《冬天里故事》主题小结
冬天的故事作文（通用30篇）
冬天的故事作文冬天的故事作文（通用30篇）在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的冬天的故事作文，欢迎大家分享。
冬天的故事作文篇1冬天来了，春天还会远吗？——题记我们都是追梦少年，我们都流过血流过泪，我们都在成长，而这成长的路上遇到了太多太多德困惑。
几个月前，妈妈突然感到身体不适，一直肚子痛，便休息在家。
知道爸爸妈妈一直有再要一个孩子德念头，因为我觉得父母再要一个孩子，会把原先对我的爱分成两半，使我过的不再像以前那样幸福，每一个长辈都会把爱分给他，那我不是变成没有人要的孩子了吗？因此我极力反对而耽搁。
不会这次天公不作美，硬是丢给了我一个弟弟或妹妹吧？想到这里我不禁有些慌了，“不会的，不会的，老天爷不会这么对待我的。
”我自我安慰道。
但是我有了这个想法以后。
一整天都闷闷不乐，干什么事都不能集中注意力。
最终，我劝说妈妈来到了医院做全面的检查，检查结果却令我大失所望：妈妈妈真的怀孕了！一下子，我的眼泪掉了下来，我回到家后，将自己反锁在房间里，不停地砸枕头、玻璃和门，来宣泄我心中的不满。
房间在一瞬间被我弄得乱七八糟，他们叫我吃饭了，我也不听，只是在不停地哭和砸，来表示我的抗议。
几个小时后，我终于平静了下来，边上网查询堕胎的方法，我都做不到，我不忍心对妈妈下狠手。
第二天，妈妈叫了很多人来劝我，我也只是将他们关在门外，此刻，我真的觉得自己很无助，没有人知道我的内心真正的感受。
这样，我闹腾了几个星期后，我突然间质问自己：“难道自己真的错了？我已开始又为什么而反对呢？是不是该反思一下了？”几天后，我终于想明白了：其实多一个弟弟或妹妹也不错，是该有个人陪陪自己了，如果自己以后有什么事也有个人帮忙，以后我上大学去了，也有个人陪陪爸爸妈妈，看来是我太自私了，想一直霸占着父母唯一的爱。
大班上主题六《冬天的故事》
主题（六）冬天的故事主题备课执教人：主题分析:“冬天的故事”这一主题，不再仅仅是关注浅层次的冬天里动植物的变化,而是引导幼儿去观察在寒冷的冬天里，社区、广场、马路上有哪些人在工作，引导幼儿去主动关注寒风中仍然坚守的人和贫困、孤独的人，通过对寒风中的人的采访，引发幼儿较深层次的社会性情感。
主题目标:1.冬天不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣；尝试运用不同的工具玩雪。
2.了解动物过冬的方式，懂得关心小动物，萌发关爱动物的情感.3.感受新年联欢会的欢乐气氛,体验节目演出的成功感。
时间安排：12。
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2主题网络：主题（六）冬天的故事活动计划执教人：1。
语言活动:雪孩子课时备课2。
艺术活动:寒风中的人课时备课3。
社会活动:冬天怎么取暖课时备课4。
语言活动：冬至课时备课5.社会活动：腊八粥课时备课6。
健康活动:冬天的运动课时备课7.语言活动：冬天里的动物课时备课8、语言活动：十二属相课时备课9、语言活动：梅花课时备课10、艺术活动：美丽的梅花课时备课11、社会活动: 泡养的植物课时备课12、艺术活动：装扮圣诞树课时备课13、艺术活动: 福灯笼课时备课14、科学活动：去找雪娃娃课时备课15、科学活动: 制作日历课时备课16、社会活动：欣赏窗花课时备课17、艺术活动：剪窗花课时备课18、社会活动：爱心捐赠课时备课19、艺术活动：爱心卡课时备课20、语言活动: 冬天的童话课时备课21、科学活动：二等分课时备课22、语言活动：不怕冷的大衣课时备课23、艺术活动：装扮小丑课时备课。
幼儿园大班《冬天的故事-雪孩子》教案及反思
幼儿园大班《冬天的故事-雪孩子》教案及反思教学内容及学情分析：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标：1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
活动重难点：结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备：雪孩子图片、《雪孩子》PPT课件运用PPT课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣教师组织幼儿谈话，边PPT出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。
我运用这种方法有两个目的：(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
并提问：(1)故事的名子叫什么?(2)故事里讲了一件什么事?(3)雪孩子去哪里了?此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。
