2笋芽儿(教案)
人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）
人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重难点：认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。
）一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。
（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。
字形方面，交流交流漆、辫的识记。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。
思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
）2、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉润物细无声；谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。
/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。
（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
《笋芽儿》教案设计(16篇)
《笋芽儿》教案设计（16篇）《笋芽儿》教案设计（1）教学目标：1仔细预习课文，知道笋芽儿的成长获得很多人的帮忙。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
3背诵课文最终三节。
教学重点、难点：1仔细预习课文。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
教学过程：一揭示课题当竹子还没钻出地面的时候他叫什么？板书：3笋芽儿二整体感知积累词语1积累词语黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润骄傲指名开小火车读撒是多音字，注音组词央求唠叨的意思是什么？你能任意取三个词说几句连贯的话吗？2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子获得了哪些人的帮忙？板书：春雨春雷太阳三细读课文，感情朗读1展示课文1、7、12节。
自由轻声朗读。
他们给了笋芽儿什么帮忙？沟通。
小结：笋芽儿在春雨、春雷的召唤中破土而出，又在春雨的滋润和阳光的照射下长成强壮的竹子，从中你有什么感受呢？选择一句句子体会读，指名读，评价。
2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的召唤中的动作，两个扭动着身子的意思一样吗？自由读句子，体会。
师引读。
3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的，当他破土而出时又是怎样的？对比读句。
四说写双通道还有一些笋芽儿未钻出地面呢！你情愿对他说些静静话，让他们尽快破土而出吗？《笋芽儿》教案设计（2）教学内容：连续练习朗读，学写生字。
教学重难点：从朗读中感悟春光的美妙，体悟投身大自然的乐趣。
教学预备：竹子的音像资料教学过程：一、复习。
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美妙。
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？三、想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（能够对春雨姑娘说，也能够对雷公公说……）2、再读感悟：你喜爱笋芽儿吗？为什么？引发同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得了哪些关怀和爱惜呢？四、表演1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。
《笋芽儿》的教案优秀13篇
《笋芽儿》的教案优秀13篇《笋芽儿》教案篇一笋芽儿教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：难点识字写字，能用自己的方法记下生字。
朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。
教具准备：生字卡片教学挂图教学过程：第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。
（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。
学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。
3、班级交流识字办法。
4、出示词语：5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。
6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。
7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。
2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。
4、班级评议。
5、给生字朋友们找找新朋友。
四、作业找出描写春光美好的句子。
第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。
谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生分角色朗读。
（体会“低声”）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。
