更好地引导幼儿表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
3. 思考如何在教学过程中更好地培养幼儿的想象力和创新能力。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和参与情况，调整教学内容和活动难度。
2. 提供更多机会让幼儿参与到故事讲述和角色扮演中，以提高他们的自信心和勇气。
2024年大班语言《勇气》教案
2024年大班语言《勇气》教案一、教学目标1.通过阅读《勇气》这个故事，培养幼儿的勇气和自信。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.培养幼儿团结协作、克服困难的精神。
二、教学内容1.故事《勇气》2.语言活动：讲述勇气、分享勇气故事3.艺术活动：制作勇气卡片三、教学重点与难点1.教学重点：理解勇气的重要性，学会在生活中展示勇气。
2.教学难点：引导幼儿将勇气融入日常生活，克服困难。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身活动，活跃气氛。
（2）教师提出问题：“你们知道什么是勇气吗？请用一个例子来说明。
”2.故事分享（1）教师讲述故事《勇气》，引导幼儿关注故事中的勇气表现。
（2）教师提问：“故事中的小主人公是如何展示勇气的？你们在哪些地方感受到了他的勇气？”3.语言活动（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己知道的勇气故事。
（2）教师邀请幼儿上台讲述自己的勇气故事，鼓励大家勇敢表达。
4.艺术活动（1）教师发放制作勇气卡片的材料，讲解制作方法。
（2）幼儿在卡片上画出自己心中的勇气，并写上一句鼓励自己的话。
（3）教师组织幼儿展示自己的勇气卡片，互相鼓励。
（2）教师提问：“你们觉得勇气在生活中的重要性，以及如何将勇气应用到日常生活中？”五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
2.关注幼儿在分享勇气故事时的表现，评价幼儿的团结协作、克服困难的精神。
3.检查幼儿制作的勇气卡片，评价幼儿的艺术表现力。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家庭教育中关注幼儿的勇气培养，共同促进幼儿全面发展。
2.活动拓展：组织幼儿参加户外探险活动，培养幼儿的勇气和团队精神。
七、教学反思1.教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2.教师在活动中是否充分调动幼儿的积极性，引导幼儿主动参与。
八、教学时间1课时九、教学场地教室十、教学用具1.故事《勇气》课件2.制作勇气卡片的材料3.彩笔、剪刀、胶水等辅助工具重难点补充：1.教学重点：理解勇气的重要性，学会在生活中展示勇气。
幼儿园中班《勇气》绘本故事教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班《勇气》绘本故事教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 帮助幼儿理解《勇气》绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事，引导幼儿学会勇敢面对困难和挑战。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
教学准备：1. 《勇气》绘本故事书籍或电子资源。
2. 故事情节图卡或图片。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的语言表达。
二、教学过程1. 导入（5分钟）邀请幼儿坐好，开始上课。
向幼儿问好，询问他们今天的心情。
引入主题，告诉幼儿今天我们要听一个关于勇气的绘本故事。
2. 故事欣赏（10分钟）展示《勇气》绘本故事书籍或电子资源。
以生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
在讲述过程中，可适时暂停，询问幼儿对故事的理解和感受。
3. 故事讨论（5分钟）故事结束后，引导幼儿讨论故事中的勇气表现。
让幼儿分享自己在面对困难和挑战时，会如何表现出勇气。
鼓励幼儿勇敢地说出自己的想法和感受。
4. 活动延伸（5分钟）展示故事情节图卡或图片，让幼儿根据故事情节进行排序。
邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
鼓励幼儿用自己的话语表达对故事的理解和感受。
三、教学评价1. 观察幼儿在故事欣赏过程中的参与程度，如注意力集中、积极回答问题等。
2. 评价幼儿在故事讨论中的表现，如能够勇敢地表达自己的想法和感受。
3. 观察幼儿在活动延伸中的参与情况，如能够正确排序故事情节、积极参与角色扮演等。
四、教学反思本节课通过《勇气》绘本故事，帮助幼儿理解勇气的意义，并引导幼儿学会勇敢面对困难和挑战。
在教学过程中，幼儿表现出积极的参与和兴趣，能够主动分享自己的想法和感受。
通过活动延伸，幼儿进一步加深对故事的理解，并能够用自己的话语表达。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
