识字一 2.合在一起成新字
合在一起成新字
羊 明 甘 舌 从 尖 林
羊 甘 明
舌
mí ng
gan
shé
cóng
jiān
lí n
从 林
尖
仔细观察生字在田字格中的位置,以及书写时要注意的笔画。
下一页
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
míng 日字旁
左右结构
明月 明天
今天的事情今天完成，明天还 有明天的事。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
变形计：火眼金睛
认真观察,看看你有什么发现?
都是由我们学过的旧生字组合成的新生字
独体字，有本事，合在一起成新字
hé zài yì qǐ chéng xīn zì 2 合 在 一 起 成 新 字
tián lì nán 日 月 ，田 力 明 男 ， xiǎo tǔ chén xiǎo dà jiān 小 土 尘 尖 ，小 大 ， shuāng mù lín sān mù sēn 双 木 林 ，三 木 森 ， shuāng rén cóng sān rén zhòng 。 三 人 双 人 从 ， 众
rì
yuè mí ng
合在一起成新字
cūn qián bái shuǐ quán
村
前 白
水 泉 ， 石 岩。
cūn hòu shān shì yán
村
后
lái
山
yú
客
味
kè
wèi
měi shé gān tián
来 鱼
舌
yáng xiān
羊 鲜，
甘 甜 。
美
尘 双
从
男 众
泉 森
岩
识字2 合在一起成新字_课件
义务教育教科书语文版一年级下册识字2 合在一起成新字1.知识与技能：（1）认识文中13个生字：“成、男、尘、双、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写8个生字：“甘、羊、从、双、林、明、舌、尖”；学习“又字旁”等新偏旁；（2）正确、流利地朗读儿歌；（3）读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据部件理解字义的方法。
2.过程与方法：（1）结合传说故事，朗读感悟；（2）引导想象，练习表达。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生的识字兴趣；（2）提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。
教学目标1.识字、写字。
2.培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。
3.读懂课文内容。
重点难点分析用图画表示事物把两个字合在一起，造成新字独体字，有本事，合在一起成新字合在一起成新字日月明，田力男，小土尘，小大尖，双木林，三木森，双人从，三人众。
又日木小1. 图中的哪个人是仓颉？2. 仓颉和朋友们正在干什么？3. 桌上有哪些好菜？4. 看看插图中的人物表情，想像一下鱼肉和羊肉的滋味有多好。
5. 仓颉和朋友们在什么地方吃饭喝酒？6. 他们所处的小村子环境怎么样？你从图中看到了哪些景物？村前白水泉，村后山石岩。
客来鱼羊鲜，味美舌甘甜。
1.读一读，说一说cónɡ lái mínɡ yuèzhònɡ rènchén tǔ ɡān tián 2.编一编jiān dāo人云会；女子__；____苗；____孙；____香。
g`n独体结构甘甜同甘共苦山里的泉水十分甘甜。
甘部y1ng独体结构山羊羊肉我家养了两只山羊。
羊部c5ng左右结构从来从前大勇上学从来不迟到。
人部shu`ng左右结构一双双手她有一双美丽的大眼睛。
又部l!n左右结构森林丛林森林里有很多动物。
木部m!ng左右结构明天明月明天是我的生日。
日部sh9上下结构舌头翘舌我们用舌头来区分不同食物的味道。
《合在一起成新字》 一年级下册
语文S版一年级下册识字一第2课《合在一起成新字》识字教学设计一、设计理念：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提升识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
所以在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师能够利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相对应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。
再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏能够提升学生的积极性。
如“悄悄话”的游戏能够使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏能够使学生在动中乐学。
调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提升识字的效率。
让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。
二、教材分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。
