第七章第二节社会互动的过程
郑杭生《社会学概论新修》)课后习题(社会互动)【圣才出品】
第七章 社会互动
1.为什么说人性、自我和社会都是在社会互动中形成的? 答:(1)社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的 传播而发生的具有相互依赖性的社会交往活动。 ①社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间,一个离群索居的人不能互动。 ②个人之间、群体之间只有发生了具有相互依赖性的行为时才存在互动,并不是任何两 个人的接近都能形成社会互动。 ③社会互动以信息传播为基础。大多数互动过程中,人们不仅交流信息,而且还交流思 想和情感。如果没有信息的交流,或者互动双方互不理解,互动就无法进行。 ④社会互动可以是面对面的,也可以在非面对面的场合下发生。 ⑤社会互动总是在特定的情境下进行的,同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同 的意义。 ⑥社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生一定的影响,并有可能对社会环境形 成一定的作用。 ⑦人们的互动往往遵循一定的行为模式,具有一定的互动结构。 (2)人性、自我和社会都是在社会互动中形成的。个体的社会化离不开与他人的互动, 在互动过程中才能发展出个性与自我。正如库利所说:“人性是逐渐形成的,并不是与生俱 来的;没有共同参与,他不能获得人性,而人性会在独处中衰退。”米德认为,是互动产生 了自我,自我必须在社会过程中、在互动中才能得到解释。互动还是社会形成的条件。正是 在互动的基础上,人类才一层层地加筑起整个社会。
第七章 社会互动——集合行为
参考答案
1、公众知情权 、 2、公民理性意识培养(日本、澳大利亚、英国等) 、公民理性意识培养(日本、澳大利亚、英国等)
小
结
1、掌握集合行为的含义和特征 2、熟悉集合行为发生的条件 3、熟悉集合行为的形成理论 4、学会用集合行为理论分析实际问题
2、感染理论 、 集合行为中无意识的人格占据主导地位, 集合行为中无意识的人格占据主导地位, 情绪和观念的感染、暗示的影响使 情绪和观念的感染、 集群心理朝某一方向发展
3、紧急规范论 、
紧急规范: 紧急规范:集合行为中最先出现又迅速得到 其他人效法的某种行为方式。 其他人效法的某种行为方式。 集合行为中容易出现规范压力,迫使他人去遵从。 集合行为中容易出现规范压力,迫使他人去遵从。
基本条件
结构性压力
环境条件
集合 行为
普遍情绪 诱发因素
行为动员 社会控制能力
思考: 思考: 超女现象是在什 么样的条件下发 生的? 生的?
返回
(三)集合行为相关理论
1、模仿理论 、 面临突发事件时,人们往往丧失理智, 面临突发事件时,人们往往丧失理智, 本能的彼此模仿,力求一致。 本能的彼此模仿,力求一致。
集合行为的特征
人数众多 无组织性 行为者相互依赖 不稳定性 非常规性 易受暗示性
集合行为
自发性 情感相互刺激 应付突发事件
常规性组织行为
程序化 制度化行为 长期的重复行为
以下不属于集合行为的是:( 以下不属于集合行为的是:( ) A、社会上盛传,今年年底央行将再一次加息 、社会上盛传, B、“十一”期间,中央商场所有商品对折 、 十一”期间, 销售, 销售,众多市民纷纷前往购物 C、SARS爆发后,一度引起人们的恐慌 、 爆发后, 爆发后 D、南京进入初秋后,据各大商场的销售统 、南京进入初秋后, 计表明, 计表明,今年男士秋装流行一种米色的风衣
社会互动
冲突功能
4,交换 旨在获取报酬或回报的交往。 回报的形式多样
回报的原则:互惠(reciprocity) 净收益:得到的回报减去成本。正向 的净收益使交换可能持续下去
第四节、 关于社会互动的几种观点
一、符号互动论的观点
1,代表人物 George H. Mead , W. I. Thomas, 情景定义 Charles C. Cooley, “glass self ”镜中我 Mannford Kuhn, Herbert Blumer(布鲁默)
义发生变化。 5)所扮演的角色影响互动。
二、拟剧论的观点
( The Dramaturgical Model of Social Interaction) 1, 代表人及代表作
戈夫曼 《日常生活中的自我表演》 2,主要概念 1)印象管理(impression management):即人们
通过调控语言、姿态、手势等以控制自己留给 他人的印象,特别期待他人形成自己所希望的 印象。
社会互动的作用(地位、意义)
1. 有助于形成自我、完善自我 2. 社会互动是满足行动者需求的途径 3. 社会互动是社会构成和发展的基础
第二节、社会互动的发生
1. 人对他人的反应(如行动或思考)不取 决于对方行动、事件即符号乃至场景 (situation )本身,而取决于人对它们 所作的理解、解释、判断。即取决于符 号定义(definition of symbol) 或情景定义 (definition of situation )
2)前台和后台 前台是互动者展示精心修饰的行为的场
所(场合)。
后台是为前台表演做准备或呈现前台上 所不能展现的行为的场所。
3,主要观点
第七章 社会互动
熟悉情境、工作情境、社交情境 根据互动目的来分
(1)工作情境:双方有特定目标,明确分工,有一点行为限制, 较少感情交流。如交易、谈判、会议、上课等
(2)社交环境:为互动而互动,并无其他目的。一些没实际意义 的话题,轻松展示自己的个性,产生愉悦,有一些感情投入,起 到重要的沟通了解的作用,促进关系发展。如宴会、舞会、郊游 等
合作可以是(1)自发合作和互相援助,直接产生于某种情境下的实 际需要和可能(2)传统合作,逐步稳定被制度化了的习惯(3)现代社会 更多依赖指导合作,在第三方,即雇主或专业人士的指导下协调合作(4) 也可以是契约合作,即正式同意以某种方式进行合作,并对彼此职责进行 清楚的界定。
竞争
是一种合作性的冲突,它受一些“规则”约束,达到目标比 打败对手更重要,互不相识的竞争者也可以竞争,竞争规则 防止竞争的间接反对关系演变为冲突的直接反对关系。竞争 在西方社会中尤为普遍,它就是美国式个人资本主义制度的 核心内容。
第三节 社会互动的维度与类型
一、社会互动的维度
二、社会互动的类型
一、表达和衡量互动的维度 (1) 向度:情感是亲疏爱憎,地位是尊卑平等, 利益是一致冲突?
(2) 深度:互动,相互依赖的程度。利益关联、 情感投入、延续时间、规范复杂之深浅?是深度还 是表层互动?
