第二课——卡通故事1
《狐假虎威》公开课(第二课时)
《狐假虎威》公开课(第二课时)《狐假虎威》公开课（第二课时）一、教学内容本节课为人教版语文四年级上册第二单元第11课《狐假虎威》。
教材内容主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让百兽臣服的故事。
通过故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并学会成语的正确运用。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 能够理解“狐假虎威”的含义，并学会在实际情景中运用。
3. 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会成语的正确运用。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文PDF文档3. 生字词卡片4. 黑板、粉笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示森林里的场景，让学生想象自己置身于森林中，激发学生对故事的兴趣。
2. 课文朗读与理解（10分钟）a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师引导学生跟读课文，纠正发音，强调生字词的正确读音。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习与巩固（5分钟）a. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
b. 教师通过例句，引导学生学会成语的正确运用。
4. 故事讨论与思考（10分钟）狐狸为什么会“狐假虎威”？百兽为什么害怕狐狸？故事给我们什么样的启示？5. 课堂练习与实践（5分钟）a. 学生运用“狐假虎威”成语编写一个小故事。
b. 学生互相交流故事，分享学习成果。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸——借助老虎的威风百兽——害怕、臣服七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 运用“狐假虎威”成语编写一个小故事，下节课分享。
答案：课后练习题答案略。
作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了成语的正确运用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在故事讨论环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
初中美术_第二课 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。
（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。
（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。
（2）教师播放优美背景音乐。
（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。
（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。
了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。
幼儿园大班卡通故事大全100首
幼儿园大班卡通童话故事篇1天鹅小画家小天鹅画家毛毛和巧巧，住在美丽的湖边。
她们想画出湖边山水的美丽，毛毛画树，巧巧画山，毛毛画花，巧巧画鸟……可是，她们总觉得画不好，因为她们的家太美了。
她们问妈妈：“我们怎么才能画得更好呢?”天鹅妈妈说：“你们飞到空中去看看，也许能画得更好!”天快黑了，毛毛和巧巧飞到空中，向湖面望去，秋天的月亮闪烁在望不到边的湖水里，月光和水光像撒在湖面上的银片儿。
水面静静的，像是一面镜子。
湖水像是大大的白银盘子，湖中翠绿的大山，就像是托在银色盘子里青青的田螺。
毛毛和巧巧叫道：“哇，太美了!我们就要画这样一幅画!”她们画呀画呀，画完了，天鹅妈妈把画儿挂在树上，高兴地说：“画得真好，这就是我们的家乡!”幼儿园大班卡通童话故事篇2去年冬天，地鼠因为懒惰没有存粮食，结果差点儿被饿死。
于是今年春天到来的时候，他决定要勤劳地耕作。
地鼠最爱吃萝卜了，于是他把地翻了一遍之后，买了好多萝卜籽，撒了下去。
过了几天，萝卜秧长出来了，一棵一棵非常小。
地鼠很看急，心想萝卜什么时候才能长大啊，他等得不耐烦了，就四处逛。
他走啊走，来到了兔子家，这时，他看到了兔子家一大片绿油油的白菜，就问道：“白菜长得快吗？”兔子说：“快啊，而且一棵就够我饱餐一顿了。
”地鼠听了后悔起来，回到家就把萝卜秧全拔了，种上了白菜。
隔了一段时间，地里长出了小小的白菜苗，可是地鼠还是觉得白菜长得慢，就又出去逛。
他走啊走，来到了猴子家，看到猴子家的玉米长得又高又壮，而且一棵玉米上能结好多玉米，真令人羡慕，就问道：“玉米长得快吗？”猴子说：“快啊，而且一个玉米就够我吃了。
”地鼠听了急急忙忙跑回家，把白菜苗全都拔了，换上了玉米种子。
可是，玉米苗刚长出来不久，北风就刮了起来，冬天要来了，大地被封住了。
地鼠的玉米苗全都冻死在了地里。
可怜的地鼠，这个冬天，只好再一次饿肚子啦。
幼儿园大班卡通童话故事篇3大树与鸟儿从前有一对形影不离的好朋友叫大树，鸟儿。
第二课卡通故事第1课时 卡通形象的造型特点及绘制方法
《美术》七年级上册（湘教版）教学课件
