第二课卡通故事
初中美术教案 卡通故事
卡通故事
（七年级上册第2课第3课时）
一、学习目标
1.通过小训练，补画四格漫画的第四格，培养脚本图形化的意识，为四格漫画的完整创作进行铺垫。
2.以四格漫画的任务为驱动，通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系，尝试补画训练，最终合作完成四格漫画，培养完整编创的程序意识，体验团队项目的成就感。
二、教学重点、难点
教学重点：以四格漫画的形式，4人分工、合作描绘自编故事
教学难点：第四格的创意和夸张手法的趣味性
三、教学过程
执教者：胡晓(湖南省湘潭市新天地益智实验学校) 指导者：朱小林、邓宏。
卡通故事(湘教版)-教学设计
《卡通故事》教学设计一、教学目标1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。
能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
二、教学重点１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
三、教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
第一节教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。
教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。
教学准备：《米老鼠和唐老鸭》、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。
（播放《米老鼠和唐老鸭》３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。
４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。
三、新课教学1 、板书课题：有趣的卡通2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。
教师展示并简要点评补充范画。
苏教版七年级美术上册教学计划(精选12篇)
苏教版七年级美术上册教学方案〔精选12篇〕苏教版七年级美术上册教学方案〔精选12篇〕七年级美术上册教学方案篇1一、学生情况分析^p美术根底知识方面差异较大，学生对美术的认识较浅薄，体验美、欣赏美、创造美的才能缺乏，但大局部学生对美术学习有着浓重的兴趣。
二、教材分析^p本册教材分为四大块1、造型表现有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，开展具有个性的表现才能，传递自己的思想和情感。
2、设计应用理解主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
3、欣赏评述多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经历和鉴赏才能，初步理解中外美术开展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进展简短评述。
4、综合探究调查、理解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
三、任务和目的1、美育培养学生对美的感受力和进步对美术作品的欣赏才能，重点是让学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵，以进步学生如今和今后的生存质量。
2、智育培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，进步观察才能，开展学生的形象记忆、想象才能和动手才能，鼓励学生考虑联想。
促使他们创造才能的开展。
3、技能不是美术教育的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。
四、详细措施1、让学生确立新的行为意识和加强主动理论探究的自觉性，让学生学会考虑，培植独立理论的勇气和意识。
2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育形式。
3、完善评价方式4、组织学生培训活动。
(大力开展第二课堂活动。
组织相应的兴趣小组、竞赛小组。
)5、继续在校园内的玻璃橱窗展示学生作品，绘画竞赛活动，进步学生学习兴趣，进步学生审美才能，调动学生学习美术的积极性。
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡通故事》教学设计导入：教师示范，巧画魔术，卡通画也跟魔术一样，充满了趣味，充满了魔力。
导入课题。
第一环节：听------听听音乐，聊聊卡通师：我们先来听几段音乐，听完后描述卡通形象1、海绵宝宝：2、大耳朵图图：3、哆啦A梦：4、黑猫警长：师：其实大家知道的卡通形象不止这些，还有很多，那我们聊了半天，什么是卡通？你是怎么理解的？生：交流讨论师：小结第二环节：探------自学探究画卡通的秘密简单了解了卡通的概念，大家想不想知道卡通形象是怎样创作出来的？这也是我们今天的重点，接下来我们要探寻《画卡通的秘密！》1、同样是兔子，它们有何不同？（1）这种简化的方法到底好不好用？我们试一试。
（2）请用简化的方法画一头狮子。
（3）师生同台绘画（4）师小结2、下一个绘画手法，跟语文修辞手法相通！我们来看图说话：（1）交流（2）分析3、还有一种方法请先看视频：（1）观看视频（2）师生交流4、总结：我的发现第三环节：练------学以致用1、作业：以《书包里的秘密》为题进行设计。