《冬天的故事》主题分析
- 242-校园英语 / 文艺鉴赏《冬天的故事》主题分析内蒙古大学/李雪【摘要】莎士比亚是英国最著名的戏剧家其作品《冬天的故事》是很值得学习的。
西西里国王因为受内心嫉妒的驱使从而怀疑自己的妻子和自己的好兄弟之间有不光彩的关系。
这个文本的主题的分析可以通过分析很多细小的意象从而表达了主题。
石像的使用以及最后的妻子的觉醒是充满了寓意的。
对这些意象的深层次理解可以达到对主题的进一步分析。
【关键词】冬天的故事 莎士比亚 主题分析一、故事梗概波西米亚国王波利克赛尼斯在即将结束九个月西西里国旅游的时候，西西里国王利昂蒂斯企图要留下他再待几个月。
并取得为了达到目的利昂蒂斯让自己的的妻子赫迈欧尼去劝波利克赛尼斯改变心意。
令他意外的是当他的妻子去说服波利克赛尼斯的时候他欣然的同意了，他心里不由得嫉妒起来，认为自己的妻子对自己不忠诚。
于是他便决定要杀了波利克赛尼斯进而原谅自己的妻子。
当命令卡弥娄去杀波利克赛尼斯，卡弥娄决定告诉这个秘密并和国王一起逃跑了。
赫迈欧尼最终在监狱剩下了一个女儿，里昂提斯并下令安提哥诺斯去解决掉这个婴儿，就在这时德尔斐神谕宣告赫迈欧尼是无辜的，并且他就是这个女孩的亲生父亲。
嫉妒心作祟的里昂提斯违抗神谕仍然相信自己的猜想，不久便得知自己的亲生儿子得病死去了。
这和神谕所预言的是一模一样的。
不久一会赫迈欧尼也被宣布死去了。
里昂提斯只有在这时才后悔自己的所作所为，并且心里暗暗发誓会每天吊念儿子和妻子。
十六年过去了，波利克赛尼斯发现了自己的儿子爱上了牧羊女，并且通过乔装打扮成为凡人确认了王子要取牧羊女为妻。
波利克赛尼斯不赞成这段婚姻企图拆散，王子和牧羊女跑到了西西里在卡弥娄的帮助下，牧羊女的继承物发现最终确定正式失散的公主波蒂塔。
两个国家重归于好并且死去的赫迈欧尼苏醒了过来和自己女儿团聚。
二、主题研究在莎士比亚《冬天的故事》中，嫉妒是这本剧的重要主题，而这部剧和别的剧还有区别，这个嫉妒心理不是受别的邪恶角色影响的，西西里国王的嫉妒心理都是受自己思想控制的。
三年级美术上册《冬天的故事》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我会以一首描绘冬天景色的诗歌作为切入点，让学生在朗读中感受冬季的美丽。接着，通过展示一组冬季景色的图片，引导学生观察并分享他们对冬天的印象。此时，我会提出本节课的主题——《冬天的故事》，激发学生对冬季美术创作的兴趣。此外，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
4.培养学生动手能力，通过剪、贴、画等手工制作方式，创作出富有创意的冬季主题作品。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动观察、思考、讨论，培养他们独立解决பைடு நூலகம்题的能力。
2.创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
3.组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养他们敢于挑战自我的精神。
5.通过作品展示、评价与反思，让学生在交流中提高自己的审美能力和美术技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让他们学会珍惜和感恩。
2.培养学生积极向上的心态，让他们在面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢面对。
3.培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，学会在合作中互相学习、共同进步。
（四）总结归纳
在作品创作完成后，我会组织学生进行作品展示。让每个小组的代表分享他们的创作思路、过程和心得。其他同学在欣赏作品的同时，也可以提出自己的看法和建议。最后，我对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果，强调冬季美术创作的要点。
（五）作业小结
课后，我会布置以下作业：
1.完成一幅以《冬天的故事》为主题的美术作品，要求运用本节课所学的绘画技巧和创作方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
冬天的故事读后感
冬天的故事读后感冬天的故事是一本让人感动的故事书，它讲述了一个关于友情、勇气和希望的故事。
在这个寒冷的季节里，故事中的主人公们面临着各种困难和挑战，但他们始终坚持着自己的信念，最终战胜了一切困难，获得了属于自己的幸福。
故事的主人公是一个叫做小明的男孩，他和他的朋友们一起生活在一个小镇上。
这个小镇上的冬天非常寒冷，风雪交加，生活条件十分艰苦。
然而，小明和他的朋友们并没有因此而气馁，他们依然保持着乐观的态度，努力地生活着。