五、家庭作业1. 家长协助幼儿回顾《勇气》绘本故事的内容，引导幼儿讲述故事情节和角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试表现出勇气，如面对困难时不退缩、勇敢尝试新事物等。
绘本勇气教案
绘本勇气教案一、教学目标1.了解勇气的概念及其在生活中的重要性；2.通过阅读绘本，培养学生勇气、自信、独立思考和解决问题的能力；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.勇气的概念及其在生活中的应用；2.绘本《小狗的勇气》的阅读和分析；3.学生自主创作勇气故事。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生了解勇气的概念及其在生活中的应用，例如：什么是勇气？勇气在生活中有哪些应用？2. 阅读绘本（20分钟）教师向学生介绍绘本《小狗的勇气》，并让学生阅读绘本。
在阅读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考故事情节，分析人物性格和行为，以及勇气在故事中的体现。
3. 分析绘本（15分钟）教师与学生一起分析绘本，让学生表达自己的看法和感受。
教师可以提出以下问题：1.故事中的小狗勇气的体现在哪里？2.小狗的勇气给你带来了什么启示？3.你有没有遇到过需要勇气的事情？你是怎么做的？4. 创作勇气故事（30分钟）学生分组，自主创作勇气故事，并在小组内分享。
教师可以提供一些创作的思路和指导，例如：故事情节、人物性格、故事结局等。
5. 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，让学生表达自己的收获和感受。
教师可以提出以下问题：1.你对勇气的理解有了什么变化？2.你在阅读绘本和创作故事中学到了什么？3.你觉得勇气在生活中的应用有哪些？四、教学评估1.学生在阅读绘本和分析故事时的表现；2.学生在创作勇气故事时的表现；3.学生在小组内的合作和表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对勇气的概念和应用有了更深入的了解，同时也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在创作勇气故事的过程中，学生也得到了锻炼和提高。
但是，本节课的时间安排可能有些紧张，需要更好地控制时间，确保教学效果。
勇气绘本阅读教学设计
勇气绘本阅读教学设计绘本阅读是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要方法之一。
而勇气绘本则是通过故事中的主人公们展现和传达勇气的教育意图。
本篇文章将介绍一种基于勇气绘本的阅读教学设计，旨在引导学生培养勇气、展示勇气、并将勇气融入日常生活中。
【引入】首先，我会选择一本与勇气相关的绘本作为引入材料，例如《小狮子找勇气》。
通过与学生分享绘本的封面和简短的故事简介，引起学生的好奇心和兴趣，培养他们积极参与的欲望。
【故事阅读】接下来，我会带领学生一起朗读绘本中的故事。
在朗读过程中，我会注重语调抑扬顿挫、情感交流，让学生能够深入感知故事中的情节和情感，更好地理解勇气的内涵。
【对话探究】阅读完成后，我会与学生进行对话探究，引导他们回顾故事中的关键情节和角色。
通过提问，鼓励学生在语言和思维上的自由表达，让他们能够深入思考故事背后的含义，激发他们对勇气的思考和认知。
【情感共鸣】在对话探究中，我会鼓励学生与故事中的角色进行情感共鸣。
例如，我会询问学生是否在现实生活中经历过类似的情景，以及他们在面对困难时所表现出的勇气。
通过分享彼此的经历，学生能够更加深入地理解勇气的价值和重要性。
【创作绘本】为了进一步巩固学生对勇气的理解，并激发学生的想象力和创造力，我会组织学生进行绘本创作。
学生可以选择自己的勇气故事，通过绘画和文字的形式表达出来。
我会在创作过程中提供指导和鼓励，确保学生能够自信地完成自己的作品。
【分享展示】一旦学生完成了绘本创作，我会组织他们进行分享展示。
学生可以在小组内互相分享自己的作品，并陈述自己所表达的勇气故事。
这样既能增强学生的自信心，又能促进他们之间的合作与交流。
【勇气实践】最后，我会鼓励学生将勇气融入到日常生活中去。
我会与学生一起制定“勇气小目标”，例如主动发言、独立完成任务等，并在课后进行回顾总结。
通过设立实际行动并获得成就感，学生能够真正体验到勇气的力量，并将勇气的教育理念贯彻到自己的生活中。
【总结】通过勇气绘本的阅读教学设计，学生不仅能够提高阅读能力、培养阅读习惯，还能够加深对勇气的理解和认识。
绘本勇气教案
绘本勇气教案教学目标：1. 帮助学生理解勇气的概念并能够用简单的语言解释。
2. 激发学生勇敢面对困难和挑战的意愿和能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学准备：1. 绘本《勇敢小熊》或其他关于勇气的绘本。
2. 学生绘本活动手册。
3. 教学素材：描述勇气的图片或词语卡片。
教学过程：1. 导入：教师将勇气的概念以图片或词语卡片的形式展示给学生，让学生猜测这是什么意思，并鼓励他们尽量用简单的语言解释勇气的含义。
2. 阅读：与学生一同阅读《勇敢小熊》或其他关于勇气的绘本，让学生注意书中的主要人物是如何勇敢面对困难和挑战的，并鼓励他们试着理解书中的情节和主题。
