大班语言：小乌龟开店
中班语言教案《小乌龟开店》
中班语言教案《小乌龟开店》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《可爱的动物》第三节《小乌龟开店》。
本节课以小乌龟开店的故事为主线，详细内容围绕小乌龟开店的原因、过程以及结果展开，通过故事让幼儿了解开店的不易，以及友谊的珍贵。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解小乌龟开店的原因和过程。
2. 学会故事中出现的新词，如“开店”、“忙碌”、“友谊”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过观察、思考，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会故事中的新词。
难点：如何引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟开店的故事挂图、小乌龟开店的故事书、相关动物手偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小乌龟开店的故事挂图，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：详细讲解小乌龟开店的故事，引导幼儿关注故事中的新词和道理。
3. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导幼儿进行思考，如：“小乌龟为什么开店？”4. 随堂练习：让幼儿用新学的词语描述故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验开店的过程，增强幼儿的实践能力。
六、板书设计1. 板书小乌龟开店2. 板书内容：故事情节简要概括新词列表例题及答案七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小乌龟开店的故事画，并用文字描述画面。
答案示例：画面中小乌龟正在忙碌地开店，周围有许多好朋友来帮忙，大家一起度过了一个愉快的时光。
2. 作业要求：运用新学的词语，图文并茂地展示故事情节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小乌龟开店的故事，让幼儿了解了开店的不易，以及友谊的珍贵。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对故事的理解程度，对幼儿在活动中出现的问题进行反思，以便在今后的教学中进行调整。
拓展延伸：可以让幼儿家长参与进来，与幼儿一起完成作业，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿在园的学习情况。
中班语言精品教案《小乌龟开店》
中班语言精品教案《小乌龟开店》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为第三节《小乌龟开店》。
通过讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿感受语言故事的趣味性，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事《小乌龟开店》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，如：开店、顾客、满意等，并能运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对动物故事的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会并运用故事中的新词汇，如：开店、顾客、满意等。
2. 教学重点：理解故事情节，能够复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟开店的故事插画，动物角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小乌龟，创设开店情境，引导幼儿进入故事情节。
（2）邀请幼儿扮演故事中的其他角色，如：顾客、小兔子等，共同演绎故事。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的新词汇。
（2）针对新词汇进行解释，帮助幼儿理解并学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
（2）组织幼儿进行角色扮演，运用新词汇进行对话。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组根据故事情节创作一幅插画。
（2）小组成员共同完成插画，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
（2）教师针对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 新词汇：开店、顾客、满意等3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小乌龟开店》，画一幅故事插画，并给插画配上文字描述。
2. 答案示例：插画内容为小乌龟开店，顾客们纷纷前来购买商品，小乌龟脸上洋溢着满意的笑容。
大班语言《小乌龟开店》活动设计方案
大班语言活动设计方案:《小乌龟开店》
细节描述：
1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧！教师带领幼儿一起观察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。
2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作？幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工；小刺猬的刺可以打针。
分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。
让幼儿想怎么说，就怎么说；要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。
3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。
幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。
分析：合作学习。
通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
幼儿园中班语言教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园中班语言教案《小乌龟开店》含反思【导言】这是一堂语言启发课，主要针对幼儿园中班的孩子。
通过故事情节的设计，引导孩子们积极参与角色扮演，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
同时，在教案中加入了反思环节，帮助幼儿学会总结自己的所思所感，培养他们的自我观察和思考能力。
【一、教学目标】1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧；2. 提高幼儿的创造力和思维能力；3. 培养幼儿的自我观察和思考能力。
