17酸的和甜的(修改)
《酸的和甜的》课后习题
17 酸的和甜的快乐向导：学了这篇课文，我们要懂得“不能轻信别人，做事要亲自尝试”的道理。
基础碰碰车一、我会区分并组词棵（）听（）问（）候（）中（）颗（）诉（）间（）猴（）串（）二、我会正确填写标点符号1、小兔子一听（）心里( )狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的（）那一定不能吃（）2、小猴子笑着问( )你吃过吗（）三、根据课文内容填空1、在课文中，________、_________、__________都认为葡萄是______的，只有小猴子用事实证明了葡萄是_______的。
2、狐狸为什么说葡萄是酸的？请你在正确答案后打“√”，错的打“×”。
（1）狐狸吃过，知道是酸的。
( )（2）狐狸听别人说葡萄是酸的。
( )（3）狐狸吃不到葡萄，又怕别人吃，所以故意说是酸的。
( )四、我会照样子，写句子。
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
1、小猴子吃起葡萄来。
小猴子（）地吃起葡萄来。
2、小鱼儿在水里游来游去。
小鱼儿（）地在水里游来游去。
提升跷跷板五、我会用加点的词语造句。
1、狐狸一会儿．．．跳起来摘葡萄。
．．．转来转去，一会儿______________________________________________________2、小猴子迫不及待．．．．地爬上葡萄架。
_____________________________________________________智慧摩天轮（1）我能把这个故事讲给爸爸妈妈听。
(把你的得分涂上自己喜欢的颜色吧) Array自评续编故事：小松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这一次他们之间会发生什么故事，会(2)部分参考答案一、略。
二、1 ，：，！ 2 ：“？”三、1、狐狸小松鼠小兔子酸甜2、（1）×（2）×（3）√四、1、大口大口 2、自由自在五、1、例：小猫钓鱼真不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捕蝴蝶。
2、例：我迫不及待地打开妈妈送给我的礼物。
酸的和甜的(公开课用 邱秋玲)修改
葡萄架下，有 一只狐狸。他一会儿 转来转去，一会儿跳 起来摘葡萄，可是一 颗也没摘到。于是， 他指着架上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的， 不能吃！”
葡萄架下，有 一只狐狸。他一会儿 转来转去，一会儿跳 起来摘葡萄，可是一 颗也没摘到。于是， 他指着架上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的， 不能吃！”
小松鼠把狐狸说的 树上的小松鼠听 话告诉了小兔子。小兔 了，心里想：狐狸很 子一听，心里想：狐狸 聪明，他说葡萄不能 和小松鼠都说葡萄是酸 吃，那一定是很酸的。 的，那一定不能吃！
pò
迫
dài
pò
dài
迫
待
他望望架上那一串串紫红色 的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸 为什么硬说葡萄是酸的呢？
hú
lí
yì ng
狐
狸
硬
葡萄明明是
，可狐狸硬说葡萄是
狐狸为什么硬说 葡萄是酸的呢？
。
葡萄架下，有 一只狐狸。他一会儿 转来转去，一会儿跳 起来摘葡萄，可是一 颗也没摘到。于是， 他指着架上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的， 不能吃！”
3、半夜有狗不说话，偷偷抱走大西 瓜。（狐） 4、一个人在白天走路。（ 迫）
狐狸 迫 串 酸 葡萄 硬 待
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
甜
suān
酸
suān
（ 酸甜可口）
（酸辣粉） （酸溜溜） （酸奶）
酸
酸的和甜的
pú tɑo
葡萄 甫 缶
葡萄干 葡萄汁 葡萄酒 葡萄皮
一（
颗）葡萄
一（
串
）葡萄
一(
串) (串)葡萄
部编二年级语文上册-17。酸的和甜的(修改版)
萄不能吃，那一定是很酸的。
3、小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听， 心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
4、这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫
红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴
里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸
狐狸 狐狸为什么硬说葡萄是酸的？
串
一串串 葡萄架上结满了一串
串紫红色的葡萄。
迫 迫不及待 它迫不及待地爬
硬
上了葡萄架。 硬说 狐狸硬说葡萄是酸的。
二年级语文
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17 酸的和甜的
1、葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架 上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