在这个冬天里，小镇上发生了一件让人们震惊的事情。
一场暴风雪袭击了小镇，许多房屋被毁坏，人们的生活受到了严重的影响。
面对这一切，小明和他的朋友们毫不犹豫地挺身而出，他们带领着村民们一起修缮房屋，重建家园。
在这个过程中，小明和他的朋友们展现出了无比的勇气和坚韧，他们用自己的行动诠释了友情和奉献精神。
在故事的最后，小镇上的生活逐渐恢复了正常，人们也重新找回了生活的希望。
小明和他的朋友们因为他们的努力和奉献，成为了小镇上的英雄，他们的友情也因此更加深厚。
整个小镇都为他们的勇气和坚韧所感动，他们的故事也成为了小镇上的传奇。
读完《冬天的故事》，我深受感动。
这是一个充满温暖和希望的故事，它告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们坚持自己的信念，勇敢地面对一切，就一定能够战胜困难，获得幸福。
这个故事也让我明白了友情的可贵，只有在困难的时候，真正的朋友才会伸出援手，共同面对一切困难。
通过阅读《冬天的故事》，我也更加深刻地理解了生活的意义。
在这个世界上，困难和挑战无处不在，但只要我们拥有坚定的信念和勇气，就一定能够战胜一切。
同时，我们也要学会珍惜身边的每一个朋友，因为他们会在我们最需要的时候给予我们帮助和支持。
总的来说，读完《冬天的故事》，我深受感动。
这是一个充满温暖和希望的故事，它让我明白了友情的可贵，也让我更加深刻地理解了生活的意义。
我相信，只要我们坚持自己的信念，勇敢地面对一切，就一定能够战胜困难，获得幸福。
《冬天的故事》读后感
《冬天的故事》读后感《＜冬天的故事>读后感》读完《冬天的故事》这本书，我仿佛经历了一场奇妙的心灵之旅。
这本书没有那种跌宕起伏、惊心动魄的情节，但它就像冬天里的一杯热茶，缓缓地温暖着我的心窝。
书中描绘的冬天，让我想起了小时候自己亲身经历的那些冬日时光。
那时候，冬天对于我来说，是从第一片雪花飘落开始的。
雪花轻轻地、悠悠地从天空飘落，就像一个个小小的天使在跳着优美的舞蹈。
我总是迫不及待地冲出门去，伸出双手，试图接住那些雪花。
可它们一碰到我的手，就瞬间化作了小水珠，像是在和我玩捉迷藏。
我家住在北方的一个小镇，那里的冬天特别冷，寒风呼呼地吹着，刮在脸上像刀割一样疼。
但就算这样，也阻挡不了我们小孩子玩耍的热情。
我们会在雪地里堆雪人，先滚出一个大大的雪球当雪人的身体，再滚一个小一点的雪球当雪人的头。
为了让雪人看起来更漂亮，我们还会给它安上胡萝卜做的鼻子，石头做的眼睛，再找一条旧围巾给它围上。
看着自己亲手堆出来的雪人，心里别提有多自豪了。
打雪仗也是冬天必不可少的活动。
我们分成两队，互相投掷雪球。
雪球在天空中飞来飞去，大家一边跑一边笑，欢叫声回荡在整个雪地里。
有时候不小心被雪球砸中了，也不觉得疼，反而笑得更欢了。
记得有一次，我和小伙伴们一起去滑冰。
那是一个天然的冰场，冰面亮晶晶的，像一面巨大的镜子。
我一开始还有些害怕，不敢上去，小伙伴们就拉着我的手，鼓励我。
当我终于站在冰面上，那种感觉真的太奇妙了，就好像自己在飞一样。
可是没滑多久，我就摔了个大跟头，屁股疼得要命。
但我没有哭，爬起来继续滑，慢慢地，我掌握了一些技巧，能在冰面上自由地滑行了。
冬天的晚上，一家人会围坐在火炉边。
妈妈会煮上一锅热气腾腾的饺子，爸爸会讲一些有趣的故事。
我和弟弟则一边听着故事，一边吃着饺子，那种温馨的感觉至今都让我难以忘怀。
《冬天的故事》这本书里，虽然没有我经历的这些具体的事情，但它所传达出来的那种对冬天的热爱，对生活的热爱，和我内心的感受是一样的。
《冬天的故事》作文5篇
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常新港《冬天里的故事》读后感
《冬天里的故事》读后感
教室里，因害怕而破坏了教室的设施。
我对这个小男孩深感同情。
这件事发生在一个寒冷的冬天。
大家连写字都伸不出手，老师给每人收了五角钱买儿米塑料布把窗子围上，晚上小男孩和几个同学一起值门，到最后只剩小男孩利另一一个同学了，没想到他一人走了，把小男孩锁在教室里，他很害怕仪抠破了塑料布，老师第枉了小男孩，他很伤心，可是就连他的妈妈也批评小男孩，还打他，妈妈给他讲了一个道理他汲取教训努力读书，10年后，成丁村子里第一个大学生。
这个小男孩的遭遇我也有，妈妈总是说我动不动就哭，很经不起挫折，所以总是骂我。
我那次的遭遇和这个小男孩的出一辙，一次我出去玩，玩够了，回到家时妈妈在，我越来越害怕，就用脚仗劲踢家门，后来我想起了同学平时给我讲的鬼故事，我吓得浑身发抖，后来我只是顾乱挠，把邻居的花给弄坏了，我当时只顾哭我的，最后哭累了，不知不觉的在墙角睡着了，过了一会，我感觉有一双温暖的手把我抱起，我醒了！是妈妈！妈妈却说:“你看你遇到这点困难就退缩那你以后怎么办啊！”当时我没把这当回事叮如今我明门妈妈说的话了。
读了《冬天的故事》让我发出了一声感慨，总是在磨难和悲伤的乌云过后，成功的艳阳才会出现。
