观察人的口腔上皮细胞
观察人的口腔上皮细胞实验教案
观察人的口腔上皮细胞实验教案教案主题：观察人的口腔上皮细胞实验教案目标：1. 了解人的口腔上皮细胞的特点和结构；2. 学习如何正确采集口腔上皮细胞；3. 学会使用显微镜观察和描述口腔上皮细胞的形态特征。
适用年级：中学高中生物课程（11-18岁）所需材料：1. 非刺激性的盐水溶液2. 吸管3. 显微镜4. 牛皮纸5. 口腔刷子或洁面刷6. 无菌试管或玻璃瓶7. 高锌含量漱口水（可选）教案步骤：引入（5分钟）：1. 提问学生他们是否了解口腔上皮细胞是什么？2. 解释口腔上皮细胞是口腔表面的一层细胞组织，它们负责保护口腔组织免受感染和损伤。
实验步骤（15分钟）：1. 提醒学生进行适当的卫生措施，包括洗手和漱口。
2. 将一些盐水溶液倒入无菌试管或玻璃瓶中。
3. 使用吸管轻轻吸取溶液，将其置于口腔中，并轻轻漱口30秒，切忌吞咽溶液。
4. 将漱口后的溶液吐入另一个试管或玻璃瓶中，这个溶液中含有口腔上皮细胞。
5. 取一块牛皮纸，将其折成四分之一大小，并用剪刀剪成适当大小的方形。
6. 将牛皮纸湿润，使其稍微粘性，然后将其轻轻贴于试管内的溶液上，以吸附上皮细胞。
7. 将贴有上皮细胞的牛皮纸轻轻放置在显微镜玻片上。
观察和描绘（15分钟）：1. 将玻片放入显微镜下，并使用低倍镜先进行初步观察。
2. 观察上皮细胞的形态，记录细胞的形状、大小和排列方式。
3. 按照需要，切换到高倍镜进行更详细的观察。
4. 根据观察到的细胞形态特征，绘制一幅观察图或写下描述性的观察结果。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生回顾他们观察到的口腔上皮细胞的形态特征，并与正常上皮细胞进行比较。
2. 引导学生思考口腔上皮细胞的功能和重要性。
3. 提问学生他们对实验的过程和结果有什么思考和反馈。
延伸实验（可选）：1. 使用高锌含量漱口水，重复以上实验步骤，观察是否会对口腔上皮细胞产生影响。
2. 比较使用高锌含量漱口水前后上皮细胞的形态变化，并进行讨论和分析。
生物人教版七年级上册观察人的口腔上皮细胞实验教案
《观察人的口腔上皮细胞》实验教案一、教学内容分析《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。
而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。
在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步巩固实验操作能力。
二、学生学习情况分析1、学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2、初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、教学目标1、知识目标①了解并掌握使用显微镜的方法。
②掌握动物细胞的基本结构。
2、能力目标①学习实验探究的方法。
②培养实验探究的能力。
③训练学生独立思考及其完成任务的能力。
3、情感与价值观目标培养学生积极思考、合作交流的精神。
四、教学重点①由于在前面的章节中已经让学生们学会了使用显微镜，故本实验的重点已不是教学生使用显微镜，而是在做实验的过程。
②学生首次通过显微镜观察了解动物细胞，动物细胞的基本结构知识是本节的重点。
五、教学难点虽然学生在本实验之前已经做过一些实验和制作过临时装片，但他们毕竟还是刚接触生物实验，所以本节的难点仍然是制作临时装片的过程。
六、教学方法1、教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
因此采用边讲解边实验的教学策略。
教师通过引导学生观察，边实验边指导，激发学生学习热情。
2、教师在课前培训几位小老师，在课堂上请他们谈谈做装片的体会，这对全体学生是很好的激励，有助于学生树立做好装片的信心。
而且这几位小老师动手能力强，操作准确规范，在整个实验教学中发挥示范作用。
观察人的口腔上皮细胞实验报告
观察人的口腔上皮细胞实验陈说之马矢奏春创作
班级:806姓名: 郭雨欣实验时间：
实验目的：1．制作和观察人的口腔上皮细胞.
资料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、纱布、滴管消毒牙签、稀碘液、生理盐水
方法与步伐：
一．制作人的口腔上皮细胞临时装片
1．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净.2．在载玻片的中央滴一滴生理盐水.
3．用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下. 4．把牙签上附有碎屑的一端, 放在载破片的生理盐水滴中涂抹几下.