2、具体要求：第四环节：评-------评价促成长1、发现优点2、提出建议3、小组评选最佳卡通形象的设计，装订成册。
第五环节：课题拓展------图解故事师：1、图解故事2、明白道理：任何时候都不要放弃希望，只要你坚持，终会成功。
画卡通画也是一样，只要你坚持多多练习，就一定能画好！【学情分析】对于学生而言，美术课是比较受欢迎的，学生参与的热情较高。
但农村学生相对底子差，学生绘画的水平参差不齐。
卡通画这个题材在最近几年深受学生喜欢，每个班级里都有一小部分同学画的也不错，但更多的是学生喜欢但不会画、不敢画、不知道怎么画，根据这一学情，我的解决思路是：通过一些趣味设置，鼓励学生大胆尝试，让学生改变画卡通画难的想法，轻松、快乐的进行学习；针对学生的现状降低难度，让学生轻而易举的可以画出一些卡通味十足的形象，只有这样才能体验到成功的喜悦。
在作业设置环节也要考虑到学生能力的差异，所以我以《书包里的秘密》为题进行创作，即贴近学生生活，又有宽泛的选择，一块橡皮、一只笔可以通过造型手法变成卡通，入门|门槛较低，每个人都可以尝试，而有的同学也可以选择书包、手表这样的稍复杂结构的生活原型进行创作，这样也能尽可能的照顾到所有的同学。
mickeymouse阅读课教学设计(一)
mickeymouse阅读课教学设计(一)“Mickey Mouse阅读课”教学设计课程目标•培养学生对英语阅读的兴趣和能力•提升学生的英语词汇量和阅读理解能力•培养学生的团队合作能力和创造力课程内容1.主题: 迪士尼卡通人物”Mickey Mouse”相关的阅读材料2.课程形式: 小组合作阅读、角色扮演、讨论与分享课程安排第一课： Mickey Mouse简介•介绍Mickey Mouse的背景和特点•学生小组合作阅读相关文章，回答问题•分享学生对Mickey Mouse的观点和喜好第二课：Mickey Mouse的朋友们•通过阅读故事，学习Mickey Mouse的朋友们，如Donald Duck, Minnie Mouse等•学生小组角色扮演，模仿这些卡通人物进行对话•分享学生对这些人物的了解和喜爱之处第三课：Mickey Mouse的冒险故事•阅读一篇Mickey Mouse的冒险故事，并讨论故事中的事件和情节•学生小组合作编写一个与Mickey Mouse有关的新冒险故事•学生们分享他们编写的故事，并互相评价和鼓励第四课：米奇的价值观•阅读关于Mickey Mouse为人处世的故事和漫画•学生小组讨论Mickey Mouse的价值观，传达他的友善、勇敢和正直的品质•学生们发表对Mickey Mouse的评价和自己努力发扬光大这些价值观的想法课程评估•学生小组合作阅读和讨论的成绩•学生角色扮演的表现和创意•学生编写的新冒险故事的质量和创意•学生对Mickey Mouse价值观的理解和思考以上是“Mickey Mouse阅读课”的教学设计，通过有趣的主题和多样的活动形式，帮助学生提高英语阅读能力和培养良好的价值观。
第五课：Mickey Mouse的世界•介绍Mickey Mouse的主要故事和作品•学生小组合作阅读和欣赏一篇Mickey Mouse的经典故事•学生展示他们对这个故事的理解和解读第六课：Mickey Mouse的成就与影响•学生小组进行研究，了解Mickey Mouse在文化和娱乐领域的影响力•学生分享他们的发现，并讨论Mickey Mouse作为一个形象的重要性和受欢迎的原因•学生们思考自己的兴趣或梦想，讨论如何通过付出努力来实现它们第七课：英语写作与绘画•学生小组合作编写一篇关于Mickey Mouse的故事或描写Mickey Mouse的文章•学生们可以结合自己的绘画才能来创作一幅关于Mickey Mouse 的画作•学生们分享他们的作品，并互相欣赏和评价第八课：Mickey Mouse记忆大赛•举办一个有奖励的Mickey Mouse记忆大赛•学生们回顾课程学习内容，回答和Mickey Mouse相关的问题•发放奖品并表彰学生们的努力和成就总结通过这一系列的课程，学生将全面了解和欣赏Mickey Mouse这个卡通形象，并通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高他们的英语阅读能力、表达能力和团队合作能力。
红黄蓝三兄弟 (2)
红黄蓝三兄弟活动目标：1.理解故事《会变的颜色》。
2.探索发现不同颜色混合后的变化。
活动准备：1.课件《红黄蓝三兄弟》。
2.红、黄、蓝3中颜料，幼儿人手一个调色盘。
3.每人一张记录卡，记录卡上标有"□+□=□"。
活动过程：一.故事引入1.看看画面上是什么颜色？可请幼儿回答，然后点击"卡通颜色"。
引出完整欣赏故事。
教师播放课件【故事欣赏】。
2.讨论理解故事内容。
教师：红色能变成什么？黄色能变成什么？蓝色能变成什么？橘子/葡萄/青蛙是什么颜色的？小朋能帮助三兄弟想想办法？3.教师：红、黄、蓝三兄弟只要两个两个抱一抱就能混出橙色、紫色、绿色。
可是哪两个兄弟抱，能抱出橙色？谁和谁抱才能抱出紫色？绿色又是哪两个兄弟呢？那下面就请小朋友自己来实验一下。
二.玩色游戏1.教师示范玩色的过程：先在调色板上加蓝色（同时相应地在记录卡左边的一个方框里涂上蓝色），再加上黄色（在记录卡的左边的另一个方框里涂上黄色），混合调色，调均匀，最后在记录卡右边的方框涂上混合变化后的颜色，记录结果。
注意强调规则：只能用两种颜色混合。
2.幼儿在调色盒中，按照老师示范的方法进行玩色游戏。
三.游戏：聪明的小朋友1.幼儿交流自己的发现，教师注意引导幼儿正确表达颜色的名称。
2.玩游戏：聪明的小朋友，帮助红、黄、蓝三兄弟变魔术。
教师播放课件【聪明的小朋友】。
四.【资料包】：第一段、第二段、记录表。