(3) 广度:范围领域大小。专业领域内往往互动 比较单一,而如朋友、家庭成员之间的互动大都是 全面的互动。 (4) 频度:次数多寡。频度影响人际关系深浅好 坏。
(1)成功命题:一个人的某种行动越经常得到报酬,这个人就越愿意从事该 行动; (2)刺激命题:某种特定的刺激的出现曾经成为某人行为得到酬赏的原因, 那么现在的刺激越与过去的相同,他就越有可能采取这种行动或类似行动; (3)价值命题:一种行动对某人越有价值,那么他就越有可能采取该行动; (4)剥夺—满足命题:某人在近期越是经常得到某一特定酬赏,随后而来的 同样酬劳对他来说就越没有价值; (5)侵犯—赞同命题:当某人的行动未得到预期的酬赏或得到了未估计到的 惩罚时,他会被激怒,并可能采取侵犯行动,所预期的酬赏变得更有价值; 反之,他会很高兴,并可能采取赞同行为,该行为的结果也变得更有价值。 “酬赏”指人们交往过程中的收获,包括金钱、社会赞同、尊重和服从四类, 最有价值的是服从——控制他人的权力。
S154-大专学校-016社会工作专业-社会学概论-考试大纲
吉林大学珠海学院2019年本科插班生招生入学考试《社会学概论》专业课程考试大纲考试科目名称:社会学概论一、考试的内容、要求和目的1、考试内容:第一章什么是社会学第一节社会学的研究对象一、社会学对象的历史时代依据1.法国大革命和英国工业革命引起的社会变迁及其后果。
2.社会学产生的思想渊源二、社会学对象的现实社会依据1.社会运行的三种基本类型2.社会运行的常态模式及良性运行的意义。
三、社会学对象的中国特色1.社会运行论与中国学术传统的关系。
2.社会运行论与新中国成立以来社会运行状况的关系。
3.社会运行论与中国社会建设事业之间的关系。
四、关于社会学研究对象的观点1.西方学者的观点2.中国学者的观点3.社会学的基本问题第二节社会学的学科地位一、社会学学科地位的历史演变二、社会学与其他社会科学的关系1.社会学与历史唯物论的关系2.社会学与单科性社会科学的关系3.社会学与其他综合性社会科学的关系4.社会学与科学社会主义的关系第三节社会学的功能一、认识和改造社会二、促进社会发展三、构建和谐社会第二章社会学的产生和发展第一节西方社会学的历史一、社会学产生的历史背景1.18——19世纪西方两次大革命与西方社会转型2.西方社会转型与社会矛盾二、西方社会学的创立1.孔德2.斯宾塞3.西方社会学在创立上的特点三、西方社会学的形成1.凃尔干2.韦伯3.芝加哥学派4.西方社会学在形成阶段上的特点四、当代西方社会学1.结构功能主义2.社会冲突理论3.社会交换理论4.符号互动理论5.当代欧洲社会学新理论6.当代西方社会学的特点第二节马克思主义社会学一、马克思主义社会学的创立1.马克思主义社会学创立的历史条件2.马克思主义社会学创立的根本动力3.马克思主义社会学创立的思想来源二、马克思主义社会学的基本观点1.物质生产是最基本的历史活动2.精神生产与物质生产的关系三、马克思主义社会学的特点1.实践性2.辩证性3.批判性4.价值理想性第三节社会学的中国化一、社会学的传入和发展1.传入2.传播3.教育本土化与研究领域的拓展4.学术团体与学术刊物的出现5.社会调查与社会实践活动的发展二、社会学的中断与重建1.中断2.重建三、社会学中国化的探索第三章社会学研究方法(略)第四章社会的构成第一节社会及其构成一、社会的本质1.社会2.社会的本质二、社会的特征三、社会的要素1.人口2.资源3.环境4.文化四、社会的功能第二节社会结构和社会运行一、宏观社会结构1.什么是宏观社会结构2.社会学有关宏观社会结构研究的主要内容二、微观社会结构1.什么是微观社会结构2.社会学有关微观社会结构研究的主要内容三、社会运行与社会转型第三节社会类型一、社会生存方式二、公社社会三、社团社会第五章文化的结构与功能第一节文化及其特征一、什么是文化1.文化的特征第二节文化的分类1.物质文化和非物质文化2.主文化与亚文化3.主文化与反文化4.评比性文化和非评比性文化第三节文化的构成1.象征符号2.价值理念3.规范体系4.物质文明第四节文化的功能1.认同功能2.规范功能3.整合功能4.涵化功能第六章人的社会化第一节什么是社会化一、社会化的定义1.社会化的含义2.理解社会化概念的三种角度二、社会化的类型三、研究社会化的理论视角1.“镜中我”理论2.角色扮演理论3.精神分析理论4.人格发展“八阶段”论5.生命历程理论第二节社会化的条件和主体一、社会化的生物及社会条件1.语言能力2.思维能力3.学习能力4.较长的生活依赖期二、社会化的主体1.家庭2.学校3.同龄群体4.工作单位5.大众传媒第三节社会化的过程和内容1.早期社会化2.继续社会化3.代沟问题4.社会化的内容第四节社会角色的扮演一、社会角色及其类型1.社会角色的含义2.社会角色的类型二、社会角色的扮演过程1.角色确定2.角色表现3.角色建构三、角色冲突与协调1.角色冲突2.角色不清3.角色中断4.角色失败第七章社会互动第一节社会互动的含义及理论一、社会互动的含义二、社会互动的理论1.符号互动理论2.角色理论3.参照群体理论4.戏剧理论5.社会交换理论6.本土方法论第二节社会互动的情景与过程一、社会互动的情境1.按人数分类2.按目的分类3.按参与者的人际关系分类二、社会互动的过程1.贝尔斯的互动过程分析2.芝加哥学派的四阶段说三、社会转型与社会互动1.社会转型需要通过特定、广泛的社会互动实现2.社会转型会引起互动情境和互动方式的变革第三节社会互动的维度与类型一、社会互动的维度1.向度2.深度3.广度4.频度二、社会互动的类型1.合作2.竞争3.冲突4.强制第四节集合行为一、集合行为的一般特征1.集合行为的概念2.集合行为的特征二、集合行为的理论1.基本条件说2.模仿理论3.感染理论4.紧急规范理论5.匿名理论6.控制转让理论三、几种典型的集合行为第八章社会网络与社会群体第一节社会网络一、什么是社会网络二、社会网络的类型三、社会网络的功能四、社会网络分析第二节社会群体一、什么是社会群体二、社会群体的类型1.初级群体与次级群体2.正式群体与非正式群体3.内群体与外群体4.所居群体与参照群体5.血缘群体、地缘群体、业缘群体与趣缘群体三、群体的结构和过程1.群体结构要素2.群体领导与决策第三节初级社会群体一、初级群体的基本特点二、初级群体的功能1.正功能2.负功能三、中国社会转型期的初级群体第四节婚姻与家庭一、婚姻家庭及其发展1.婚姻的含义2.婚姻家庭制度发展的几个阶段二、家庭关系与家庭结构1.家庭关系2.家庭结构及其类型三、家庭功能与家庭问题1.家庭的一般功能2.主要的家庭问题第九章社会组织第一节社会组织的特征一、社会组织的构成要素1.规范、地位、角色和权威二、社会组织的类型1.常见的分类方式2.我国社会组织的分类第二节社会组织的结构一、组织结构1.组织结构的含义2.组织结构的内容二、组织的正式结构和非正式结构1.组织的正式结构及其主要类型2.组织的非正式结构及其功能三、科层制1.科层制的概念2.科层制的特征第三节社会组织的管理一、组织管理二、组织管理理论1.传统组织管理理论2.行为科学组织理论3.现代组织理论三、组织管理模式1.家长制2.科层制及官僚主义问题第四节当代中国社会组织一、单位组织及其演变1.单位组织的含义与特点2.单位组织的改革与发展二、民间组织1.民间组织的含义和特征2.民间组织的类型和功能3.民间组织在中国发展的状况第十章社会制度第一节社会制度的概念及类型一、社会制度的含义二、社会制度的构成三、社会制度的特征四、社会制度的类型第二节社会制度的功能分析一、社会制度的功能二、考察社会制度的角度1.功能耦合的角度2.潜功能的角度第十一章社会分层与社会流动第一节社会分层的相关概念一、社会地位及其差异1.自然差异与社会差别2.社会地位二、社会分化及其类型1.社会分化2.社会分化的类型三、阶级阶层与社会不平等1.阶级、阶层与社会不平等的概念2.考察社会不平等的角度第二节社会分层理论一、马克思主义的阶级理论二、西方社会分层理论1.韦伯的三位一体分层理论2.帕雷托的精英理论第三节社会分层的机制一、分层的方法和标准1.分层的方法2.分层标准3.外显地位与潜在地位二、阶层关系与分层结构1.层内关系及其研究内的主要内容2.层间关系及其研究内的主要内容3.分层结构:刚性结构和弹性结构及其特点第三节社会流动一、社会流动的含义二、社会流动的类型1.垂直流动与水平流动2.个人流动与群体流动3.代际流动与代内流动4.渐进的流动与骤变的流动三、影响社会流动的因素第十二章社区第一节社区的概念与理论一、什么是社区二、社区的类型1.从历史发展角度进行分类2.按空间标准进行分类三、社区研究的理论和方法1.社区研究理论滕尼斯的观点、芝加哥学派的理论2.