氯气性质教学设计与反思

讨论，然后进行归纳总结

（解释符号“”，简要介绍可逆反应概念及初步知识。）然后进行归纳总结，得出如下

结果：氯气的水溶液称为氯水，

氯水因溶有氯气而呈黄绿色。

溶解在水中的部分氯气能与水

发生反应，生成盐酸和和次氯

酸。

察能力、

动手能

力、实践

能力，以

及思维

能力

氯水的性质问题情境：

1.氯水为什么能使品红或

有色布条等有色物质褪

色？

2.把氯水久置后性质会发

生变化吗？如果会变化又

将发生什么变化？

学生由刚才的实验进行分析讨

论。

经过学生的研讨活动，教师多

媒体演示相关的Flash动画课

件，并进行归纳总结次氯酸的

性质：

氯水中氯气跟水反应生

成的HClO的氧化性很强，能杀

死水中的病菌，也能使染料等

有机色素褪色，可用于漂白。

次氯酸不稳定，容易分解放出

氧气，在阳光的照射下，次氯

酸的分解速率加快。

学生学

会思考

氯离子的检验问题情境：如何检验氯水

（或溶液）中的Cl-？

学生由［实验3］进行讨论，

从而得出Cl-的检验方法：

Cl-的检验：试剂：AgNO

3

溶液

和稀硝酸

现象：产生白色沉淀（不

溶于稀硝酸）

结论：溶液中有Cl-

学会总

结

氯气的用途情境转换：根据你掌握的知

识和已有的常识，请你举出

几个氯气在生产和生活中

的应用的例子。

在学生交流讨论的基础

上，教师进行归纳概述“氯

气的用途”：

新型灭菌消毒剂

二氧化氯”创设问题情境,培养学生的

思维能力。通过讨论，让学

生学会与人交流，体会团队

精神。

在通常情况下，二氧化氯

（ClO

2

）是一种有刺激性气味

的黄绿色气体，沸点为11℃。

在常温下，1L水中约能溶解

2.9g二氧化氯。

开拓学

生视野

课堂小

结

2分钟

教师引导，学生自主进行小结

布置作业1分钟随堂检测：

１.下列物质不具有漂白作用的是( )

A. 氯水

B. Ca(ClO)

2

溶液 C. 活性炭 D.盐酸２.氯水可用来消毒、杀菌，又可作为漂白剂，其中起主要作用的是（）

A.Cl

2

B.HClO

C.HCl

D.H

2

O

3. 完成下列表格：

物质类别状态组成微粒漂白性氯气

液氯新制氯

水久置氯

水

板书设计一、氯水的成分

分子：H

2

O、Cl

2

、HClO 离子：H+、Cl-（还有ClO-、OH-）

二、氯水的性质

1. 酸性

2. 氧化性

3. 漂白性

4. 不稳定性

三、Cl-的检验：试剂：AgNO

3

溶液和稀硝酸

现象：产生白色沉淀（不溶于稀硝酸）

结论：溶液中有Cl-

四、次氯酸的性质

1.酸性

2.氧化性

3.漂白性

4.不稳定性：

五、氯气的用途

自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等

教学反思

对于本节课的知识的处理，从学生的上课情况来看还是比较满意的，对本节课的重难点处理也较满意。这节课从上课初始直到下课，学生都是比较配合的，我想，我最满意的是这个中心问题学生比较感兴趣，而且课堂中安排了比较多的实验，而且是让学生自己动手的，所以课堂的气氛比较高涨，基本上达到了我的期望值，但我较为苦恼的一点是氯气的收集部分，一旦没有封闭好，就会外泄，对人的身体造成伤害。此事我是在实验室先收集好氯气，另每一组准备了放有碱液的水槽，在实验过程中要开窗通风等措施。

事先担心的拖堂的问题还是发生了，而且氯气在工业上的应用以及部分习题都没有讲，说明在进行教学设计时的考虑还是不够全面，如果让我重新上本节课，我会在中心问题环节加上一点氯气的应用，这样让学生不会一讲起氯气就只想到它的毒性，让学生认识问题的两面性。

从学生的作业情况看，学生对知识点的掌握情况较好。