附录：故事: 红、黄、蓝三兄弟一位小哥哥带红、黄、蓝三兄弟参加了魔术队，到幼儿园去演出。
红色说："我是红色，我能变成一个红太阳，大红旗，小朋友的红毛衣、红皮球。
"黄色说："我是黄颜色、能变成黄香蕉、大鸭梨、黄色的小帽子。
"蓝色说："我是蓝颜色，能变成蓝色的天、蓝色的海、还能变成小朋友蓝色的毛衣和毛裤。
"小哥哥这会儿说话了："不行、不行、太简单了，动脑筋的魔术才有意义。
小学美术《卡通故事》教案
今天的学习，我们了解了卡通故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对卡通形象设计和故事构思的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对卡通故事表现出极高的兴趣，他们在课堂上积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，通过卡通故事这个主题，能够很好地激发学生的学习热情。
-突破方法：提供故事模板，引导学生进行头脑风暴，鼓励他们发挥想象力和创意，逐步培养故事构思能力。
-美术技巧的应用：如何运用已学的绘画技巧，如线条、色彩等，使卡通作品更具艺术表现力。
-突破方法：通过示范和练习，让学生学会运用不同的线条和色彩，表现卡通形象的性格和情感。
教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生系统掌握卡通故事创作的核心知识和技能，突破学习难点，提高实践能力。
1.讨论主题：学生将围绕“卡通故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在讲授卡通形象设计和故事构思的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例进行讲解，让学生能够更容易理解。同时，我也注意到，对于如何适度夸张这个难点，部分学生仍然存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这一部分学生的需求，多给予他们一些示范和指导。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够将理论知识运用到实际中，这有助于他们更好地掌握卡通故事创作的方法。然而，我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的团队协作能力，我计划在下一节课中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与到讨论中来。
七年级美术开学第一课 课件(共20张PPT)
小结：
美术=培养审美
“用眼睛和思想去审视我们看到的世界（艺术作品）”，逐 渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向，通过一定的 技能/技巧和方法，把美好的事物想象表达出来! 生活中不是缺少美，而是缺少发现。——法国·罗丹
浏览全书及课堂小实践
美术课程材料
第1课画画你我他：（镜子、作业纸/本、铅笔、橡皮、勾线笔、剪刀、固体胶） 第2课卡通故事：（作业纸/本、铅笔、橡皮、勾线笔、涂色工具） 第3课画家笔下的色彩：（提前画好的作业纸、水粉颜料、水桶或盛水工具、毛笔、调 色盘） 第4课标志设计：（作业纸/本、铅笔、橡皮、勾线笔、涂色工具） 第5课喜庆吉祥的民间美术：（提前画好的作业纸、小刀、红色纸、垫板、红色编织绳、 打火机、剪刀、珠子2颗以上） 第6课让图表说话：（作业纸/本、铅笔、橡皮、勾线笔、涂色工具） 第7课书法的点画之美：（生宣、羊毛毡、毛笔、墨水、碟子）
故事二
蜈蚣跳舞的故事
绘画没有“标准”
Part three
课堂常规及评价要求
课堂常规及评价要求
工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。
享受美术的前提
纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。
(安静听讲、小声讨论、积极发言)
作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的
要求。
Part four
浏览全书及课堂小实践
故事一
达芬奇画蛋的故事
绘画要用心观察
故事二
蜈蚣跳舞的故事
一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的 阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里 专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞 蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白 “你怎么知道先动哪一条腿呢?哪一条腿是第2个第7 个动作呢?你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么? 是站着不动还是弯起来?”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐 的发现自己完全瘫痪了。
初中美术_第二课 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。
（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。
（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。