社区研究方法第二节社区要素一、社区地域要素二、社区人口三、社区文化第三节社区建设与协调发展、一、农村社区与新农村建设1.农村社区及其特点2.新农村建设二、城市化与城市社区建设1.城市社区及其特点2.城市化3.城市社区建设三、城乡协调发展1.城乡协调发展的原则2.城乡协调发展的主要措施第四节虚拟社区一、什么是虚拟社区二、虚拟社区的特征三、虚拟社区与现实社区的关系第十三章社会变迁与社会现代化第一节社会变迁一、社会变迁的类型1.整体变迁与局部变迁2.进步的社会变迁与倒退的社会变迁3.渐进的社会变迁与激进的社会变迁4.自发的变迁与有计划的变迁二、影响社会变迁的因素1.环境、人口、制度、价值观念与生活方式、科学技术、经济、三、社会变迁的动力与机制第二节社会现代化一、什么是现代化1.社会现代化是一个连续不断的历史过程2.社会现代化绝非“西方化”或“欧洲化”3.社会现代化是对历史传统既批判又继承的过程4.社会现代化社会结构体系协调发展的过程二、现代化的基本特征1.社会结构的日益分化与整合2.理性化3.科学技术在经济和社会发展中的重要意义4.经济持续而逐渐的发展5.城市化6.人的现代化7.全球化第三节发展中国家现代化的特征一、发展中现代化的历史条件二、“迟发展效应”1.有目的、有计划、超越型的现代化过程2.异质文化的引入与接受三、“二元”社会结构的长期存在四、政府在现代化过程中发挥强有力的支配和指导作用第四节中国的社会主义现代化一、中国的改革开放二、新技术革命的挑战三、全球化的挑战第十四章越轨与社会控制第一节越轨行为一、越轨的定义及类型1.越轨的含义2.越轨的类型二、社会越轨产生的原因1.生物学解释2.心理学解释3.社会学解释三、社会越轨的控制第二节社会控制的概念与类型一、什么是社会控制二、社会控制的特征及类型1.社会控制的特征2.社会控制的类型三、社会控制的功能第三节社会控制体系一、社会控制手段1.组织控制2.制度控制3.文化控制二、社会控制的过程三、社会控制的度1.社会控制“度”的三个方面2.考察社会控制是否适度的三个角度3.适度社会控制的意义第十五章社会工作与社会保障第一节社会工作的由来和发展一、社会工作的基本含义二、社会工作的起源和发展三、社会工作的功能第二节社会工作的对象、内容和方法一、社会工作的对象二、社会工作的内容三、社会工作的方法1.个案工作2.小组工作3.社区工作第三节社会保障的发展一、社会保障的含义二、社会保障的构成三、社会保障的历史沿革四、社会保障的基本模式五、建立社会保障制度的作用和意义2、考试的要求和目的要求考生全面系统地掌握社会学的基本概念、理论和主要研究方法,了解社会学的主要发展趋势和前沿领域,具有应用社会学知识分析、认识和解决社会问题的能力二、考试的形式和结构1、考核形式:闭卷2、考试时间:120分钟3、试卷题型一般有:单项选择题、名词解释、简答题、论述题三、教材及教学参考书《社会学概论新修(第四版)》,郑杭生主编,中国人民大学出版社,2013年。
《社会学概论新修》(郑杭生)重点(打印版)
《社会学概论新修》(郑杭生)重点概念汇总目录第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学第二节社会学研究对象与社会学其他内容的关系第三节社会学的学科地位第四节社会学与社会第二章社会运行的物质基础第一节人口与社会运行第二节环境与社会运行第三节物质资料的生产方式与社会运行第三章社会系统与社会运行第一节什么是社会与社会系统第二节社会运行第三节社会学考察社会的几种角度第四章社会运行与社会文化第一节文化的含义及特性第二节文化的类型第三节文化构成与文化分析第四节文化的功能第五章社会学的研究方法第一节社会学方法论第二节社会学研究的过程第三节社会学主要研究方法第四节社会指标第五节抽样技术与数据分析基础第二编社会运行的微观分析第六章社会化与个体化第一节社会化与个体化概要第二节人的社会化第三节人的个体化第七章社会互动第一节社会互动的含义第二节社会互动的过程第三节社会互动研究的主要理论视角第四节社会角色第八章社会网络与社会群体第一节社会网络第二节社会群体第三节初级社会群体第九章家庭、婚姻、性与社会性别第一节研究概述第二节婚姻家庭社会学第三节性社会学第四节性别角色与社会性别第三编社会运行的宏观分析第十章社会组织第一节社会组织概述第二节社会组织目标第三节社会组织结构第四节社会组织理论与管理第十一章社区第一节社区概述第二节农村社区第三节城市社区第四节虚拟社区第十二章社会制度第一节什么是社会制度第二节社会制度的类型及功能第三节制度创新与制度变迁第十三章社会分层与社会流动第一节社会分层概述第二节社会分层研究的两大理论传统第三节社会分层研究的主要内容第四节我国的阶级阶层状况第五节社会流动第十四章社会变迁与社会现代化第一节社会变迁第二节社会现代化第三节社会现代化过程的基本特征第四节发展中国家现代化的特征第五节我国的现代化进程第十五章城市化第一节城市的起源、演变与城市化第二节城市的空间结构及其变动第三节城市的社会文化特征第四节城市问题与城市规划第十六章集体行为与社会运动第一节集体行为和社会运动的概念及分类第二节集体行为理论第三节社会运动的兴起与发展第四编社会运行与社会建设第十七章社会问题第一节什么是社会问题第二节社会问题的一般特征及其类型第三节社会问题的理论研究第四节社会转型与社会问题第十八章社会控制第一节社会控制概述第二节社会控制体系第三节社会越轨与社会控制第十九章社会政策第一节社会政策的含义与类型第二节社会政策理论的发展第三节社会政策的一般过程第四节中国社会政策的演变与现状第二十章社会建设第一节社会建设的概念第二节社会建设的相关理论第一编社会运行概述1.社会学定义:社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲课程概述社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
社会学把社会当做一个整体来进行研究,具有整体性、综合性的特点。
从对社会现象的研究即从宏观层面进行研究,又从微观上分析具体的社会问题,对各种社会现象进行描述,并做理论解释,对未来社会的发展趋势进行预测。
通过对社会学的学习,掌握社会学的相关理论,正确分析社会问题,准确预测社会的发展趋势,规范自己的行为,制定相关的政策,以维护社会的稳定和繁荣,促进社会良性运行和协调发展。
课程的性质《社会学概论》是一门公共基础必修课,主要是普及社会学知识,形成一种通识教育。
帮助学生多视觉、多维度的观察和理解社会。
尽管社会学在我国是相对较年轻的学科,但从近几年的研究来看,有关社会学研究的成果还是相当多,这彰显了社会学的生命力。
多数研究成果是从实践中来,又到实践中去,对发展中的社会主义社会做出相当多的贡献,诸多社会实践证明社会学在社会主义现代化建设中的地位和作用是不可忽视的。
特别是今天的社会转型加速时期,学习和研究社会学显得更有意义。
课程教学目标通过对社会学的学习,一方面可以使学生对于社会生活有一个理性的认识,增强与人沟通的能力,能够运用社会学的思维方式来认识、理解、分析各种社会现象和社会生活,在遇到简单的社会问题时,能够运用社会学的基本思维来解决。
另一方面,可以使学生认识社会的本质与结构,培养学生承担社会角色应该具有的社会知识和技能,增强学生参与社会工作的意识,约束自己的行为,使之更加符合规律性。
课程的总学时和总学分总学时:54学时总学分:3学分课程使用的教材和教学参考资料主教材:《社会学概论新修》第四版,郑杭生主编,中国人民大学出版社教学参考资料:《社会学教程(第二版)》王思斌主编,北京大学出版社;《社会学原理》朱力主编,社科文献出版社。