《冬天的故事》的教案范文
《冬天的故事》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《冬天的故事》的故事情节和人物关系。
（2）能够运用正确的语法和词汇描述冬天的景象和活动。
（3）能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作和表达能力。
（2）通过阅读和分析，培养学生的文本分析和解读能力。
（3）通过写作和展示，提高学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对冬天的喜爱和欣赏，增强环保意识。
（2）培养学生对家庭和友谊的珍视，培养积极的人际关系。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 第一课时：导入与阅读理解（1）引入冬天的主题，引导学生对冬天的印象和体验进行分享。
（2）分发《冬天的故事》的文本，让学生独立阅读，理解故事情节和人物关系。
（3）进行阅读理解练习，回答相关问题，讨论故事中的细节和象征意义。
2. 第二课时：文本分析和解读（1）引导学生对故事中的主题和象征进行讨论和分析。
（2）分析故事中的角色性格和动机，探讨故事中的冲突和解决方式。
（3）进行角色扮演活动，让学生分饰不同角色，表演故事情节，提高团队合作和表达能力。
3. 第三课时：写作和展示（1）引导学生进行创意写作，选择一个角色或情节进行续写或改写。
（2）学生进行写作，并在小组内进行分享和讨论。
（3）选取几篇优秀的作品进行全班展示，让学生进行评价和欣赏。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 阅读理解能力：通过阅读理解练习和问题回答，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过写作和展示，评估学生的写作能力和创造力。
四、教学资源1. 《冬天的故事》的文本材料。
2. 阅读理解练习题。
3. 写作纸张和文具。
五、教学步骤1. 第一课时：（1）导入：引导学生分享对冬天的印象和体验。
（2）阅读理解：分发文本，学生独立阅读，回答相关问题。
幼儿园大班主题活动：冬天的故事
幼儿园大班主题活动：冬天的故事一、教学内容主题活动：冬天的故事活动目标：《冬天的故事》主题活动旨在让幼儿了解和感受冬天的季节特征，通过观察、体验、探究和创造等活动，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心，发展幼儿的认知能力和创造力。
活动重点：1. 让幼儿了解冬天的季节特征，如冰雪、寒冷等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
活动难点：1. 如何让幼儿在活动中充分观察、体验和感受冬天的特点。
2. 如何激发幼儿的想象力和创造力，让他们在创作中表达自己。
二、教学目标1. 让幼儿了解冬天的季节特征，增强对自然环境的认知。
2. 通过观察、体验、探究和创造等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
4. 培养幼儿的审美情感，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿在活动中充分观察、体验和感受冬天的特点。
难点：如何激发幼儿的想象力和创造力，让他们在创作中表达自己。
四、教具与学具准备教具：冬季图片、视频、故事书、绘画材料等。
学具：画纸、画笔、彩泥、拼图等。
五、教学过程1. 引入：通过展示冬季图片和视频，让幼儿观察和描述冬天的特点，引导幼儿进入主题活动。
2. 故事讲解：讲述一个关于冬天的故事，让幼儿了解冬天的季节特征，如冰雪、寒冷等。
3. 观察与体验：让幼儿走出教室，观察校园里的冬季景象，感受冬天的气息。
4. 创作环节：引导幼儿运用绘画、彩泥、拼图等材料，创作出自己心中的冬天。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
六、板书设计板书内容：冬天的故事板书设计：采用图片、文字和符号等多种形式，展示冬天的季节特征，如冰雪、寒冷等。
七、作业设计作业题目：描述一下你心中的冬天。
作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 本次活动中，幼儿对冬天的认识和感受有了进一步提高，观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
幼儿园大班主题活动教案《冬天来了》含反思
幼儿园大班主题活动教案《冬天来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《冬天来了》，主要内容包括：第一章“冬天的特征”，详细讲解冬天天气的变化、冬天的衣物、冬天的食物等方面内容；第二章“冬天的乐趣”，介绍冬天户外活动、冬季运动项目以及冬日节日等。