（2）教师播放优美背景音乐。
（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。
（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。
了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。
湘版2022新版美术七年级上全册教案
湘版2022新版美术七年级上全册教案2022新版第1课画画你我他第一课时学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
学习重难点：教学重点：脸形、头发等局部造型体验。
教学难点：意境创设。
教学流程：一、自主学习1、小组同学间相互观察对方的特征2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流1、对方给你的第一印象是什么2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。
3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
课后反思2022新版第二课时学习目标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五官的基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点：教学重点：结合造型表现学习五官的画法。
教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。
教学过程：一、自主学习1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业（2）导语：教材p5上的文字2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。
美术湘版教材七年级上-第二课-卡通故事 -四格漫画(29张PPT)
---------四格漫画
玉田中学：朱剑锋
引导发现，得出新知
什么叫卡通？
卡通是英语“cartoon”的音译。 在英语中“animated cartoon”意为 “活动的连环漫画”，动态画面为 卡通片，静态画面为卡通画。
引导发现，得出新知
这两幅作品，你更喜欢哪幅？为什么？
喜
怒
哀
惧
明 星 与 漫 画
引导发现，得出新知
合作探究四：
卡通在表现 事物的各种形态 如声音、运动、 速度、撞击、紧 张、沉思等效果 时往往运用一定 的特殊手法和符 号，你们知道吗？
表达声音及情感
卡通作品为了渲染画面气氛，常常 运用各种特殊文字、图形符号强调 神态、动作，增强画面效果。
表达紧迫的感觉以及运动轨迹与方向
返回
引导发现，得出新知
造型夸张 形象拟人 色彩鲜艳 语言幽默
卡通形象设计好后，
怎样让卡通有故事?
有情节的发展呢？
卡通连环画和动画片是卡通作品的 主要表现形态．
连环画又称连环画、连环图、小人书、公仔书 等。多幅画面连续叙述一个故事的发展过程。
用四格画表现一个过程
4-4
什么叫过程？
4-1
4-3
做什么事的时候也 会发生一连串的变化？
活动： 将书本P7中“人追车子”
画成四格画，并命名。
11-11
作业：请同学们先把这幅画画到自己画纸的四格的其中一格，并把故事 前后补充完整，注意对话框的使用，能不用文字表现的就不用。
4-3
1
2
3
精选最关键、精
彩的四个画面。
4
5
6
13-2
选 择 哪 幅 图 更 适 合
2014年度“一师一优课、一课一名师”活动部级“优课”名单
年11月第4版） 义
七年级上册（2012 年6月第1版）
第2课
卡通故事
八年级上册（2013 第六单元 生物的多样性及其
年6月第1版） 保护
八年级下册（2013 年11月第1版）
第8单元
健康地生活
七年级上册（2012 第3单元 生物从环境中获取物
年6月第1版）
质和能量
七年级上册（2012 第3单元 生物从环境中获取物
教科2003课标版 教科2003课标版 粤教2003课标版
高中信息技 术
粤教2003课标版
高中信息技 术
粤教2003课标版
选修3-1
第三章 磁场
网络技术应用（选 修）
第一章
网络能为我们做什么
信息技术基础（必 第五章 音频、视频、图像信
修）
息的加工
《信息技术》信息 技术基础分册
第二章
信息的获取
《信息技术》信息 第四章 信息的加工与表达 技术基础分册 （下）
2014年度“一师一优课、一课一名师”活动部级“优课
学科
版本
年级册
章节
初中地理 湘教2011课标版
八年级下册（2013 年12月第2版）
第八章
认识区域：环境与发展
初中地理 湘教2011课标版
初中历史 北师大2001课标版
初中美术 湘美2011课标版
初中生物 人教2011课标版
初中生物 苏科2011课标版
第一章 解三角形
高中数学 人教A版2003课标版
高中通用技 术
苏教2003课标版
高中物理 沪科教2003课标版
选修2-1
第二章 圆锥曲线与方程
技术与设计·必修 2
第一单元
卡通故事说课稿
卡通故事说课稿篇一：卡通世界说课稿奇妙的世界----妙趣横生的卡通世界尊敬的评委老师：你们好！今天我说道课的内容就是美妙的世界dd妙趣横生的卡通世界,我将紧紧围绕教导什么，怎样教导和为什么这样教导从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备工作、教法学法和教学过程七个方面去汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二课《我的故事》，在新课改理念下，我明晰了本课课型属造型整体表现领域。