5．用镊子夹起盖玻片, 使它的一边先接触载玻片的水滴, 然后缓缓地盖在水滴上, 注意防止盖玻片下面呈现气泡.
6．在盖玻片的翼侧滴加稀碘液, 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本的全部.
二．用显微镜观察人的口腔上皮细胞
将临时装片放在显微镜下观察.重点观察一个口腔上皮细胞.三．绘图.依据你所观察到的细胞, 画一个口腔上皮细胞, 而且
注出各部份的名称.
创作时间：二零二一年六月三十日。
观察人的口腔上皮细胞实验报告
观察人的口腔上皮细胞实验报告观察人的口腔上皮细胞实验报告人类的身体是一个复杂而神奇的机器，由无数个微小的细胞组成。
在人体中，口腔上皮细胞是一种重要的细胞类型，它们覆盖在口腔黏膜的表面，起到保护和感知的作用。
本实验旨在观察人的口腔上皮细胞的形态特征和功能。
实验前，我们从一位健康志愿者的口腔黏膜中采集到了口腔上皮细胞样本。
通过简单的刮取，我们得到了一小片黏膜组织。
接下来，我们将样本转移到显微镜载玻片上，并使用特殊染色剂对细胞进行染色，以便更好地观察细胞的结构。
在显微镜下观察口腔上皮细胞，我们可以清晰地看到细胞的形态特征。
口腔上皮细胞通常呈扁平的形状，呈现出多边形的外观。
细胞质内充满了细小的颗粒，这是细胞器的存在证明。
细胞核位于细胞的中央，呈现出圆形或椭圆形的形状。
通过细胞核的形态和染色情况，我们可以进一步了解细胞的健康状态和功能。
口腔上皮细胞的主要功能之一是保护口腔黏膜免受外界损伤。
通过观察细胞表面的微细结构，我们可以发现细胞表面覆盖着许多细小的突起，称为微绒毛。
这些微绒毛可以增加细胞表面积，提供更多的吸收和分泌功能。
此外，口腔上皮细胞还通过分泌黏液来保护黏膜表面，防止细菌和其他有害物质的侵入。
除了保护功能，口腔上皮细胞还承担着感知的任务。
在口腔黏膜中，有许多感受器敏感地分布在口腔上皮细胞上。
这些感受器可以感知温度、压力和化学物质的变化，从而使我们能够感受到食物的味道和口感。
这些感受器的存在使得我们能够更好地享受食物，同时也是我们保护口腔健康的重要依据。
通过这次实验，我们对人的口腔上皮细胞有了更深入的了解。
口腔上皮细胞的形态特征和功能使其成为维持口腔健康的重要组成部分。
进一步的研究可以帮助我们更好地了解口腔疾病的发生机制，并开发出更有效的治疗方法。
总结起来，口腔上皮细胞在口腔健康中起着重要的作用。
它们通过保护口腔黏膜和感知外界刺激来维持口腔的正常功能。
通过观察口腔上皮细胞的形态特征和功能，我们可以更好地了解其在人体中的作用。
人的口腔上皮细胞实验报告
人的口腔上皮细胞实验报告一、实验目的本实验旨在通过观察人的口腔上皮细胞的形态特征和染色效果，了解细胞结构和功能，并通过实验结果分析其在口腔健康和疾病诊断上的应用价值。
二、实验材料和仪器1.实验材料：人的口腔上皮细胞样本、生理盐水、酒精、蒸馏水、甲苯、卡尔梅尔染色液、甲醛、噻唑蓝、显微镜载玻片、显微镜封片。
2.实验仪器：显微镜、显微镜刻度尺、吸管、离心机、染色盒。
三、实验步骤1.取得口腔上皮细胞样本：用吸管轻轻刷取口腔黏膜，并将样本置于含有生理盐水的离心管中。
2.离心分离：将含有上皮细胞样本的离心管在离心机中离心10分钟，使细胞沉积在离心管底部。
3.细胞固定：将离心管中的上皮细胞样本液倒入试管中，加入1%甲醛进行细胞固定，静置15分钟。
4.上皮细胞染色：取一滴卡尔梅尔染色液滴在载玻片上，将固定的细胞在染色液中悬浮3-5秒，然后用蒸馏水洗净。
5.显微镜观察：将载玻片放置在显微镜上，通过调节镜头焦距和倍率，观察和记录细胞形态特征。
四、实验结果通过显微镜观察口腔上皮细胞样本后，我们发现口腔上皮细胞具有如下特征：1.形态特征：口腔上皮细胞呈多边形、扁平状，其中大多数细胞呈珠状或梭形，细胞边缘呈波浪状或锯齿状，并且与相邻细胞紧密相连，形成较为紧密的组织结构。
2.细胞核特征：口腔上皮细胞的细胞核大多位于细胞的中央或稍偏一侧，呈圆形或卵圆形，细胞核内含有染色质颗粒丰富，核仁明显可见。
3.染色效果：通过卡尔梅尔染色，口腔上皮细胞呈现粉红色或橙红色，染色效果良好。
五、结果分析口腔上皮细胞是口腔黏膜的重要成分，其形态特征和染色效果可以提供有关口腔健康和疾病的相关信息。
通过观察上皮细胞的形态特征，可以判断细胞的生长状态和功能状态；同时，细胞核的形态特征和染色情况可以提供关于细胞的增殖活性和变异程度的信息，对口腔组织的正常与异常进行鉴定和诊断具有重要意义。
口腔上皮细胞的形态特征可以反映出口腔黏膜的健康状况。
如细胞边缘的波浪状或锯齿状的变化可能提示有炎症反应或恶性病变的存在；细胞核的形态变异或聚集性改变可能提示细胞异常增殖或癌变的可能性。
观察人的口腔上皮细胞