动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。
你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。
7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分角色朗读课文。
小学二年级语文《笋芽儿》教案4篇
小学二年级语文《笋芽儿》教案4篇小学二年级语文《笋芽儿》教案4篇小学二年级语文《笋芽儿》教案1 教学目的：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学根本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图〔有条件的也可做成课件〕美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的活力。
你们看到了什么呀？〔引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”〕2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形构造。
再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。
4、引入文本：得意的笋芽儿是怎么长成一株强健的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。
二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。
给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。
2、检查。
读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑵叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑶揉了揉眼睛伸了伸懒腰〔拓展这类词语〕指名分节朗读课文。
3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株强健的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反应。
三、重点研读第一自然段：①根据学生答复板书：〔〕的春雨姑娘②抓住低声呼唤，练读春雨姑娘的话。
③配上音乐和画面感受春雨姑娘在在叶丛中弹奏乐曲的美。
并借助画面、老师的范读等手段，引导学生读出春雨的温顺与美丽。
笋芽儿教学设计3篇
笋芽儿教学设计笋芽儿教学设计精选3篇（一）教学目标：以“笋芽儿”为主题，通过教学活动，使幼儿了解笋芽的特点、生长过程、食用价值，培养幼儿对自然界的敬畏和保护环境的意识。
教学内容：1.笋芽的特点：形状、颜色、味道等。
2.笋芽的生长过程：从种子到苗期、成长期、收获期的过程。
3.笋芽的食用价值：富含营养、独特口感等。
教学准备：1.图片资料：有关笋芽的图片。
2.实物展示：准备一些新鲜的笋芽进行展示。
3.教具：可用小水壶和纸杯做成的“生长模型”。
教学步骤：1.导入：教师展示一张图片，向幼儿介绍笋芽，并与幼儿进行简短对话，引起幼儿的兴趣。
2.呈现：教师出示实物的笋芽，引导幼儿观察、感受，了解笋芽的特点。
3.探究：教师使用“生长模型”讲解笋芽的生长过程，引导幼儿思考、讨论笋芽是如何生长的。
4.实践：教师组织幼儿一起进行观察实验，引导幼儿用小水壶和纸杯制作自己的“生长模型”，并观察模型中的水分是否能使纸杯中的种子发芽生长。
5.总结：教师与幼儿共同回顾所学内容，总结笋芽的特点、生长过程和食用价值。
6.拓展：教师分享一些有关笋芽的知识，如中国的笋芽产地、笋芽的制作方法等，引发幼儿的思考和探索。
7.延伸活动：教师与幼儿一起尝试用笋芽制作一道简单的菜肴，让幼儿体验到笋芽的美味。
8.结束：教师鼓励幼儿爱护大自然，保护环境的重要性，并分享一些简单的环保小贴士。
教学评价：观察幼儿在教学过程中的表现，如对笋芽的观察、对笋芽生长过程的理解以及对笋芽的食用价值的认识等。
也可以通过幼儿的自由绘画、手工制作等形式进行评价。
笋芽儿教学设计精选3篇（二）教学主题：笋芽的生长过程教学目标：1. 了解和理解笋芽的生长过程；2. 学会观察和描述笋芽在不同生长阶段的特征；3. 培养学生对植物生长的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 笋芽的生长过程；2. 笋芽的不同生长阶段的特征；3. 笋芽的生长环境和需求。
教学步骤：1. 导入：在教室内搭建一个小型的花盆或花园，放置已经种植好的笋芽，引起学生的兴趣。
课文《笋芽儿》的优秀教案(优秀5篇)
课文《笋芽儿》的优秀教案(优秀5篇)笋芽儿教学设计篇一【学习目标】１、认识１４个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【课前准备】多媒体课件、卡片、头饰。
【教学过程】一、创设情境，趣味揭题１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）（出示笋芽儿图）这就是笋芽儿。
（出示竹子图）这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
２、板书课题：提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知１、学生自由朗读课文：注意读准字音。
２、出示生字，再读课文：认读生字，识记字形。
３、把生字读给同桌听：互相帮助识记生字。
４、小组讨论：交流识字方法，全班交流。
５、出示课文中出现的生词：小组认读，全班扩词练习。
６、再读课文：要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
）三、朗读感悟，角色表演１、师范读：想一想笋芽的生长过程是怎样的？２、小组讨论。
３、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）４、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