第二课 卡通故事
第1课时 卡通形象的造型特点及 绘制方法
导入新课 讲授新课 小试牛刀 展示、小结
想一想 说一说
回忆成长过程中印象最深的 卡通作品，说说你最喜爱的 卡通形象，讲出它最突出的 造型特征。
一、什么是卡通？
卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译， 通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画， 现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以 儿童为对象的动画片。
艺术形式： 1.写实性卡通人物 2.浪漫性卡通人物
二、卡通形象的造型特点： 阿凡提的形象
1、简化
同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
2、拟人
思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它 们是如何表现的？
将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
知识拓展：卡通与时代、民族、 科技、经济、文化有着广泛联系， 从经济文化两方面向各民族各地 渗透和施加巨大影响。
不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情。
游戏：五官组合练习
三、卡通头像绘制方法
1.用简化的方法先画脸形。 2.再画发式和五官（通过夸大某些五 官特点来暗示个性或者人格特征 ） 3.添加颜色 4.整理添加细节完成。
四、卡通人像绘画
活动：
创作一个有趣的、个性化的卡通形象， 通过五官或者形体的夸张来设定他的 个性特征或者情绪状态 。
3、夸张
看大力水手的卡通形象采用了什么表现方法？
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以 达到突出形象个性和性格特征等效果。极夸张的手臂塌鼻子 扁嘴巴
瘦弱的身体
对五官作类型化的描绘，是对面部表情的
一年级上册心理健康教案-第二课可爱的我
一年级上册心理健康教案-第二课可爱的我一年级上册心理健康教案-第二课可爱的我课题：可爱的我教学目标：1. 了解自己的优点和特点。
2. 培养自信和自尊的意识。
3. 能够正面看待自己，并且善于发掘自己的潜力。
教学内容：1. 给学生展示一幅美术作品——《可爱的小狗》，让学生感受可爱和美丽的事物。
2. 老师通过自己刚才展示的作品，引发学生对自己的思考。
老师问学生：你们有没有发现自己身上有什么特别好的地方或优点呢？3. 课堂上讲述儿童自尊心的重要性，让学生了解到自己的价值、特点和能力。
教师引导学生思考有哪些优点，并且把这些优点一点一点地写下来。
4. 通过讲故事、唱歌等活动，帮助学生了解自己的长处和弱点，慢慢地认识到自己对他人、对世界具有不可替代的地位和重要性。
5. 学生们可以在课堂上创造一些自己的小作品，例如绘画、手工等等，来表现自己的特点和优点。
教学方法：1. 活动引导法：老师可以通过给学生展示美术作品，让学生有共同的参照，从而更好地引导学生进行思考和讨论。
2. 故事引导法：老师可以运用讲故事的方法，来展开关于自尊心的教学，从而帮助学生更加生动、形象地理解自尊心的意义。
3. 观察引导法：老师可以在课堂上对学生进行观察，从中可以发现学生的长处和优点，然后以此来进行引导和激励。
教学流程：【课前】1. 整理好教学材料。
2. 检查教室的准备情况，例如黑板、笔、纸、美术作品等。
3. 做好课堂布置。
【课中】1. 上手的导入老师展示一幅美术作品-《可爱的小狗》。
2. 讲授知识老师让学生思考自己的特点和优点，然后慢慢地把这些优点、长处一点一点地写下来。
3. 练习与实践老师会为这些刚刚写下优点的学生提供一些小的创作机会，例如手工、绘画等。
4. 巩固与评价老师和学生进行交流和反馈，让学生能够认真思考自己的优点和特点。
【课后】1. 整理好教学材料，准备下一次课的教学内容。
2. 向家长反馈本节课的教学情况和学生表现。
教学评价：1. 设计本节课时，应充分考虑到学生的年龄特点，让教学内容生动易懂。
七年级美术上册第三课
一情境导入：同学们看看老师出示的这张地图是哪里的？那么你们能不能从中找出我们的家乡在什么位置？
二讲授新课：从上面两张图中学生们认识了图表，了解了图表告诉了我们什么。。。
图表的含义：图表是表示各种情况，注明各种数字的图和表的总称，包括示意图，统计表等。图表广泛应用于经济，科学，教育，文化等个领域。
学生准备
课前收集卡通画资料，准备铅笔、钢笔、绘画纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
教学过程：
回顾上节课《我的故事——卡通画》的学习内容：
卡通画的艺术特点：1语言简洁，生动，幽默、
2造型夸张，幽默
3色彩鲜艳
视频导入：人物动画片
图片分析讨论：从符号，表情，服装等方面分析卡通形象的特点？
看图思考：卡通画表现事物的形态运用了哪些特殊符号？（图片欣赏）
两人一组合作完成，激发学生的创造思维与灵感
评价：
选几组学生作业展示，学生互评，师生一起来品评成果，评出最佳设计。（同学参与投票）
课后反思
七年级美术上册第六课《让图表说话》第二课时
授课时间
教学目标：
◆明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
二、学习图表知识
（一）、图表的多种形式
从上面这组同学的作业中可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统计和整理的，除用表格外，我们还可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表达，如数学课中学习过的条形统计图、折线统计图、扇形统计图等（图片展示）
