20以内数的认识复习课

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人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案

人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。

二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。

三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。

四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。

五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。

2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。

3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。

4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。

5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。

6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。

六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。

七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。

八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。

2024年幼儿园幼儿中班数学教案《复习以内的数》

2024年幼儿园幼儿中班数学教案《复习以内的数》
一、教学目标
1.学生能够回顾1-20以内的数字，并能够准确识别和读出这些数字。

2.学生能够通过游戏和实践活动加深对1-20以内数字的理解。

3.学生能够通过参与游戏和讨论，掌握1-20以内数字的大小关系。

4.学生能够通过练习和活动，掌握1-20以内数的简单加减法操作。

二、教学准备
1.数字卡片（1-20）
2.游戏道具
3.黑板、粉笔
4.教学板书
三、教学过程
1. 温故知新
•复习数字1-20，让学生通过背诵和展示数字卡片来回想数字的顺序。

•利用互动游戏，让学生快速回想数字。

2. 认识数字大小
•利用游戏或实践活动，让学生比较不同数字的大小，培养学生数的大小概念。

•利用实物或图片，让学生将数字与具体数量相对应。

•引导学生发现数字1-20之间的大小关系。

3. 认识简单的加减法
•以游戏的方式让学生体验1-20以内的加减法操作。

•利用数字卡片或实物，让学生进行简单的加减法练习，巩固数字概念。

4. 拓展练习
•小组合作，进行数字游戏。

•让学生观察周围环境中的数字，并进行简单的数学探究。

四、教学反思
在本节课的教学中，通过互动游戏和实践活动，学生对1-20以内的数字有了
更深入的理解。

在后续教学中，可以通过更多的实践活动和练习，巩固学生对数字的掌握，培养学生的数学兴趣和能力。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生巩固1-20以内数字的认识和运用，为其数学学习打下良好的基础。

第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习(教案)一年级上册数学人教版

教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。

2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。

2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。

3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。

4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。

2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。

3. 教师对学生的练习进行点评和指导。

四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。

2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。

3. 教师对学生的总结进行点评和指导。

教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。

2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。

3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。

教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。

2. 引导学生进行数的加减运算。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。

一年级上册数学【教案】-4.3 复习20以内的数︳西师大版

一年级上册数学教案-4.3 复习20以内的数︳西师大版教学目标1.能够正确复习和掌握20以内的数；2.能够学习并掌握20以内的数的大小顺序；3.能够通过游戏等方式进行巩固和复习。

教学重点1.对20以内的数进行复习；2.学习20以内的数的大小顺序；3.游戏等方式进行巩固和复习。

教学难点1.20以内的数的大小顺序；2.怎样选择适当的游戏进行巩固和复习。

教学准备1.展示板或白板；2.数字牌或数字卡片；3.学生课桌椅。

教学过程1. 温故知新教师可以先让学生报数，以旧带新，复习1-20的数字。

2. 学习20以内的数的大小顺序教师可以在展示板或白板上写出1-20的数字，并指出每个数字的大小顺序。

然后，教师可以让学生按照大小顺序来做出反应，比如让学生快速按照数字大小顺序排好数字卡片等。

3. 游戏巩固复习接下来，教师可以为学生准备一个或多个游戏，让学生在游戏中巩固和复习20以内的数字和大小顺序。

以下是两个适合一年级学生的游戏：游戏一准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生把它们对应的数字牌或数字卡片找出来。

比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以让学生在数字牌或数字卡片中找出这些数字牌或数字卡片，并快速放在展示板或白板上对应的数字下面。

游戏二准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生记住。

比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以把这些数字牌或数字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，在一定时间内记住它们。

然后，教师可以让学生打开眼睛，然后在展示板或白板上重新排列这些数字，让学生根据自己的记忆把它们做对。

教学反思通过本节课的教学，学生能够正确复习和掌握20以内的数，并能够学习并掌握20以内的数的大小顺序。

在游戏中进行巩固和复习，学生也能够更好地理解和记忆这些知识点。

20以内数的认识(总复习)