在现代生活中，卡通已经沦为整体表现生活、抒发情感的一种盛行的大众文化和通俗的艺术形式，特别就是颇受社会各界青少年的钟爱。
但大多数学生在看看卡通时都比较盲目，他们更多的就是娱乐，而很少思索与卡通有关的科学知识要素，对卡通的本质特点还比较介绍，其整体表现方法也仅仅只是绘画而已，鲜有技术创新。
本教学单元共分成二课时顺利完成，此教学设计为第一课时，主要使学生重新认识和介绍卡通的特点和基本的表现手法，初步掌控用卡通艺术形式去整体表现学生自己的生活。
第二课时再进一步自学和运用卡通的特殊符号、语言、色彩对“我的故事”展开修正和健全。
二、学情分析初一学生经过小学六年美术课的自学，已经掌控了绘画中一些基本的技能技巧，也具有了一定的美术观赏与分析作品的能力。
教材中进一步增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生缔造了一大块民主自由的空间，体现出来学生的主体地位。
同时，课本展现了很多有意思的卡通图片，如果教师在课上能够播出有关的动画视频，为学生创设一种动静融合的感觉，可以更加唤起出来学生的想象力和创作力.三、教学目标教学目标必须从学生角度启程，同时融合教材的特色，我把传统的三个教学目标资源整合而变成学会自学、学会缔造、学会合作三个目标去阐释。
1、学会学习:学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。
2、学会创造:学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法创造卡通新形象，从而记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
2024七年级上册美术教学计划(四篇)
2024七年级上册美术教学计划一、学生情况分析美术基础知识方面差异较大，学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏，但大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析本册教材分为四大块1、造型表现2、设计应用了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
3、欣赏评述4、综合探索三、任务和目标1、美育培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力，重点是让学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。
2、智育培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力，发展学生的形象记忆、想象能力和动手能力，鼓励学生思考联想。
促使他们创造才能的发展。
3、技能1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性，让学生学会思考，培植独立实践的勇气和意识。
2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育模式。
3、完善评价方式过程评价与结果评价相结合定性评价与定量评价相结合4、组织学生培训活动。
（大力开展第二课堂活动。
组织相应的兴趣小组、竞赛小组。
）5、继续在校园内的玻璃橱窗展示学生作品，绘画竞赛活动，提高学生学习兴趣，提高学生审美能力，调动学生学习美术的积极性。
五、教学进度安排（略）2024七年级上册美术教学计划（二）一、教材分析：修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。
新增了“思考练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。
“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。
本学年为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。
教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。
“造型、表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。
苏少版小学美术五年级下册第2课《快乐动漫》说课稿
苏少版小学美术五年级下册第2课《快乐动漫》说课稿一. 教材分析《快乐动漫》这一课是苏少版小学美术五年级下册第二课，主要让学生了解和认识动漫的基本特点和表现形式，培养学生对动漫的兴趣和创作能力。
教材通过生动的动漫图片和简单的文字介绍，引导学生了解动漫的基本概念、表现手法和创作技巧。
教材还提供了丰富的范例和练习，让学生在动手实践中掌握动漫创作的方法。
二. 学情分析五年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们普遍喜欢看动漫，对动漫人物和故事情节有着深刻的认识。
在学习过程中，学生可以通过自己的生活经验，理解和感受动漫的魅力。
同时，五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的动漫形象。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动漫的基本特点和表现形式，掌握动漫创作的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手实践能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高审美素养，增强团队协作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫的基本特点和表现形式，动漫创作的基本技巧。