活动二：能否用更丰富的图表形式重新整理调查的信息，使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
专注力训练小学一年级第二节课
1第二课（36分钟）第一关：注意力训练（10 分钟）第二关：小和尚打坐（4 分钟）第三关：顺风耳（5 分钟，听老师读故事，将故事中要求听出来的字的个数记下来。
）龟兔赛跑新编（兔7赛7）第一次"龟兔赛跑"的故事，乌龟取得了胜利，名扬四海。
过了若干年代，白兔越想越生气：由于自己一时骄傲，导致了失败，此耻不雪，誓不为兔！于是向乌龟提出了挑战。
双方约定于某年某月某日在某地进行第二次比赛。
这次比赛，聘请了德高望重的千岁老龟作裁判。
在约定的时间、地点，双方如期来到现场，观众几乎包括了森林王国的所有民众。
比赛开始，小白兔接受第一次失败的教训，心想：再也不能骄傲了。
比赛枪声一响，四腿一蹬，象射箭般的窜了出去。
乌龟哪里是它的对手。
白兔早早跑到了终点，在那里足足等了四个小时，乌龟才蹒跚来到终点。
白兔满心欢喜地想：我的冠军是"瓮中捉鳖------------------------------------------------------------- 稳拿了！" 担任评判的千年老龟不紧不慢的宣布："按照新的比赛规则：最后到达终点者为冠军，和白兔的比赛，乌龟第二次夺魁！"第四关：噼里啪啦（ 3 分钟，听老师打节拍，将节拍记下来。
）1XXX—XX —XX—XXX2X —XXX---XXX—XXX3XX--XX--XXX-XXX4XX—XXX---XX—XX—X5XXX —XX---XX—X--X —X6X X —XXX---XX---X---XX7XXX—XX—X—XX---XX8XX—XX—XXX —XXX）第五关：照相机（3 分钟，找出与前面的字相同的字，将个数记录下来。
第六关：过目不忘（5 分钟，在规定的时间里给学生看一组图形，然后让学生凭记忆将图形画出来，一共2 个图形。
）第七关：串珍珠（7 分钟，老师给学生读一篇文章，将文中的2—4 个词语记下来，然后用词语编成一段话写下来口头表达出来。
小学语文（义务教育课程标准实验教科书）
小学语文（义务教育课程标准实验教科书）：1、二年级下册 第11课 《难忘的泼水节》2、二年级下册 第18课 《雷雨》3、三年级下册 第5课 《翠鸟》4、三年级下册 第10课 《惊弓之鸟》5、四年级下册 第2课 《桂林山水》6、四年级下册 第11课 《蝙蝠与雷达》7、五年级下册 第1课 《草原》8、五年级下册 第 14课 《再见了亲人》9、六年级下册 第10课 《十六年前的回忆》10、六年级下册 第14课 《卖火柴的小女孩》备注：以上均为第一课时小学数学（义务教育课程标准实验教科书）：1、二年级上册 第三单元 角的初步认识 第一课时2、二年级下册 第六单元 克与千克 第一课时3、三年级上册 第八单元 可能性4、三年级下册 第六单元 面积和面积单位 第一课时5、四年级上册 第三单元 三位数乘两位数——笔算乘法6、四年级下册 第四单元 小数的意义和性质 第一课时7、五年级上册 第五单元 平行四边形的面积8、五年级下册 第四单元 分数的意义和性质 第一课时9、六年级上册 第五单元 百分数的意义和写法10、六年级下册 第三册 比例的意义和基本性质 第一课时小学英语(义务教育课程标准实验教科书)：1、4A Module 1 Unit 1（第2 ~3页）2、4A Module 1 Unit 2（第6 ~7页）3、4A Module 1 Unit 3（第11 ~12页）4、4B Module 3 Unit 1（第33页）5、4B Module 3 Unit 2（第36 ~37页）6、4B Module 3 Unit 3（第40页）7、5A Module 2 Unit 3（第24 ~25页）8、5B Module 2 Unit2（第27页）9、6A Module 3 Unit 3（第42页）10、6B Module 1 Unit 4（第14 ~15页）初中语文（义务教育课程标准实验教科书）：1、七年级上册第一单元第5课《童趣》2、七年级上册第二单元第6课《理想》3、七年级上册第六单元第26课《皇帝的新装》4、八年级上册第二单元第7课《背影》5、八年级上册第三单元第13课《苏州园林》6、八年级上册第五单元第21课《桃花源记》7、九年级上册第一单元第1课《沁园春雪》8、九年级上册第三单元第9课《故乡》9、九年级下册第二单元第5课《孔乙已》10、九年级下册第四单元第13课《威尼斯商人》备注：以上均为第一课时初中思想品德（义务教育课程标准实验教科书）：1、七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》2、七年级上册第九课第二框《防范侵害保护自己》3、七年级下册第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》4、七年级下册第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》5、八年级上册第四课第一框《我知我师我爱我师》6、八年级上册第九课第一框《海纳百川有容乃大》7、八年级下册第四课第一框《人人享有人格尊严权》8、八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》9、九年级全一册第二课第一框《承担关爱集体的责任》10、九年级全一册第十课第一框《正确对待理想与现实》初中美术（义务教育课程标准试验教科书）：1、七年级上册第二课《卡通故事》2、七年级上册第四课《标志设计》3、七年级下册第一课《画家乡的风景》4、七年级下册第六课《灯饰设计与制作》5、八年级上册第五课《与米罗游戏》6、八年级上册第八课《绚丽的阳光》7、八年级下册第一课《五角星》8、八年级下册第七课《心灵的关爱》9、九年级下册第二课《长城礼赞》10、九年级下册第五课《让图表说话》初中英语（义务教育教科书）：1、7A