５、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
６、再读感悟，启迪思维：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、指导写字指导写口字旁的字：口字位置要偏上，不宜写得太大。
《笋芽儿》教案幼儿园中班
《笋芽儿》教案幼儿园中班第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们认识笋芽儿，了解它的生长过程和特点。
培养孩子们的观察能力和想象力，通过观察笋芽儿的生长过程，激发他们对大自然的热爱。
1.2 技能目标培养孩子们的观察和描述能力，让他们能够用语言表达笋芽儿的生长过程。
培养孩子们的动手能力，通过制作笋芽儿的手工，提高他们的动手操作能力。
1.3 情感目标培养孩子们的同理心，让他们理解笋芽儿在生长过程中遇到的困难和挑战，并学会关心和帮助他人。
培养孩子们的团队合作意识，通过小组活动，让他们学会与他人合作共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 笋芽儿的生长过程介绍笋芽儿的生长过程，从种子发芽到长成竹子的过程。
通过图片和实物展示，让孩子们观察笋芽儿的不同阶段，并描述它们的特点。
2.2 笋芽儿的特点介绍笋芽儿的外貌特征，如形状、颜色和质地等。
讨论笋芽儿在生长过程中的适应能力和应对策略。
第三章：教学方法3.1 观察法带领孩子们观察笋芽儿的生长过程，让他们亲身体验和感受笋芽儿的成长。
通过观察，让孩子们描述笋芽儿的不同阶段和特点。
3.2 手工制作法教孩子们制作笋芽儿的手工，让他们亲自动手操作，提高他们的动手能力。
通过制作手工，让孩子们更加深入地了解笋芽儿的外观特征。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备笋芽儿的图片、实物和视频资料。
准备制作笋芽儿手工作品的材料和工具。
4.2 环境准备安排一个宽敞明亮的活动空间，以便孩子们进行观察和手工制作。
第五章：教学评价5.1 观察评价通过观察孩子们的观察和描述能力，评价他们对笋芽儿的了解程度。
观察孩子们在观察过程中的积极参与和合作意识。
5.2 手工评价评价孩子们的手工制作能力，包括剪贴、拼接和涂色等技巧。
观察孩子们在制作过程中的创造力和想象力。
第六章：教学步骤6.1 引入话题通过展示笋芽儿的图片或实物，引起孩子们的兴趣，让他们猜测这是什么。
引导孩子们观察笋芽儿的外观特点，并引导他们用词语描述。
笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】
笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】笋芽儿教学设计篇一《笋芽儿》教学设计设计理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。
二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往完美的事物，有一股不服输的劲儿。
所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。
同时运用合作、探究的学习方式，让学生用心主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。
教学目标：1、会认14个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的好处。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。
学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样貌。
师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。
⑵、朗读：读准课文，读通课文。
⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。
2、小组交流自学状况，教师巡视。
3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。
⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生状况而定）。
⑶、读词：同桌互相指读检查。
⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。
三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够立刻回答的问题就当时解决）。
2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。
四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记状况，读得好的当老师带读。
笋芽儿的教案
笋芽儿的优秀教案第一章：笋芽儿的概念与特点1.1 笋芽儿的定义1.2 笋芽儿的生长特点1.3 笋芽儿的生态习性第二章：笋芽儿的生长过程2.1 种子发芽2.2 幼苗生长2.3 竹笋的形成2.4 竹笋的生长速度第三章：笋芽儿的利用与价值3.1 笋芽儿的食用价值3.2 笋芽儿的药用价值3.3 笋芽儿的经济价值3.4 笋芽儿的生态价值第四章：笋芽儿栽培技术4.1 选址与整地4.2 播种与育苗4.3 田间管理4.4 病虫害防治第五章：笋芽儿的保护与繁殖5.1 笋芽儿的保护意义5.2 保护措施5.3 笋芽儿的繁殖方法5.4 繁殖技术要点第六章：笋芽儿在不同地区的栽培与应用6.1 亚洲地区的笋芽儿栽培与应用6.2 欧洲地区的笋芽儿栽培与应用6.3 北美地区的笋芽儿栽培与应用6.4 笋芽儿在全球其他地区的栽培与应用第七章：笋芽儿的食用方式与菜品创新7.1 笋芽儿的传统食用方式7.2 笋芽儿的新颖食用方式7.3 笋芽儿菜品的创新与研发7.4 笋芽儿食用的注意事项与健康效益第八章：笋芽儿与生态环境的关系8.1 笋芽儿与土壤的关系8.2 笋芽儿与气候的关系8.3 笋芽儿与生物多样性的关系8.4 笋芽儿与生态系统服务的关系第九章：笋芽儿产业的发展现状与前景9.1 笋芽儿产业的现状分析9.2 笋芽儿产业面临的问题与挑战9.3 笋芽儿产业的发展策略与措施9.4 笋芽儿产业的前景预测与建议第十章：笋芽儿研究与教育推广10.1 笋芽儿研究的重要性和必要性10.2 笋芽儿教育的现状与问题10.3 笋芽儿教育的推广策略与方法10.4 笋芽儿教育的未来发展趋势与展望重点和难点解析一、笋芽儿的概念与特点难点解析：准确描述笋芽儿生长特点和生态习性。