观察人的口腔上皮细胞-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN观察人的口腔上皮细胞《观察人的口腔上皮细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
"观察人的口腔上皮细胞”是继"观察植物细胞”之后的又一个练习临时装片制作的实验。
让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
同时，也是每年初中会考必考内容。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
由于有了第一个实验操作的基础，在难度上较之植物细胞临时装片的制作实验有所降低，相对来说应该容易制作成功。
但是，两个实验毕竟有所不同，在取材方面，无法用肉眼观察到口腔上皮细胞，这就给临时装片的成功制作带来了一定困难。
再者，如果在擦拭载玻片、盖玻片过程中不够彻底、取材过少、在盖盖玻片时产生较多气泡，在染色时处理不当，在观察时视野过亮或过暗等，都会影响最后的清晰观察。
甚至不成功。
【实验目的】1、学会制作人的口腔上皮细胞临时装片2、学会使用显微镜观察人的口腔上皮细胞3、认识人的口腔上皮细胞的基本结构4、尝试比较动植物细胞的异同点。
【注意事项】1、注意光线强弱的调节，因为过于明亮或偏暗的视野都不利于寻找以及清晰的观察口腔上皮细胞。
2、使用牙签刮取口腔上皮细胞时注意力度适中，不要刮破口腔。
3、在刮取口腔上皮细胞之前应用清水漱口，防止食物残渣影响观察效果。
4、擦拭盖玻片时注意力度，避免盖玻片损坏。
5、盖玻片的一侧先接触水，慢慢放下，防止产生气泡。
6、有时由于取样量较少，不容易在显微镜下找到细胞，此时要重申“自上到下，从左到右，认真寻找”，不能放弃寻找的机会。
【实验步骤】一、清点实验器材。
显微镜、载玻片、盖玻片、纱布、吸水纸、镊子、滴管、消毒牙签、生理盐水、稀碘液、废液缸、洁净抹布二、制作口腔上皮细胞临时装片一擦——擦拭载玻片和盖玻片1、载玻片。
《观察人的口腔上皮细胞》教学设计
新课导入放映有关实验的纪录
片引导学生观摩
观察专家实验
过程并思考
从影像中导入新课学习
阅读引导引导学生阅读教材，
循序提出问题引导学
生思考
学生自学课文
并思考问题
培养学生自主学习、自我总结和自
我思考能力
分组活动将学生进行分组，我
校学生每班共分成26
个组，每组2-3个学
生，使其分组做实验、
讨论现象并总结小组
发言
学生分组讨论
实际现象并与
组员得出结论
培养学生团队协作能力以及思考
能力
课堂小结根据学生课堂表现和
回答进行本节小结，
为学生指明重难点
跟随教师步伐
明确本节重难
点，并进行反思
帮助学生明确重难点，学习有章法
课堂练习及作业展示有关本节知识点
的常考题，引导学生
巩固本节知识
积极练习题目，
掌握本节知识
点
帮助学生巩固本节知识点识记
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
随堂练习并精确讲解
八、板书设计
观察人的口腔上皮细胞
一、注意事项
二、实验观察到的动植物细胞结构的异同点
三、实验结果反思
九、课后反思
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，老师可以先在讲台上做好一片示范的，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
教师应主要以引导为主，在旁协助学生完成分组探究活动并鼓励他们积极发言，对研究结果进行分析和总结。
观察人的口腔上皮细胞实验报告
一、实验目的1. 制作和观察人的口腔上皮细胞。
2. 认识口腔上皮细胞的基本结构。
二、实验材料1. 显微镜2. 载玻片3. 盖玻片4. 吸水纸5. 镊子6. 纱布7. 消毒牙签8. 稀碘液9. 生理盐水三、实验方法与步骤1. 制作口腔上皮细胞临时装片（1）用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。
（2）在载玻片中央滴一滴生理盐水。
（3）用消毒牙签轻轻刮取漱净口腔内侧壁的细胞。
（4）将牙签上的细胞碎屑涂抹在载玻片的生理盐水滴中。
（5）用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓盖在水滴上，避免产生气泡。
（6）在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
2. 显微镜观察（1）将临时装片放在显微镜载物台上。
（2）调整显微镜的物镜和目镜，找到合适的倍数。