教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。
难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。
“日”、“小”部首时形状的变化。
三、三维目标：1．知识与技能（1）理解文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字旁”、“日字旁”、“小字头”；（2）能准确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提升感知水平，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，展开多角度的探究性活动。
小学语文：第一单元 识字二《合在一起成新字》2 教学设计(语文S版一年级下)
教学设计2
(一)故事导入
传说汉字是一个名叫仓颉的人造出来的。
仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田……”可是后来他发现这样还不够，很多东西画不出来。
怎么办呢?有一天，他走出家门发现，外面特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。
他看见一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”字吧!用这样的方法，他又创造出了许多的汉字。
今天我们就来学习这样的字。
(二)出示课题
(三)自读儿歌，自主识字
1 学生自读课文，借助拼音认识生字。
2 教师范读课文。
3 说一说：仓颉在造这些字的时候是怎样想的?(可将课文与插图结合起来说。
)
(四)巩固生字
(五)写字指导
1 学生描红，仔细观察生字在田字格中的位置以及笔画的特点。
2 师生共同讨论生字怎样写才好看。
“甘”字要注意中间的横不要挨着右边的竖。
“从、林”这两个字要注意捺发生的变化。
写“小字头”要注意将“小”字的竖钩改写成竖。
“明”字的“日字旁”跟“日”字相比要窄，要小。
右边的“月”，首画是竖撇，从竖中线偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3 教师范写。
4 学生练习书写。
(六)熟读儿歌
(七)仿照课文编编《识字歌》。
一年级语文下册识字2.合在一起成新字全面版
一年级 语文 下册
课件PPT
识字2、合在一起成新字
课件PPT
资料宝袋
传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。 仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如 说“日、月、田┉”后来他发现外面特别 亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了， 就把日和月合在一起叫“明”吧。他看见 一片尖尖的草叶，又想：上面小，下面大， 就是“尖”字吧！用这样的方法，他又创 造出了许多汉字。
图解结构
合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-尘 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-从 人-从-众 白-水-泉 山-石-岩 鱼-羊-鲜 舌-甘-甜
课件PPT
课件PPT
概括主题
课文通过介绍独体字合在一起成新字， 告诉我们一种新的汉字的造字方法。每一 个独体字都揭示了这个新字的意思，如 “日+月=明”，这样的字叫合体字。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你��
识字2 合在一起成新字_课件
词 语
句 子
jiān
小部
上下结构
笔尖 刀尖 这支钢笔的笔尖坏了。
独体结构
甘甜 山里的泉水十分甘甜。 同甘共苦
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yáng 羊部
独体结构
山羊 我家养了两只山羊。 羊肉
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
cóng 人部
左右结构
从来 大勇上学从来不迟到。 从前
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
shuāng
又部
左右结构
一双 她有一双美丽的大眼睛。 双手
甘
míng
甜
shé jiān
会写字： 拼 音
甘 羊 从 双
林 明 舌 尖
合在一起成新字 日月明，田力男， 小土尘，小大尖， 双木林，三木森， 双人从，三人众。
又 日 木 小
1. 图中的哪个人是仓颉？ 2. 仓颉和朋友们正在干什么？ 3. 桌上有哪些好菜？ 4. 看看插图中的人物表情，想像一下鱼肉 和羊肉的滋味有多好。 5. 仓颉和朋友们在什么地方吃饭喝酒？ 6. 他们所处的小村子环境怎么样？你从图 中看到了哪些景物？
义务教育教科书
语文版
一年级下册
识字2 合在一起成新字
教学目标 重点难点分析