可以适时停下来，与学生讨论书中出现的关键词汇或事件。
3. 讨论：与学生一同讨论书中的问题：主人公面对困难和挑战时是否感到害怕？为什么他们要勇敢面对困难而不是逃避？你有过类似的经历吗？你在面对困难时有勇气吗？如果有，你是如何克服害怕的呢？4. 绘本活动：让学生将他们在讨论中的个人故事或观点写在绘本活动手册上，并配以相关的插图。
鼓励学生在表达时尽量用自己的话，并引导他们关注勇气的重要性。
5. 分享与展示：鼓励学生相互分享自己的绘本活动手册，并让愿意的学生展示自己的作品。
可以邀请学生选择其中一部分读出来，并提供积极的反馈和鼓励。
6. 总结：总结勇气的含义和重要性。
鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难和挑战，并提醒他们每个人都可以变得勇敢。
教学延伸：1. 鼓励学生寻找和勇气相关的其他绘本或故事，并分享给同学或家人。
2. 进一步拓展学生的阅读理解能力，让学生根据绘本中的描述，描述勇气的特征和表现方式。
3. 鼓励学生在班级内创办勇气俱乐部或组织勇气日活动，分享勇敢的故事和经历，推动班级氛围的积极向上。
中班绘本教案勇气
中班绘本教案勇气教案标题：中班绘本教案——勇气教案目标：1. 帮助幼儿理解勇气的概念，并能够将其应用到日常生活中。
2. 培养幼儿的勇气品质，鼓励他们面对困难和挑战时勇敢地尝试。
3. 通过绘本故事的阅读和讨论，促进幼儿的语言发展和情感认知。
教具准备：1. 绘本故事：《小熊和勇气》（或其他适合中班幼儿的绘本故事）。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，询问他们对“勇气”一词的理解。
- 通过与幼儿的互动讨论，引导他们提供一些与勇气相关的例子，例如：爬高滑梯、尝试新食物等。
2. 绘本阅读（10分钟）：- 介绍绘本故事《小熊和勇气》，告诉幼儿这个故事将帮助他们了解勇气的重要性。
- 逐页阅读故事，注意语调和情感的表达，让幼儿全神贯注地聆听。
- 在适当的时候，停下来与幼儿交流，询问他们对故事情节和角色的理解。
3. 讨论与活动（15分钟）：- 引导幼儿回顾故事中小熊所展示的勇气行为，例如：独自探索陌生地方、尝试攀爬高山等。
- 提问幼儿，鼓励他们分享自己在日常生活中表现出的勇气行为。
- 引导幼儿思考勇气的重要性，为什么我们需要勇气来面对困难和挑战。
- 分组活动：将幼儿分成小组，让他们共同讨论并绘制一幅关于勇气的画作。
鼓励他们在画作中表现出自己的勇气行为。
4. 总结（5分钟）：- 邀请幼儿展示他们的绘画作品，并让他们分享自己的勇气故事。
- 强调勇气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中勇敢地面对困难和挑战。
- 结合教案目标，总结今天的学习内容。
教案扩展：1. 角色扮演：让幼儿在小组活动中扮演勇敢的角色，模拟面对不同情境时的勇气表现。
2. 绘本分享：鼓励幼儿带来自己喜欢的绘本故事，分享其中的勇气主题，并与其他幼儿进行互动讨论。
3. 勇气日记：鼓励幼儿每天记录自己的勇气行为，可以是小事情，如主动与陌生人打招呼，或是大事情，如参加学校表演等。
注：教案时间可根据实际情况进行调整。
勇气绘本的教案
勇气绘本的教案教案标题：勇气绘本的教案教案目标：1. 帮助学生理解勇气的概念，并能够将其应用于现实生活中。
2. 培养学生的勇气品质，包括面对困难、挑战和恐惧时的勇气。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学资源：1. 选取一本关于勇气主题的绘本，如《小王子》、《勇敢的心》等。
2. 黑板/白板和可擦笔。
3. 学生练习册和纸张。
4. 彩色笔、铅笔和彩色纸。
教学步骤：引入：1. 通过与学生的互动，引发他们对勇气的思考。
可以提问：“你认为什么是勇气？你见过或听说过哪些勇敢的事情？”2. 引入绘本，介绍故事背景和主要角色。
阅读：1. 分发绘本给学生，让他们自己阅读或分组阅读。
2. 引导学生关注绘本中展示的勇气场景和角色。
3. 提醒学生注意绘本中的关键词和句子，以及与勇气相关的绘画和插图。
讨论和分析：1. 引导学生分享他们对绘本中勇气的理解和感受。
2. 引导学生分析绘本中的勇气场景和角色，讨论他们面对的困难和挑战。
3. 引导学生思考勇气的重要性以及勇敢行为对自己和他人的影响。
活动和练习：1. 组织学生进行小组活动，让他们选择绘本中的一个勇气场景，并用彩色纸和彩色笔绘制相关的插图。
2. 鼓励学生在插图旁边写下他们对该场景的描述，包括角色的感受和所做的勇敢行为。
3. 邀请学生分享他们的插图和描述，让其他学生猜测所描绘的勇气场景。
总结和评估：1. 总结学生的观点和讨论结果，强调勇气的重要性和应用。
2. 分发学生练习册，让他们回答与绘本相关的问题，评估他们对勇气概念的理解和运用能力。
3. 收集学生的绘图和描述，评估他们对勇气场景的理解和表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生选择一位现实生活中的勇敢人物，并进行研究和展示。
2. 组织学生创作自己的勇气故事，并进行口头或书面表达。
教案评估：1. 学生对勇气概念的理解和运用能力。
2. 学生在小组活动中的参与和合作能力。
3. 学生在练习册和绘图活动中的表达能力。