二、笋芽儿的生长过程难点解析：解释竹笋生长速度及其影响因素。
三、笋芽儿的利用与价值难点解析：阐述笋芽儿的生态价值及其重要性。
四、笋芽儿栽培技术难点解析：提供详细的栽培步骤和技巧。
五、笋芽儿的保护与繁殖难点解析：介绍有效的保护措施和繁殖技术。
二年级下笋芽儿教案
二年级下笋芽儿教案第一章：认识笋芽儿1.1 教学目标让学生了解笋芽儿的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容笋芽儿的外观特征笋芽儿的生活习性观察笋芽儿的方法1.3 教学步骤1.3.1 引入话题利用图片或实物展示笋芽儿，引导学生关注。
1.3.2 观察笋芽儿学生分组观察笋芽儿，记录其外观特征。
1.3.3 描述笋芽儿学生用自己的语言描述笋芽儿的外观特征。
1.3.4 分享观察结果学生向全班分享自己的观察和描述。
1.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程。
第二章：笋芽儿的生长过程2.1 教学目标让学生了解笋芽儿的生长过程及其所需条件。
培养学生的探究能力和思维能力。
2.2 教学内容笋芽儿的生长过程影响笋芽儿生长的因素探究方法2.3 教学步骤2.3.1 引入话题回顾上一章的内容，引导学生思考笋芽儿的生长过程。
2.3.2 讲解生长过程通过图片或实物展示笋芽儿的生长过程。
2.3.3 探究影响因素学生分组讨论影响笋芽儿生长的因素，进行实验探究。
2.3.4 分享探究结果学生向全班分享自己的探究过程和结果。
2.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程和影响因素。
第三章：笋芽儿的应用3.1 教学目标让学生了解笋芽儿的应用价值。
培养学生的创新能力和实践能力。
3.2 教学内容笋芽儿的食用价值笋芽儿的药用价值笋芽儿的其他应用3.3 教学步骤3.3.1 引入话题引导学生思考笋芽儿的应用价值。
3.3.2 讲解食用价值通过图片或实物展示笋芽儿的食用价值。
3.3.3 探究药用价值学生分组讨论笋芽儿的药用价值，进行实践操作。
3.3.4 分享应用结果学生向全班分享自己的实践过程和应用结果。
3.4 作业让学生回家后调查笋芽儿在其他领域的应用，如药用、装饰等。
第四章：保护笋芽儿4.1 教学目标让学生了解保护笋芽儿的重要性。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容笋芽儿保护的重要性保护笋芽儿的方法环保意识的培养4.3 教学步骤4.3.1 引入话题引导学生思考保护笋芽儿的重要性。
2024年《笋芽儿》教案幼儿园中班
2024年《笋芽儿》教案幼儿园中班一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《笋芽儿》第二章《春天来了》，详细内容包括：了解笋芽儿的外形特征、生长环境及生长过程；学习笋芽儿的相关儿歌、故事和游戏；培养幼儿对大自然的观察力和爱护植物的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解笋芽儿的外形特征、生长环境及生长过程，提高他们对自然的认知。
2. 培养幼儿对笋芽儿的喜爱，教育他们爱护植物，保护大自然。
3. 通过学习笋芽儿的相关儿歌、故事和游戏，提高幼儿的语言表达、动手操作和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：笋芽儿的生长过程及其与春天的关系。
重点：笋芽儿的外形特征、生长环境和培养幼儿对大自然的观察力。
四、教具与学具准备教具：笋芽儿实物、图片、生长过程图解、相关儿歌、故事和游戏材料。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示笋芽儿实物，让幼儿观察并描述其外形特征，引导幼儿关注笋芽儿与春天的关系。
2. 例题讲解：a. 讲解笋芽儿的外形特征，让幼儿用手触摸感受。
b. 展示笋芽儿的生长过程图解，引导幼儿了解其生长过程。
c. 讲解笋芽儿与春天的关系，让幼儿认识到春天是笋芽儿生长的季节。
3. 随堂练习：a. 让幼儿分组观察笋芽儿，记录其外形特征。
b. 举行“笋芽儿生长接力”游戏，让幼儿动手操作，体验笋芽儿生长的过程。
c. 学习笋芽儿儿歌，让幼儿跟唱并表演。
六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：a. 笋芽儿的外形特征b. 笋芽儿的生长过程c. 笋芽儿与春天的关系3. 配图：笋芽儿实物图、生长过程图解、相关儿歌歌词等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅笋芽儿生长过程的画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥创意，画出笋芽儿的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对笋芽儿的认知和兴趣，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿去户外观察笋芽儿，实地了解其生长环境。
《笋芽儿教案【】
《笋芽儿》第一章：认识笋芽儿1.1 教学目标让学生了解笋芽儿的基本特征和生活习性。
培养学生对植物生长的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容笋芽儿的概念：介绍笋芽儿是什么，它在植物生长过程中的作用。
