关于中国高考制度的看法

关于中国高考制度的看法

最近高考制度的弊端被全国人民大为诟病。地域教育资源差距大、加分制度的泛滥、应试教育下学生综合素质低下等等。网络上的不顾及后果的言论更是吼道废除高考，不怕事大的网友多有附和之言。这让我想着从高考的本质，以才能选拔官员的方式入手，深入思考这个在我们国家兴起并持续长达1500多年的制度到底应不应该继续实行？

高考古时称为科举，科举的出现是为了阻止名门望族垄断士大夫阶层，选拔有才干的人担任国家公职，这个制度同时也促进了社会个阶层的流动，在社会上掀起了读书改变命运的热潮，具有划时代的意义。之后，随着封建社会的发展，科举制度也随之演化，从原本的才干主导演化为思想主导，从选拔德才兼备的人到选拔思想正统的人，科举逐渐沦为了国家统治的工具。并于封建社会的末期，清末的1905年遭到废除。

关于高考的历史，最为显眼的就是1979年的恢复高考制度，中断了十年的高考显然是改变了无数人的命运，也有更多的人不甘这样的命运来参加高考，那一年的高考人数成为了历史新高。打这以后高考就成为学生的龙门，每年都有一批学生夜以继日的辛苦学习，在高考的两天内决定一生的命运。

高靠只是一个死的并且严格执行的制度，所以难免会造成种种的不便。首先是因高考应运而生的应试教育，无论是现实生活还是影视作品，高考前线的高三生活都是畸形的，学生为做作业通宵达旦，老师为了督促学生丑态百出，家长为了孩子忍辱负重，学校取消各种素质课程补贴考试科目。青春期的孩子恋爱被称为大逆不道，熟不知不只是孩子想这样做，而是亿万年前的原始社会遗传下来的基因决定了人类必须在这个年龄段产生这样的情感。古时候束缚人们的是礼教，现在换成高考担纲这门工作。应试教育教出来的会做题的孩子，带着第一名第二名标签的孩子，在踏上闯荡社会的征程之前总是要先去寻找从没有过的自由，由此误入歧途的不在少数，由此发现真相的也不在少数，等到出厂二十三十年后再去看看成品的效果，大多时候结果是反转的，当初的第一名庸庸碌碌还在寻找自由，反而倒数的那几位功成名就，在那侃侃而谈自己的发家史，这不就乱套了吗，既然总是要打乱顺序，那当初为什么还要划分名次呢？高考对人的成长有这么大的影响，涉及到心理，健康，环境的种种，其程度之深可能导致压力大的学生选择生无可恋的轻生。既然弊端这么多。那高考真的就应该废除吗？我的答案是，不能废除。

考试是中国人的发明，从历史的角度来看，考试这项技术促进了社会方方面的发展，他促进社会各个阶层的流通，给社会带来了周而复始的动力，他选拔人才进入仕途，促进了国家的强大和人民生活质量的提高，他改善了社会风气，出身不再决定人的一生，读书成为华丽逆袭的唯一途径。从现代的角度来看，高考很大程度上成为划分各类人才的标准，使得大才得大用，小才得小用，人人各得其所，社会效率最大化发挥，高考正在形成自己的文化，已经成为了两代人刻骨铭心的青春记忆，高考相对而言的公平性，让全国的同龄人不分家庭背景有了站在同一条起跑线上的机会，高考让一辈子面朝黄土背朝天的农民有了对自己孩子改变命运的期待。这一切的一切，如果高考制度废除之后，都将会化为泡影，目前为止没有听到有关于新制度的任何消息，在短时间内还有什么可以代替高考吗？国家不可以一日没有常行的制度，十年浩劫的教训人们还没有淡忘，我们就更就

没法想像在没有高考的时间，国家会乱成什么样子。所以高考绝对不能废除，只能改进。

高考的改进想当然的应该是根据弊端对症下药。改革存在种种的难题，比如应试教育向素质教育的演化，高考的标准当然不能再是分数，那应该改成什么？要化解考生重如泰山的压力，高考不能继续一考定终身的方式，那要一年数考？其中产生的种种问题应该怎么解决？因为高考而产生的一大批合格的高三教师不能适应新的教育思想和方式，这又该怎么解决？因为高考补习产生的一个行业从此垮台，失业的人群安置而难题有又该怎么解决?问题不一，都需要认真思考结果和对策，所以高考的改革势必是缓慢和小心翼翼的，草率不得。

高考改进的方向是向着更加公平的方向，不仅是取消繁多的各种加分制度，更应该从根本上掘动不公平的土，努力平衡各地的教育资源。向着更加理性化方向发展，让高考从决定一生的位置上走向来，成为学生成长的引路人，让学生理解什么才是真正重要的事，并为此选择自己的人生方向。

中国高考制度的改革是进行时，不会有完成的那一刻，方方面面的变化总会对高考提出新的要求，我们期待着新的高考制度给长久以来的黑色高三吹来一阵凉爽的春风。

附：2017年高考改革内容简略

1、2015年起增加使用全国统一命题试卷省份

2、不分文理科高考总分由两部分组成

3、减少和规范考试加分，地方性高考加分只适用省属高校当地招生

4、上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点

5、2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行

6、提高中西部地区和人口大省高考录取率

7、增加农村学生上重点高校人数

9、完善高中学业水平考试规范高中学生综合素质评价

10、加快推进高职院校分类考试

11、试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换

12、改革监督管理机制，加强信息公开加强制度保障和加大违规查处力度