二、教学目标1. 让幼儿了解冬天的特征，知道冬天的天气变化、衣物及食物。
2. 培养幼儿热爱冬天，乐于参与户外活动的情感。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冬天的特征，并能用语言表达出来。
重点：培养幼儿对冬天的热爱，懂得冬季保健常识。
四、教具与学具准备教具：冬天衣物、冬季食物、冬季户外活动图片、冬季运动项目道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于冬天的故事，引导幼儿关注冬天。
2. 讲解：讲解冬天的特征，展示相关图片，让幼儿了解冬天的天气、衣物、食物等。
3. 实践：组织幼儿进行冬日户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让幼儿亲身体验冬天的乐趣。
4. 例题讲解：讲解冬季运动项目，如滑雪、冰球等，让幼儿了解冬季运动的魅力。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥制作冬季运动项目道具，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 冬天的特征：天气：寒冷、下雪衣物：羽绒服、手套、帽子食物：火锅、饺子、糖葫芦2. 冬天的乐趣：户外活动：堆雪人、打雪仗冬季运动：滑雪、冰球七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冬天答案要求：画出冬天的特征，如雪人、雪花、羽绒服等。
2. 作业题目：介绍你最喜欢的冬季运动项目答案要求：介绍冬季运动项目的名称、玩法以及自己的喜爱原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、实践等多种形式，让幼儿了解冬天的特征和乐趣。
课后应关注幼儿对冬季保健知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长参与冬季亲子活动，让幼儿在家庭中体验冬天的乐趣。
带领幼儿参观冬季运动项目比赛，激发幼儿对冬季运动的兴趣。
大班语言冬天里的故事教案反思
主题：大班语言冬天里的故事教案反思一、概述在大班语言教学中，故事是一种极为重要的教学资源。
故事引入的是生活、阅读、写作、思维品质等多种教学内容，它能教会小朋友关爱他人、勇敢坚强等品质。
今天，我将围绕“大班语言冬天里的故事教案”进行反思，探讨如何更好地利用故事教学资源。
二、教案内容回顾在教学实践中，我使用了一则关于冬天的故事——《小红帽》。
这个故事生动有趣，富有教育意义，能引发学生的兴趣，有利于大班语言教学过程中“培养学生的口头表达、训练学生的思维、培养学生的阅读兴趣”等多个方面。
三、教案问题分析1.故事选择问题：当我选择《小红帽》作为教学故事时，因为它在文学史上的重要性和深刻内涵，但在实际教学中发现，有的学生对于故事情节理解不够，难以感同身受，影响了故事的教学效果。
2.教学方法问题：在教学过程中，我更多的采用师生互动、角色扮演等教学方法，但没有给学生留下足够的思考时间和机会进行自我表达，局限了学生的口头表达能力的培养。
四、教学反思1.故事选择需慎重：在今后的教学实践中，我需要更慎重地选择教学故事，考虑学生的芳龄、兴趣等因素，保证故事的可理解性和趣味性，增强学生的学习动力。
2.多元化教学方法：今后需要尝试结合图画、声音等多种教学手段，引导学生在多种感官刺激下更好地理解故事内涵，培养他们的审美情趣和领会能力。
3.拓展教学内容：在教学活动中，我需要引导学生根据自己的理解对故事进行再创作，增强他们的自主表达意识和创造能力，培养他们的语言表达能力和批判思维。
五、教学改进计划1.增加多媒体辅助教学：通过图片、音频等多媒体资源，让故事更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境体验：在教学过程中，通过设置情境和角色扮演等方式，让学生更好地融入到故事中，增加亲身体验和感受。
3.引导学生创作：在故事学习之后，鼓励学生进行相关的绘画、手工制作、个人小小说创作等活动，培养学生的综合素养和综合能力。
六、总结通过以上反思和改进计划，我对大班语言冬天里的故事教学有了更深入的认识和思考。
《冬天的故事》读后感
《冬天的故事》读后感《＜冬天的故事>读后感》在这个快节奏的时代，能静下心来读一本好书，就像在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。
最近我读了一本名为《冬天的故事》的书，它就像一杯温暖的热可可，在寒冷的冬日里给我带来了无尽的慰藉。
这本书没有跌宕起伏的情节，没有惊心动魄的冒险，有的只是对生活琐事的细腻描绘，对人物情感的深刻洞察。
