最新人教版初中物理九年级上册第十一章《多彩的物质世界密度的测量》学案

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九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解密度的概念和特性。

2. 使学生掌握密度公式及其应用，能够运用密度知识解决实际问题。

3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学内容：1. 密度概念的引入：通过实验和观察，让学生感受物体质量与体积的关系。

2. 密度公式的推导：介绍密度公式ρ= m/V，解释密度与质量、体积的关系。

3. 密度的特性：讲解密度是物质的一种特性，与物体形状、状态、温度等因素有关。

4. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度知识在生活中的应用，如鉴别物质、设计容器等。

三、教学重点与难点：重点：密度概念的理解，密度公式的记忆与运用。

难点：密度特性的讲解，实际问题中密度知识的应用。

四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地感受物体质量与体积的关系。

2. 讲授法：讲解密度概念、密度公式及其应用。

3. 案例分析法：分析实际生活中的密度应用实例，帮助学生理解密度知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实验，让学生观察物体质量与体积的关系，引发对密度的好奇心。

2. 讲解密度概念：介绍密度概念，解释密度是物质的一种特性。

3. 推导密度公式：讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度与质量、体积的关系。

4. 讲解密度特性：讲解密度与物体形状、状态、温度等因素的关系。

5. 应用密度知识：举例说明密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、设计容器等。

6. 课堂练习：布置一些有关密度的练习题，让学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置一些有关密度的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

10. 评价与反馈：对学生课堂表现和作业完成情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学评价：评价方法：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践作业来评价学生的学习效果。

评价内容：1. 学生对密度概念的理解程度。

2. 学生对密度公式的记忆和运用能力。

九年级物理全册第十一章《多彩的物质世界》第3节《密度》(第2课时)学案

第十一章《多彩的物质世界》第3节《密度》（第2课时）【学习内容】【学习目标】1. 会利用ρVm及其变形公式进行简单计算。

2. 会计算两种物质混合后的密度。

3. 会根据密度知识判断物质是实心还是空心。

4. 会计算与容器的容积相关的问题知识。

【学习重点】利用密度公式进行相关计算。

● 温故而知新1. _______________________________________叫做这种物质的密度。

2. 密度的计算公式为_________。

其中密度用符号____表示，国际单位为_________。

_____用符号m 表示，国际单位为_______，体积用符号_______表示，国际单位为______。

3. 密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度一般_____，同种物质，在一定的状态下密度是____，它不随质量的大小或体积大小的改变而_______。

4. 水的密度是1g/cm 3，它的物理意义是__________________________。

5. 铁的密度为7. 9×103kg/ m 3，其物理意义为_________________。

6. 同种物质的质量与体积具有__________________关系。

● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 单位换算：10. 5m 3=_______dm 3=________cm 32. 5L=______dm 3=________mL 1g/cm 3=___________kg/m 313. 6 kg/m 3=_________ g/cm 32. 已知一物质的质量为m ，体积为V ，则密度为____________。

3. 已知一物质的质量为m ，密度为ρ，则体积为____________。

4. 已知一物质的体积为V ，密度为ρ，则质量为____________。

课内探究学案一、合作探究任务一：利用密度公式进行简单计算◆已知物质的质量和体积，可以直接根据密度的计算公式__________，求出密度。

密度的测量学案

4、用天平和量筒测量液体的密度.
例2、下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m2;④
方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;
（4）小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论．此结论是
否可靠？为什么？
反思升华
1、林林想测一块正方体木块的密度，他用刻度尺测得该木块的棱长为10cm，用测得它的质量为700g，则该木块的密度为g/cm3，合kg/cm3.
2、需要100g酒精，不用天平，只用量筒，应量出酒精的体积为mL。
3、小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤：（1）用天平测出空量筒的质量；（2）向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积；（3）用天平测出量筒和醋的总质量。对上述实验步骤所持的观点应是（）。
D.利用密度公式,求出油的密度ρ
E.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m2
F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线
G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.
请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_____________
反馈检测
学案
时间：年月日第（）份学案
课题
第十一章多彩的物质世界
四、密度的测量学案
学习目标
1.深入理解密度的概念.
2.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.学习Βιβλιοθήκη 点学习难点学习过程

2021年九年级物理全册第十一章《多彩的物质世界》第3节《密度》(第课时)学案新人教版

2019-2020年九年级物理全册第十一章《多彩的物质世界》第3节《密度》（第1课时）学案新人教版【学习内容】【学习目标】1. 知道同种物质的质量与体积的关系。

通过实验探究，发现同种物质的质量与体积有什么关系，并熟记相关结论，会画质量与体积的关系图像。

2. 理解密度概念。

举例说明密度是物质本身的一种特性；复述密度的定义，熟记密度的公式，能说出密度公式中各符号的意义和单位。

3. 学会相关基本技能。

记住水的密度及其物理意义，会查表找出某种物质的密度，并能说出它的物理意义。

会进行kg/m3与g/cm3 之间的单位换算。

【学习重点】探究物质的质量与体积的关系实验、密度概念【学习过程】●温故而知新使用天平前，要先观察它的_____和______，将它放在______上，把游码归零，调节________使天平横梁平衡。