1.看图写数。
（ 3 ）（ 8 ）（ 11 ）（ 20 ）
巩固练习
（教材P107 第2题）
2. （1）1个十和2个一合起来是（ 12 ）。（2）15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一。（3）20里面有（ 2 ）个十。
出口
游戏导入
入口
（3）填写空第1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 格中的数，并行 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
按1～19的顺
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Hale Waihona Puke 序从入口走到出口。
第5
行
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
9 总复习
第 1 课时 20以内数的认识
旧知回顾
20以内数的顺序
从0数到20。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、 19、20。
旧知回顾
20以内数的顺序
从16数到2。
16、15、14、13、12、11、10、9、8、 7、6、5、4、3、2。
器上画出来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
十位个位
这两个“1”表示的意思一样吗？
3 4 5 6 7 8 9 10 11 112 4 5 6 7 8 9 10 11 112 13 5 6 7 8 9 10 11 112 13 14 6 7 8 9 10 11 112 13 14 15 7 8 9 10 11 112 13 14 15 16 8 9 10 11 112 13 14 15 16 17 9 10 11 112 13 14 15 16 17 18 10 11 112 13 14 15 16 17 18 19

【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识

第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。

使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。

2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。

1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。

三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。

2个十是（），写作（）。

14里面有（）个十和（）个一。

2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。

3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。

(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。

（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。

（1）1个十和3个一组成的数是（）。

（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。

（3）十四写作（），16读作（）。

（4）与15和17都相邻的数是（）。

（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。

（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

2.判断。

（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。

（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。

人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法

9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。

1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。

4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。

【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。

【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。

如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。

如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。

复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。

20以内数的认识复习课件

2个十，合在一起是20；
PPT学习交流
10
3
16
1
8
2
12 （1）2个一和1个十合起来是（）。 7 1 （2）17里面有（）个一和（）个十。
PPT学习交流
11
PPT学习交流
12
我是由2个十合起来
的，我是（ 20）。
PPT学习交流
13
15添上1就是我，我是（16）。
PPT学习交流
14
我比19少1，
看图写数.
十位个位
十位个位
(1 6 ) (2 0 )
PPT学习交流
7
填2一填，说一说
23 4
7 8 9 10
12
10 11
14 15 16
19 20
12和17中，（ 12 ）接近10，（ 17 ）接近20。
和6相邻的数是哪两个？和11、15相邻的呢？ 13前面一个数是（12 ），8后面第三个数是（11 ）。
我是（18）。
PPT学习交流
15
我比16大，比18小，
我是（ 17）。
PPT学习交流
16
我的十位和个位都是1，
我是（11）。
PPT学习交流
17
4
20
7
3
7 10 17 19 20
1.从小到大排列中一共有（ 5）个数，排在最中间的是（2.从17小）往。大看，第2个是（10），19排在第（ 4 ）个。 3.从大往小看，第1个是（20），第5个是（ 7 ）。
PPT学习交流
18
5
13
10
16
8
12
10
PPT学习交流
19
长方体、正方体、圆柱、球

20以内数的认识复习

20 以内数的认识复习教学内容：教科书第102 页期末复习第1—5 题。

教学目标：1、使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20 以内数的意义和数的组成，掌握20 以内数的顺序，会比较大小。

2、使学生经历动手操作等活动，加深对数的组成，数的意义理解。

3、使学生体验数的不同表示方法，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数。

教学重点：数的读写与组成。

教学难点：数的组成。

教学过程：一、复习梳理。

1.揭示课题：谈话引入：孩子们这学期，我们已经认识了0-20 各数。

今天我们一起来回顾整理。

（出课题）师：你会用20 以内的一个数说一句话吗？评语：你用上了数字几。

还有谁用上更大的数来说一说（最多指名5 人）2.数的顺序整理1）嗯，都不错，你能按顺序说出我们认识的这些数吗？预设1：0-20。

你是按什么顺序说的？按从小到大的顺序。

（板书：小到大）师：谁还有不一样的说法？预设2：20-0。

这又是按什么顺序说的？（按从大到小的顺序。

）那我们一起来把这些数按从小到大的顺序说一说。

（板书出示0-20）3.课件出示直尺图师导入：瞧，我们的直尺上就有这些数呢!问：1）上面一共有几个数？其中最大的是？最小的是几？2）上面的数中，一位数有几个？追问：是哪几个呢？（学生指，说，一起读）两位数有几个？追问哪些？3）你知道最大的一位数是几，最小的两位数是几？4.数的组成整理1）小棒师：最大的一位数是9，老师要请一个小朋友到前面来一边数一边摆，从1数到9。