17 酸的和甜的
二年级语文
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同学们，知道这些是什么味道吗？ 让我们一起来“尝尝”吧……
二年级语文
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酸
二年级语文
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白糖
二年级语文
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甜
苦
二年级语文
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二年级语文
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辣
二年级语文
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咸
我会读：
suān pú táo hú lí
8、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说 葡萄是酸的呢？
二年级语文
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狐狸
小兔子 听说
酸 的
小松鼠
和
甜
的
紫葡萄
吃了
小猴子 紫葡萄
凡
酸的 事 要
自
17酸的和甜的(修改)
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河 水哗哗地流着。小马为难了，心想： 我能不能过去呢？如果妈妈在身边， 问问她，那多好啊！他向四周望望， 看见一头老牛在河边吃草。小马跑过 去，问道：“牛伯伯，这条河，我能 趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚 没小腿，能过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备趟过去。突然从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，河水会淹死你的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 他叹了口气，自言自语道：“唉，还 是回家问问妈妈吧！”
几只动物。
他们对葡萄的味道有什么看法？húli 狐狸hú li 狐狸
狐狸在干什么？ 想什么？
葡萄架下,有一 只狐狸。他一会儿 转来转去，一会儿 跳起来摘葡萄，可 是一颗也没摘到。 于是，他指着架上 的葡萄，说：“这 葡萄是酸的，不能 吃！”
葡萄，葡萄，圆又大， 狐狸，狐狸，口水挂， 一会儿转，一会儿跳， 一会儿跳，一会儿转，
他望望架上/那一串串/紫红色的 葡萄，迫不及待地/爬上葡萄架，摘下 一串/就要往嘴里送。
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
迫不及待 急迫得不能等待。
形容心情急切。
小兔子连忙说： “ 不能吃，不
能吃，这葡萄 是酸的!”
小猴子笑着问：
“你吃过吗？”小 兔子摇摇头，说： “我没吃过，可 是小松鼠说葡萄 很酸。”
唉！ 摘来摘去摘不到， 就说葡萄是酸的， 是酸的！
树上的小松 鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他 说葡萄不能吃， 那一定是很酸 的。
小松鼠把狐 狸说的话告诉了小 兔子。小兔子一 听，心里想：狐 狸和小松鼠都说 葡萄是酸的，那 一定不能吃！
17酸的和甜的(修改)
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备趟过去。突然从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，河水会淹死你的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 他叹了口气，自言自语道：“唉，还 是回家问问妈妈吧！”
他望望架上/那一串串/紫红色的 葡萄，迫不及待地/爬上葡萄架，摘下 一串/就要往嘴里送。
小猴子爬迫得不能等待。
形容心情急切。
小兔子连忙说： “ 不能吃，不
能吃，这葡萄 是酸的!”
小猴子笑着问：
“你吃过吗？”小 兔子摇摇头，说： “我没吃过，可 是小松鼠说葡萄 很酸。”
suān
17 酸的和甜的
hóu hú
lí
猴狐狸
扌
suān hú li pú tao chuàn
酸的 狐狸 葡萄 一串串
pò
dài yìng
迫不及待 硬说
酸的 狐狸 葡萄 一串串 迫不及待 硬说
酸葡
萄狸 迫 串
狐
待硬
猴子
一颗
一串串
迫不及待 狐狸
告诉 葡萄
pú táo
葡萄
pú tɑo
葡萄
chuàn
一（串）葡萄
一（ 串 串）葡萄
一（ 串 串）(紫红色的）葡萄
chuàn
一（颗）葡萄一（串）葡萄 一（串串）葡萄
一串珍珠
一串钥匙
一串鞭炮
一串铜钱
思考：这一串串葡萄引来哪些小动物？ 用——画下来。
这一串串葡萄引来_狐__狸__、 小松鼠 小兔子 小猴子这 ________、_________和__________
想想说说
《酸的和甜的》课件(修改)
于是，他指着 架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的， 不能吃！”
