2合在一起成新字

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识字一 2.合在一起成新字

品字形结构_______________________
拓展练习
人云会，女子好……
我也会编……
传说汉字是一个叫仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田……”可是后来他发现一种东西特别亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧！用这样的方法，他又创造出了许多汉字。
hé
2.合在一起成新字
日月田力小土小大木人
独体字
日+ 月=明田
小小
+ + +
力=男
土大
= =
尘
尖

木+ 木=林木 + 木+木人人
+ +
=
森
人人
= +
从人
=
众
白水山石鱼羊舌甘
独体字
白+ 水=泉山
鱼舌
+ + +
石=岩
羊甘
= =
鲜
甜
猜气球
尖双森从男鲜岩泉村众明舌甘甜林
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
yáng 羊部
独体结构
山羊羊肉
客人来了，村民都会用鱼肉和羊肉招待。
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
gān 甘部
独体结构
甘甜山里的泉水十分甘甜。同甘共苦
拼音
结构
部首
笔顺
词语

2 合在一起成新字_生字词学习

我们用舌头区分不同食物的味道。
拼音
词语
句子
g`n
甘甜同甘共苦
山里的泉水十分甘甜。
拼音
词语
句子
ti1 n
甘甜甜蜜
甜蜜的生活靠辛勤劳动来创造。
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
g`n 甘部
独体结构
甘甜山里的泉水十分甘甜。同甘共苦
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
y1ng 羊部
现代社会讲究男女平等。
拼音
词语
句子
ch9n
尘土灰尘
地面有很多灰尘，该打扫了。
拼音
词语
句子
shu`ng
双手双方
他的双手沾满了尘土。
拼音
词语
句子
s8n
森林阴森森
森林里住着许多小动物。
拼音
词语
句子
ห้องสมุดไป่ตู้c5ng
从来从此
大勇上学从来不迟到。
拼音
词语
句子
zh7ng
群众观众
独体结构
山羊羊肉
客人来了，村民都会用鱼肉和羊肉招待。
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
c5ng 人字旁
左右结构
从来大勇上学从来不迟到。从前
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
l!n 木字旁
左右结构
森林丛林
学校后面是一片小树林。
拼音
结构
部首
笔顺

合在一起成新字 (2)

xiǎo dà
sห้องสมุดไป่ตู้uāng rén cóng
双
木
林
sān mù sēn
尖
三
sān rén zhòng
木
森
双
人
从
三
人
众
下一页
白 + 水＝泉
山 + 石＝岩
＝拉卡拉收款宝
鱼 + 羊＝鲜
舌 + 甘＝甜
+ +
nán
chén
shuāng
sēn
男
（男人）
尘
（灰尘）
双
（一双）
森
（森林）
Cóng 从
（从来）
zhòng cūn quán 众村泉
（众人）（村子）（泉水）
yán xiān 岩鲜
（岩石）（鲜美）
shé 舌
（舌头）
gān 甘
（甘甜）
tián 甜
（甘甜）
填空练习:帮生字宝宝找家
生字宝宝住在森林里，森林可美啦!天空挂(guà )
着( （ )亮的太阳，地上小草绿绿的，叶子）尖的。昨天下了一场雨，把树叶洗得）也没有。瞧(qiáo)，）着一个
日 + 月＝明田 +力＝男小 + 土＝尘小 +大＝尖
木 + 木＝林木 + 木 +木＝森人 + 人＝从人 +人 + 人＝众
合在一起成新字
rì yuè mí ng tián lì nán
日小
月土
明尘
田小
力大
男
jiān

《合在一起成新字》一年级下册

语文S版一年级下册识字一第2课《合在一起成新字》识字教学设计一、设计理念：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提升识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

所以在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师能够利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相对应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。

再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏能够提升学生的积极性。

如“悄悄话”的游戏能够使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏能够使学生在动中乐学。

调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

（3）儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提升识字的效率。

让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

二、教材分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。

教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。

难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。

“日”、“小”部首时形状的变化。

三、三维目标：1．知识与技能（1）理解文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字旁”、“日字旁”、“小字头”；（2）能准确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提升感知水平，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，展开多角度的探究性活动。

二年级语文2合成一起成新字

课后
反思
为了让学生们理解这首诗，本节课我让学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松因为课前先给学生较充分的自学时间。学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：1、读、涂、注；（边读边涂出生字在易读错的字上注音）。、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论（查字典理解词义
1、检查学生课前预习情况。
课题
合在一起成新字
课时安排
2
教学目标
1、认识13个生字，掌握7个字，学习3个新部首。
2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
3、激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
教学重点
1、读准平翘舌音。2、学会本课生字的书写。
教学难点
写好合体字“尖、从、林”。
教学准备
3、识记有趣的“羊”。
4、观察“描描写写”中的其它生字，描出易错的笔画。
甘中间的小横靠左不靠右。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
5、教师范写
三、朗读课文，试着自己编儿歌。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”
开火车认读。
带读。
左边偏旁中捺变成了点，因为它要让位给右边的字。
朗读课题。
读准平翘舌音：尘、森、从、众、村、舌。
同桌互读，指名读，小组读。
多种形式练读儿歌，朗读儿歌。
学生交流。
学习上面的方法分析字形。
讨论生字的字形。
生：日月明
男：日月
女：明
“碰出生字我来认，日+月就念明。”
词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水
看图说话。
编儿歌。
教学过程