4. 学生对勇敢人物和自己勇气故事的研究和表达能力。
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绘本故事勇气教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
大班语言活动：勇气
一、目标：
二、1．了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
三、2．能够结合经验,积极表达对勇气的理解。
四、3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
五、二、活动准备：
六、课件展板记录单
七、三、活动过程：
八、（一）勇气是什么？—谈话引出勇气
九、师：听说过“”这个吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢
十、这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。
十一、演示课件，讲述不同的勇气。
（音乐先起，慢慢开始讲述）：勇气是……
十二、（二）回忆勇气，加深印象
十三、：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗试着讲讲吧。
十四、（三）归纳提升，理解勇气
十五、师：我们一起先来看第一件事情吧，
十六、*勇气，第一次骑车不用轮。
这件事情说明这个怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。
勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
十七、*勇气，是花儿很美，却不摘它。
为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。
有的时候，勇气就是要学会控制自己。
找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。
对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
十八、*勇气，是和新朋友主动打招呼。
什么叫主动？就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。
看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？
十九、*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。
（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功
二十、现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（四）迁移经验，分享勇气
师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。
如果都不是可以贴在其他一栏。
：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。
孩子讲述表达，教师灵活回应，提高拥有勇气的自信。
接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。
有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
还有两种勇气，谁也来讲一讲。
教师：你看我们每身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。
勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。
）比如家、奥运冠军、航天英雄等。
想成为他们这样的人吗？那我们现在应该怎么做？
（五）中的勇气
师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。
游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。
你现在的感觉怎样？
*孩子们他还有些害怕，怎么办？
听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？ *拿网的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）
*上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？（勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1）为你们刚才的团结和出色。
游戏后总结：老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。
勇气，是相互给予的东西。
（六）结束部分
（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。
这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。