他望望架上那一串串 紫红色的葡萄，迫不及待 地爬上葡萄架，摘下一串 就要往嘴里送。
用“迫不及待”说一句 话
他望望架上那一串串 紫红色的葡萄，迫不及待 地爬上葡萄架，摘下一串 就要往嘴里送。
小猴子听了，大口大 口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他 吃的这么开心，也尝了一 颗。啊！真甜。
你想对文中的小动物说些什么呢？
作业布置：回家之后， 把这个故事讲给爸爸妈妈听
酸的和甜的
延安实验小学：陈燕
我会读：
suān pú táo hú lí
酸葡萄狐狸
chuàn pò dài yìng
串 迫待硬
酸葡萄狐狸 串迫待硬
suān
酸的Βιβλιοθήκη hú li狐狸chuàn
一串串
pò
dài
迫不及待
pú tao
葡萄
yìng
硬说
起点
酸
串
葡
狐
迫
萄
硬
狸
待
终点
课文屋
自主探究 读说结合
他一会儿转来 转去，一会儿跳起 来摘葡萄，可是一 颗葡萄也没有摘到！
《酸的和甜的》课件(修改)
小兔子连忙说：“不 能吃，不能吃，这葡 萄是酸的！”
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” 小猴子笑着问：“你吃过吗？”
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子听了，大口大口地吃起葡 萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么 开心，也尝了一颗，啊！真甜！
狐狸为什么 硬说葡萄是酸 的呢？
你想对文中的小动物说些什么呢？
串串葡萄大又圆，
狐狸吃不到葡萄硬说酸。 松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验， 不能光听别人言。
义务教育课程标准实验教科书二年级上册第17课
酸的和甜的
温馨提示： 1、正确流利地读课文，边读边想课文 讲了一个什么故事。
2、再把课文中的生字认一认。
葡萄
狐狸
猴子
迫不及待
硬说
一 串串
狐狸 猴 子
松鼠
兔子
它一会儿转来转去，一 会 儿跳起来摘葡萄。 它指着葡萄架上的葡萄 说：“这葡萄是酸的！不能 吃！”
酸的和甜的修改教学设计
《酸的和甜的》教学设计芦苞实验小学黄艳兰【教材分析】本课是一篇非常生动有趣的童话故事。
狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
【教学设想】本篇课文是一个童话故事，内容浅显易懂，语言生动有趣。
关键是让学生在品读课文中了解故事内容，懂得做事要亲自尝试的道理。
教学时我充分利用课文插图，以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境，引领学生走进课文，以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验去解读文本，体味生活，让学生想说，敢说，乐说，使学生真正成为学习的主人。
抓住“动物们分别是怎么说，怎么做，怎么想的？”这条线索，进入读演感悟。
【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学难点】懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰【课时安排】两课时第二课时【教学过程】一、复习导入。
今天，老师要带你们去生字宝宝乐园去逛逛，如果有你认识的宝宝，你就大声喊喊他们的名字吧！1、复习词语。
（齐读）2、小朋友们的记性可真好，把生字宝宝都记得牢牢的。
为了奖励你们，老师把上节课认识的小动物都带来喇，谁能叫叫它的名字！3、这四种小动物当中谁认为葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？（板书:动物头像）那它们为什么会这样说呢？今天我们还要继续学学17课酸的和甜的。
二、品析课文。
这些小动物当中谁最先说葡萄是酸的？课文中哪一个自然段讲了？（一）学习第1自然段1、指名朗读读第一段，并进行评读。
出示图片：请看屏幕，你们看到了什么？你看到了什么样的葡萄啊？想吃吗？课文中的这只小狐狸，看到了这样的葡萄，他想吃么？2、你怎么知道它想啊？课文哪个句子可以看出狐狸很想吃葡萄！A、找句子。
（葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
(修改)人教版二年级上册第四组童话单元第17课 酸的和甜的
酸的和甜的人教版二年级上册第四组童话单元第17课石娜教学目标：1.认识9个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
学字、学词，音形义；读好句子、读好课文，句子节奏（长句子的断句）、句子感情；明白道理：任何事情都要自己亲自去尝试，不能光听别人的话；复述故事；课外链接。
注意：课文是一个生动有趣的童话故事，以连环画的形式编排，要发挥插图在学习中的作用，如：仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理；借助图画复述课文等。
第一课时教学目标：1.认识9个生字，会写“狐、狸、猴、串”4个生字。
2.正确流利、绘声绘色地读好1、2、3、4自然段，知道课文的主要内容，了解小动物们的不同做法及其原因。
3.学会运用“串、转来转去、迫不及待”三个新字词，练习说句子。
教学重点：认字、读文。
教学难点：反犬旁的写法，注意和提手旁的区别。