1.知识与技能： （1）认识文中13个生字：“成、男、尘、双、森、从、众、泉、 岩、鲜、舌、甘、甜”；会写8个生字：“甘、羊、从、双、 林、明、舌、尖” ；学习“又字旁”等新偏旁； 识字、写字。 （21. ）正确、流利地朗读儿歌； （3）读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据 2.部件理解字义的方法。 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。 2.过程与方法： （1）结合传说故事，朗读感悟； 读懂课文内容。 （23. ）引导想象，练习表达。 3.情感态度与价值观： （1）培养学生的识字兴趣； （2）提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。
一年级下册语文教学设计-识字2合在一起成新字｜语文版(2016)
识字2 合在一起成新字一、教学目标：1.认识“成、男、尘、双、森、从、众”7个生字。
2.会写“从、双、林、明、舌、尖”6个生字。
掌握4个部首的写法。
3.正确、流利地朗读课文。
4.了解独体字合在一起成新字的构字方法，培养学生识字的兴趣。
二、教学重点：识字、写字。
教学难点：了解独体字合在一起成新字的构字方法。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程：（一）游戏导入1.加法游戏，看谁做得又快又准。
木+寸=( ) 土+也=( ) 二+儿=（）十+口=（）2.板书课题：识字2合在一起成新字，出示“成”字，认读。
（二）初读儿歌1.学生听录音范读儿歌。
2.学生借助拼音自由地读儿歌。
3.学生跟录音读两遍儿歌。
4.学生齐读儿歌，师提醒学生要注意句与句之间的停顿。
5.学生再自由地读儿歌，看看儿歌中哪些字是由其它字合在一起变成的汉字。
用笔在文中圈出来。
（三）学习生字1.课件出示：我会认男、尘、双、森、从、众2.当小老师：你会读哪个字就教其他同学读哪个字。
3.老师引读：田加力，男，男生的男……同学齐读。
4.开火车认读生字：跟生字做朋友，和生字打招呼。
思考:古人造这些字是怎么想的？（引导学生联系生活认知感知“明、尖、尘”等合体字的意思。
）5.用字扩词。
读词语。
（四）再读课文1.俩人边拍手边读课文。
2.小组比赛读课文，优胜组奖红花。
3.师生合作读课文：师读前半部分生读后半部分。
4.全班同学边拍手边读课文。
5.课堂练习。
连一连。
门八二日木田小小口木刀大月刀（五）指导写字课件出示：我会写从双林明尖1.学生抢读生字。
2.引导学生认真观察生字：你发现了什么？3.学生书空生字，认识新部首。
4.师范写后，学生描红，临写生字三个，教师巡视指导。
5.学生作品展示，指名评价。
教师提建议。
（六）课堂总结1.说一说通过本节课学习，认识了哪些由独体字构成的合体字？指名说。
2.人和人在一起，组成了新的集体，字和字一起，组成了新的汉字。
识字2 合在一起成新字(省一等奖)
jiān
一看结构 二看变化 三看关键 四看范写
笔顺
lín
林
楷体
小篆
甲骨文
笔顺
词语
偏旁组字
lín
森林 树林 树、柳、杨
一看结构 二看变化 三看关键 四看范写
míng
明
日字旁
có ng shuānɡ
从双
丶 人丿 又 一 又字旁
评价标准：
1.规范 2.端正 3.整洁
明
男
尘
尖
林
森
从
众
日月明，田力男， 小土尘，小大尖， 双木林，三木森， 双人从，三人众。
日月 小土 双木 双人
田力 小大 三木 三人
问
jiān
jiān 小大尖
shù lín
树林
树林里有许多可爱的小鸟。
lín
林
双木林
sēn lín
森林
我喜欢在茂密的森林里玩。
sēn
森
三木森
gபைடு நூலகம்n có ng
跟从
có ng
从
双人从
có ng
从
从来 从不
zhòng
众人
zhòng
众
三人众
林从 森众
多羽朋
品晶鑫
hóu
小猴过河
男
尖
森
从 明 众林
语文 一年级
上册（语文社2011课标版）
合在一起 成 新字
沈阳大学新民师范学院附属小学 靳新竹
小学语文s版一年级下册第一单元
识字2 合在一起成新字
沈阳大学新民师范附属小学 执教者：靳新竹
míng
明月
日
月
夜晚，我看日到天月上明有一轮明月。
识字2 合在一起成新字
识字2
合在一起成新字
在汉字王国里，有一些汉字非常有趣， 它们是由两个或者三个独体字合在一起 组成，你们想认识他们吗？让我们一起 去课文中找找吧！
日月 田 力 小 土
mí ng
明
ná n
男
ché n
尘
大 小 双 木 三 木
jiān
尖
lí n 林 sēn 森
双人 三 人
có ng
从
zhò ng
传说汉字是一个叫仓颉的人造出来的，仓 颉根据实物的样子创造了许多字，比如说“日、 月、田”可是后来他发现这样还不够，很多东 西画不出来，怎么办呢？有一天，他走出家门 发现，外面特别明亮，他就想：太阳和月亮是 最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明” 把。他看见一片尖尖的草叶，他又想：上面小， 下面大，就是“尖”字吧！用这样的方法他 又创造出了许多汉字。
众
我会认
ché ng zhǎng ná n ré n ché n tǔ shuāng shǒu sēn lí n
成 长 男人 尘 土 双 手 森林
có ng lá i dà zhò ng quá n shuǐ y大 众 泉 水 岩 石 鲜美