【二、教学准备】故事书《小乌龟开店》、饰品、道具等。
【三、教学步骤】1. 导入教师拿着故事书《小乌龟开店》进入教室，激发孩子们的兴趣。
2. 导读故事教师用生动的语言读故事，让孩子们身临其境地感受故事情节。
3. 角色扮演教师邀请几位孩子出来扮演故事中的角色，让他们展示自己的才艺和表演能力。
4. 小组探究将全班分成若干小组，每个小组选择一位演员，重新表演一遍故事。
其他小组成员担任观众和评委，对他们的表演进行评价和点评。
5. 辅助练习为孩子们提供一些辅助的练习活动，如填空、找一找等，巩固他们对故事内容的理解。
6. 反思环节引导孩子们思考：你喜欢故事中的哪个角色？为什么？你担任这个角色的话，你会怎么做？为什么？【四、知识总结】教师给予孩子们一定的指导，总结故事中的重点内容和教育价值。
【五、布置作业】布置一篇关于故事情节的作文，鼓励孩子们用自己的语言进行表达。
【六、教学反思】1. 故事选择：故事应该具有生动有趣的情节，能够引起孩子们的共鸣和兴趣，激发他们的学习热情。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让孩子们亲身体验和感受故事中的情节和人物，增强他们的表演能力和自信心。
3. 激发思考：在教学中，通过提问和引导，激发孩子们思考和表达自己的想法和观点，培养他们的自我观察和思考能力。
4. 反思环节：通过反思，不仅提高了幼儿的思考能力，还能够帮助他们发现自身的优势和不足，进一步提高自己。
【七、拓展延伸】1. 鼓励孩子们创作自己的故事，培养他们的创造力和想象力。
大班语言活动小乌龟开店
大班语言活动小乌龟开店一、设计意图：幼儿语言能力的获得，在专门大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。
环境是幼儿发挥语言潜力的要紧因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好摸索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”讲、“乐”讲。
通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。
故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到不人的长处到发觉自己的长处，从而使幼儿明白得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发觉并发挥自己的长处，做什么情况就一定会成功的。
二、活动目的：1.通过创设与故情况节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2.明白得故事内容，明白人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么情况都会成功的。
3.丰富词语：杰出、香喷喷、又香又脆。
明白得动词：摊、烤。
三、活动预备：1.场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。
2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
四、活动过程：1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街2.集中讨论，学习故事的前半部分提咨询：1）“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店差不多上谁开的？”2）“什么缘故大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开如此的商店？”3.讲解小乌龟开饼掂的方法1）以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿摸索小乌龟有什么本领？能够开什么店？2）出示电脑课件，幼儿观看大饼的制作过程，明白得故事的后半部分。
3）幼儿为新开的大饼店编广告语4.师演示电脑课件，幼儿完整观赏故事。
小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过不人的帮忙和自己的努力，做什么情况都会成功的。
5.结合录音及课件，幼儿边表演边学讲故事。
6.分组学讲故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。
7.活动终止。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》一、活动背景《小乌龟开店》是一篇寓教于乐的童话故事，讲述了一只小乌龟为了让自己的小店生意兴隆，不断尝试各种方法吸引顾客的故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，适合大班幼儿进行语言活动。
通过这个活动，可以帮助幼儿学会运用生动的语言描述事物，培养他们的想象力和创造力，同时也能让他们明白要想成功，需要不断尝试和努力。
二、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的语言表达能力。
3. 让幼儿明白要想成功，需要不断尝试和努力。
三、活动准备1. 教师准备故事《小乌龟开店》的图片或实物道具。
2. 教师提前熟悉故事内容，准备好引导幼儿讨论的问题。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事图片或实物道具，引起幼儿的兴趣，让他们猜测这是关于什么的故事。
2. 讲述：教师讲述故事《小乌龟开店》，注意运用生动的语言描述事物，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 提问：在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和回答。
例如：“小乌龟为什么要开店？”“小乌龟都尝试了哪些方法来吸引顾客？”“最后小乌龟的生意怎么样？”等。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，鼓励他们发表自己的看法和想法。
例如：“如果你是小乌龟，你会怎么做来吸引顾客？”“你觉得小乌龟的成功秘诀是什么？”等。
5. 表演：教师邀请部分幼儿分角色表演故事，让其他幼儿观看并给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调要想成功，需要不断尝试和努力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，学会运用生动的语言描述事物。
五、活动评价1. 幼儿是否能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 幼儿在讨论和表演环节中是否积极参与，表现出想象力和创造力。
3. 幼儿是否明白要想成功，需要不断尝试和努力的道理。
小乌龟开店【睡前故事】
⼩乌龟开店【睡前故事】
⼩乌龟兄妹俩想开⼀家⼩店，开什么店好呢？
他们去问⼤象。
⼤象说：“我开花店，可以⽤长⿐⼦给鲜花喷⽔。
”
他们去问河马。
河马说：“我开⽓球店，可以⽤⼤嘴巴吹出最⼤的泡泡！”
袋⿏妈妈在开什么店呢？袋⿏妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到⼤⼝袋⾥，带上很多很多的书和报纸，⾛到哪⾥，卖到哪⾥。
”
⼩乌龟兄妹很难过：“我们没有⼤⿐⼦，没有⼤嘴巴，也没有⼤⼝袋，怎么办呢？”