2.教学难点：如何运用线条和色彩表现动漫形象，创作出富有创意的动漫作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、动漫作品、绘画工具等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的动漫作品，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍动漫的基本特点和表现形式，讲解动漫创作的基本技巧。
3.示范：教师现场示范动漫创作过程，让学生直观地了解动漫创作的步骤和方法。
4.实践：学生分组进行动漫创作实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括动漫的基本特点、表现形式和创作技巧。
通过简洁的文字和生动的图示，帮助学生理解和记忆动漫知识。
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡通故事》教学设计教材：七年级上册课题：《卡通故事》教学目标：1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法目标：设定卡通形象。
3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。
教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。
教学难点：趣味构思。
学习准备：记号笔、画纸、课本、剪刀、双面胶教学过程：一、导入播放《功夫熊猫》视频片段，让学生思考今天要学习美术的哪种表现形式?生：卡通！教师总结卡通形象不仅经典并且他的背后还有更精彩的故事情节。
出示题目：《卡通故事》二、讲授新课1、出示教学目标2、想一想、说一说：师：除了《功夫熊猫》外回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
生：讨论回答。
3、看一看、想一想、说一说：（1）什么是卡通？（学生快速浏览课本找寻答案，让学生对卡通定义有更深层次的理解。
（2）卡通有什么样的特点呢？学生：讨论回答。
师总结：卡通特点卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
a：简化师：出示阿凡提不断被简化的绘制图片，让学生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。
并思考不断被简化的阿凡提形象主要是高度概括了阿凡提哪些特征？小结：简化最重要的是抓住事物的主要特征让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象。
出示兔子图片，学生总结兔子特点。
并呈现如兔斯基、兔八哥、越狱兔、米菲兔等简化形象。
b：拟人师：认真观察《功夫熊猫》中主角阿宝以及他的师傅和师兄弟的动作，问这些动作是动物该有的还是人该有的？生：讨论回答。
练习：p9的思考与练习。
c、夸张师：介绍两个明星给大家（孙红雷和姚晨）大家观察他两个有什么特点？出示他俩的卡通形象生：眼小和嘴大。
卡通漫画中着重突出了这两点。
思考与练习：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
七美术 上 第 二 课2
重点 动
修改、调整 （二次备课）
教
学
一、组织教学 二、复习导入 1、卡通画的特点及卡通画在形象、表 情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手 法。 2、展示部分学生收集的卡通图片。 三、新课教学 1、课堂活动一：看图和故事，尝试进 行表演 在一个大森林里，有一只熊笨笨和老鼠 聪聪同住在一个树洞里。老鼠聪聪经常 偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨却怎么也 抓不住老鼠聪聪。在烦恼中，熊笨笨想 出了一个奇妙的方法。熊笨笨买了一瓶 呕吐药喷在奶酪上，自己假装睡在太阳 下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聪聪见 学生自学、思考。 状，以为熊真的睡着了，于是偷吃了奶 酪。结果老鼠聪聪马上就大喊肚子疼， 把所有食物都吐了出来。熊笨笨见状高 兴的直拍手，最后带着满意的笑容靠在
设
计
树上睡着了。老鼠聪聪被整得狼狈不 堪，咬牙切齿的说： “我要报复你” 。老 鼠聪聪也想出了一个奇妙的报复计划， 它趁熊笨笨睡熟后把超辣辣椒粉撒在 熊的柠檬汁里。熊笨笨醒来后感到口渴 了，于是随手拿起柠檬汁一饮而尽。突 然，熊笨笨的脸“刷”的一下，双耳喷 气，辣得口中吐火，一副难受的样子。 老鼠聪聪笑得前俯后仰。有了这个教训 后，熊笨笨和老鼠聪聪只好握手言和， 块块乐乐的一起生活。 分角色表演：角色 1：老鼠聪聪 角色 2：熊笨笨角色 3：旁白 2、课堂活动二：分小组分角色表演故 事，评选一个最佳小组。 3、赏析课本第 8 页的卡通画《进球》 。 （看卡通画讲故事，让学生说说漫画 《进球》表现的是什么内容，作者是怎 样表现场景和心理感受的） 4、课堂活动三：两三个学生为一组， 分别讲述“我的故事” 。 （注意情节性和故事性） 四、学生作业 任选一副课本第 7 页的卡通画，3 人为 一组共同编一个有趣的故事。 五、小结 学习情况、课堂纪律小结。