使用时，左盘内放_____，依次用_____将砝码从大到小加减入___盘，若仍然不能达到平衡，还要调节_____使天平再次平衡。

●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. _______________________________________叫做这种物质的密度。

2. 密度的计算公式为_________。

其中密度用符号____表示，国际单位为_________。

质量用符号表示，其国际单位为_______，体积用符号_______表示。

3. 单位换算：1g/cm3 =___________kg/m3。

4. 纯水的密度是__________kg/m3；铜的密度为_____________kg/m3。

课内探究学案一、合作探究任务一：物质的质量与体积有什么关系◆体积相同的不同物质它们的质量相同吗？为了验证体积相同的不同物质它们的质量是否相同，将体积相同的铝块、铁块和铜块分别放在天平上称量，并将称量结果记录如下：铜块10结论：体积相同的不同材料的物质，它们的质量。

◆师生同探究——探究同种物质的质量与体积的关系猜想：同种物质的质量与体积有什么关系？（以铝块为例，不同体积的实心铝块，它们的质量相同吗？铝块的质量随体积怎样变化？）动手：按课本P113中方法，进行实验探究，将测量的数据填写在相应的表格中，并按要求在方格纸中描点并连线。

初中物理第十一章多彩的物质世界《11.3密度》实用教案

第十一章多彩的物质世界人教版《11.3 密度》实用教案学习目标1、知识与技能目标(1) 理解密度的物理意义(2) 能用密度知识解决简单的实际问题2、过程与方法目标(1) 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系(2) 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

3、情感、态度与价值观目标密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重点难点1.重点：理解密度的概念、公式，认识密度的单位。

2.难点：理解密度是物质的特性。

教学器材：托盘天平，体积为10cm3的铁块、铝块和木块各一块，体积为20cm3的铁块和木块各一块、方格纸。

课时安排：1课时学法点拨由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。

例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。

这是物质的一个很重要的特性。

探究这种特性用到了图像的方法。

注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。

密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成。

单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。

还要能够记住一些物质密度的大小。

例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。

计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。

还要有必要的计算过程。

教学教程一、引入新课从鉴别物质说起：我们通常利用物质的气味、颜色、软硬、形状等特性等来鉴别物质，但有很多时候，仅靠这些有一定的局限性。

但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。

传说，叙拉古王国的国王罗因怀疑珠宝商给他制作的王冠不纯金的，要阿基米德帮他鉴别。

你知道阿基米德是利用什么知识来鉴别王冠真假的吗？阿基米德是利用密度的知识进行鉴别的。

那么密度是什么呢？如何计算物质的密度呢？它在生产和生活中有应用呢？二、进行新课1.同种物质的质量与体积的关系我们知道，同一种物质，体积越大，质量越大。

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式ρ= m/V，并能运用密度公式进行有关计算。

3. 让学生通过实验探究，了解密度与物质种类、温度等因素的关系。

4. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

二、教学内容：1. 密度概念的引入2. 密度公式的讲解与运用3. 密度与物质种类的关系4. 密度与温度的关系5. 实验探究：测量物体密度三、教学重点与难点：重点：1. 密度的概念及密度公式的理解2. 实验探究：测量物体密度难点：1. 密度公式的运用2. 实验过程中数据的处理与分析四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养实验能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程：1. 引入新课：通过日常生活中的实例，引导学生思考物质的质量与体积之间的关系，引出密度概念。

2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。

3. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ= m/V，让学生了解密度公式的含义及运用。

4. 实验探究：测量物体密度：让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，总结实验数据，分析实验结果。

5. 讲解密度与物质种类的关系：根据实验结果，讲解密度与物质种类的关系。

6. 讲解密度与温度的关系：讲解密度与温度的关系，让学生了解温度对密度的影响。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握密度的概念、密度公式以及密度与物质种类、温度之间的关系。

8. 布置作业：布置有关密度的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略与资源：1. 教学策略：a. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

b. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养实验能力。

c. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

d. 利用多媒体教学，帮助学生形象地理解密度概念及密度公式。

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验现象，分析物质密度的特性，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、密度公式及其应用。

2. 难点：密度公式的推导过程，以及如何运用密度知识解决实际问题。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探索密度的概念和特性。

2. 运用实例分析法，让学生学会运用密度知识解决实际问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1. 实验器材：密度计、烧杯、水、不同密度的固体物质。