但正是这些看似平凡的点滴，却如同一颗颗璀璨的星星，在我的心中留下了深刻的印象。
故事发生在一个被白雪覆盖的小镇上。
主人公是一位名叫艾米的女孩，她的生活原本平淡无奇，但在这个冬天，一切都发生了改变。
艾米是一个内向而敏感的女孩，总是默默地观察着周围的世界。
冬天的到来，让小镇变得格外宁静，仿佛时间都放慢了脚步。
雪花纷纷扬扬地飘落，给大地披上了一层洁白的盛装。
艾米喜欢在雪后的清晨早早起床，穿上厚厚的棉衣，戴上毛茸茸的帽子和手套，独自一人出门漫步。
她小心翼翼地踩在雪地上，听着脚下发出的“嘎吱嘎吱”的声音，心里充满了喜悦。
每一步都像是在探索一个未知的世界，每一个脚印都是她留下的独特印记。
有一次，艾米在雪地里发现了一只受伤的小鸟。
小鸟的翅膀上沾满了雪花，瑟瑟发抖地躲在一棵大树下。
艾米心疼地把小鸟捧在手心里，带回家中悉心照料。
她用柔软的棉花为小鸟做了一个温暖的小窝，还找来了一些小米和水喂给它。
每天，艾米都会花费大量的时间陪伴小鸟，看着它一点点地恢复健康。
她会轻轻地抚摸着小鸟的羽毛，跟它说一些心里话。
在这个过程中，艾米感受到了一种从未有过的责任感和成就感。
她发现，原来自己也可以为一个小生命带来希望和温暖。
随着冬天的深入，小镇上的人们也开始展现出他们温暖的一面。
邻居们会互相帮忙铲除门前的积雪，孩子们会一起堆雪人、打雪仗，笑声在整个小镇上空回荡。
艾米也渐渐地融入了这个充满爱的大家庭。
她不再是那个总是躲在角落里的小女孩，而是变得开朗活泼起来。
她会主动和邻居们打招呼，和小伙伴们一起玩耍。
在这个冬天里，她收获了珍贵的友谊和无尽的快乐。
“冬天”的主题教学反思
“冬天”的主题教学反思“冬天”的主题教学反思1【活动目标】1、引导幼儿感受奇妙的雪景，领会冬季的自然风光。
2、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。
3、进一步了解雪的特征，熟悉动物的不同特征。
4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动预备】1、挂图：故事磁带。
2、动物头饰：猫鼻子、鸭嘴巴、狗爪子等道具。
【活动过程】一、开头部分谈话导入活动。
二、基本部分1、师：冬天来到了，天空中有时会下什么？〔雪〕下雪后四周景象有什么改变？走在雪地上有什么感觉？〔幼儿自由发言〕2、观赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容。
A：重点理解：小动物是怎样扫雪的？B：初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演，老师准时提示幼儿边做动作边讲故事。
【活动结束】总结活动状况，结束活动。
活动反思：天气越来越冷了，寒冷的气候给幼儿的生活带来了许多的不便，同时冬季又是感冒多发的季节，那么增添幼儿的体质提高幼儿对环境的适应力量尤为重要。
冬天又是秀丽的季节，冰雪会给幼儿带来很多的新颖和惊喜。
《冬天的小路》这个故事就是讲解并描述了小动物们不怕寒冷、团结合作、助人为乐的事情，故事情节生动好玩，教育意义深刻，幼儿在观赏感受雪景美的同时，体验冬日里活动的乐趣，活动进行的很顺当。
“冬天”的主题教学反思2主题的产生：时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最终一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。
当然孩子们并没放过这其中的改变。
“路上处处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出可怕的样子。
尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。
冒出的是热气不是烟，妈妈告知我的。
”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参加商量。
他们各执己见互不相让，最终他们确定让老师来评一评究竟是谁对谁错。
当然，这个问题的追根问底还是归结到了“冬”的身上。
《冬天的故事》读后感
《冬天的故事》读后感《〈冬天的故事〉读后感》在这个寒冷的冬天，我读完了一本同样带着丝丝寒意却又充满温情的书——《冬天的故事》。
说实话，一开始翻开这本书，我并没有抱太大的期望，只是想打发一下冬日里的闲暇时光。
但没想到，随着书页的翻动，我竟渐渐地沉浸其中，仿佛自己也成为了故事中的一部分。
书中描绘的那个冬天，寒冷而漫长。
故事里的主人公们在冰天雪地中经历着各自的喜怒哀乐，他们的命运就像那漫天飞舞的雪花，飘忽不定，却又相互交织。
这让我想起了小时候，我生活的那个北方小镇的冬天。
那时候，冬天的雪总是下得特别大。
一夜之间，整个世界仿佛都被白色覆盖，厚厚的积雪能没过小腿。