（3）调试对焦，观察口腔上皮细胞。
四、实验结果与分析1. 细胞膜：细胞膜清晰可见，呈透明状，具有一定的弹性。
2. 细胞质：细胞质内含有许多细小的细胞器，如线粒体、内质网等，细胞质呈淡绿色。
3. 细胞核：细胞核呈圆形或椭圆形，染色较深，位于细胞中央。
4. 细胞突起：细胞表面有许多细小的突起，呈放射状排列。
5. 细胞连接：细胞间通过连接蛋白进行联通，使得细胞群体保持一定的结构。
五、实验结论通过本次实验，我们成功制作和观察了人的口腔上皮细胞。
从实验结果可以看出，口腔上皮细胞具有典型的动物细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞突起等。
此外，细胞间通过连接蛋白进行联通，维持细胞群体的稳定。
六、实验心得本次实验让我对口腔上皮细胞的基本结构有了更深入的了解，同时也提高了我的实验操作技能。
在实验过程中，我学会了如何制作临时装片、使用显微镜观察细胞，以及如何调整显微镜的倍数和对焦。
此外，我还认识到实验过程中注意事项的重要性，如避免产生气泡、保持载玻片和盖玻片的清洁等。
总之，本次实验使我受益匪浅，不仅丰富了我的生物知识，还提高了我的实践能力。
观察人的口腔上皮细胞
观察人的口腔上皮细胞引言人的口腔上皮细胞是组成口腔内腔的细胞群体，它们负责覆盖口腔黏膜，起到保护口腔内部结构的作用。
观察人的口腔上皮细胞有助于了解它们的形态特征、组织结构和功能。
口腔上皮细胞的形态特征口腔上皮细胞通常呈扁平形状，其外观在显微镜下可以清晰地观察到。
口腔上皮细胞的大小约为10-30微米，表面呈现出光滑的特征。
细胞质内含有丰富的细胞器，并具有明显的核和细胞质之间的边界。
口腔上皮细胞的组织结构口腔上皮细胞组织结构可以分为表层上皮和基底上皮两个部分。
表层上皮主要由多层鳞状上皮细胞组成，这些细胞紧密排列，形成一个连续的细胞层。
基底上皮位于表层上皮下方，由较高的柱状细胞组成，这些细胞形态较长，排列松散。
口腔上皮细胞的功能口腔上皮细胞承担着多种重要的功能。
首先，它们起到了保护口腔黏膜的作用，防止外界有害物质进入口腔内部。
其次，它们能够分泌唾液，帮助消化食物和维持口腔湿润。
此外，口腔上皮细胞还参与免疫反应，识别和排除病原微生物，起到保护口腔健康的作用。
口腔上皮细胞的生理变化口腔上皮细胞在正常条件下具有一定的代谢活性和更新能力。
它们会不断地进行细胞分裂和再生，以维持正常的口腔黏膜结构和功能。
然而，一些因素如年龄、疾病和环境刺激等都可能影响口腔上皮细胞的生理状态，导致其代谢和再生能力下降，出现病变和功能异常。
口腔上皮细胞的疾病和病理变化口腔上皮细胞的疾病包括口腔溃疡、白斑、癌变等。
口腔溃疡是口腔黏膜上出现的溃疡性病变，常见于口腔黏膜长期受到刺激或损伤的区域。
白斑是口腔上皮细胞变性的现象，常见于吸烟者和酗酒者。
口腔癌变是口腔上皮细胞发生恶性肿瘤的过程，严重威胁人体健康。
结论通过观察人的口腔上皮细胞，我们可以了解其形态特征、组织结构和功能。
口腔上皮细胞起到重要的保护作用，在口腔健康中发挥着重要的角色。
然而，口腔上皮细胞也容易受到不良环境和疾病的影响，导致病理变化和功能异常。
因此，我们应该重视口腔健康，定期检查口腔病变，保持口腔卫生，以预防口腔疾病的发生和发展。
七年级生物上册《观察人的口腔上皮细胞》教案
《观察人的口腔上皮细胞》教案一、教学目标1.知识与技能：学会制作口腔上皮细胞临时装片的方法，能够使用显微镜观察口腔上皮细胞的结构特点。
2.过程与方法：通过观察口腔上皮细胞，提高动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，激发探索精神。
二、教学重点与难点1.重点：制作口腔上皮细胞临时装片的方法，观察口腔上皮细胞的结构特点。
2.难点：口腔上皮细胞临时装片的制作过程。
三、教学过程1.导入教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注口腔上皮细胞的结构特点。
提问：同学们，你们知道口腔上皮细胞是如何组成的吗？它们有什么作用？2.理论讲解教师通过PPT展示口腔上皮细胞的结构图，讲解口腔上皮细胞的结构特点。
提问：同学们，你们能从图中找出口腔上皮细胞的哪些结构？3.制作口腔上皮细胞临时装片教师演示制作口腔上皮细胞临时装片的过程，边操作边讲解注意事项。
学生分组进行实践操作，教师在旁指导。
具体操作步骤如下：（1）准备载玻片、盖玻片、生理盐水、消毒棉签等实验材料。
（2）用消毒棉签轻擦口腔内侧，取得口腔上皮细胞。
（3）将取得的口腔上皮细胞涂抹在载玻片上，滴加一滴生理盐水。
（4）用盖玻片覆盖在载玻片上，轻轻压平。