2. 教学多媒体：PPT课件。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示各种物质，引导学生观察和思考：这些物质有什么共同的特点？它们在物理属性上有何不同？2. 自主学习让学生阅读教材，了解密度的概念，引导学生通过实验现象，分析物质密度的特性。

3. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物质的密度，观察实验现象，引导学生总结密度的特性。

4. 讲解与演示讲解密度的计算方法，演示如何运用密度知识解决实际问题。

5. 实例分析分析生活中常见的实例，让学生学会运用密度知识解决实际问题。

6. 巩固练习布置练习题，让学生运用密度知识解决问题，巩固所学知识。

7. 总结与反思让学生谈谈自己在学习过程中的收获，总结密度的概念、特性和应用。

8. 拓展延伸引导学生思考：密度在生产、生活中的应用，如何鉴别不同物质的密度等。

9. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固密度知识。

10. 课后反思教师总结课堂教学效果，反思教学方法，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生在课堂学习过程中的态度、参与度、合作能力、实验操作技能以及课后作业完成情况进行评价。

2. 关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

新课标人教版九年级物理第十一章多彩的物质世界第三节密度教案

新课标人教版九年级物理教案（全册）第十一章多彩的物质世界第三节密度（1）[学习目标]1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，说明其含义，领会密度单位（复合单位）的确定方法。

2.会推导克/厘米与千克/米的关系。

3.会用公式ρ=m/v计算物质的密度。

4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。

5.领会“同中求异”、“异中求同”的比较方法。

[教学重点]1.建立、理解密度的概念。

2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。

3.应用公式计算物质的密度。

4.密度的单位。

[教学难点]建立并理解密度的概念。

[教学方法]启发式综合教学方法。

[教具和学具]教具：托盘天平一架，体积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。

学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。

[教学过程]引入新课这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

）板书：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？新课教学实验研究⑴设计实验：师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。

质量和体积怎么测？生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。

师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？生：质量、体积。

人教版九年级物理全册导学案：第十一章多彩的物质世界第3节密度-学案

学习内容三、密度教师姓名学习时间周星期班级学生姓名小组学习目标理解密度的物理意义，用密度知识解决简单的实际问题。

个人感悟学习重点理解密度的概念、公式、认识密度的单位。

不求最好但求更好【自主学习】1、体积相同的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？2、有两个铁块，第二个体积是第一个体积的两倍，第二个铁块的质量是第一个的几倍？3、密度的定义4、密度公式还可变形和5、密度的单位常用的单位还有6、单位换算：1g/cm3= kg/m37、换算过程：1g/cm3= = = kg/m38、水的密度，空气的密度9、P16页例题用到的公式是10、计算中要注意的事项：【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 【学堂检测】1、一个澡盆大致是长方形，长、宽、高分别约为1.2m 、0.5m 、0.3m ，最多能装多少千克的水？2、铝的密度为2.7×103kg/m3= g/cm3，它表示的物理意义是。

3、一块金属，如果把它放入盛满水的杯中，从杯中溢出10g的水，若把它放入盛满酒精的杯中，溢出的酒精质量是（）A、大于10gB、小于10gC、等于10gD、无法判定4、讨论下列情况中，物体的密度是否发生改变。

（1）一铁块受热后膨胀。

（）（2）一氧气瓶内的氧气用去一半。

（）（3）一个钢制零件被进行了精加工。

（）（4）一杯水结成了冰。

（）5、如图所示是A 、B 两种物质的m-v 图像，由图像可知它们的密度大小关系为（） A 、ρA >ρB B 、ρA =ρBC 、ρA <ρBD 、无法判定。

【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、52、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5【拓展提高】1、体积相等的两种小球，在调好的天平的左盘上放3个甲球，在右盘上放2个乙球此时天平刚好平衡，则甲乙两个小球的密度之比为2、一个玻璃杯能装2.5L 的水，此时总质量为3kg ，求（1）玻璃杯的质量为多少kg ？（2）当它装满酒精时，总质量为多少kg ？3、为了研究物质的某种特性，某同学用铁块、木块测的四组数据填在下表中：次数研究对象质量m （g ）体积 V （ cm 3 ） m/v （ g/cm 3 ）1 铁块1 79 10 7.92 铁块2 158 20 7.93 松木1 5 104 松木2 158 316 0.5（1）在上表的空缺处填上正确的数据。

九年级物理全册第十一章多彩的物质世界第三节密度学案(无答案) 新人教版

第三节密度学习目标:1．知道同种物质的质量与体积的关系．2．初步理解密度的概念，意义和公式,会查密度表3．使学生初步感知学习物理概念的方法．合作探究学习:一、实验探究：同种物质的质量与体积的关系1、你的猜想是：猜想的理由是：。

2、设计实验讨论：（1）你准备为你的实验选择哪些器材？（2）你的实验方案是如何设计的？铝块1 铝块2 铝块3 铝块43、把这些铝块用直尺测量出边长后算出体积，再用天平测出质量填入下表。