Unit4 Grammar（第47 ~48页）2、7A Unit 6 Comic strip and welcome to the unit （第68 ~69页）3、7B Unit 2 Reading（第20 ~22页）4、7B Unit 3 task（第40~41页）5、8A Unit 2 Integrated skills（第32~33页）6、8A Unit 5 Main task（第89~90页）7、8B Unit 1 Grammar（第13~17页）8、9A Unit 2 Integrated skills（第36~37页）9、9B Unit 3 Reading（第42 ~45页）（幼儿园活动整合课程版本为南京师范大学出版社）：幼儿园活动课题（幼儿园活动整合课程幼儿园活动课题1、小班（下）“宝贝一家”之活动4 《我的家人》2、小班（下）“车子叭叭叭”之活动6 《车子开来了》3、小班（下）“噜啦啦”之活动6 《洗一洗、玩一玩》4、中班（下）“你的家，我的家”之活动5 《甜蜜的动物家族》5、中班（下）“交通工具博览会”之活动14 《船为什么浮在水面上》6、中班（下）“和纸玩游戏”之活动9 《好好爱护我》7、中班（下）“蔬菜派”之活动7 《蔬菜的形形色色》8、大班（下）“牙齿咔咔咔“之活动7 《牙齿的表演节目》9、大班（下）“相反国“之活动12 《黑魔王和白天使》10、大班（下）“我的数学“之活动8 《现在几点钟》。
最新二年级语文上册第五单元第1课小猫咪穿鞋子(第2课时)北师大版优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
初中美术_第二课 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。
（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。
（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。
（2）教师播放优美背景音乐。
（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。
（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。
了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。
初中美术教案教学设计——卡通故事(第一课时)
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
教学
重点
“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
教学
难点
卡通人像的绘制方法。
课前
准备
多媒体课件、挂图、动画片等。
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
年级
七年级
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
卡通故事
总2课时 第1课时
教学
目标
1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
批 注（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
二、卡通形象的造型特点：
同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么？
你们最喜欢的卡通人物是什么，他们有什么特点？
播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……让学生欣赏。《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们？
1.教材p9卡通形象的造型特点。
2、卡通形象的造型特点有哪些表现手法？
3、归纳：在原型上简化、夸张、拟人
（1）夸张的表现手法
（2）拟人的表现手法
4、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。
5、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。
《喜羊羊与灰太狼》动画片段
各种卡通形象
欣赏“动物、植物、器物”的拟人化卡通形象
美术湘版教材七年级上-第二课-卡通故事 -四格漫画(29张PPT)
---------四格漫画
玉田中学：朱剑锋
引导发现，得出新知
什么叫卡通？
卡通是英语“cartoon”的音译。 在英语中“animated cartoon”意为 “活动的连环漫画”，动态画面为 卡通片，静态画面为卡通画。
引导发现，得出新知
这两幅作品，你更喜欢哪幅？为什么？
喜
怒
哀
惧
明 星 与 漫 画
引导发现，得出新知
合作探究四：
卡通在表现 事物的各种形态 如声音、运动、 速度、撞击、紧 张、沉思等效果 时往往运用一定 的特殊手法和符 号，你们知道吗？
表达声音及情感
卡通作品为了渲染画面气氛，常常 运用各种特殊文字、图形符号强调 神态、动作，增强画面效果。
表达紧迫的感觉以及运动轨迹与方向
返回
引导发现，得出新知
造型夸张 形象拟人 色彩鲜艳 语言幽默
卡通形象设计好后，
怎样让卡通有故事?