学时分配表:第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学1.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的现实社会根据3.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的中国特色2.国内外对社会学研究对象的观点及分类2.1国外对社会学研究对象的观点及其分类2.2国内对社会学研究对象的观点2.3正确把握社会学的研究对象问题3.研究对象与研究领域的区别和联系4.社会学研究对象与社会学基本问题4.1社会与个人的关系问题时社会学的基本问题4.2从社会学的层次结构看社会学研究对象及其与社会学基本问题的联系第二节社会学研究对象与社会学其他内容的关系1.关于社会运行微观分析和宏观分析的内容2.关于社会运行的问题与对策分析的内容3.关于社会运行研究方法的内容4.关于分科社会学的内容第三节社会学的学科地位1.社会学学科地位的历史演变2.社会学与其他社会科学的关系2.1社会学与历史唯物论的关系2.2社会学与单科性社会科学的关系2.3社会学与其他综合性社会科学的关系2.4社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会1.社会学的社会功能1.1科学理性功能1.2人文价值功能1.3服务建设功能2.转型中的中国社会和“理论自觉”中的中国社会2.1转型中的中国社会与成熟中的中国社会2.2中国社会的转型与中国社会学的“理论自觉”第二章社会运行的物质基础第一节人口与社会运行第二节环境与社会运行第三节物质资料的生产方式与社会运行第三章社会系统与社会运行第一节什么是社会与社会系统第二节社会运行第三节社会学考察社会的几种角度第四章社会运行于社会文化第一节文化的含义及特性第二节文化的类型第三节文化的构成与文化分析第四节文化的功能第五章社会学的研究方法第一节社会学方法论一、社会学方法体系二、社会学研究方法的特征三、社会学研究的范式第二节社会学研究过程一、研究的逻辑过程二、社会学解释三、研究的基本程序第三节社会学主要研究方法一、问卷调查法二、田野调查法三、实验法四、历史比较法第四节社会指标一、社会指标的类型和功能二、社会指标体系的建立三、社会指标体系的运用第五节抽样技术与数据分析基础一、抽样技术二、简单随机抽样三、数据分析第二编社会运行的微观分析第六章社会化与个体化第一节社会化与个体化概要1.集体化社会与人的社会化1.1集体化社会的发展1.2人的社会化的经典研究2.个体化社会与人的个体化2.1个体化社会的到来2.2人的个体化的当代关注2.2.1现代主义取向的个体化研究2.2.2后现代主义的个体化3.社会化与个体化的基本关系3.1社会化与个体化是对现代社会和现代人发展的理论刻画3.2社会化与个体化有其各自特定的含义3.3个体化在某些方面是传统社会化的超越第二节人的社会化1.社会化概述1.1社会化的定义1.2社会化的类型1.3社会化的理论视角1.3.1“镜中我”理论1.3.2“角色扮演”理论1.3.3精神分析理论1.3.4人格发展“八阶段”理论1.3.5生命历程理论2.社会化的条件和主体2.1社会化的生物及社会条件2.1.1语言能力2.1.2思维能力2.1.3学习能力2.1.4较长的依赖生活期2.2社会化的主体2.2.1家庭2.2.2学校2.2.3同龄群体2.2.4工作单位2.2.5大众传媒3.社会化的过程和内容3.1早期社会化3.2成人继续社会化3.3代差问题3.4社会化内容第三节人的个体化1.个体化的意涵1.1关于“个体”1.2关于“个体化”过程1.3关于“个体化”与“个体分化”2.个体化与人的主体性2.1人的主体性及其发展2.1.1人的主体性是获得的2.1.2人的主体性是不断发展的2.2人的主体性的发展阶段2.2.1从自然界的剥离——人的“人类化”2.2.2从传统向现代的变迁——人的个性化2.2.3现代性的当代发展——人的个性化3.个体化的机制3.1个体化的自主机制3.2个体化的能动机制3.3个体化的选择机制3.4个体化的创新机制第七章社会互动第一节社会互动的含义1.社会互动的含义与特点2.社会互动的维度2.1社会互动的向度2.2社会互动的深度2.3社会互动的广度3.社会互动的类型3.1二人互动、三人互动和多人互动3.2人际互动和群体互动3.3熟悉情景互动、社交情景互动和工作情景互动3.4情感性互动、工具性互动和混合性互动3.5交换、合作、竞争、冲突、强制和顺从与顺应第二节社会互动的过程1.社会互动的过程1.1贝尔斯的互动过程分析1.2芝加哥学派的四阶段说2.社会转型与社会互动3.网络时代的社会互动3.1网络时代的主要互动媒介3.1.1BBS3.1.2网络聊天工具3.1.3博客与微博3.1.4手机3.2网络互动的特点及其影响3.2.1网络互动的超时空性3.2.2网络互动的匿名信和符号性3.2.3网络互动的自由、自治性第三节社会互动研究的主要理论视角1.经典社会学家对社会互动的分析1.1涂尔干的社会互动思想1.2韦伯的社会互动思想1.3齐美尔的社会互动思想2.社会互动研究的主要理论视角2.1符号互动论2.2拟剧伦论2.3本土方法论2.4人际互动论2.4.1人际吸引2.4.2非语言沟通2.4.3刻板印象2.4.4人际空间2.5参照群体理论2.6自我实现语言理论2.7社会交换论第四节社会角色1.社会角色的含义1.1角色是社会地位的外在表现1.2角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式1.3角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待1.4角色是社会群体或社会组织的基础2.社会角色的类型2.1先赋角色与自致角色2.2规定性角色与开放性角色2.3功利性角色与表现性角色2.4自觉的角色和不自觉的角色3.社会角色的扮演3.1社会角色的扮演过程3.1.1角色确定3.1.2角色表现3.1.3角色建构3.2社会角色表现3.2.1布景与道具3.2.2依着、仪表与言谈举止3.2.3前台、后台及角色配合4.角色失调与角色调适4.1角色距离4.2角色冲突4.3角色不清 4.4角色中断 4.5角色失败。
社会互动的情境
译文:有一种忠心被人视为愚行,就是“愚忠”, 也有一种孝行被人视为愚行,那是“愚孝”,由 此可知,“忠”,“孝”两个字,太过聪明的人 是做不来的。同样地,仁和义的行为中,也有虚 伪的“假仁”和“假义”,由此可以知道,在一 般人所说的仁义之士中,不见得没有奸险狡诈的 人。
3、教小儿宜严,严气足以平躁气;待小 人宜敬,敬心可以化邪气。
方通过对自己行为的理解,做出符合自己计划的行为反应。 戈夫曼指出四类人类礼仪: 表达式礼仪——用来表示对他人维系式礼仪——用来维持人际关系,使之不中断;
认可式礼仪——用来表示对别人身份的认可。
不足:夸大了人类行为的表演性与虚伪性。事实上,印象整饰并 非互动行为的全部,不少时候人们会表现真实的自我。
芝加哥学派的四阶段说
美国芝加哥学派的帕克和伯吉斯等人主张把互动过程分为四个阶段: 第一阶段:竞争。互动双方争夺同一个目标。这时双方只是一种排斥 关系,而非对立关系。 第二阶段:冲突。由于激烈竞争,双方可能产生对立情绪,出现以攻 击对方为目的的行为。 第三阶段:顺应。冲突在少数情况下会以一方消灭另一方而结束互动, 但大多数情况下,冲突的一方或双方会部分的改变思想、态度和习惯 来适应对方,以避免、减少或消除冲突 第四阶段:同化。顺应的结果使双方在很多方面日益接近、融合,趋 于一致,实现同化。 这种观点也适用于不同文化之间的互动,两种文化体系相碰撞, 也会发生交流、冲突、认同和融合的过程。但是,并非所有的互动都 要经历这种过程,只是双方利益上或认同上不一致时才有可能如此。
识朋友,而且还是了不起的朋友。
14、有不可及之志,必有不可及之功。 有不忍言之心,必有不忍言之祸。
译文:立下难以实现的志向,才能吃别人不可能 吃的苦,做别人不能做的事,千秋功业,才有得 指望;对人对事若发现错误而不忍心去指责、纠
社会学大纲
第一章什么是社会学⏹社会学就是有系统的研究社会行为与人类群体的科学。
主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响,以及社会是如何建构和变迁的.一、社会学的想象力⏹米尔斯(wright Mils)的社会学的想象力(sociological imgination)⏹能以局外者的角度来观察自己的社会,而不是只用个人的经验与文化的偏狭观念来看待。
⏹社会学的想象力使我们能超越个人经验与观察,进一步去了解更宽广的公众议题。
⏹思考:假定你某个晚上去听一场流行音乐会,第二天早上又去参加了某个宗教活动。
你能不能看出这两个活动的参与者,他们的行为模式有何不同,他们跟领袖人们之间的互动关系如何?为何会有这些不同?二、社会学的研究方式⏹社会学家尽可能运用类似于自然科学的技术——实证主义方法论⏹很多社会学的工作反映了人文科学,特别是哲学的观点——人文主义方法论三、社会学:显而易见的科学吗⏹社会学的视角帮助我们去理解影响一个问题的多方面的社会因素,帮助我们去理解整个体系是如何运转的,是如何连为一体的。
⏹注意问题的整体关系⏹揭穿真相(peter L.Berger,1963)⏹研究发现,有关如何进行组织经营管理的多数常规认识,并不一定正确。
四、社会学的基本假设⏹人类行为由社会和社会环境所塑造五、社会学的“为什么”⏹三种非社会学的关于为什么自杀的答案:⏹生物学的答案⏹传记学的答案⏹心理学的答案⏹社会学家用其社会背景与环境来解释自杀个案六、社会学的解释⏹涂尔干认为,这些社会群体比其他群体更具凝聚力、整合性、或有更紧密的结合性。