一年级下语文教案-合在一起成新字 2-

当
堂
一、连一连，成新字。
舌白山鱼田日
石甘水月羊力
（）（）（）（）（）（）
检
测
二、变一变，成新字
例：日+（）=明
人+人=（）（）+（）=男
木+（）=林（）+（）=甜
（）+（）=会（）+（）=尖
板书设计
s
反思导学：
前
置
学
习
根据课文内容填空
日月（），田力（），
小土（），小大（）。
双木（），三木（）。
双人（），三人（）。
自
主
学
习
观察课文插图，再自由朗读课文，做到不添字、不减字、不错字。
合作
探
究
1.同桌齐读课文，检查读音是否正确。
2.前后两个同学轮读课文，比一比谁读得流畅。
3.小组交流，说说计者
审核人
课型
识字课
年级
一年级
执教
学习目标
1.会用普通话流畅地朗读课文。
2.通过读课文，了解会意字的造字规律，并能够自编儿歌，自主记忆生字。
重、难点
1.通过读课文，了解会意字的造字规律。
2.在了解汉字的造字规律后，会自编儿歌，拓展识字。
课时
一课时
学习过程
环节
学案
导案
启
发
3.根据课文内容，说说本课中生字的含义。
明：日代表太阳，月代表月亮。太阳和月亮同时出现就组成了明亮的“明”。
男：男人要到田地里干活出力。
岩：山上的石头称为岩石。
鲜：鱼肉和羊肉味道都很鲜美，如果合在一起那么就更加鲜美。

《合在一起成新字》PPT(1)

2、要自编动作。
双人从，三人众。村前白水泉，
村后山石岩，
客来鱼羊鲜，味美舌甘甜。
我会填：
日月（），田力（）。
小土（），小大（）。
双木（），三木（）。
双人（），三人（）。村前白水（
村后山石（客来鱼羊（味美舌甘（
语文s版一年级下册第一单元识字一
2、合在一起成新字
第一课时
方小
孙老师
2016年二月
本节课学习用品准备：
请同学们拿出语文书、铅笔、橡皮和练习本。
组字游戏：
人
云
女
子
木力会木+子= 李
人+云= 女+子= 好云+力=
动
识字一
2、合在一起成新字
第一课时
方小
孙老师
2016年二月

学习目标：
1、会借助拼音读课文，做到不掉字、不添字、不读错字。 2、能正确、流利地朗读课文。
），）。），）。
小朋友：
你还知道哪些字合在一起能组成新字吗？
说一说
口+鸟=鸣人+木=休
禾日香，禾火秋。女子好，女少妙。羊大美，羊丑羞。上下卡，不正歪。古木枯，土里埋。三口品，三日晶。
我会编：
作业： 1、背诵文本。 2、预习课后田字格里的七个生字。
我会读：
自读要求：
1、要有感情地朗读课文。
2、每生读三遍，要读准字音，不掉字、不添字、不读错字。
同桌互读：
互读要求：
1、要有感情地朗读课文。
2、同桌互相纠正错音。

一年级语文下册识字(一)识字2《合在一起成新字》教案2 语文S版

合在一起成新字教材分析本单元是一个识字单元，包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》三篇课文及“语文百花园”。

三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。

《有趣的汉字》一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创造汉字的方法，以及汉字演变的过程。

课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。

《合在一起成新字》《添“口”歌》属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。

学生分析学生对汉字的造字方法、规律非常陌生，但是学生喜欢听故事、读儿歌，课文生动的语言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣，所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生积极探索、主动发现。

教学设想1．设计游戏，激发兴趣。

小学生喜欢游戏、活动，如：开火车、你指我猜、找朋友等，引导学生在玩中学、乐中学，营造愉悦的学习氛围，感受识字的快乐。

2．引导发现，自主识字。

在充分读文的基础上，引导学生相互交流，说一说自己的发现，从而初步感知汉字的造字方法、规律，引导学生仿造课文自编识字儿歌，并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。