⼩乌龟兄妹很伤⼼的在森林⾥⾛着。
在路上，他们发现很多动物都因为找不到⼯作⽽感到难过。
于是，他们开了⼀家动物职业介绍所，嘿，没想到⽣意还挺不错。
-----你们看，乌龟职业介绍所的门前已经有很多动物来排队了。
幼⼉创编：
狮⼦可以当警察或保安，青蛙可以当捕⾍⾼⼿，蜜蜂可以开蜂蜜店，卖蜂蜜，长颈⿅可以当消防员。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学目标1.理解故事内容，感受小乌龟开店的过程。
2.培养幼儿倾听、表达、想象、创造等多方面的能力。
3.培养幼儿与人合作、分享、克服困难等良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会与人合作、分享。
2.教学难点：引导幼儿在故事中学会克服困难，培养良好品质。
三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、各种商店的图片、道具等。
2.环境准备：布置一个简单的商店环境。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的商店环境，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈自己对商店的印象。
（二）故事讲述1.讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注小乌龟开店的过程。
2.邀请幼儿谈谈自己喜欢的小乌龟的特点。
3.针对故事中的情节，引导幼儿展开讨论，如小乌龟遇到困难时是如何解决的。
（三）角色扮演1.分配角色，引导幼儿进行角色扮演。
2.鼓励幼儿用语言、动作表现故事中的人物特点。
3.引导幼儿在扮演过程中学会与人合作、分享。
1.邀请幼儿谈谈在角色扮演中的感受。
3.鼓励幼儿在现实生活中学会克服困难，培养良好品质。
（五）实践活动1.创设一个简单的商店环境，让幼儿亲身体验开店的过程。
2.引导幼儿在活动中学会与人合作、分享。
3.活动结束后，邀请幼儿分享自己的体验。
五、教学反思1.故事讲述过程中，我注意引导幼儿关注故事细节，让幼儿更好地理解故事内容。
2.角色扮演环节，我鼓励幼儿用语言、动作表现故事中的人物特点，培养幼儿的表达能力。
4.实践活动环节，我创设了一个简单的商店环境，让幼儿亲身体验开店的过程，培养幼儿的实践能力。
5.整节课下来，我发现幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讨论和实践活动。
但在个别环节，部分幼儿表现出一定的胆怯和依赖性，需要在今后的教学中加以引导和关注。
6.今后教学中，我将针对幼儿的个体差异，调整教学策略，使每位幼儿都能在课堂上获得成长。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿深入理解小乌龟开店的故事情节，培养幼儿对故事情节的分析能力。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计大班语言《小乌龟开店》教案设计（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言《小乌龟开店》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言《小乌龟开店》教案设计篇1教学目标：在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。
愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
活动准备：已有知识经验多媒体课件、操作板、音乐活动过程：一、小乌龟找朋友小乌龟上山坡（歌唱活动）“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”二、小动物开商店1、开店了“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）2、三家店“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。
”（ppt）“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。
”（出示三个小动物ppt）“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。
可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。
”花店“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。
气球店“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”小结：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。
袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。
（教师扮演袋鼠）气球店小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。
导盲犬“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。
这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。
哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用动词“跑、抓、找、说”等，丰富语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟开店》的阅读与理解。
2. 学习故事中的动词，如“跑、抓、找、说”等。
3. 开展相关的口语交流活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事的主要内容；学习故事中的动词，并能够正确运用。
2. 教学难点：动词“跑、抓、找、说”的运用和口语交流能力的提高。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟开店》。
2. 动物手偶或图片。
3. 记录卡、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示手偶或图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
如：“这是小乌龟，你们知道小乌龟今天发生了什么故事吗？”2. 讲述故事：教师通过课件或图书讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的动词，如“跑、抓、找、说”等。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：“小乌龟为什么开店？它遇到了哪些动物？它们怎么了？”等。
4. 口语交流活动：教师组织幼儿开展口语交流活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿运用故事中的动词。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要内容，并强调故事中的动词。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家长讲述故事《小乌龟开店》，并尝试在生活中运用故事中的动词。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