⏹社会学家不作任何道德判断⏹涂尔干的四种自杀类型⏹利己型自杀、⏹利他型自杀、⏹失范型自杀、⏹宿命式自杀⏹(涂尔干的社会学研究的原则)⏹从其他社会现象中解释另一个社会现象⏹每一种社会环境都是相互作用的社会力量的一个复杂的社会网七、社会学的学科地位⏹1、社会学与其他社会科学⏹经济学与社会学⏹政治学与社会学⏹历史学与社会学⏹管理学与社会学⏹2、社会学学科地位的历史演变p13⏹郑杭生:哲学科学、⏹综合性社会科学、⏹专门社会科学八、社会学的由来⏹孔德在1838年10月,实证哲学教程第4卷正式提出社会学⏹中国:⏹谭嗣同的《仁学》⏹康有为:群学⏹严复:系统介绍⏹章太炎:最早直接实现社会学出书九、社会学的研究对象p8⏹1、众多的定义主要分属于三大类:⏹侧重社会整体——孔德等⏹侧重个人及社会行为——韦伯⏹侧重社会关系,不以意识为转移——马克思⏹2、中国社会学界的几种观点:⏹以社会为研究对象⏹以个人及其社会行为、⏹其他十、社会学的研究领域⏹美国英克尔斯的三分法的理论框架:⏹社会生活的基本单位⏹社会的基本制度⏹基本的社会过程⏹中国社会学的研究领域:⏹理论社会学⏹应用社会学十一、社会学的理论视角——主流话语⏹1、结构——过程视角⏹共时态⏹历时态⏹结构研究和功能分析⏹2、整体——个体的视角⏹社会唯实论——迪尔康姆(宏观社会结构和过程研究)⏹社会唯名论——韦伯(微观社会学)⏹3、均衡——冲突的视角⏹功能论⏹冲突论第二章社会学的产生和发展⏹第一节社会学的创立⏹一、社会学产生的历史条件⏹(一)历史背景⏹1 、工业革命与无产阶级的出现⏹2 、经济危机和无产阶级与资产阶级斗争的加剧⏹(二)科学条件⏹(三)思想渊源⏹1、知识力⏹希腊思想家的社会观⏹社会契约论⏹18世纪的法国启蒙思想⏹苏格兰的启蒙思想⏹实证主义与圣西门的工业社会观⏹2、历史传统⏹(1)英国功利主义的传统⏹(2)法国大革命后的实证主义传统⏹(3)美国的实用主义传统⏹二、西方社会学的发展⏹(一)创立时期的社会学⏹1、初创阶段⏹孔德: 社会静力学(秩序)、社会动力学(进步)⏹斯宾塞:社会有机体、社会进化论⏹2、学科化阶段⏹迪尔康姆:社会事实、有机团结和机械团⏹结⏹韦伯:/’:>⏹帕累托⏹滕尼斯:社区和社会⏹齐美尔:社会交往的形式⏹(二)西方社会学的制度化时期⏹1、美国早期社会学⏹2、欧洲的社会学⏹(三)当代西方社会学⏹1、50、60年代的社会学主流⏹帕森斯为代表的结构功能主义⏹2、诸种理论观点并存的多元局面⏹默顿⏹冲突论⏹交换论⏹符号互动论⏹现象学社会学、民俗学⏹3、70、80年代的理论综合状况⏹吉登斯的结构化理论⏹布迪厄的惯习和场域⏹哈贝马斯的生活世界的殖民化三、中国社会学的发展⏹(一)传入和传播时期⏹(二)探索和成长时期⏹(三)中断停滞时期⏹(四)恢复重建时期第四章社会的构成⏹第一节社会及其构成⏹一、社会的本质⏹马克思主义认为,社会本质上是生产关系的总和⏹西方社会学者对社会的解释:社会唯实论、社会唯名论⏹二、社会的特征⏹1、社会是由人群组成的⏹2、社会以人与人的交往为纽带⏹3、社会是有文化、有组织的系统⏹4、社会是以人们的物质生产活动为基础⏹5、社会是具有心理的、精神的联系⏹6、社会是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体⏹三、社会的要素⏹1、人口要素⏹2、资源要素⏹3、环境要素⏹4、文化要素⏹四、社会的功能⏹1、整合的功能⏹2、交流的功能⏹3、导向的功能⏹4、继承和发展的功能第二节社会结构和社会运行⏹一、社会结构⏹社会结构是指社会系统的各个组成部分及要素之间持久的、稳定的相互联系模式。
第七章社会互动知识结构与习题解答
1、简述社会互动的含义、特点、类型社会互动即个人与个人,个人与群体,群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。
(或者说社会主体之间的相互作用。
)其特点有:①发生在两个或两个以上的社会主体之间;②以信息交流为基础;③不一定是面对面;④与社会情境密切相关,并存在特定的互动模式;⑤不仅会影响互动双方,而且会对社会环境产生影响。
根据不同的划分方式,社会互动的类型有:二人关系、三人关系和多人关系;人际互动和群体互动;熟悉情境、工作情境和社交情境的互动;情感性、工具性与混合性互动;交换、合作、竞争、冲突、强制、顺从和顺应。
2、简述网络时代社会互动特点网络互动的超时空性;匿名性和符号性;相对的自由和自治性;即时性和便捷性。
3、简述社会互动的过程和主要环节不同类型、不同情境的互动过程往往差别较大,但也遵循着大致相同的基本过程,最有代表性的是贝尔斯的互动过程理论:互动过程包括三个阶段,即定向阶段、评价阶段和控制阶段。
定向阶段主要解决情境辨识的问题,评价阶段主要解决态度确定问题,控制阶段主要解决行为选择问题。
三阶段并非一定直线发展,互动的各阶段往往伴随情绪因素,因而互动过程分析可能要同时涉及工作任务领域和社会情绪领域;此外,在多人互动中互动的对象和内容都具有较强的选择性。
4、符号互动论中芝加哥学派与艾奥瓦学派的观点有哪些不同符号互动论有两个主要派别:布鲁默为代表的芝加哥学派和以库恩为首的艾奥瓦学派,芝加哥学派认为个体具有潜在的自发性和创造性,因而互动处于不断变化中,社会组织也是不固定的;艾奥瓦学派则认为个体的人格与社会组织具有结构化和稳定性,互动会受到这些结构性因素的规制。
(其实二者的观点正好相互补充)在研究方法上,芝加哥学派主张用人文科学的方法来研究互动过程,艾奥瓦学派主张用实证主义方法来研究互动结构。
(二者的观点仍然相互补充)5、试用自我实现预言理论分析社会现象与自然现象有什么不同自然现象是于大自然的运作规律而形成的,具有客观性,不因人的意志而改变。
社会学概论新修精编本(第三版)课件第七章 社会互动
第三节 社会互动的维度和类型
二、社会互动的类型 2、竞争 • 竞争是指社会上人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争 夺。 • 竞争具有以下特点: ✓ 首先,它必须是人们对于同一个目标的追求,目标不同 就不会形成竞争。 ✓ 其次,这个被追求的目标必须是比较少的和比较难得的,即一 个人或者一些人夺取到了目标就意
3、广度 • 广度反映社会互动的范围,表明互动双方交往领域的大小。
4、频度 • 频度反映一定时间内发生社会互动的多寡。
第三节 社会互动的维度和类型
二、社会互动的类型 1、合作 • 合作是社会互动中人与人、群体与群体之间为达到对互动各方都有某种益处 的共同目标而彼此相互配合
的一种联合行动。人们之所以需要合作,是因为仅靠 某一方的单独行动往往无法实现这种利益或目标。
书籍、图形、电话和互联网等手段进行 信息交流,形成社会互动。 ✓ (5)社会互动总是在特定的情境下进行的,同一行为在不同的时间、不同的 场合具有不同的意义。 ✓ (6)社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生一定的影响,并有可能 对社会环境形成一定的作用。 ✓ (7)人们的互动往往遵循一定的行为模式,具有一定的互动结构。
• 熟悉情境主要是指我们与熟人之间的日常交往的场合。家庭成员、亲戚朋友、 邻居、下班后的同事之间的交往就属此 类。这时互动双方并没有特定的目的,行为方式上可以较为随便,不必严守工作规则或社交礼貌,按社会习俗行事即 可。
第二节 社会互动的情境与过程
一、社会互动的情境
根据互动参与者之间人际关系的性质来分,有情感关系、工具关系和混合关系三种情境。
• 情感关系是家庭、亲密朋友等初级群体中的人际关系,它可以满 足个人在关爱、温情、安全感、归属感等情感方面的 需要。
第七章 社会互动 《社会学概论》PPT课件
+
二、社会互动的性质
按韦伯对社会行动种类的划分:
理性互动----工具理性,利益是交往的目的,
感情交换只是手段;
非理性互动----价值理性,感情既是交往的目
的,也是交往的手段;
混合型互动----实际生活中,人们的互动通常
是理性与非理性的混合。
+ 三、社会互动的维度
向度---反映社会互动的方向,表明互动双方的关系的性质。 两个最基本向度: 情感上的亲疏爱憎(遵循回报性)和地位上的尊卑(遵 循互补性) 。
简言之,我们并不是直接对其他人作出反应,而是根据我们的 文化所提供的和与其他人的相互作用中所学得的知识和规范, 去解释我们日常生活中所发生的事情 。
+ 四、本土方法论
“本土方法论”由哈罗德·加芬克尔提出,又译做“民俗方法 论”。
该理论认为社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的, 这些规则通常是理所当然、心照不宣的,但是,如果违背了这些 规则,互动就不能顺利进行。即通常的社会互动是基于既成的习 惯,习惯简化了反应的过程。
3.集体行为的特征
