2笋芽儿(教案)

笋芽儿

为教学目标啓

1.指导学生学会13个会认字，7个会写字。能正确读写“呼唤、沉睡、悄悄”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长、破土而出的生长过程。

3.教育学生只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。

①教学重难点诙

1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。

2.有感情地朗读课文，体会只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的

道理。

◎教学准备但

生字卡片、插图、小黑板

荷教学时间卫

2课时

厂旨、教'学基\本过、程

窘■ - ....

第一课时

、观察实物、插图，激发兴趣

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什

么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，大家想知道吗？

二、学生自读课文，找出生字。

三、学习生字。

i川小生m学空认悅

2读准下列生字的字音。

弹奏轰隆痒挺呜

缩斜雷敲鼓挤

3诙准多号亍的读音.，

严（快乐）（tdn（»）

Z lyue（音乐）（ddn（弹弓）

乐：在本课读yuO,乐曲。

弹：在本课中读tdn，弹奏。

四、指名读课文，初步感知。

1指名学生朗谕课文::

2用口己的话说说滦丈的内容。

3笋芽儿在 ___________ 季节生长。它受到、_____________________ 、禾廿___________________________________ 的鼓励，长出来了，看至y了一个____________ 、____________ 的世界。

五、书写生字。

i出示生字卡片，学生认读后组词。

2学生口出观霜齐小组屮讲认了

3学生口出汇报，帅纶共同总結。

挡：左边是提手旁，右边是个当字

挤：左边是提手旁，右边是齐字。

唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。 悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字。 顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。

芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。

4教师在黑板中范吐乙学纶观於G

5学生分濟了形后I 耳

6教师讲评学生的书写。

六、正确、流利地朗读课文。

七、布置作业

书写生字

一、 复习旧课。

i Hr 小生y K 片测淇

2川小带有生了:的5子测悅

3听写诃忙

二、 学习课文。

1自由读课文，讲一讲你读懂了什么？

2思考：笄芽儿的生怪过程是怎样的?

学生说，教师板书。

第二课时

春雨姑娘唤醒笋芽儿

雷公公给笋芽儿鼓励

竹妈妈鼓励笋芽儿从石头的侧面钻出去

3并芽儿钻川地闻时石创的卅界尼t；样的？

4感情朗氓幷色表演•，

第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无

声；

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”

点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？

5个別读演、刃女分段读

（1）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”

点拨：笋芽儿怎么做？

（2）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

①自读，试试怎么读好？指名先说想怎么读再试读。

②轮读、齐读两个自然段。

6议议：你从并芽的生・过程屮休会到r什么？

7冉读感悟，启迪时你喜欢并芽儿吗？为什么？

（启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中

得到过哪些关心和爱护呢？）

三、有感情地朗读课文。

四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因五、布置作业。

1朗法课文。

2抄写优美的句子。

2、笋芽儿

春雨姑娘睡

雷公公缩

竹妈妈钻

看明亮、美丽的世界