shé tou gān tiá n tiá n pǐn
舌头 甘甜
甜点
日月明
田力男
小-土-尘
小-大-尖
双木林
三木森
双人从
三人众
你还知道哪两个字 能组成新字吗？ 请你也来编编《识字 歌》。
口鸟鸣，人木休， 人云会，女子好， 禾日香，牙鸟鸦， 月月朋，日寸时。 ……
村前白水泉， 村后山石岩。 客来鱼羊鲜， 味美舌甘甜。
我会写
甘 羊 林 明
从
舌
双
尖
识字一2《合在一起成新字
鱼+羊=鲜
16
皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
❖ 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的， 全身性疾病，而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下：
❖ 1、早期皮肌炎患者，还往往伴 有全身不适症状，如-全身肌肉酸 痛，软弱无力，上楼梯时感觉两 腿费力；举手梳理头发时，举高 手臂很吃力；抬头转头缓慢而费 力。
你记得哪些字 合在一起能组成新字吗？
读一读
1
2
3
4
给独体字找朋友， 看谁找的又快又准！ 日小田小人白山木鱼舌
力木月石土甘人大水羊
5
6
7
8
9
日+月=明 田+力=男
10
小+土=尘 小+大=尖
11
木+木=林 木+木+木=森
12
人+人=从 人+人+人=众
13
白+水=泉
14
山+石=岩
明天 明白 明亮 舌头 舌尖 舌尖 笔尖 刀尖
24
25
❖羊：样、痒、洋、氧、 佯、烊 ❖羊：山羊、亡羊补牢、 绵羊、羊毛、
26
27
28
29
303132Fra bibliotek+甘=甜
18
19
口+鸟=鸣 人+木=休 人+云=会
我还会
20
我还会
小大尖，小土尘。
禾日香，禾火秋。
女子好，女子妙。
羊大美，羊丑羞。
上下卡，不正歪。
古木枯，土里埋。
人云会，田力男。
日月明，鱼羊鲜。
三口品，三木森。
最新语文S版语文一年级下册识字2《合在一起成新字》教案
识字2 合在一起成新字［教学目标］知识与技能1.会认“成、男”等13个生字，会写“甘、羊”等8个生字。
识记4个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解汉字合字造字规律，尝试编一编。
情感态度与价值观激发学生主动识字的兴趣，体验汉字的奇妙，受到中华文化的熏陶。
［教学重难点］1.掌握本课生字，识记新偏旁。
2.体会会意字的造字规律，尝试编儿歌。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、利用课件，导入新课1.（课件出示课文插图）同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（学生根据画面内容，自由说）预设：木、水、石、人……师：同学们观察得可真仔细哩！（1）这些字有什么特点呢？（教师引导说出：独体字）（2）课件演示人、木合成字。
（人—从—众木—林—森）2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《合在一起成新字》，认识一下这神奇的汉字。
1.照样子，写一写。
例：三人成（众）(1)三木成（2）三日成二、初读体验1.出示自读要求。
（1）借助拼音自读儿歌，读准字音，把课文读通顺。
（2）采取多种方式朗读课文，认读生字。
2.检查自读效果。
（1）指名读，开火车读，“小老师”带读。
（2）这些汉字都有什么特点？2.将下列汉字音节补充完整。
ch成sh双ch尘áｎ男三、结合儿歌，识字认字1.集体读儿歌第1小节，引导学生观察字形。
（1）为什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火红的，月也是光亮的。
它们在一起就更明亮了。
）(2)你还知道其他字的意思吗？（可借助其他方式帮助学生记忆字形）2.指名读儿歌第2小节，讨论“泉、岩、鲜、甜”的字形。
预设：舌头甘了就是甜，鱼羊一起就是鲜，山上的石头称为岩，干净的白水就是泉。
3.师生合作，理解字义。
如，师：一个太阳和一个月亮合起来是——生：日月明。
4.做游戏：找朋友。
（学生拿出独体字卡片）生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？生乙：我是“月”，你的朋友在这里。
学生齐读：日月明5.齐读儿歌。
2.《合在一起成新字》.doc
课题：2.合在一起成新字
教学目标：1.认识本课生字，了解汉字中两个独体字合成一个会意字的构字特点。
2.朗读课文。
教学难点：了解两个字构成一个新字的构字规律。
教学重点：1.认识本课生字。
2.朗读课文。
教具使用：生字，新词卡片
教学方法：讲解法，分析汉字的结构。
预习提纲：.根据拼音自读课文，识字。
参与备课教师签名：主备人：邓成参与者签名：
教学课时：第一课时
教学过程：
课题：合在一起成新字
教学目标：1.自编儿歌，自主记忆生字。
2.指导书写生字，认识“木字旁”“日字旁”和“小字头”
教学难点：写生字，编儿歌，认识新偏旁。
教学重点：1.通顺流利的朗读课文。
2.会写七个基本的生字。
教具使用：画有田字格的小黑板。
教学方法：学生独立写生字。
练习法。
预习提纲：学生自由抄写生字。
