2《合在一起成新字》 一年级下册

语文S版一年级下册
识字一第2课《合在一起成新字》桃源小学识字教学设计
一、设计理念：
新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：
在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。

再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

（2）游戏激趣喜欢学习汉字：
在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。

如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。

调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

（3）儿歌激趣感悟识记生字：
利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。

让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

二、教材分析：
《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。

教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。

难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。

“日”、“小”部首时形状的变化。

三、三维目标：
1．知识与技能
（1）认识文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、
甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字
旁”、“日字旁”、“小字头”；
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。

从而促进学生综合素质的提高。

四、教学重难点
1．识字、写字。

（重点）
2．培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。

（重点）
3．读懂课文内容。

（难点）
五、教具准备：
1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

六、设计过程
第一课时
一、利用简笔画，揭示课题
1．同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。

3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字
（一）学习第一首儿歌
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：
（1）集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明
（2）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月
女：明
（3）游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。

”
（4）认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
教师出示生词卡片。

学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。

词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人（二）学习第二首儿歌
1、出示后一部分儿歌，点击其中的生字，进入超级链接，细听课文录音，
学习生字的读音，同时记忆字形。

2、教师出示生字卡片，学生开火车识记生字，教师随时为学生正音。

3、学生自主选择生字组词造句：
例：岩（岩石）……岩石旁长着许多小草。

鲜（新鲜）……早晨，公园里的空气真新鲜。

舌（舌头）……舌头可以尝出不同的味道。

尖（笔尖）……写字时，手指要离笔尖一寸远。

4、教师相机评价。

5、（课件出示第八屏）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。

6、出示词语“从来”、“明月”、“众人”、“尘土”、“甘甜”、“尖刀”的拼音，学生拼读后大声说出词语。

三、学写字学笔画
1．出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌
五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。

找到就大声地说：“……合在一起就念……”
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。

二、写字指导
1．学习新部首“木字旁”：
（1）（课件出示第八屏）出示“木字旁”和“木”字。

（2）学生观察二者的异同，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出来。

（3）教师小结：“木字旁”的第 4 笔要写成点画，同时，为了让字形更好看，“木字旁”书写时要窄一些、长一点。

（4）学生书空练写。

2．学习新部首“日字旁”：
（1）（课件出示第八屏）出示“日字旁”和“日”字。

（2）教师提醒：“日字旁”跟“日”字相比要写窄一些、小一点。

（3）学生书空练写。

3．学习新部首“小字头”：
（1）（课件出示第八屏）出示“小字头”和“小”字。

（2）学生观察二者的异同，鼓励学生自主表达。

（3）教师小结：“小字头”的中间不是竖钩，而是一短竖。

（4）学生书空练写。

4．学生在书上描红练写。

5．选择写得较好的学生作业用投影仪展示。

三、读课文：
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

四、布置作业：复习生词
板书设计：
2、合在一起成新字
日—月——明田—力——男
小—土——尘小—大——尖
木—木——林木—林——森
人—人——从人—从——众
白—水——泉山—石——岩
鱼—羊——鲜舌—甘——甜。