早上醒来，迫不及待地推开窗户，一股寒冷但清新的空气扑面而来，那种感觉，就像被大自然狠狠地拥抱了一下。
出门上学的路上，那才叫一个热闹。
大家都穿着厚厚的棉衣棉裤，戴着帽子、围巾和手套，把自己包裹得像个粽子。
走在路上，脚下的雪发出“咯吱咯吱”的声响，仿佛在讲述着冬天的秘密。
路边的树枝上挂满了晶莹剔透的冰挂，有的像宝剑，有的像银条，在阳光的照耀下闪闪发光。
我们这些小孩子总是忍不住伸手去掰一根下来，拿在手里当成玩具，尽管小手被冻得通红，却还是乐此不疲。
还记得有一次，和几个小伙伴一起在雪地里玩耍。
我们决定堆一个大大的雪人。
于是，大家分工合作，有的滚雪球做雪人的身体，有的用胡萝卜做鼻子，有的用石子做眼睛，还有的找来破布条给雪人当围巾。
经过一番努力，一个胖乎乎、憨态可掬的雪人就出现在了我们面前。
我们围着雪人又唱又跳，开心极了。
到了学校，教室里的炉子烧得通红，一进去就能感受到一股暖流。
可就算是这样，坐在靠窗的同学还是会时不时地往窗户上哈一口气，然后用手指在上面画画。
下课铃一响，大家就一窝蜂地冲出去，在雪地里打雪仗。
雪球在空中飞来飞去，伴随着欢笑声和尖叫声，那场景，别提有多热闹了。
放学回家的路上，我总会路过一个卖烤红薯的小摊。
摊主是一位慈祥的老爷爷，他总是笑眯眯地看着每一个顾客。
《冬天的故事》读后感
《冬天的故事》读后感《〈冬天的故事〉读后感》最近读了一本名为《冬天的故事》的书，这可真是让我感触颇多啊！书里描绘的那个冬天，冷得仿佛能把人的骨头都冻裂。
但就在这寒冷的季节里，却发生了一系列温暖人心的事儿。
作者细腻的笔触就像冬日里的炉火，一点点地温暖着我。
故事里的主人公们在冰天雪地中经历着各自的生活波折。
有个情节让我印象特别深刻，那是关于一个小女孩和她的爷爷。
小女孩叫莉莉，她有着一双像星星般闪亮的眼睛，但在那个冬天，这双眼睛里却常常透着忧愁。
莉莉的爷爷年纪大了，身体也不太好。
冬天一到，爷爷的咳嗽就愈发严重。
家里的经济条件本就不宽裕，没办法给爷爷买特别好的药。
莉莉心疼爷爷，每天都早早起床，跑到外面去捡柴火，想让屋子里更暖和些，这样爷爷能舒服点。
那外面的天，冷得吓人！风呼呼地吹着，像刀子一样刮在脸上。
莉莉穿着单薄的棉袄，小手冻得通红，可她一点儿也不在乎。
她在雪地里深一脚浅一脚地走着，仔细地寻找着每一根可以用的柴火。
有时候，她会不小心滑倒，摔得满身是雪，但她总是咬咬牙爬起来，继续找。
回到家的时候，莉莉的脸蛋被冻得像个红苹果。
她顾不上自己暖和一下，就赶紧把柴火放进炉灶里，生起火来。
看着火苗一点点地旺起来，屋子里渐渐有了暖意，莉莉的脸上才露出了笑容。
还有一次，莉莉听说山上有一种草药对爷爷的咳嗽有帮助。
于是，她瞒着爷爷，一个人偷偷上了山。
山上的雪厚得能没过膝盖，莉莉走得特别艰难。
她一边走，一边用手拨开挡路的树枝。
有好几次，她差点掉进雪坑里，但她心里想着爷爷，硬是坚持着往前走。
终于找到了那种草药，莉莉高兴得差点哭出来。
她小心翼翼地把草药揣在怀里，生怕弄坏了。
下山的时候，天已经快黑了，莉莉心里害怕极了。
可一想到爷爷能快点好起来，她就什么都不怕了。
当莉莉把草药拿给爷爷的时候，爷爷感动得老泪纵横。
他紧紧地把莉莉搂在怀里，说：“我的小莉莉，真是爷爷的贴心小棉袄。
”那一刻，整个屋子里都充满了温暖和爱。
在这个故事里，冬天不再仅仅是寒冷和艰难的象征，它更像是一个考验，考验着人们的勇气和爱。
《冬天的故事》读后感
《冬天的故事》读后感《＜冬天的故事>读后感》在读完《冬天的故事》这本书后，我的内心像是被冬日里的一缕暖阳轻轻抚摸着，温暖而又充满了感慨。
这本书没有那种跌宕起伏、惊心动魄的情节，却有着如冬日炉火般缓缓流淌的温暖和细腻。
它讲述的是在一个寒冷的冬天里，发生在普通人身上的平凡而又真挚的故事。
故事的主人公是一个叫小明的孩子。
冬天对于小明来说，一开始并不是那么友好。
寒风呼啸着，仿佛要把世界上所有的温暖都吹走。
小明每天早上都要在这寒冷的风中艰难地走向学校，小脸被冻得通红，耳朵也像是要被冻掉了似的。
记得有一次，外面下着大雪。
那雪大得呀，就像是从天上直接倒下来的一样。
小明穿上了最厚的棉衣，戴上了帽子和手套，可还是觉得冷。
他深一脚浅一脚地在雪地里走着，每走一步都要费好大的劲。
雪都快没过他的膝盖了，他感觉自己就像是在一个巨大的棉花堆里挣扎。
好不容易走到了学校，他发现自己的鞋子湿透了，脚都快冻僵了。
但是，冬天也有它美好的一面。
比如说，每次放学回家，一推开门就能闻到妈妈做的热汤的香味。
那味道，简直能把人的心都给融化了。
妈妈会在汤里放好多好多的蔬菜和肉，喝上一口，整个身体都暖和起来，仿佛外面的寒冷都被这一碗热汤给赶跑了。
还有啊，冬天的夜晚特别安静。
小明躺在床上，能听到外面雪花飘落的声音，“簌簌”的，就像小精灵在轻轻地跳舞。
有时候，他会偷偷地拉开窗帘，看一看外面银白的世界。
月光洒在雪地上，那景色美极了，就像一幅画。
过年的时候，更是小明最期待的时候。
一家人围坐在一起，吃着年夜饭，看着春晚。