4.观察口腔上皮细胞学生使用显微镜观察口腔上皮细胞，教师在旁指导。
学生分享在制作口腔上皮细胞临时装片过程中的心得体会。
6.作业布置（1）绘制口腔上皮细胞的结构图。
四、教学反思本节课通过制作口腔上皮细胞临时装片，让学生亲身体验实验过程，提高动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的探索精神。
教师在课后应及时了解学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。
重难点补充：1.制作口腔上皮细胞临时装片的方法教师演示时，强调每一步的细节和注意事项。
对话示例：“同学们，注意看，我用消毒棉签在口腔内侧轻擦，动作要轻柔，避免损伤口腔黏膜。
实验观察人的口腔上皮细胞课件
注意事项
保持显微镜清洁，避免损 坏镜头。
细胞培养液
成分
细胞培养液通常包含盐、糖、氨基酸、 维生素和生长因子等成分，以维持细 胞生长。
作用
注意事项
确保细胞培养液新鲜，避免过期使用。
提供营养物质，维持细胞生长环境， 促进细胞增殖。
染色剂
选择
根据实验需求选择适当的染色剂， 如苏木精-伊红染色剂或巴氏染色
复染
将涂片浸入伊红染液中复染1分钟，使细胞核和细 胞质呈现不同的颜色。
观察
将染色后的涂片放在显微镜下观察，观察细胞的 形态和结构。
数据记录与分析
记录数据
01
观察过程中记录不同视野下细胞的形态、大小、染色深浅等数
据。
分析数据
02
根据记录的数据，分析细胞的生长状态、形态特征等，并将结
果整理成表格或图表形式。
总结结论
03
根据分析结果，得出实验结论，并评估实验的优缺点和改进方
向。
04
实验结果
观察到的细胞形态
01
02
03
04
缘清晰，形态规则，大 小均匀。
细胞质均匀分布，颜色为浅蓝 色或浅黄色。
细胞核呈圆形或椭圆形，位于 细胞中央。
细胞结构与功能的分析
01
02
03
04
02
实验材料
人口腔上皮细胞样本
01
02
03
收集
使用消毒棉签轻轻擦拭口 腔内壁，收集口腔上皮细 胞样本。
储存
将收集的细胞样本放入细 胞培养液中，并保持温度 在适宜的范围内。
注意事项
确保样本无菌，避免交叉 污染。
显微镜
选择
选择高倍显微镜，以便更 清晰地观察细胞形态和结 构。
北师大版八年级生物上册教学设计：《观察人的口腔上皮细胞》实验
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点，梳理学生的知识体系。
过程：在课堂尾声，我邀请学生分享自己在实验过程中的收获和感悟。然后，我对本节课的知识点进行总结，强调口腔上皮细胞的结构和显微镜观察技巧的重要性。同时，针对学生的疑问和困惑，进行解答和指导。最后，鼓励学生在课后继续探索生物学奥秘，培养他们的学习兴趣和科学精神。
5.总结反馈，提高效果：在实验结束后，组织学生进行总结汇报，分享实验成果和心得体会。针对学生在实验中出现的问题，给予及时反馈和指导，提高教学效果。
6.情感教育，培养价值观：在实验过程中，注重培养学生的环保意识、尊重生命和关爱健康的价值观念，使他们在学习生物学知识的同时，树立正确的人生观和价值观。
7.评价与反思：通过课堂观察、作业批改和小组讨论等方式，全面评价学生的学习效果。针对评价结果，反思教学方法和策略，不断优化教学过程，提高教学质量。
4.培养学生的环保意识，使学生关注生物多样性保护，认识到保护生态环境的重要性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对细胞的基本概念和结构有了初步了解。在此基础上，他们对观察口腔上皮细胞的实验充满好奇心，但可能对显微镜的使用和细胞观察技巧掌握不够熟练。此外，学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
1.强化显微镜操作技能的培训，使学生熟练掌握显微镜的使用方法，为观察口腔上皮细胞打下基础。
2.引导学生关注实验细节，培养他们仔细观察、认真记录的良好习惯。
初中生物观察人的口腔上皮细胞
得出结论
实验观察到的口腔上皮细胞结构与理论知识基本一致，验 证了理论描述的准确性。
实验结果有助于学生更好地理解细胞结构和功能，提高对 生物学的兴趣和认识。
CHAPTER
05
实验总结与思考
实验收获与体会
掌握实验技能
通过本次实验，我学会了 使用显微镜观察细胞，了 解了显微镜的基本操作和 注意事项。
初中生物观察人的口腔 上皮细胞
汇报人：可编辑 2024-01-11
CONTENTS
目录
• 实验目的 • 实验材料 • 实验步骤 • 实验结果分析 • 实验总结与思考
CHAPTER
01
实验目的
了解口腔上皮细胞的结构