4、再以质量m为纵坐标，以体积V为横坐标，在下列方格上描点，再把这些点连起来。

m/gm/g v/cm m/v铝块1铝块2铝块3铝块4v/c m3结论：同种物质的质量与它的体积。

二、密度1、通过上述实验，我们已经知道了：同一种物质，其质量与体积的比值是的，不同的物质，其比值。

2、在物理学上用密度来表示这种特性。

密度的定义：。

3、用字母表示质量，其单位是，用字母表示体积，其单位是；用字母表示密度，其单位是。

那么，这种物质的特性用公式表示是：。

有时，密度的单位也用。

这两个单位之间的换算关系是。

4、几种常见物质的密度如：铜、铁、铝、水、海水、冰、酒精等。

三、练习：1、从山上采下来的一块大理石，密度为2.7×103kg/m3,合 g/cm3,如果把它分成两块，每块的密度为 g/cm3。

2、写出下列物质密度的单位：冰的密度为0.9 ，酒精的密度为0.8×103 ,空气的密度为1.29 。

3、日常生活中，人们常说“铁比石头重”，用你学过的物理知识解释这句话的含义是（）A、铁的质量比木头大B、铁的体积比木头小C、铁的密度比木头大D、以上说法都正确4、一块钢板的密度为7.8×103kg/m3,测得它的质量为39kg, 那么它的体积为________m3,若截去1/3，剩余部分的密度是_________ g/cm3。

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生通过实验和生活实例，理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式的运用，能通过密度公式解释生活中的一些现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学重点：1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的运用。

三、教学难点：1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的运用。

四、教学方法：1. 采用实验法，让学生通过实验直观地理解密度的概念。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的科学思维能力。

3. 采用实例分析法，让学生通过生活实例，理解密度的应用。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些物质，让学生观察和思考，引出密度这个概念。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同物质的密度，引导学生发现密度是物质的一种特性。

3. 知识讲解：讲解密度的定义，密度公式及其运用。

4. 实例分析：让学生通过生活实例，理解密度的应用。

5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调密度是物质的一种特性，以及密度公式的运用。

7. 布置作业：布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过实验报告和练习题，评估学生对密度的理解和运用能力。

2. 观察学生在实验过程中的操作技能和团队合作能力。

3. 收集学生对生活实例的分析，评估学生运用密度知识解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 实验器材：测量工具（如天平、量筒）、不同种类的物质样品。

2. 教学课件：用于展示实验过程、密度公式及其应用。

3. 参考资料：有关密度的科普文章、视频等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，实验探究，知识讲解。

2. 第二课时：实例分析，巩固练习，总结，布置作业。

九、教学反思：1. 课后收集学生反馈，了解学生对密度概念和密度公式的掌握情况。

2. 分析实验过程中的问题，找出需要改进的地方。

九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版

教案：九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解密度的概念及其物理意义；2. 掌握密度公式及其应用；3. 能够运用密度知识解释生活中的现象。

1.2 过程与方法1. 通过实验探究，了解密度的测量方法；2. 利用密度公式，计算物质的密度；3. 运用控制变量法，分析影响密度的因素。

1.3 情感态度价值观1. 培养学生的实验操作能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 密度概念的引入1. 介绍密度的定义：单位体积的某种物质的质量；2. 解释密度反映物质的一种特性。

2.2 密度公式及其应用1. 推导密度公式：密度= 质量/ 体积；2. 应用密度公式计算实例。

2.3 密度测量实验1. 介绍实验原理：测量物体的质量和体积；2. 演示实验操作步骤；3. 分析实验数据，计算密度。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 密度的概念及其物理意义；2. 密度公式的记忆与应用；3. 密度测量实验的操作与数据处理。

3.2 教学难点1. 密度公式的灵活运用；2. 影响密度的因素分析。

第四章：教学过程与方法4.1 导入新课1. 利用生活实例，引发学生对密度的思考；2. 介绍本节课的学习目标。

4.2 自主学习1. 让学生阅读教材，理解密度概念；2. 引导学生运用密度公式进行计算。

4.3 合作探究1. 分组进行密度测量实验；2. 分析实验数据，讨论影响密度的因素。

4.4 课堂讲解1. 讲解密度公式的应用；2. 分析影响密度的因素。

4.5 巩固练习1. 布置练习题，让学生运用密度知识解决问题；2. 给予学生解答指导。

第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 学生课堂参与度；2. 学生实验操作能力；3. 学生对密度知识的理解与应用。

5.2 作业评价1. 学生练习题完成情况；2. 学生对密度公式的运用能力；3. 学生对影响密度因素的分析能力。

最新人教版初中物理九年级上册第十一章《多彩的物质世界密度的测量》学案