笋芽儿的外观特征：描述笋芽儿的外形、颜色、质地等特征。
笋芽儿的生活习性：讲解笋芽儿生长的环境需求、生长发育过程等。
1.3 教学方法图片展示：通过展示笋芽儿的图片，让学生直观地了解其外观特征。
视频播放：播放笋芽儿生长发育的视频，让学生了解其生长过程。
小组讨论：分组让学生讨论笋芽儿的生活习性，培养学生的合作能力。
1.4 教学评估课堂问答：提问学生关于笋芽儿的知识，检查学生对教学内容的理解。
小组报告：让学生分组进行笋芽儿生活习性的报告，评估学生的学习效果。
第二章：笋芽儿的生长环境2.1 教学目标让学生了解笋芽儿生长所需的环境条件。
培养学生对生态环境保护的意识。
2.2 教学内容笋芽儿生长环境的特点：讲解笋芽儿生长所需的光照、温度、水分等条件。
生态环境保护的重要性：强调保护环境对笋芽儿生长的重要性。
2.3 教学方法案例分析：分析笋芽儿在不同生长环境下的生长发育情况，让学生了解生长环境对笋芽儿的影响。
小组讨论：分组让学生讨论如何保护笋芽儿生长环境，培养学生的环保意识。
2.4 教学评估课堂问答：提问学生关于笋芽儿生长环境的知识，检查学生对教学内容的理解。
小组报告：让学生分组进行保护笋芽儿生长环境的报告，评估学生的学习效果。
第三章：笋芽儿的生长发育过程3.1 教学目标让学生了解笋芽儿的生长发育过程。
培养学生对植物生长的观察和探究能力。
3.2 教学内容笋芽儿的生长发育阶段：讲解笋芽儿从种子发芽到成株的过程。
观察和记录：培养学生观察笋芽儿生长发育的能力，并记录其变化。
3.3 教学方法实地观察：带领学生到户外观察笋芽儿的生长发育过程，培养学生的观察能力。
记录和分享：让学生记录笋芽儿的生长发育变化，并在课堂上分享观察结果。
3.4 教学评估观察报告：评估学生对笋芽儿生长发育过程的观察和记录能力。
《笋芽儿》的教案-范本两篇
《笋芽儿》的教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解《笋芽儿》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用一般过去时描述事件。
情感态度：培养学生对自然的热爱，激发他们观察生活的兴趣。
过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方法，提高学生的语言表达和合作能力。
二、教学内容1. 故事《笋芽儿》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习。
3. 一般过去时的应用。
三、教学方法1. 讲授：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 小组讨论：讨论故事中的人物特点和事件发展。
3. 角色扮演：让学生扮演故事角色，重现故事情节。
4. 互动问答：教师提问，学生回答，巩固知识。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示实物笋芽儿，引导学生关注大自然，引出本节课的主题。
2. 阅读故事（15分钟）：学生自主阅读故事，了解故事大意。
3. 讲解生词和短语（10分钟）：教师讲解故事中的生词和短语，帮助学生理解。
4. 分析故事情节（10分钟）：小组讨论，分析故事中的人物特点和事件发展。
5. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，重现故事情节。
6. 互动问答（5分钟）：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、课堂管理1. 学生座位安排：按小组进行座位安排，方便讨论和角色扮演。
2. 分组策略：根据学生的性格、能力等因素进行合理分组。
3. 课堂纪律管理：严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 阅读故事，理解大意。
2. 学习生词和短语，掌握一般过去时的应用。
3. 参与小组讨论，分析故事情节。
4. 进行角色扮演，锻炼语言表达能力。
5. 互动问答，巩固所学知识。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事的理解和生词的掌握。
2. 课后作业：布置相关练习，巩固一般过去时的应用。
3. 小组评价：评估学生在小组活动中的表现。
八、作业布置1. 抄写故事中的生词和短语，每个3遍。
2. 用一般过去时写一篇关于笋芽儿生长过程的短文。
《笋芽儿》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《笋芽儿》教案适用年级：一年级学科领域：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“笋芽儿”、“春天”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解笋芽儿生长过程和春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察笋芽儿的特点，培养学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生勇敢面对困难，努力成长。
三、教学重点与难点重点：认读生字词，理解课文内容，体会笋芽儿生长的过程。
难点：理解笋芽儿生长的不易，培养学生的珍惜之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示笋芽儿图片，引导学生观察笋芽儿的特点。
（2）邀请学生分享关于春天的知识，引出课文《笋芽儿》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分组讨论（1）学生分组讨论笋芽儿生长过程和春天的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
5. 总结拓展（1）学生总结课文内容，分享自己的收获。
（2）教师布置课后作业，拓展学生知识。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、合作意识等方面。
2. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 学生评价：收集学生对课堂学习的评价和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示笋芽儿图片、视频等，让学生身临其境地感受笋芽儿的生长过程和春天的美好。
2. 互动式教学：采用分组讨论、分角色朗读等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生探究欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2024年《笋芽儿》优秀教案
2024年《笋芽儿》优秀教案一、教学内容本节课选自《笋芽儿》教材第二章第三节，详细内容包括：了解笋芽儿的生长过程，探究影响笋芽儿生长的因素，学习笋芽儿的繁殖方法以及如何进行科学栽培。
二、教学目标1. 让学生掌握笋芽儿的生长过程，了解其生长所需的环境条件。
2. 培养学生独立思考和团队协作的能力，通过实践探究影响笋芽儿生长的因素。
3. 提高学生对植物繁殖和科学栽培的认识，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：笋芽儿生长过程及其影响因素的探究。
教学重点：笋芽儿的繁殖方法及科学栽培技术。
四、教具与学具准备教具：笋芽儿实物、PPT、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示笋芽儿实物，引导学生观察笋芽儿的外观特征。
提问：“你们知道笋芽儿是如何生长的吗？影响笋芽儿生长的因素有哪些？”2. 知识讲解（15分钟）通过PPT讲解笋芽儿的生长过程，介绍影响笋芽儿生长的环境因素。
讲解笋芽儿的繁殖方法和科学栽培技术。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“假设你想在家种植笋芽儿，请列出你需要准备的物品和步骤。
”学生回答，教师点评并给出正确答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：“如何优化笋芽儿的生长环境？”5. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，探究影响笋芽儿生长的因素。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师点评并强调生态保护意识。
六、板书设计1. 笋芽儿生长过程2. 影响笋芽儿生长的因素3. 笋芽儿繁殖方法及科学栽培技术七、作业设计1. 作业题目：请你以笋芽儿为主题，写一篇关于植物生长的科普文章。
答案：文章需包括笋芽儿的生长过程、影响生长的因素、繁殖方法和科学栽培技术等内容。
2. 作业题目：设计一个笋芽儿生长实验，探究某一因素对笋芽儿生长的影响。
答案：实验设计需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果预测等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了笋芽儿的生长知识，提高了实验操作能力，但部分学生对笋芽儿栽培技术的掌握仍有不足，需加强课后辅导。
《笋芽儿》教案幼儿园中班
《笋芽儿》教案幼儿园中班一、教学目标：1. 了解笋芽儿的外形特征和生活环境。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。
4. 通过活动，发展幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 笋芽儿的外形特征：图片展示不同种类的笋芽儿，让幼儿观察并描述。
2. 笋芽儿的生活环境：讲解笋芽儿生长所需的环境条件，让幼儿了解笋芽儿与自然的关系。
3. 笋芽儿的成长过程：通过图片和故事，介绍笋芽儿从发芽到成熟的过程。
4. 创意绘画：让幼儿画出自己心中的笋芽儿，培养幼儿的想象力。
三、教学重点与难点：重点：了解笋芽儿的外形特征和生活环境。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
四、教学准备：1. 图片素材：各种笋芽儿的图片。
2. 绘画材料：画纸、彩笔等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示笋芽儿的图片，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：介绍笋芽儿的外形特征、生活环境和成长过程，让幼儿了解笋芽儿的相关知识。
3. 观察与比较：展示不同种类的笋芽儿图片，让幼儿观察并比较它们的异同。
4. 创意绘画：让幼儿画出自己心中的笋芽儿，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对笋芽儿的认识。
5. 总结与反思：通过提问，检查幼儿对笋芽儿知识的掌握程度，引导幼儿关注生态环境，培养幼儿热爱大自然的情感。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周分享给同学们。
六、教学评价：通过本次教学活动，教师将对幼儿在观察、比较、绘画等方面的表现进行评价。
评价内容包括：1. 幼儿对笋芽儿外形特征和生活环境的了解程度。
2. 幼儿在观察和比较过程中的积极参与程度。
3. 幼儿在创意绘画中的表现，包括想象力、表达力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行实地考察，参观农田或植物园，观察笋芽儿的真实生长环境。
2. 邀请农业专家或植物学家进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解笋芽儿及其生长过程。
2024年《笋芽儿》优秀教案设计通用
2024年《笋芽儿》优秀教案设计通用一、教学内容本节课选自《笋芽儿》章节，详细内容包括：笋芽的结构与发育、影响笋芽生长的因素、笋芽的繁殖方法及栽培技术等。