根据幼儿的表现，适时进行指导和鼓励，提高幼儿的口语表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在口语交流活动中的表现，如表达能力、倾听能力和交流能力。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，评价幼儿对故事内容和动词的应用能力。
七、教学拓展：1. 开展小乌龟手工艺制作活动，让幼儿动手制作小乌龟，培养幼儿的动手能力和创造力。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中小动物们开店的过程。
2. 能够根据故事内容，发挥想象力，创造性地表述小乌龟开店的过程。
3. 学会用轮流讲述的方式，表达自己的想法和观点。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会用轮流讲述的方式，表达自己的想法和观点。
难点：1. 发挥想象力，创造性地表述小乌龟开店的过程。
2. 在集体活动中，积极主动地参与讲述和讨论。
三、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟开店》2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、小鸭子、小鱼3. 商店道具：商店门牌、商品模型4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些小动物？它们分别开了什么店？”2. 讲述故事：教师带领幼儿一起讲述故事的主要情节，引导幼儿关注小乌龟开店的过程。
3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，扮演故事中的角色，进行商店经营的模拟活动。
4. 创作展示：教师提供创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己心中的小乌龟商店。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的创作过程和想法，引导幼儿用轮流讲述的方式进行表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述环节对故事内容的掌握程度。
2. 评价幼儿在情景体验环节中对角色扮演的投入程度。
3. 评价幼儿在创作展示环节中的想象力和创造力。
4. 观察幼儿在分享交流环节中的语言表达能力和合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的创意活动，共同制作小乌龟商店的手工作品。
2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟商店的主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
2. 教师在组织活动时，是否为幼儿提供了充分表达和参与的机会。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小乌龟开店的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人的品质，懂得每个人都有自己的特点和优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过讨论，理解每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小乌龟手偶、商店道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对小动物有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，理解故事的主要情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟开店的过程和结果，让幼儿说出每个小动物的特点和优点。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验小乌龟开店的过程。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿讨论故事的主题，让幼儿懂得尊重他人的重要性。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用多媒体课件，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 采用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
4. 运用情境表演法，让幼儿亲身体验故事情节。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否复述故事主要情节。
2. 评价幼儿在讨论中的参与程度，能否表达自己的观点。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，能否积极投入角色。
4. 评价幼儿在情感教育方面的进步，是否懂得尊重他人。
八、教学拓展：1. 开展“小小商店”主题活动，让幼儿自己设计商店，体验经营乐趣。
2. 进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行故事表演。
3. 开展绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物开店的情景。
4. 邀请家长参与教学活动，共同进行故事讨论和情感教育。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿在讨论和表演过程中的情感态度，引导幼儿积极向上。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
细节描述：1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!教师带领幼儿一起观察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。
2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作?幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工;小刺猬的刺可以打针。
分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。
让幼儿想怎么说，就怎么说;要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。
3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。
幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。
分析：合作学习。
通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
反思：1、创设开放的可沟通的交往环境。