自发性、狂热性、暂时性、 无规范性、人数众多
+
4.集体行为发生的原因 :
集体行为
(1)结构性压力,如经济萧条、自然灾害、失业、社会不 平等等结构性因素对社会中的一部人会造成了心理压力。
(2)意外事件的发生,人们对意外事件没有准备,而已有 的经验和正常的规则与办法又不足以应付突然的变化。
第五,在互动过程中,人们往往从自己所认识到的他人对自己的态度和看法之中来认 识自己,形成和修正自我概念。
+
2.当代符号互动论发展
芝加哥学派----以布鲁姆(Leonard Broom)(米德的学生)为代表的芝加 哥学派注重用人文科学方法来研究互动过程。
《社会学概论》社会互动
社会互动的作用(地位、意义)
1. 有助于形成自我、完善自我 2. 社会互动是满足行动者需求的途径 3. 社会互动是社会构成和发展的基础
4
第二节、社会互动的发生
1. 人对他人的反应(如行动或思考)不取 决于对方行动、事件即符号乃至场景 (situation )本身,而取决于人对它们 所作的理解、解释、判断。即取决于符 号定义(definition of symbol) 或情景定义 (definition of situation )
依据冲突发生的领域,冲突分为经济冲突、 政治冲突、文化冲突
医患冲突、 征地拆迁冲突
20
冲突功能
21
4,交换 旨在获取报酬或回报的交往。 回报的形式多样 回报的原则:互惠(reciprocity) 净收益:得到的回报减去成本。正向
的净收益使交换可能持续下去
22
第四节、 关于社会互动的几种观点
一、符号互动论的观点 1,代表人物 George H. Mead , W. I. Thomas, 情景定义 Charles C. Cooley, “glass self ”镜中我 Mannford Kuhn, Herbert Blumer(布鲁默)
17
2,竞争 定义:竞争是不同的人或群体为了各自 获得同一 个目标而进行的互动。 竞争的类型:
正当竞争和不正当竞争 公开竞争和不公开竞争
18
3,冲突 是人与人、群体与群体之间直接 的和公开的争斗,彼此之间表现出敌对 的态度或行为。某些竞争会演化为冲突。 冲突的方式多样。 (王,p.86)
19
依据冲突者,冲突分为人际冲突、群体间 的冲突、民族冲突、国家冲突
5
2,身体语言、空间距离可视为符号,在人际互 动中发挥着重要作用。
社会学 第七章 社会互动
第一节 什么是社会互动 ❖ 第二节 社会互动的理论 ❖ 第三节 非语言沟通 ❖ 第四节 社会互动的形式 ❖ 第五节 社会网络 ❖ 第六节 集体行为
第一节 什么是社会互动
❖ 一、什么是社会互动
1、社会互动
社会互动是指社会上人与人、群体与群体之间通过信息 的传播,发生相互依赖性的社会交往活动。
(三)信息传播中的集体行为 1.传闻与谣言
传闻也叫做“闲话”或“流言”,它起源于 无名渠道的非正式消息。
谣言也是一种在非正式渠道中传播的消息, 但通常人们更倾向于认为谣言出自有目的的 制造。
在传闻与谣言的传播中一般都要经过以下三 种方式的“加工”:
①磨尖。接受者再传播时对原有的信息断章取义, 从全部内容中选择适合自己品味与兴趣的内容加以 渲染,而其他的就舍弃或淡化了。
那些巨大无比并且看上去毫无组织的人口中 心,实际上充满着各种各样的网络。
❖三、网络分析的重要性
网络分析关注个人之间的联系
第六节 集体行为
❖ 一、集体行为的涵义
集体行为又称为集群行为、集合行为,指那些具 有一定规模的、相对来说是自发的、无组织的群 体的思维、情感和行为方式。
❖ 二、集体行为的条件
1、环境和场所 3、社会控制机制的解体 5、权力斗争
换能有效地沟 通和互动。
❖四、交换理论
主要代表人物有霍曼斯、彼得·布劳等。
这一理论强调:人们的社会互动是一种交换关系, 人们之所以做出某种特定的社会行为,完全是基于 交换的需要。
几个有关的命题: 成功命题;刺激命题;价值命题 ;剥夺和满足命题 ; 攻击与赞同命题
2、失范 4、相对剥夺
❖三、集体行为的类型
(一)群众 群众指的是由于某种共同的注意中心或 共同利益而临时聚集到一起的人群。
第七章 社会互动简介
二、主文化与亚文化
• (四)情感性互动、工具性互动和混合性互动 • 情感性互动是家庭、亲密朋友等初级群体中的人际互动。 • 工具性互动是个体为了达成某种目的而与他人互动,互动只是达到目的的一种
工具,互动双方并不预期有亲密的情感关系和长期交往。 • 混合性互动介于情感性互动与工 具性互动之间。 • (五)交换、合作、竞争、冲突、强制和顺从与顺应 • 按照社会互动主体间的利益、权力关系及其性质,可以将社会互动分为交换、
合作、竞争、冲突、强制和顺从与顺应等形式。
第二节 社会互动的过程变迁
一、社会互动的过程
• (一)贝尔斯的互动过程分析 • 美国社会学家贝尔斯于20世纪四五十年代提出了一种小群体研究方法——互动过程分
析。贝尔斯把社会互动划分为三个阶段。 • 第一阶段:定向阶段,主要解决情境辨识问题。互动各方在开始互动时往往首先要确
构产生影响。
二、社会互动的维度
• (一)社会互动的向度 • 向度反映社会互动的方向,表明互动双方关系的性质,主要包括:(1)情感关系—
—是亲和还是排斥,是融洽还是对立?(2)地位关系——是平等的还是不平等的, 权力分配的格局如何?(3)利益关系——是一致还是冲突,冲突程度多大? • (二)社会互动的深度 • 互动深度反映社会互动双方相互依赖程度的高低。 • (三)社会互动的广度 • 广度反映社会互动的范围,表明互动双方交往领域的大小。 • (四)社会互动的频度 • 频度反映一定时间内发生社会互动的多少。互动频度的差别往往反映并影响人际关 系的亲疏或好坏。
第七章 社会互动 社会学课件
诺贝尔奖
通过合作研究成为诺贝尔奖获得者
的比率不断增加,据统计,1901— 1925年为41%,1926—1950年为 65%,1951—1972年为79%。
获奖名单揭晓,获奖者是:美国的索尔-佩尔 马特、澳大利亚的布莱恩-施密特,以及美国 的亚当-里斯。原因是他们“通过观测遥远超 新星发现了宇宙的加速膨胀”。
下发生
在特定情境下进行,情境不同意义
不同。 会对互动双方、他们间关系及社会 环境产生影响。 往往遵循一定的行为模式,具有一 定的互动结构。
判断以下活动是否是社会互动行为:
看电影、听报告时,人们只是凭一张票
坐在一起,看电影、听报告的人之间。 一小孩正在与自己的宠物进行交流。 一青年一厢情愿写信给对方,但对方总 是不回信。 一退休老人正与自己原先工作的单位谈 自己的福利问题。
二、社会互动的类型
(一)、合作(co-operation) 合作是社会互动中,人与人、群体 与群体之间为达到对互动各方都有 某种益处的共同目标而彼此相互配 合的一种联合行动。
三大特征:
两个或两个以上的人 共同目标
相互配合
成功的合作应具备的条件
目标一致
对如何达成目标能取得基本共识 行为配合 要讲信用 其他条件:
对不适于回答的问题可以有意忽视。
就自己申请的工作表明自己的兴趣。 结束前安排了解结果的方式,给自己留出思
考时间。
3、本土方法论
一种微观社会学理论,也称民俗学方法论
。 认为社会互动是由形成人们正常交往基础的 规则所决定的,这些规则通常是理所当然、 心照不宣的,但如果违背了这些规则,互动 就不能顺利进行。 用通俗的话来说,就是互动双方要有“共同 语言”,并遵守“共同语法”否则无法沟通。
社会互动的理论
意识的一种意愿标志。语言、文字、图画、手势、姿 态、表情等都是符号。
➢ 情境是人们在行动之前所面对的情况或场景,包括作
为行动主体的人、角色关系、人的行为、时间、地点 和具体场合等。
(2)符号互动论的基本理论
符号是人类互动的中介; 人类行为是有意义的; 意义不是固定的; 互动中往往需要通过扮演别人的角色来理
特点:共同的目标;目标的稀缺性;目的在于获得目 标,而非反对参与竞争者。
建立良性竞争、防止竞争趋向反对的条件:必须要有 共同遵守的规则;必须要有制度保证;要用法治。
拟剧理论在就业面试中的运用——印象管理
面试前要准备什么
▪ 汇集信息:了解自己、了解公司; ▪ 对对方可能问的问题进行设计,对方关心的问题一般包括:专业、
性格、你对公司的疑问、对职位的心理准备等等; ▪ 带好详细的材料; ▪ 做好前台的各种准备。
在接受面试时要注意的要点
▪ 别紧张、要自信; ▪ 要熟练地描述自己的技能; ▪ 交谈时敢于直视对方眼睛; ▪ 做一个好听众; ▪ 对不适于回答的问题可以有意忽视; ▪ 就自己申请的工作表明自己的兴趣; ▪ 结束前安排了解结果的方式,给自己留出思考时间;
法则)、工具关系(公平法则)、混合关系(人
情法则);
思考:你在社会互
动中出现的哪些行为
与情境不当有关?