01
了解口腔上皮细胞的形态特征， 如细胞核、细胞质等。
02
了解口腔上皮细胞与其他类型细 胞的区别和联系。
显微镜应保持清洁，以免影响 观察效果。
载玻片和盖玻片
载玻片和盖玻片是用来放置口腔 上皮细胞样本的，应保持清洁。
载玻片和盖玻片应选择适当的规 格，以便于观察。
使用前应对载玻片和盖玻片进行 清洁处理。
生理盐水
生理盐水是用来保存口腔上皮细 胞样本的，可以保持细胞的活性
。
应选择适当的生理盐水浓度，以 保证细胞的正常形态和功能。
学习使用显微镜观察细胞
学习正确操作显微镜的方法，包括调节焦距、对光等步骤。
学习观察和辨识不同类型细胞的方法，提高观察和辨识能力 。
培养实验操作技能
培养实验操作的基本技能，如取样、 制片、染色等。
培养实验过程中的注意事项和安全意 识，如避免交叉污染、正确使用化学 试剂等。
CHAPTER
02
实验材料
人口腔上皮细胞样本
观察人的口腔上皮细胞实验报告
观察人的口腔上皮细胞实验报告实验室报告格式观察人的口腔上皮细胞实验报告1. 实验目的本实验的目的是观察人的口腔上皮细胞，并对细胞结构进行详细的描述和分析。
2. 实验材料与方法(1) 实验材料：人的口腔上皮细胞样本。
(2) 实验方法：①取一个装有 0.9% 生理盐水的试管，在一个安全实验室环境下，用无菌钳子夹住样本，放入试管中。
②将试管放入离心机中离心 5min。
③倒掉上清液，加入适量的 0.9% 生理盐水，用吸管吹散样本细胞。
④转移到载玻片上，用甲醛固定后进行苏木精与伊红染色。
⑤镜下观察，拍摄照片并进行分析。
3. 实验结果(1) 在苏木精与伊红染色后，观察口腔上皮细胞，发现细胞形态大致呈长条形，大小约为 25-30 μm，细胞核呈椭圆形，大小约为5 μm，核内可见核仁。
(2) 在细胞质内，可以见到大量的有色颗粒分布，这些有色颗粒可能是高密度蛋白质或者其他有机物质。
(3) 细胞膜清晰可见，并有许多细小细胞突起在其表面。
(4) 可以看到许多细小的细胞排列成排列，通过细胞间连接蛋白进行联通。
4. 实验结论通过本次实验，我们可以观察到人的口腔上皮细胞的形态以及结构。
细胞呈现出长条状的形态，大小约为 25-30 μm，细胞核呈椭圆形，大小约为5 μm，核内有核仁。
细胞质内含有大量高密度蛋白质或者其他有机物质，且细胞表面有细小细胞突起。
此外，我们还观察到许多细小的细胞排列成一排，通过细胞间连接蛋白进行联通。
这些观察结果有助于我们更深入地了解口腔上皮细胞的结构与功能。
5. 实验的不足与改进(1) 样本数量不足，如果能够获得更多的样本，可能会有更多有价值的观察结果。
(2) 活细胞样本的观察也有一定的重要性，我会尝试采用不同的方法来处理样本和准备载物玻片。
6. 参考文献无。
观察人的口腔上皮细胞实验设计
观察人的口腔上皮细胞实验设计观察人的口腔上皮细胞【教学目标】一、知识与能力目标1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
2、通过实验使学生学会熟练制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，并进一步练习画细胞结构图的技能。
3、通过比较动、植物细胞结构上的异同，进一步培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
二、过程与方法通过师生的谈话互动以及分组实验，正确地制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，进一步训练学生制作临时装片的技巧以及熟练操作使用显微镜的技能，并概括出动物细胞的基本结构;经过观察比较和讨论分析，由学生自主探究并归纳总结出动、植物细胞的异同。
三、情感、态度与价值观1、认同细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、设计实验方案、改进实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质。
【重点和难点】重点:1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2、比较动、植物细胞结构上的异同点。
难点:比较动物细胞与植物细胞的异同点。
【教学方法】分组实验法、观察比较法、讨论分析法、归纳总结法【课前准备】学生:预习新课内容;绘图铅笔;上课前漱口。
教师:相关实验材料【课型及课时】实验课、1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课教师设置问题情境自然导入新课:第三节观察动物细胞二、整体认定教学目标教师展示教学目标，使学生能够自觉地带着任务去学习和探究。