教学内容：字：狐、狸、猴、串；文：1、2、3段一、导入出示图片：这是什么指导读好“葡萄”，“萄”在词语中读轻声，看看“葡萄”两个字，你有什么发现“葡萄”是什么味道的根据学生的回答，课件出示：酸的、甜的，你们都是怎么知道的是呀，尝一尝不就知道了，可偏偏这么简单的办法有人却不知道。
今天，我们就来学习这样一个有趣的童话故事——酸的和甜的，指名读课题，指导读好“酸”的平舌音。
二、新授1．自由读故事，一边读一边看图，遇到不认识的字可以请下面的小树叶帮帮忙，还可以看图猜一猜，遇到难读的句子画出来，多读几遍。
2．学习生字①出示带拼音词语，指名读一读，学生跟读：酸的、葡萄、狐狸、一串、迫不及待、硬说强调以下词语的读音：狐狸，“狸”读轻声；一串，“串”是翘舌音；硬说，“硬”是后鼻音。
②去掉拼音开火车读，全班齐读。
③出示“串”，你有什么好办法记住它吗上面一口，下面一个口，中间一竖；（部件）像糖葫芦、羊肉串；（字形）课件出示图片出示甲骨文：我们古人就是这们造字的，像这样把几个一样的东西连起来，就表示“串”；（字源）你能说“一串什么”拿出手，和老师一起写一写，师边写边说：上面一个扁扁的口，下面一个扁扁的口，口的横压在横中线上，最后一条长长的竖，写在竖中线上。
小学语文(人教版)二年级下册教案：酸的和甜的(修进)
17 酸的和甜的教学目标1、认识酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬9个生字。
会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
教学重难点：识字写字；有感情地朗读课文，明白其中道理教具准备：多媒体课件，生字卡片课时安排：两课时教学过程第一课时教学目标1、认识9个生字。
会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点重点：认识9个生字。
会写狐、狸、猴3个生字。
正确、流利地朗读课文。
难点：掌握“反犬旁”的写法。
一、激趣导入，揭示课题。
１、同学们，今天我们来学习一个有趣的故事。
（出示课题指名说）２、说说有什么好办法记住生字“酸”３、再读课题，学生质疑（同学们读了这个课题有什么疑问吗？）二、看动画片，初步了解课文内容。
（1）同学们喜欢看动画片吗？接下来老师请你们看看《酸的和甜的》故事，不过老师还想看看谁看的最认真，谁记性最好，能带着这两个要求去看。
（出示课件）要求：故事里有哪些动物？故事讲了一件什么事？（2）故事好看吗？谁能告诉老师第一个答案？（指名说）（3）“狐、狸、猴”这三个字你会读吗？读给同桌听听，再告诉同桌你是怎么记住的。
（4）（出示课件）这三个字你发现了什么异同吗？（这三个字都有反犬旁，都是左右结构）书写时要注意什么？（“狐狸”是左右结构，左窄右宽。
“猴”的三部分要写的紧凑。
“猴”右边与“候”不同）请同学们认真看看反犬旁在书写时要注意什么？教师范写。
（第三笔不能出头）学生描红、临写。
（5）故事讲了一件什么事？（教师点拨：谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？结果怎样？）三、借助图画，读文识字。
1、像这样图文结合的课文，我们该怎样读？2、自由读课文，圈出生字，借助连环画认读生字，不会的可以跟同学一起商量、交流，可以借助文下“树叶”中的拼音读准字音。
然后在小组里互读互查。
3、生字宝宝可调皮了，你看——（出示课件）生字宝宝要考考你们，看你们能不能得到生字宝宝的夸奖。
人教版语文二年级上册教案 酸的和甜的(修进)
17 酸的和甜的教学目标1、认识酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬9个生字。
会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
教学重难点：识字写字；有感情地朗读课文，明白其中道理教具准备：多媒体课件，生字卡片课时安排：两课时教学过程第一课时教学目标1、认识9个生字。
会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点重点：认识9个生字。
会写狐、狸、猴3个生字。
正确、流利地朗读课文。
难点：掌握“反犬旁”的写法。
一、激趣导入，揭示课题。
１、同学们，今天我们来学习一个有趣的故事。
（出示课题指名说）２、说说有什么好办法记住生字“酸”３、再读课题，学生质疑（同学们读了这个课题有什么疑问吗？）二、看动画片，初步了解课文内容。
（1）同学们喜欢看动画片吗？接下来老师请你们看看《酸的和甜的》故事，不过老师还想看看谁看的最认真，谁记性最好，能带着这两个要求去看。
（出示课件）要求：故事里有哪些动物？故事讲了一件什么事？（2）故事好看吗？谁能告诉老师第一个答案？（指名说）（3）“狐、狸、猴”这三个字你会读吗？读给同桌听听，再告诉同桌你是怎么记住的。
（4）（出示课件）这三个字你发现了什么异同吗？（这三个字都有反犬旁，都是左右结构）书写时要注意什么？（“狐狸”是左右结构，左窄右宽。
“猴”的三部分要写的紧凑。
“猴”右边与“候”不同）请同学们认真看看反犬旁在书写时要注意什么？教师范写。
（第三笔不能出头）学生描红、临写。
（5）故事讲了一件什么事？（教师点拨：谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？结果怎样？）三、借助图画，读文识字。
1、像这样图文结合的课文，我们该怎样读？2、自由读课文，圈出生字，借助连环画认读生字，不会的可以跟同学一起商量、交流，可以借助文下“树叶”中的拼音读准字音。