有情节的发展呢？
卡通连环画和动画片是卡通作品的 主要表现形态．
连环画又称连环画、连环图、小人书、公仔书 等。多幅画面连续叙述一个故事的发展过程。
用四格画表现一个过程
4-4
什么叫过程？
4-1
4-3
做什么事的时候也 会发生一连串的变化？
活动： 将书本P7中“人追车子”
画成四格画，并命名。
11-11
作业：请同学们先把这幅画画到自己画纸的四格的其中一格，并把故事 前后补充完整，注意对话框的使用，能不用文字表现的就不用。
4-3
1
2
3
精选最关键、精
彩的四个画面。
4
5
6
13-2
选 择 哪 幅 图 更 适 合
2014年度“一师一优课、一课一名师”活动部级“优课”名单
年11月第4版） 义
七年级上册（2012 年6月第1版）
第2课
卡通故事
八年级上册（2013 第六单元 生物的多样性及其
年6月第1版） 保护
八年级下册（2013 年11月第1版）
第8单元
健康地生活
七年级上册（2012 第3单元 生物从环境中获取物
年6月第1版）
质和能量
七年级上册（2012 第3单元 生物从环境中获取物
教科2003课标版 教科2003课标版 粤教2003课标版
高中信息技 术
粤教2003课标版
高中信息技 术
粤教2003课标版
选修3-1
第三章 磁场
网络技术应用（选 修）
第一章
网络能为我们做什么
信息技术基础（必 第五章 音频、视频、图像信
修）
息的加工
《信息技术》信息 技术基础分册
第二章
信息的获取
《信息技术》信息 第四章 信息的加工与表达 技术基础分册 （下）
2014年度“一师一优课、一课一名师”活动部级“优课
学科
版本
年级册
章节
初中地理 湘教2011课标版
八年级下册（2013 年12月第2版）
第八章
认识区域：环境与发展
初中地理 湘教2011课标版
初中历史 北师大2001课标版
初中美术 湘美2011课标版
初中生物 人教2011课标版
初中生物 苏科2011课标版
第一章 解三角形
高中数学 人教A版2003课标版
高中通用技 术
苏教2003课标版
高中物理 沪科教2003课标版
选修2-1
第二章 圆锥曲线与方程
技术与设计·必修 2
第一单元
16《麻雀》第二课时(四格漫画——解析文章结构)(教学设计)统编版语文四年级上册
16《麻雀》第二课时（四格漫画——解析文章结构）（教学设计）教学内容：《麻雀》是人教版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只麻雀用自己的力量拯救了掉进陷阱的小麻雀的故事。
本节课主要引导学生通过四格漫画的形式，分析文章结构，理解文章主题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，通过四格漫画的形式分析文章结构。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，培养观察力、表达力、合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会到勇敢、智慧、坚持等品质的重要性，激发对生活的热爱。
教学难点：1. 如何引导学生通过四格漫画的形式，分析文章结构。
2. 如何帮助学生理解文章主题，培养勇敢、智慧、坚持等品质。
教具学具准备：1. 教师准备：《麻雀》课文、四格漫画PPT、板书材料。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生关注文章主题。
2. 学生分享自己对文章主题的理解。
二、四格漫画解析文章结构1. 教师展示四格漫画，引导学生观察、分析漫画中的情节。
2. 学生分组讨论，用自己的语言描述漫画中的情节。
3. 教师邀请学生分享自己的描述，引导全班同学共同分析文章结构。
4. 学生通过分析，理解文章主题。
三、板书设计1. 教师在黑板上画出四格漫画，引导学生回顾文章结构。
2. 学生根据教师的提示，填写四格漫画中的文字。
3. 教师检查学生的填写情况，给予反馈。
四、作业设计1. 学生根据四格漫画，用自己的语言复述《麻雀》的故事。
2. 家长签字确认，教师检查。
五、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教师针对学生的表现，提出改进措施。
3. 教师为下一节课的教学做好准备。
板书设计：《麻雀》四格漫画第一格：掉进陷阱的小麻雀第二格：麻雀妈妈的担忧第三格：麻雀妈妈的智慧第四格：成功救出小麻雀作业设计：1. 复述《麻雀》的故事。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过四格漫画的形式，帮助学生分析文章结构，理解文章主题。
2024七年级上册美术教学计划(四篇)
2024七年级上册美术教学计划一、学生情况分析美术基础知识方面差异较大，学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏，但大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析本册教材分为四大块1、造型表现2、设计应用了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
3、欣赏评述4、综合探索三、任务和目标1、美育培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力，重点是让学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。
2、智育培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力，发展学生的形象记忆、想象能力和动手能力，鼓励学生思考联想。
促使他们创造才能的发展。