二、社会互动的过程
社会互动的过程分析
美国社会学家贝尔斯的分析
定向阶段 评价阶段
控制阶段
情境定 义识别
态度决 定取舍
行为选 择实施
三、社 会 互 动 的 维 度
向度:反映社会互动的方向、性质。 情感关系:是亲和还是排斥,是融洽还是对立? 利益关系:是一致还是冲突,冲突的程度有多大? 地位关系:是平等还是不平等,权力分配的格局等。 深度:反映互动的程度,表明双方的相互依赖大小。 广度:反映社会互动的范围,表明互动双方交往领域的
《社会工作》课件07社会工作过程
( 4 ) 康 普 顿 和 加 拉 威 ( Compto and Galaway)的三阶段论 ) 接触阶段;契约阶段;中止阶段; 接触阶段;契约阶段;中止阶段; (5)西坡林(Max Siporin)的五阶段论 )西坡林( ) 约定; 评估; 计划;介入; 约定; 评估; 计划;介入;修正和结案 (6)舒尔曼(Lawrence Shullman)的四阶 )舒尔曼( ) 段论 初步接触; 开始; 工作; 初步接触; 开始; 工作; 结案 (7)波尔曼(Helen Harris Perlman)的 )波尔曼( ) 问题—解决 解决” “问题 解决”过程模式
3、计划与合约阶段 (1)计划的内容 ) ① 目的及目标 ② 介入的策略 ③ 计划协同工作的单位 ④ 工作者与案主各自的角色 ⑤ 计划具体的行动与工作程序及工作时间表 (2)制定计划的原则 ) ① 详细具体 计划的目标要使案主容易理解, ② 计划的目标要使案主容易理解,目标要具有可能与 可靠性 计划要与工作的总目的、 ③ 计划要与工作的总目的、宗旨相符合 计划要能够总结与度量,以便评估。 ④ 计划要能够总结与度量,以便评估。
(3)目标系统 )
指为了达到改变案主系统的目的所需要改变 和影响的系统。 和影响的系统。 案主系统并不一定就等于目标系统。一般说, 案主系统并不一定就等于目标系统 。 一般说 , 目标系统大于案主系统, 且具有时效性。 目标系统大于案主系统 , 且具有时效性 。 案主系 统与目标系统有时是一致的, 有时是不一致的, 统与目标系统有时是一致的 , 有时是不一致的 , 有时还可能是交叉的。 有时还可能是交叉的。
(2)评估的步骤 )
分析案主的资料与情况, ② 分析案主的资料与情况,作出评估 A 对案主的问题与需要作出解释 B 列出解决问题的目标及先后次序
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第二节社会互动的过程社会互动尽管形式不同、内容各异,但都具有一些共同特点,遵循着大致相同的基本过程。
本节在介绍有关社会互动过程分析理论的基础上,对社会转型期和网络化时代社会互动的过程及其变化加以分析。
一、社会互动的过程社会互动是一个内涵非常丰富的概念,不同类型、不同情境中的互动在过程上往往差别很大。
如角色互动、陌生人互动、集合行为情境中的互动、个体之间的互动、个体与群体之问的互动、群体之问的互动等,都可能有不同的互动过程。
这里介绍两种分析社会互动过程的方法和观点。
(一)贝尔斯的互动过程分析美国社会学家贝尔斯(R.Bales)于20世纪四五十年代提出了一种小群体研究方法——互动过程分析。
贝尔斯认为,小型群体的面对面互动包括12类互动范畴,涉及取向、评价、控制、决定、紧张和整合等六项功能性问题。
贝尔斯把社会互动划分为三个阶段。
第一阶段:定向阶段,主要解决情境辨识问题。
参加互动的成员在开始互动时往往首先要确认是何种情境。
例如,当大家被召集在一起时,人们首先关心的是要干什么,是社交性的联欢,还是严肃的工作会议。
第二阶段:评价阶段,主要解决态度确定问题。
明确了互动情境后,成员们往往要考虑自己该对此情境持何态度。
例如,如果是一次社交性的联欢,那么是积极主动参与,还是逢场作戏凑凑热闹,或是消极地旁观。
第三阶段:控制阶段,主要解决行为选择问题,即对此情境做些什么。
如果倾向于积极参与联欢,那么是去表演节目,还是找几个自己感兴趣的人聊天,还是多做些服务工作。
在这里有几点需要注意:首先,这三个阶段并不是直线发展的,有时可能会重复某一阶段。
例如,在控制阶段之后有可能进行重新定向和评价。
参加聚会时,一开始你可能以为是一场严肃的学术讨论,便郑重其事地准备做笔记、发言,但进行一段时间后你可能发现大家都并不认真,于是你也就开始敷衍了事。
其次,在互动的各阶段中往往伴随情绪因素,互动过程分析可能同时涉及工作任务领域和社会情绪领域。
最后,在多人互动中,人们与谁互动,进行哪方面的互动都有较强的选择性。
贝尔斯的互动过程分析方法得到了广泛的应用,被用来探讨诸如集体问题解决、角色发展、上下级交往等问题。
(二)芝加哥学派的四阶段说美国芝加哥学派的帕克(R.R.Park)和伯吉斯(E.Burgess)对不同群体或不同文化之间互动过程的分析认为,本地社会群体与移民之间的互动过程,包括敌对、冲突、适应和同化四个阶段,每个阶段与前一个阶段相比都是一个进步。
第一阶段是敌对或竞争,这是最初级和基本的社会互动,是一种个人之间没有社会接触的互动,互动双方是一种竞争、排斥关系。
敌对或竞争与劳动分工等社会过程有关。
第二阶段是冲突,由于激烈的竞争,双方可能产生对立情绪,出现以攻击对方为目的的行为。
第三阶段是顺应,冲突在少数情况下会以一方消灭另一方而结束互动,但大多数情况下,冲突的一方或双方会部分地改变其思想、态度和习惯来适应对方,以避免、减少或消除冲突。
第四阶段是同化。
顺应的结果是双方在很多方面日益接近、融合,趋于一致,实现同化。
两种文化体系相遇时,也会发生交流、冲突、认同和融合的过程。
但是,并非所有的互动都要经历这种过程,只有双方利益上或认知上不一致时才有可能如此。
二、社会转型与社会互动社会变迁尤其是社会从传统向现代的转型过程,必然会引起社会互动的方式等方面变化,社会互动方式的变化反过来又会推动社会变迁。
例如,在当代社会,新通信技术的应用带来了社会互动方式等层面的革命性变化,社会互动方式变化又对经济社会结构的变迁带来深刻的影响。
社会转型会引起社会互动方式和社会互动规则等各方面的变革。
吉登斯深入分析了现代化过程所导致的社会互动的“脱域”(disembe ding)过程与现象:在传统社会,人与人之间的互动在大多数情况下都是地域性的面对面互动,而社会的现代化发展日益把空间从地点中分离了出来。
使得社会系统出现了“脱域”,即社会关系从彼此互动的地域性关联中,从通过对不确定的时间的无限穿越而被重构的关联中脱离出来,远离了任何给定的面对面的互动情境。
社会转型过程中社会关系的脱域过程,以及交通、通信方式的迅速发展,使得人们社会互动的中介、互动方式发生了深刻变革,社会互动的规则也因社会转型和价值观念的转变发生了改变。