然后在小组里互读互查。
3、生字宝宝可调皮了，你看——（出示课件）生字宝宝要考考你们，看你们能不能得到生字宝宝的夸奖。
语文蒙炧《酸的和甜的》(修改)
） 诉（
） 串（
）））
串
小猴子大口大口地吃起葡萄来。 一（ ）葡萄一（ ）苹果一（ ）书
极（
） 诉（
） 串（
）））
狐狸
颗（
）
猴（
）
理（
）
不同的物品可以用不同的量词称说。
串
小动物们该吃哪串葡萄？请你连一连。 一（ ）葡萄一（ ）苹果一（ ）书学习互动来自比一比连一连颗（
）
猴（
）
理（
）
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学习互动
词语超市
tù zi
gào sù
hú li
hóu zi
棵（一棵树） 候（
）
颗（
） 猴（
）
棵
吸（ 极（
） 听（
）
） 诉（
）
串个颗本包篮
狸（ 理（
中（ 串（
一（ ）葡萄一（ ）苹果一（ ）书
一（ ）葡萄一（ ）苹果一（ ）书
） ）
） ）））
不同的物品可 以用不同的量
词称说。
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suān
pú tao
酸 葡萄
chuàn
pò
串迫
hú li
狐狸
dài
待
yìng
硬
我会读
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酸葡 狸
硬狐 萄
串迫
我会读
我会认 我会写
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kē 与“棵”区别
一颗
颗粒
小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的。” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说:“我没吃过， 可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠:“你尝过 吗？” 小松鼠也摇摇头,说:“我没敢 尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子看见了这些葡萄的反应 是怎么样的呢？
他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就往 嘴里送。
啊！真甜。
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的 呢？
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠和小兔子 它是____,____ ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
（一）（二）
（三）（四）
看 图 讲 故 事
（五）（六）
（七）（八）
看 图 讲 故 事
我会说：
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
葡萄架下，有一只狐狸。他一 会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡 萄，可是一颗也没摘到。
于是，他指着架上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
我能读
小猴子指着架上的葡萄，说：“这葡 萄是酸的，不能吃！” 他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串 就要往嘴里送。 小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为 什么硬说葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
照我的样子 写写吧！！
串 兔告诉 狐 狸猴 颗
chuàn
tù
串
gào
一串 肉串 告诉 告别
偏旁“犭”
兔
sù
兔子 告诉 狐狸
白兔 诉苦 狸猫
告
hú
诉
lí
狐 猴
狐狸 白狐 猴子 猴王
狸 颗
hóu 与“候”区别
• 读了故事，我想对 说： 。
读读说说
第二句比第一句更生动、形象、具体。
1、小猴子爬上葡萄架。
小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 2、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。
1、小葫芦变黄了。 小葫芦( 慢慢地 )变黄了。
2、小柳树笑了。 小柳树( 不好意思地 )笑了。 3、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 4、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
读读记记
酸
suān
酸的 酸果 酸甜
葡萄 狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待 硬块 硬的 坚硬
葡萄 pū táo 狐狸 hú li 串 迫 待 硬
chuàn
pò
dài yì ng
我会读：
suān pú
táo hú
lí
酸 串
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
chuàn pò dài yì ng
ห้องสมุดไป่ตู้ 酸 串