3、技能1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性，让学生学会思考，培植独立实践的勇气和意识。
2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育模式。
3、完善评价方式过程评价与结果评价相结合定性评价与定量评价相结合4、组织学生培训活动。
（大力开展第二课堂活动。
组织相应的兴趣小组、竞赛小组。
）5、继续在校园内的玻璃橱窗展示学生作品，绘画竞赛活动，提高学生学习兴趣，提高学生审美能力，调动学生学习美术的积极性。
五、教学进度安排（略）2024七年级上册美术教学计划（二）一、教材分析：修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。
新增了“思考练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。
“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。
本学年为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。
教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。
“造型、表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。
苏少版小学美术五年级下册第2课《快乐动漫》说课稿
苏少版小学美术五年级下册第2课《快乐动漫》说课稿一. 教材分析《快乐动漫》这一课是苏少版小学美术五年级下册第二课，主要让学生了解和认识动漫的基本特点和表现形式，培养学生对动漫的兴趣和创作能力。
教材通过生动的动漫图片和简单的文字介绍，引导学生了解动漫的基本概念、表现手法和创作技巧。
教材还提供了丰富的范例和练习，让学生在动手实践中掌握动漫创作的方法。
二. 学情分析五年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们普遍喜欢看动漫，对动漫人物和故事情节有着深刻的认识。
在学习过程中，学生可以通过自己的生活经验，理解和感受动漫的魅力。
同时，五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的动漫形象。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动漫的基本特点和表现形式，掌握动漫创作的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手实践能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高审美素养，增强团队协作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫的基本特点和表现形式，动漫创作的基本技巧。
2.教学难点：如何运用线条和色彩表现动漫形象，创作出富有创意的动漫作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、动漫作品、绘画工具等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的动漫作品，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍动漫的基本特点和表现形式，讲解动漫创作的基本技巧。
3.示范：教师现场示范动漫创作过程，让学生直观地了解动漫创作的步骤和方法。
4.实践：学生分组进行动漫创作实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括动漫的基本特点、表现形式和创作技巧。
通过简洁的文字和生动的图示，帮助学生理解和记忆动漫知识。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《猫是老虎的先生》公开课教案第二课时 (1)
《猫是老虎的先生》教案——第二课时教学目标1.能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。
2.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正，居心叵测的人。
3.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。
教学重点1.能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。
2.在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正，居心叵测的人。
教学难点了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
教学方法朗读感悟法教师引导法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1.同学们，上一节课我们知道了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事，谁愿意把这个故事讲给大家听。
（指名讲述，学生点评。
）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）精读重点小节，学习讲故事。
1.课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？指名读第二小节，理清脉络。