例如,在男人和女人之间的社会互动上,以前“女士优先”的观念使得男士主动为女士开门成为互动惯例,但是到了20世纪70年代,这一互动惯例遭到广泛挑战。
一些人觉得这种礼仪是男性处于控制地位、女性处于被动地位的象征。
这种观念的变化,使得男女两性在相遇时谁给谁开门就变得日益复杂和成问题,于是男士主动为女士开门也不再是互动的常规。
中国自改革开放以来,快速工业化、城镇化的转型进程使传统农村“乡土社会”和城市以“单位”为基础的人际互动发生了根本性的变化。
这种变化推动城乡社会成员的社会互动从封闭式互动向开放式互动、从依赖性互动向自主性互动、从单一化互动向多样化互动的转变。
社会转型促使农村人际互动行为发生了改变。
例如,一项以中国北方一个乡村的礼物交换为例的人类学调查表明,l949年以来,村民一直保持着礼物交换的传统习惯,但改革开放以来,人们送礼的目的、缘由和方式都发生了显著变化。
其中最重要的变化是由传统的仪式性馈赠向现在的工具性馈赠转变。
在过去,村里有礼仪专家指导人们送礼,仪式性的送礼往往遵循一些较细致的规矩,礼物的物质性比较淡,象征性比较强,人们更重视送礼的方式和通过礼物表达的感情,而不是其中包含的金钱价值。
在20世纪50年代,传统礼仪被当作封建迷信加以批判,送礼行为也变得“粗糙”很多,庆典时的一些演说和祝词被取消了。
20世纪80年代,礼仪专家重新活跃起来,但是,礼物交换中的精致礼节却没有恢复,而且,礼物的内容越来越注重交换价值而非象征价值,村民为了获得保护和恩惠而送礼的行为越来越普遍,礼物交换的工具性越来越强。
在城市,以国有企业职工为例,以前的工作单位就像一个大家庭,单位中人与人之间主要是合作关系,利益矛盾不突出。
工作中有劳动竞赛,但很少利益竞争。
收入虽然很低,但吃“大锅饭”,大家都差不多,所以人际关系较为简单,人情味很浓。
随着单位制改革的深入,“优化组合、竞争上岗”、“劳动合同制”、“企业兼并与破产”等改革措施的实施,单位中人际关系的性质发生了很大的变化,竞争性明显增强,利益矛盾增多,人际关系变得较为复杂,而且,员工与企业之间的劳动纠纷也时有发生。
如何适应形势的变化,协调好企业中的人际关系,建立新的规则来保障良性的人际互动,成为社会管理中十分迫切的问题。
三、网络时代的社会互动现代传媒技术的发展对社会互动产生了十分重要的影响。
与农业时代人们以血缘关系和地缘关系为主的社会互动方式和工业时代以业缘关系为主的社会互动不同,随着互联网(Internet,简称网络)的兴起,网络越来越成为人们互动的重要媒介,也形成了新的人际关系形式——“网缘关系”,使社会互动方式等各个层面都发生了革命性的变化。
(一)网络时代的主要互动媒介1.BBSBBS是bulletin board system的英文简写,中文翻译为电子布告栏、电子公告板或网络论坛。
BBS中的内容可以是文字、超文本、音像、动画或视频等等。
在 BBS空间中,可以通过发帖和回帖而在发帖人和回帖人之间形成互动关系;可以读取或下载其他用户张贴的公开信息或文件;可以对别人的见解加以评论或回复;可以在BBS上做在线个人或集体交谈、交流信息、寻找帮助等;还可参与在线游戏及娱乐项目。
2.网络聊天工具这是与BBS相比同步性更强的网络互动方式。
如常见的网络聊天工具如QQ、 MSN、飞信等等。
这些网络聊天工具借助于电脑或手机,以其信息的即时性等特点,受到人们的青睐。
通过这些网络聊天工具,人们不仅可以实现一对一或一对多的互动,还可以通过参与聊天群,与自己具有某种共同性的人形成互动圈子。
以老乡、同学、亲属关系或共同志趣等为基础的各种各样的“网络群”,已成为一种新的互动方式和互动群体。
3.博客与微博博客(blog)又称为网络日志,是一种通常由个人管理、不定期张贴新文章的网站。
博客内容可以是文字、图像、其他博客或网站的链接等等。
博客作为一种新的方式,可以展示自己的某个方面的空间,也可以通过博客进行沟通交流,找到志趣相投的伙伴,亦可以进行学习交流。
除了个人,企业、社会组织也通过博客进行企业形象或商务宣传。
对于微博反腐,你怎么看?微博,即微型博客(micr0—blog),是一种基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。
在微博平台上,你既可以作为观众,在微博上浏览感兴趣的信息,也可以作为发布者发布信息。
在微博平台中,信息的获取具有很强的自主性、选择性,用户可以根据自己的兴趣偏好,依据对方发布内容的类别与质量,来选择是否“关注”某用户,并可以对所有“关注”的用户群进行分类。
知识窗微博内容可以是文字,也可以是图片或视频等,一般不能超过l40字,短小精悍、言简意赅,易于维护和传播。
微博最大的特点就是信息发布和传播速度快,从而也更容易引起广泛的互动。
例如,如果你有200万“粉丝”,你发布的信息会在瞬间传播给200万人。
微博平台使得人们可以通过各种连接网络的平台,在任何时问、任何地点即时发布信息,其信息发布速度远远超过传统的报刊和网络媒体。
据统计,截至2012年6月底,我国微博用户已发展到3亿多。
随着网络微博的迅速发展和影响的日益广泛,许多传统主流媒体以及政府部门也都纷纷开通微博,以适应网络化时代社会管理的新形势与挑战。
4.手机手机属于移动通信设备,现在已成为人们互通信息的重要媒介。
而且,随着网络技术的发展和手机功能的不断扩展更新,手机已成为集通信、照相和摄像、录音和上网等多种功能于一体的小型全能型工具。
特别是可上网手机的发展和普及,使手机扮演了掌上电脑的角色,手机邮箱、手机QQ、手机飞信、手机微博等功能的广泛普及,大大拓展了人们社会互动的方式、对象和内容。
(二)网络互动的特点及其影响现代交通和传媒技术的发展,对社会互动产生了深刻的影响,尤其是互联网的兴起,使人际交往超越了传统的时空界限,使我们有可能与世界任何角落的人互动。
网络互动中的匿名性和符号性,也使社会互动可以在很大程度上突破性别、年龄、种族、地域、职业等各种现实社会地位和身份限制。
电脑网络在新的层面上拓展了人们社会互动的空间,使得人类社会的整体联系更为紧密。
1.网络互动的超时空性在互联网出现之前,人们的互动大多发生在特定时间和地点。
如人们要做某件事情(比如上班、开会、看戏、去酒吧等),就必须赶到相应的地方。
而有了数字网络后,人们可以实现跨国界、跨地区的即时互动,使人们身体“缺场”(absence)的交往取代了身体“在场”(presence)的交往。
网络除了能够使人们实现跨越空间的即时互动外,还为人们实现非即时性、非在场的互动提供了便利,即在网络中互动双方可以在任何时间、任何地点对对方发出的互动信息做出互动反应。