二、教学目标1. 让学生掌握笋芽的结构、生长过程及其繁殖方法；2. 培养学生关注生态环境，了解影响笋芽生长的自然因素；3. 培养学生的动手实践能力，学会简单的笋芽栽培技术。
三、教学难点与重点教学难点：影响笋芽生长的因素、笋芽的繁殖方法。
教学重点：笋芽的结构与生长过程、笋芽栽培技术。
四、教具与学具准备1. 教具：笋芽实物、生长过程图、生态环境图、教学PPT等；2. 学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、种子、花盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示笋芽实物，引导学生观察笋芽的外观特征；提问：同学们知道笋芽是如何生长的吗？影响笋芽生长的因素有哪些？2. 知识讲解讲解笋芽的结构与生长过程，结合生长过程图进行说明；分析影响笋芽生长的自然因素，如温度、湿度、光照等；介绍笋芽的繁殖方法及栽培技术。
3. 例题讲解例题1：分析温度对笋芽生长的影响；例题2：阐述笋芽繁殖方法及栽培技术。
4. 随堂练习练习1：让学生观察笋芽实物，绘制笋芽结构图；练习2：分组讨论，分析影响笋芽生长的因素，并进行记录。
对学生绘制的笋芽结构图及分析记录进行点评；回答学生提出的问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：笋芽的结构与生长过程影响笋芽生长的因素笋芽繁殖方法及栽培技术七、作业设计1. 作业题目请同学们结合所学知识，分析自己家乡的气候条件，谈谈如何进行笋芽栽培。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生应反思自己在课堂上的学习态度、实践操作及知识掌握情况，提高学习效果。
2. 拓展延伸组织学生进行笋芽栽培实践活动，观察笋芽生长过程，进一步了解笋芽的生长特点；邀请相关专家进行讲座，让学生了解更多关于笋芽的繁殖、栽培等方面的知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的笋芽繁殖方法及栽培技术3. 例题讲解的温度对笋芽生长的影响4. 随堂练习的笋芽结构图绘制与分析5. 作业设计的结合家乡气候条件的笋芽栽培建议6. 课后反思及拓展延伸的笋芽栽培实践活动一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应充分展示笋芽实物，引导学生观察笋芽的外观特征。
《笋芽儿》二年级语文教案(通用10篇)
《笋芽儿》二年级语文教案（通用10篇）《笋芽儿》二年级语文教案篇1学习目标：①熟悉“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
③爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。
A案：课前预备：①布置学生收集春天一些植物生长的资料。
②教师预备本课生字的课件。
③教学挂图或课文情景、内容的课件。
第一课时初读课文，学习生字①学生听教师朗读课文，初步感知课文内容，留意自己不熟悉的字的读音。
②学生自读课文，画诞生字，借助拼音把生字多读几遍。
③同桌沟通认记生字的方法。
④教师出示带生字的词语，检查学生认字的状况。
a.让学生当小教师，教读词语中的生字。
在学生认读的过程中，教师留意以下生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠b.教师鼓舞学生用自己喜爱的方法识记生字。
(准时确定或推举好的识记方法)c.学生自记生字。
d.教师实行开火车的方法，检查学生的识字状况。
e.教师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段)，了解生字认读的状况。
⑤书写字词a.观看要写的三个汉字：冈、轰、喊。
b.鼓舞学生提示大家写这几个字应留意的地方。
(课件演示)c.学生书写这三个字。
d.教师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、召唤，提示学生一个词一个词地写。
e.学生读词学写。
读通课文①学生自由朗读课文。
直到读通顺，读流利。
②教师检查朗读状况。
练习(复习稳固生字)①给带点的字选择正确的读音。
笋芽(sǔnshǔn)山冈(gānggǎng)扭动(liǔniǔ)钻出(zuānzhuān)唠叨(lāonaacute;o)滋润(zhīzī)②用生字口头词语。
其次课时默读课文，了解内容：①学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
②学生提问。
③师生共同解决提出问题。
引导思索，细读领悟：①沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒她，是谁召唤她钻出地面的?②他们是怎样召唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。
笋芽儿教学设计(优秀3篇)
笋芽儿教学设计(优秀3篇)笋芽儿教学设计篇一学习目标：1．认识14个生字，会写2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课前准备：多媒体课件教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、谜语导入，趣味揭题1．师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，听好了。
谜面是：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。
打一种植物，猜猜看，这是什么？（生答）师：同学们，同意吗？这位同学可真了不起，不仅猜对了谜底，而且还说清楚了自己的理由。
是啊。
竹子刚长出来的时候不叫竹子，他有一个好听的名字就叫笋芽儿。
竹子同学们都见过，可是笋芽儿我想有些同学一定没见过吧，今天老师就带大家到竹林去见见真正的笋芽儿，你们想去吗？出示笋芽儿图：这刚刚钻出地面的小家伙就是笋芽儿。
仔细看看，谁给我们描述一下他的样子？（生：-----）师：你描述的真形象。