(注意正音，如：多音字“角”)2.你从哪里看出猫是老虎的师傅？交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。
猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。
指名读句子。
3.想象说话。
过渡：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就（怎么说？怎么做？）＿＿＿＿＿。
学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。
）出示：猫见老虎这样诚恳，就答应收老虎为徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”指名交流4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？明确：扑的方法、捉的方法、吃的方法。
5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节，用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。
（默读要求）交流，出示。
义务教育语文课程标准2011年版和实验稿比较
义务教育语文课程标准2011年版和实验稿比较第一篇：义务教育语文课程标准2011年版和实验稿比较义务教育语文课程标准2011年版和实验稿比较，有继承，也有发展。
坚持不变的是语文课程4个基本理念和3个维度的课程目标，并坚持培养学生创新精神和实践能力，积极推进儿童阅读。
突出的变化主要有几方面：语文课程性质表述更明确修订课标对“语文课程”作了明确的表述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”这个定义突出强调了语言文字的运用，也就是学生在这门课程里要学习的不只是“语言”和“文字”，而是“语言文字的运用”。
“语言文字的运用包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。
”这就要求语文学习和教学须在“语言文字运用”上多下工夫。
即教师在教学时树立大语文观，多从“语用”角度设定教学目标、教学内容和策略。
突出强调识字和写字教育修订课标中说：“识字、写字是第一学段的重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容。
”这就打破了“识字、写字只是小学低年级任务”的旧观念。
也就是说，识字、写字不仅是小学各个年级的重要内容，初中也应该重视。
因为近几年调查表明，不仅中小学识字写字教学不到位，而且不少高学历的成人也普遍存在严重的书写问题，较集中地体现在三个方面：错别字情况严重（包括中小学生与成人）；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。
针对这一问题，本次课标修订从2个方面加强了识字、写字教育：1．适当减负。
如小学生的识字、写字教学目标，过去第一学段（一、二年级）要求“认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写”，现在要求“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
” 修订之后的量取了下线，而且还可以根据实际机动达标。
识字、写字教学在已有的“多认少写”理念基础上又提出“先认先写”的300个基本字（附录中有字表）。
应当注意的是：这些“量”的降低实际是为“质”的获得提供保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卡通故事
主讲人：谢颖
Design by Xieying
起源
中国动画诞生于1926年。万氏三兄弟（万籁鸣、万古蟾、 万超尘）受美国麦克斯· 弗莱休兄弟的影片《大力水手》、 《勃比小姐》、《出自墨水瓶》的影响，拍摄出了中国 第一部动画片《大闹画室》。1935年，万氏兄弟在明星 影片公司的配合下制作出了中国第一部有声动画《骆驼 献舞》。1941年，中国第一部动画长片，也是亚洲第一 部动画长片《铁扇公主》摄制完成。
分析
一、与人体特征相结合组合成一个新的 形象； 二、使得主体形象更加生动、灵活、富 有人性美和趣味性。
拟人
谢谢观赏
Design by Xieying
简化
夸张
夸张：通常指可 以通过表情、动 作或者形体方面 进行夸张，以达 到突出形象个性 和性格特征等效 果。
分析
一、使得主体形象更加生动、幽默，更 加富有生命力； 二、同时更进一步的突出了主体的个性 特征和性格特征。
夸张
拟人
拟人：指将动物、 植物、器物等进 行拟人化表现， 拟人是卡通形象 塑造的重要手法
欣赏与分析
欣赏与分析
请问同学们从这些卡通形象中看到 了一些什么动物？你们又是从哪些 地方看出来的？
分析
欣赏与分析
小结
卡通形象 造型特点
一、具有生活中的原型； 二、根据原型加以简化、夸张、拟人等 方法来进行表现。
简化
简化：意为 把复杂的东 西变成简单 的。
欣赏与分析
分析
一、简洁明了，省略许多细节，直接用 简单的线条突出主体； 二、依然保留着主体原有的趣味性。
《大闹画室》
《骆驼献舞》
《铁扇公主》
说一说
你成长过程中印象最深的卡通作品 以及你最喜爱的卡通形象，并且讲 出它最突出的造型特点或者最好玩 的情节。
ห้องสมุดไป่ตู้
卡通
卡通一词是英文"cartoon"的音译，在英语中 "animated cartoon"译为活动的连环漫画，动态 画面为卡通片，静态画面为卡通画，通常是指具 有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画 风抽象、情节较戏剧化，通常以儿童为对象的动 画片。