参与备课教师签名：主备人：邓成参与者签名：
教学课时：第二课时
教学过程：
：。
一年级下册语文教案-识字2 合在一起成新字｜语文版(2016)
课题:语文社2011课标版一年级上册第一单元识字2《合在一起成新字》教学设计沈阳大学新民师范学院附属小学靳新竹识字二合在一起成新字教案一、教材分析：S版义务教育课程语文第二册识字第2课《合在一起成新字》是一篇富有儿童趣味，简短易读的儿歌。
教材初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，启发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
二、学情分析：一年级儿童识字能力正在培养学习之中，学生需要在愉快的贴近生活的情景中学习，才能激发他们主动识字的愿望，让他们充分享受到学习带给自己的快乐。
他们能够积累识字的方法，利用自己的生活经验来学习，但他们对文字的奇妙演变及造字规律不熟悉，不过，孩子们喜欢读儿歌，乐于在生动的语言环境中学习生字，综合素质在逐步提高。
三、教学目标：1.认识文中 13 个生字：“成、男、尘、双、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 8 个生字：“甘、羊、从、双、林、明、舌、尖”，学习“又字旁”“木字旁”“日字旁”和“小字头”；2.能正确、流利地朗读儿歌，能够在理解字义的基础上理解词语。
3.读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据部件理解字义的方法。
4.在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程;让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力。
5.激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
四、教学重难点：重点：充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。
难点：两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。
五、教学准备：课件、生字卡、土块、磁力田字格。
六、课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入：1.孩子们，还记得老师姓什么？你会写“靳”字吗？这就是“靳”（板书“靳”），左边是“革”，右面是“斤”，把这两个独体字合在一起就是“靳”，这节课我们就用这种方法来认识更多的字，伸出小手，跟老师一起板书课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展练习
人云会，女子好……
我也会编……
传说汉字是一个叫仓颉的人造 出来的。仓颉根据事物的样子创 造了许多字，比如说“日、月、 田……”可是后来他发现一种东 西特别亮，他就想：太阳和月亮 是最明亮的了，就把日和月合在 一起叫“明”吧。他看到一片尖 尖的草叶，他又想：上面小，下 面大，就是“尖”吧！用这样的 方法，他又创造出了许多汉字。
hé
2.合在一起成新字
日 月 田 力 小 土 小 大 木 人
独体字
日+ 月=明 田
小 小
+ + +
力=男
土 大
= =
尘
尖
木+ 木=林 木 + 木+木 人 人
+ +
=
森
人 人
= +
从 人
=
众
白 水 山 石 鱼 羊 舌 甘
独体字
白+ 水=泉 山
鱼 舌
+ + +
石=岩
羊 甘
= =
鲜
甜
猜气球
尖 双 森 从 男 鲜岩泉 村 众 明 舌 甘 甜 林
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yáng 羊部
独体结构
山羊 羊肉
客人来了，村民都会用鱼肉 和羊肉招待。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
gān 甘部
独体结构
甘甜 山里的泉水十分甘甜。 同甘共苦
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
cóng 人字旁
左右结构
从来 大勇上学从来不迟到。 从前
拼 音
笔 顺
词 语
句 子
jiān 小字头
上下结构
尖端 尖叫
小字加大字就是尖端的尖字。
拓展练习
鸣 笔 甘 品 森 从 尘 舌 明 元 毛 众
独字体___________________________ 左右结构_________________________
上下结构_________________________
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lí n 木字旁
左右结构
森林 丛林
学校后面是一片小树林。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
mí ng 日字旁
左右结构
明月 明天是我的生日。 明天
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
shé 舌部
上下结构
舌头 翘舌
我们用舌头来区分不同食物 的味道。
拼 音
结 构
部 首