三、分组实验，合作探究互动1、分组设计实验方案，制作人的口腔上皮细胞临时装片教师鼓励学生根据上节课积累的制作临时装片的经验，分组设计制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验方案，并在巡视中对各组出现的疑惑进行及时引导和帮助，然后要求各组说出自己设计方案的理由。
最后，师生比较在动、植物细胞临时装片制作中所滴液体的异同，分析滴生理盐水而不滴清水的道理，并强调安全事项。
(采用比较分析法可以促使学生加深理解动、植物细胞临时装片制作步骤中的异同，比直接去做新实验更有利于调动学生的积极性，激发他们自觉探究的欲望。
观察人的口腔上皮细胞(二)
学校ห้องสมุดไป่ตู้年级：班：姓名：
实验名称：观察人的口腔上皮细胞
实验目的：识别人的口腔上皮细胞的结构，尝试制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本
实验器材、药品：显微镜，载玻片，盖玻片，牙签，滴管，质量分数为0.9％的生理盐水，稀碘液，吸水纸，干净的纱布
实验步骤：
一、在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水，用凉开水漱口后，用牙签稍钝的一端在口腔内侧壁轻轻刮一下二、将牙签在载玻片中央的生理盐水中涂抹一下三、盖上盖玻片四、用稀碘液染色五、观察六、收镜：物镜移开通光孔，镜筒下至最低位七、整理实验台
实验现象及结论：人口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成。
实验考查得分：
监考教师签名：年月日
观察人的口腔上皮细胞实验报告
观察人的口腔上皮细胞实验报告观察人的口腔上皮细胞实验报告近年来，随着科技的不断进步，人们对于人体细胞的研究也越来越深入。
其中，口腔上皮细胞作为人体表面上的一种细胞类型，引起了科学家们的广泛关注。
本实验旨在观察人的口腔上皮细胞的特征和特性，为进一步了解人体细胞提供参考。
实验开始时，我们从志愿者中收集了一定数量的口腔上皮细胞样本。
这些样本经过专业处理后，我们将其放置在显微镜下进行观察。
首先，我们注意到口腔上皮细胞的形状多样，有扁平形、立方形和柱状形等不同形态。
这种多样性可能与细胞所在的位置和功能有关。
进一步观察中，我们发现口腔上皮细胞具有较大的细胞核和丰富的细胞质。
细胞核通常位于细胞的中央位置，呈圆形或椭圆形，核内含有染色质和核仁。
细胞质则包含了多种细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。
这些细胞器的存在为细胞的正常运作提供了基础。
与此同时，我们还观察到口腔上皮细胞具有较为特殊的特征，例如细胞表面上的纤毛和微绒毛。
纤毛是细胞表面的一种突起结构，它们能够帮助细胞进行运动和物质交换。
而微绒毛则是一种较短的细胞突起，它们能够增加细胞的表面积，提高吸收和分泌的效率。
在实验的后续观察中，我们还发现口腔上皮细胞具有一定的更新能力。
这意味着这些细胞可以不断分裂和更新，以维持口腔组织的正常功能。
这一特性使得口腔上皮细胞在修复口腔伤口和抵御外部微生物入侵方面起到了重要作用。
此外，我们还对口腔上皮细胞的染色体进行了观察。
结果显示，人的口腔上皮细胞通常具有46条染色体，其中包括22对常染色体和一对性染色体。
这些染色体携带了人类遗传信息的重要组成部分，对于人体的生长、发育和功能起到了至关重要的作用。
综上所述，通过对人的口腔上皮细胞的观察，我们了解到这些细胞具有多样的形态、较大的细胞核和丰富的细胞质。
它们还具有纤毛和微绒毛等特殊结构，以及更新能力和染色体的特征。
这些发现为我们进一步了解人体细胞的结构和功能提供了重要的线索，对于口腔健康和疾病的研究也具有一定的意义。
观察人的口腔上皮细胞的探究教学设计
观察人的口腔上皮细胞的探究教学设计一、教学背景分析【教材分析】《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容.在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备.而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以,制作好临时装片是这一节课的重点和难点。