在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，从而才能感受到说的快乐。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。
2、培养幼儿细致的观察能力，让孩子说的有序。
观察是认识事物的基础。
观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。
在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。
首先，内容选择时多选用一些有情节，有利于发展孩子思维的图片。
其次，活动过程中以设问来开展。
可先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题。
最后，教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演，进一步理解图片内涵，从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计教学目标1.帮助幼儿能够理解并表达与商店购物相关的基本语言。
2.通过角色扮演活动，培养幼儿的社交合作能力。
3.培养幼儿的观察力和思考能力，锻炼他们的判断能力。
教学内容本次教学活动的内容是《小乌龟开店》。
通过模拟商店购物的情景，让幼儿在角色扮演中学习语言表达，并培养他们的社交合作能力。
教学准备1.教师准备商店道具，如货架、商品图片、购物篮等。
2.备好与商店购物相关的图片和卡片，如水果、蔬菜、零食等。
3.准备相关教学材料，如绘本、音乐等。
教学过程导入环节1.制作一个小商店模型和商品展示区，老师向幼儿介绍商店的概念和功能，并引导幼儿回忆并讲述自己去过的商店。
学习活动1.给幼儿分发卡片，上面是不同的商品图片，让幼儿用卡片找到相应的商品，并放入购物篮中。
2.老师与幼儿一起模拟购物的情景，幼儿扮演顾客，老师扮演店员，幼儿使用学习过的语言向店员购买商品。
3.引导幼儿从自己购买的商品中选择出售，扮演店员角色，带领幼儿模拟开店的情景。
拓展活动1.老师出示一幅市场的图片，引导幼儿观察，从中找出与商店购物相关的元素。
2.播放一段关于商店购物的音乐，在音乐中让幼儿跟着节奏做一些动作，如走路、跑步、跳跃等。
总结活动1.教师和幼儿一起回顾学习过程中的重点内容，总结幼儿在角色扮演中学到的语言表达和社交合作的技巧。
2.通过绘本或故事分享的方式，让幼儿对商店购物的过程和经验进行进一步的思考和交流。
教学反思通过《小乌龟开店》活动教学设计，幼儿在角色扮演中学习到了与商店购物相关的基本语言表达，并且培养了社交合作的能力。
教师在引导幼儿的过程中，能有效地激发幼儿的兴趣，并通过各种活动形式帮助幼儿巩固所学知识。
在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况和需要，适当调整教学设计，更好地促进幼儿的语言发展和社交成长。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思教学目标1.在故事情境中学习认知数字1-10。
2.通过角色扮演，提高幼儿社交交往的能力。
3.学习小商贩的基本礼仪和经济概念。
4.发展幼儿的口语表达和听说交流能力。
教学准备1.故事书《小乌龟开店》。
2.扮演角色的道具：小乌龟、小鸭子、小老鼠、小鹿。
3.数字1-10的卡片。
4.小货摊玩具和钱币玩具。
教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.用故事书《小乌龟开店》启发幼儿的想象和好奇心。
2.引领幼儿探究故事中的数字、角色和情境。
步骤二：故事表演（10分钟）1.教师扮演小乌龟，模拟故事情境，借助角色扮演带领幼儿进入故事情境中。
2.幼儿跟随教师的引导，扮演故事中的其他角色，进行互动对话。
3.教师适时问询幼儿对故事情境的理解和想象，多维度引导幼儿沉浸在故事情境中。
步骤三：数字认知（10分钟）1.教师出示数字1-10的卡片，帮助幼儿识别和认知数字。
2.通过故事情境中的小商铺引出数字的使用场景。
3.让幼儿帮助小乌龟进行购物，在购物行为中巩固数字的认知和使用。
步骤四：角色扮演（20分钟）1.教师再次扮演小乌龟，介绍小商铺的经营规则和基本礼仪。
2.幼儿依次扮演小鸭子、小老鼠、小鹿，到小商铺进行购物。
3.幼儿在角色扮演的过程中，模拟正常购物交流，学习基本礼仪和经济概念。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导幼儿回忆故事情境和角色扮演的活动。
2.帮助幼儿总结、归纳和反思本节课的学习内容和收获。
3.引导幼儿进一步思考和表达对小商铺的经营方式和礼仪的理解。
教学反思本节课中，通过借助故事情境和角色扮演，培养了幼儿认知数字、社交交往、经济概念和基本礼仪的能力，同时发展了幼儿的口语表达和听说交流能力。
故事情境和角色扮演作为幼儿教育中的常用教学手段，能够让幼儿在轻松、快乐的环境中学习和探索世界，同时也加深了幼儿对知识和情感的理解和认识。
在今后的教学中，应该尽可能多地借助这些手段来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿活动介绍本次活动教学设计的主题为《小乌龟开店》。
该活动教学旨在通过角色扮演和情景模拟的方式，激发幼儿动手尝试的兴趣，提升幼儿语言表达能力和社交交往能力，同时也促进了幼儿的思维发展和创造力的培养。
教学目标知识目标1.能够识别和运用商品名称、价格等基本商店用语。
2.能够通过关键词或简单句子描述商品特征和价格等信息。
能力目标1.能够运用语言方式描述商品特征和价格等信息。
2.能够选择合适的语言方式进行社交交往。
情感目标1.培养幼儿对生活中常见的物品的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿爱劳动、勇于创新的品质。
教学准备教学材料1.玩具商店道具：包括各种商品、货架、购物车等。
2.课件：包括学习资料和教学PPT等。
3.纸张、笔、画笔等。
教学环境1.教室内部分区域设置为玩具商店。
2.在教室内设置购物车等。
教学流程第一步：导入1.引入本次活动教学的主题《小乌龟开店》。
2.运用教学材料，让幼儿先观察展示的商品，并鼓励幼儿发现产品差异。
3.通过引导的方式，让幼儿发挥他们的想象力，形成对于各类商品的想象画面(例如:自己心目中最喜欢的玩具是什么？它长什么样子？它是怎么玩的？)$第二步：呈现1.运用自己的创意和制作的玩具商店道具，为幼儿创造一个具有实际相似性的环境。
2.让幼儿亲身体验，独立选择商品并完成一次简单的“购物”过程。
第三步：应用1.以小组的形式带领幼儿一起使用教学材料完成游戏。
2.在游戏过程中，适时引导幼儿加强互动，启发幼儿思考问题，并带领幼儿尝试用自己的话语表达自己的想法。
第四步：总结1.通过小组讨论的形式，让幼儿总结今天的收获，感受到活动的乐趣以及理解与实践的关系。
2.教师汇总幼儿所提到的拓展问题，引导幼儿关注更广阔的现实问题，并通过更多的教学活动来解答孩子们的疑问。
总结本次活动教学设计引导幼儿通过角色扮演和情景模拟的方式，体验真实的商店环境，亲身感受商品名称、价钱等基本商店语言，以及进行社交交往，用自己的语言表达商品特征和价格等信息，促进了幼儿语言表达能力和社交交往能力的提升，同时还激发了幼儿动手尝试和勇于创新的品质，是一次富有意义的活动教学。
小乌龟开店幼儿园大班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够续编故事。
3. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够续编故事。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
四、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟开店》。
2. 小乌龟手偶一个。
3. 商店招牌、乌龟壳等教具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小乌龟的外形特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节的发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小乌龟遇到的困难和他是如何克服的。
让幼儿明白要有恒心和毅力，不怕困难。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，为小乌龟店铺的未来进行续编。
5. 展示：教师邀请幼儿上台，用教具展示自己续编的故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长分享自己编的故事。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过故事课件、手偶等教具的展示，吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿的思维。
3. 情境教学法：通过模拟小乌龟开店的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和道理。
七、教学内容：1. 故事《小乌龟开店》。
2. 续编故事，培养幼儿的想象力。
3. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小乌龟的外形特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节的发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小乌龟遇到的困难和他是如何克服的。
让幼儿明白要有恒心和毅力，不怕困难。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，为小乌龟店铺的未来进行续编。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。
1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。
第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。
2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。
2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。
4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。
4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。
4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。
5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。
大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。
6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。
教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
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大班语言活动设计方案：《小乌龟开店》
一、活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备：
课件
三、活动过程：
（一）逛动物街
1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店（点击课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击课件）
2、这是谁呀？（点击课件）大象开的是什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？
3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？
（二）帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么？（点击课件）
听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好？嗯，老师相信小乌龟听了你们的话阿，一定会开心起来的。
可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，难道它真的一点用都没有了吗？它的什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店？看看它想得和我们是不是一样。
2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么想法？
小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊？他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。
其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。
（三）完整欣赏一遍故事
这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）、找“老板”（活动延伸）
1、哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店？想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢？我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答。
2、街上的商店越来越多了，我们一起去逛一逛吧！（活动结束）
附故事：小乌龟开店
小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。
" 他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！" 袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。
" 小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？" 后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。
" 于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。