3．生活识字，拓宽途径。

生活是学生识字的大舞台，引导学生留心商标、广告、标牌等，做生活的有心人，在生活中主动识字。

在语文百花园的教学时，给学生提供展示交流的机会，让学生获得成就感。

学习目标1．认识39个生字，会写21个生字，学习4个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。

3．培养学生的识字兴趣，提高识字的效率。

4．初步了解汉字的造字规律，受到汉字文化的熏陶。

课前准备教学挂图、生字生词卡、多媒体课件。

教学过程一、课前准备1．在学习本单元之前，可布置学生通过多种途径了解一下汉字的起源，对汉字文化有一个初步的了解，激发学生学习本单元课文的兴趣。

识字一2《合在一起成新字

15
鱼+羊=鲜
16
皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
❖ 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、心、肺、肾等多脏器严重损害的，全身性疾病，而且不少患者同时伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如下：
❖ 1、早期皮肌炎患者，还往往伴有全身不适症状，如-全身肌肉酸痛，软弱无力，上楼梯时感觉两腿费力；举手梳理头发时，举高手臂很吃力；抬头转头缓慢而费力。
你记得哪些字合在一起能组成新字吗？
读一读
1
2
3
4
给独体字找朋友，看谁找的又快又准！日小田小人白山木鱼舌
力木月石土甘人大水羊
5
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7
8
9
日+月=明田+力=男
10
小+土=尘小+大=尖
11
木+木=林木+木+木=森
12
人+人=从人+人+人=众
13
白+水=泉
14
山+石=岩
明天明白明亮舌头舌尖舌尖笔尖刀尖
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❖羊：样、痒、洋、氧、佯、烊 ❖羊：山羊、亡羊补牢、绵羊、羊毛、
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29
303132Fra bibliotek+甘=甜
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19
口+鸟=鸣人+木=休人+云=会
我还会
20
我还会
小大尖，小土尘。
禾日香，禾火秋。
女子好，女子妙。
羊大美，羊丑羞。
上下卡，不正歪。
古木枯，土里埋。
人云会，田力男。
日月明，鱼羊鲜。
三口品，三木森。

《合在一起成新字》教学设计(S版一年级下册)

《合在一起成新字》教学设计(S版一年级下册)《合在一起成新字》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

过程与方法：1、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

2、让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

3、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

教学重点：1、联系儿歌认识13个生字，并会写7个生字。

2、认识“日”和“小”两个新部首。

教学难点：在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。

课前预习：收集由两个独体字组成的字教法：讲授法学情分析：1、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

2、使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。

从而促进学生综合素质的提高。

教具、学具：录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第1课时一、利用课件（简笔画），揭示课题1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。

3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

2.合在一起成新字

2 合在一起成新字
日 —月 — 明小 —土 — 尘田— 力 — 男
小—大—尖木 — 木 — 林木— 木—木 —森人— 人— 从人 — 人—人 — 众又 —又 —双
独体字，有本事，合在一起成新字。
日+月 = 明
田+力 = 男
小+土 = 尘
小+大 = 尖
木+木 = 林木 +木 + 木 = 森
人+人 = 从人 +人 + 人 = 众
2 合在一起成新字
日—月——明小—土——尘木—木——林人—人——从又—又——双田—力——男小—大——尖木—木—木—森人—人—人—众
独体字，有本事，合在一起成新字。
泉=（白）+（水）岩=（山）+（石）鲜=（鱼） +（羊）（舌）+（甘）甜=
从）两个木是（林） • cóng zhòng shuāng 木和寸是（村） • 双三个木是（森森）
•
口+鸟=鸣人+木=休人+云=会
我也会编
拓展练习：
你们回去找一找有什么字可以像这样编一编，看谁编的多。
同学们：学习了这节课，你们有什么收获吗？
我还会编
小大尖，小土尘。禾日香，禾火秋。女子好，少女妙。羊大美，羊丑羞。上下卡，不正歪。古木枯，土里埋。人云会，田力男。日月明，鱼羊鲜。三口品，三木森。三日晶，三人众。
2 合在一起成新字
• • • • • • 日—月——明田—力——男小—土——尘小—大——尖木—木——林木—木—木—森人—人——从人—人—人—众白—水——泉山—石——岩鱼—羊——鲜舌—甘——甜又—又—— 双木—寸—— 村独体字，有本事，合在一起成新字。

一年级下册语文教案-识字2 合在一起成新字｜语文版(2016)

课题:语文社2011课标版一年级上册第一单元识字2《合在一起成新字》教学设计沈阳大学新民师范学院附属小学靳新竹识字二合在一起成新字教案一、教材分析：S版义务教育课程语文第二册识字第2课《合在一起成新字》是一篇富有儿童趣味，简短易读的儿歌。

教材初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，启发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

二、学情分析：一年级儿童识字能力正在培养学习之中，学生需要在愉快的贴近生活的情景中学习，才能激发他们主动识字的愿望，让他们充分享受到学习带给自己的快乐。

他们能够积累识字的方法，利用自己的生活经验来学习，但他们对文字的奇妙演变及造字规律不熟悉，不过，孩子们喜欢读儿歌，乐于在生动的语言环境中学习生字，综合素质在逐步提高。

三、教学目标：1.认识文中 13 个生字：“成、男、尘、双、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 8 个生字：“甘、羊、从、双、林、明、舌、尖”，学习“又字旁”“木字旁”“日字旁”和“小字头”；2.能正确、流利地朗读儿歌，能够在理解字义的基础上理解词语。

3.读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据部件理解字义的方法。

4.在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程;让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力。

5.激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

四、教学重难点：重点：充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。

难点：两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。

五、教学准备：课件、生字卡、土块、磁力田字格。

六、课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入：1.孩子们，还记得老师姓什么？你会写“靳”字吗？这就是“靳”（板书“靳”），左边是“革”，右面是“斤”，把这两个独体字合在一起就是“靳”，这节课我们就用这种方法来认识更多的字，伸出小手，跟老师一起板书课题。