在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后,进一步巩固实验操作能力.【学情分析】1．学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足.2．初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中,实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵,教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题,给予正确指导。
二、教学目标【知识目标】进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点【能力目标】提高制作以及观察临时装片的技能【情感态度与价值观目标】设计实验、改革试验,挖掘自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的,继续形成“胆大心细”的心理素质三、教学重难点【教学重点】1、临时装片的制作2、说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点3、提高学生实验动手能力和观察能力。
【教学难点】1、临时装片的制作中细胞的刮取2、细胞结构的观察3、绘制动物细胞结构简图四、实验实施准备【教师准备】1.分组。
选出组长。
2。
实验用具:生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布,镊子,吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。
3。
多媒体课件4。
指导学生使用显微镜.【学生准备】1.通过查阅资料和课本,预习实验“观察人的口腔上皮细胞”2。
进行分组,选出小组长，负责小组成员的实验过程评价.通过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发实验探究的热情；较大程度上节省了课堂时间；为探究实验的成功打基础.五、教学方法【教法】分析评价法、直观演示法【学法】自主学习法、合作交流法六、教学媒体黑板、多媒体计算机七、课时安排1个课时(40min)。
2.1.3观察人的口腔上皮细胞评价标准
6
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。
1
7
把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧（染）。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
1
8
取镜、安放并对好光。
1
9
在低倍镜下观察临时装片，能观察到植物细胞。
1
10
整理：显微镜还原，将污物倒进污物桶，桌面整理干净。
1
总分
初中生物实验操作评分标准
观察人的口腔上皮细胞
序号
实验Байду номын сангаас骤
分值
得分
1
根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。
1
2
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
1
3
用滴管在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水。
1
4
用凉开水把口漱干净，用消毒棉签在口腔内侧壁上轻刮几下。
1
5
把棉签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水滴涂抹几下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察人的口腔上皮细胞
一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本p47方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。
（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。
因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。
就是为了维持细胞正常的形态。
生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
四、布置作业：生物实验报告册p10、13、16教学反1
————来源网络整理，仅供供参考
思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。
————来源网络整理，仅供供参考 2。