你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
看老师写课题，笋是竹子头，因为他和竹子有关。
芽是草字头，因为他和植物有关，中国的汉字可真有趣，同学们可要分清楚了。
2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
师：谁来读读他的名字？读得真好，特别是这个儿化音你读得很准，听起来让人感到特别亲切。
谁还能像他这样读一读？不错，咱们一起来读一读。
二、自读课文，识记生字师：笋芽儿到底是怎样长成一株健壮的竹子的呢？（板书竹子）让我们带着自己的疑问走进这个童话故事，相信你会有更多的体会和感受。
好，下面请同学们自由的读课文，注意读的时候要把生字词读准确，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，。
开始吧，自己读自己的`。
师：都读好了吗？放好书，向前看。
笋芽儿可要考考你们啦！这些词语你会读吗？（出示词语：小老师带读并讲解----理解读----齐读）三、再读课文，整体感知1、师：同学们的学习真用心，老师想奖赏大家，请你满欣赏课文的配乐朗诵，看聪明的你能不能找出在笋芽儿成长的过程中都有谁在帮助他呢？2、生汇报：生：我知道-----3、师小结：噢！我明白了：笋芽儿是在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助关爱下，才茁壮成长起来的。
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笋芽儿
为教学目标啓
1.指导学生学会13个会认字，7个会写字。
能正确读写“呼唤、沉睡、悄悄”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长、破土而出的生长过程。
3.教育学生只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。
①教学重难点诙
1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。
2.有感情地朗读课文，体会只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的
道理。
◎教学准备但
生字卡片、插图、小黑板
荷教学时间卫
2课时
厂旨、教'学基\本过、程
窘■ - ....
第一课时
、观察实物、插图，激发兴趣
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什
么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，大家想知道吗？
二、学生自读课文，找出生字。
三、学习生字。
i川小生m学空认悅
2读准下列生字的字音。
弹奏轰隆痒挺呜
缩斜雷敲鼓挤
3诙准多号亍的读音.，
严（快乐）（tdn（»）
Z lyue（音乐）（ddn（弹弓）
乐：在本课读yuO,乐曲。
弹：在本课中读tdn，弹奏。
四、指名读课文，初步感知。
1指名学生朗谕课文::
2用口己的话说说滦丈的内容。
3笋芽儿在 ___________ 季节生长。
它受到、_____________________ 、禾廿___________________________________ 的鼓励，长出来了，看至y了一个____________ 、____________ 的世界。
五、书写生字。
i出示生字卡片，学生认读后组词。
2学生口出观霜齐小组屮讲认了
3学生口出汇报，帅纶共同总結。
挡：左边是提手旁，右边是个当字
挤：左边是提手旁，右边是齐字。
唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。
悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字。
顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。
芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。
4教师在黑板中范吐乙学纶观於G
5学生分濟了形后I 耳
6教师讲评学生的书写。
六、正确、流利地朗读课文。
七、布置作业
书写生字
一、 复习旧课。
i Hr 小生y K 片测淇
2川小带有生了:的5子测悅
3听写诃忙
二、 学习课文。
1自由读课文，讲一讲你读懂了什么？
2思考：笄芽儿的生怪过程是怎样的?
学生说，教师板书。
第二课时
春雨姑娘唤醒笋芽儿
雷公公给笋芽儿鼓励
竹妈妈鼓励笋芽儿从石头的侧面钻出去
3并芽儿钻川地闻时石创的卅界尼t；样的？
4感情朗氓幷色表演•，
第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无
声；
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。
”
点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？
5个別读演、刃女分段读
（1）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”
点拨：笋芽儿怎么做？
（2）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
①自读，试试怎么读好？指名先说想怎么读再试读。
②轮读、齐读两个自然段。
6议议：你从并芽的生・过程屮休会到r什么？
7冉读感悟，启迪时你喜欢并芽儿吗？为什么？
（启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中
得到过哪些关心和爱护呢？）
三、有感情地朗读课文。
四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因五、布置作业。
1朗法课文。
2抄写优美的句子。
2、笋芽儿
春雨姑娘睡
雷公公缩
竹妈妈钻
看明亮、美丽的世界。