大人们笑着聊天，孩子们则在一旁玩耍。
放烟花的时候，小明兴奋得不得了。
那烟花在空中绽放，五颜六色的，把整个夜空都照亮了。
他仰着头，眼睛里满是惊喜和快乐。
在这个冬天里，小明还结识了一个新朋友。
他们是在堆雪人的时候认识的。
那个小伙伴和小明一起滚雪球，给雪人找眼睛和鼻子。
他们在雪地里奔跑着，欢笑着，虽然很冷，但是心里却热乎乎的。
随着故事的推进，小明逐渐发现，冬天不仅仅是寒冷和艰难，更多的是温暖和希望。
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《冬天里故事》主题小结
《冬天里故事》主题小结
《冬天里的故事》主题小结当时间无声地把秋天的最后一丝余温包裹在了冬天寒冷的怀抱时，我们和孩子们也一起开始讲述冬天的故事了。
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。
在这个主题中，我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，让幼儿了解冬天的特征，初步了解人和动植物的过冬方式，以及动植物在冬天的变化；能用多种方式表达对大自然的美好情感，也帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起等），学会一些自我保护的方法等。
一、在活动中充分体验冬天的乐趣
冬天的到来，让小朋友感觉最明显的:是我们身上的衣服的衣服变厚了。
我们开展活动：各种各样的服装、各种各样的帽子让幼儿了解各种服装的特点，知道什么时候穿什么衣服，各种服装都有什么特点。
同时在平时的谈话中我们及时记录孩子们对冬天的认识，我们开展了谈话活动：冬天是怎样的？有的说冬天树叶掉光了。
有的说人们穿上了比较厚的衣服，带上了手套。
有的说：冬天最有趣，能堆雪人、打雪仗，，，，。
我们通过组织幼儿观察冬天的天气的变化，花草树木的变化，人们服饰的变化，小动物的变化，大家知道小动物过冬有各种方式：燕子要飞到南方过冬，小羊要长厚厚的毛，乌龟青蛙要冬眠了，小动物们冬眠了，可小朋友却不怕寒冷要坚持锻炼。
幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会，要享受冬天活动给我们带来的乐趣，我们鼓励幼儿积极参加体育锻炼，愿意
参加户外活动，不怕冷，做个勇敢的好孩子。
孩子们了解冬天里各类体育活动，如拍球、跳绳、踢毽子、滑冰等。
我们还开展了冬季运动会
：跳绳比赛、滚狮球接力赛、骑小车接力赛。
小朋友们完全忘记了寒冷，沉浸在运动与比赛的快乐中，同时也找到了自信和快乐。
新年的脚步渐渐走近，我们通过打击乐小看戏体会
新年的欢乐气氛，制作贺年卡表达对朋友对家人的祝福。
新年联欢活动中我们一起放飞祝愿，用一颗感恩的心来演绎我们的节目：手语表演《感恩的心》我们也用万丈热情和和年级组的孩子们进行拔河比赛，在此起彼伏的加油、加油呐喊声中，小朋友知道自己又长大了一岁，对新的一年有美好的憧憬。
二、创设主题环境感知冬天
主题活动中，我们通过主题墙的布置让幼儿了解冬天的特征、动植物的变化，也感受节日的欢欣鼓舞，快乐的新年、冬天的动植物冬天是什么样的等板块记录了我们活动开展的进程。
我们在不同区角也设置了符合了季节特征以及节日环境的布置。
在语言区我给孩子们提供了各种有关动物过冬的书籍，供幼儿翻阅，提供装订好的空白纸册，有关的旧画册供孩子们剪贴，绘画制作冬天里的书，在科学区里给孩子提供各种服装和帽子鞋子的图片让幼儿进行分类。
在音乐区里我给幼儿提供了各种打击乐器供幼儿演奏《堆雪人》、《小看戏》等曲目。
建筑区为孩子们提供了各种积塑玩具来搭建白房子。
还把主题活动的内容延伸到区域活动中，让幼儿在区域活动中发挥创造性，诗歌《吹泡泡》、《《贺年卡》、《摇篮》等等让幼儿在区域活动中继续生成新的主题内容。
特别是在手工区幼儿通过撕雪花、剪窗花等活动，结合元旦联欢活动，剪贴窗花，做拉花，排节目等，使幼儿感受到冬天里节日的快乐。
不仅装饰了教室的环境、渲染了快乐的节日气
氛，还进一步培养了幼儿积极动手勇于创新的能力，使幼儿对冬天有更进一步的了解，从而对冬天有更深的认识。
在整个主题活动中，我们感知冬天的特征，感受冬天的寒冷与欢乐，体验节日的快乐，既锻炼了幼儿的意志，也增强幼儿对冬季寒冷气候的适应能力。
在各种活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天，大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，幼儿的能力有了长足的进步和提高。
但是，由于时间关系和我们的精力有限，在活动中，虽然感觉有很多预设的内容有些偏离了主题，但是也没能更深入的探究并生成活动。
希望在以后的活动中再该方面有所提高。
《冬天里的故事》主题活动在孩子们的欢声笑语中即将划上一个圆满的句号，让我们以喜悦的心情期盼下一个新学期的到来吧！。