（指名学生黑板上演示）问：现在是——9，9 添上1 是多少？（9 添上1 是10。

）师演示添上1 根。

问：怎么办？（生：捆成1 捆。

）师演示捆成1捆。

问：这一捆表示几个十？师：10个一就是——（1个十）贴出：10个一是1个十。

（生读一读）教师摆出11，问：这是几？（11。

）为什么？（1 捆加1根是11。

）问：11 是怎样组成的？（生说）13怎么摆？是这样吗？13怎样组成的？17、19怎样摆？17是怎样组成的？19 呢？19添上1是多少？（19添上1是20。

人教版一年级上册数学《20以内的退位减法整理和复习》说课稿教学反思

《20以内数的认识整理和复习》说课稿一、说教材（一）、教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。

（二）、教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。

本课分成三个层次进行教学：第一，是先出示水果卡片的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图让学生明白数数是按顺序点着数。

第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。

第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。

（三）、说复习目标：1．通过《11-20各数的意识》的教养，学生应当取得以下方面的知识和技能：“11~20”之间物体的数目；充足懂得“10个一组成1个十，1个十里有10个一”；晓得11~20这些数都是由1个十跟多少个一组成的，并懂得各数的意思；控制数位顺序，能按11-20各数的大小次序数数，并能根据尺子能够比拟各数的大小。

2．通过动手操作与配合交流，充分感知10个一就是1个十，造就学生的着手操作能力和交换能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口头表达能力。

3.．通过创设生活情境，让学生感触到生活中处处有数学，数学起源于生涯，培养学生学习数学的兴趣；体验数与生活的接洽，树立估算的意识，并通过动手操作、自主探索，让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感立场价值观等方面的发展。

（四）说复习重点，难点１．初步以学生已有的知识和教训为起点，掌握教学的重点，处置教学内容。

依据学生的现状和发展程度，对11-20的数数，读写11-20的数，学生并不生疏。

２．建立计数单位“十”的概念。

使学生在实践操作的过程中，理解10 个一组成1个十，掌握1个十和几个一是11--20各数的组成，低年级学生以形象思维为主，所以“11~20各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解10 个一是1。

十认识20以内的数复习(说课稿)一年级上册数学苏教版

十认识20以内的数复习（说课稿）一、教学目标1.能够理解20以内的数数学术语。

2.能够正确读和写20以内的数字。

3.能够使用20以内的数进行简单的加、减操作。

4.能够认识20以内的数和生活实际情境的联系。

二、教学难点1.熟练掌握20以内的数数学术语。

2.能够准确快速地读和写20以内的数字。

3.懂得使用20以内的数进行简单的加、减操作。

三、教学重点1.认识20以内的数字。

2.进行简单的加、减操作。

四、教学步骤步骤一：导入新知1.让学生回忆一下在之前的课堂上我们学了哪些数字。

2.介绍20以内的数字。

3.询问学生：20以内的数字有哪些？步骤二：引入新知1.引入数学术语：数字。

2.立即跟着引导老师读数字：1，2，3，……19，20。

3.让学生跟读数字。

步骤三：掌握新知1.分别出示数字1-5的卡片，让学生回忆读这些数字的方法。

2.逐个出示数字卡片，要求学生读出数字。

3.学生认真听课、理解所学。

步骤四：加法的教学1.出示两个数字的卡片，例如：3+2=。

2.让学生口算后直接回答答案：5。

3.对学生答案进行肯定，进一步激励学生参与口算实践。

步骤五：减法的教学1.出示两个数字的卡片，例如：5-3=。

2.让学生口算后直接回答答案：2。

3.对学生答案进行肯定，进一步激励学生参与口算实践。

步骤六：运用生活情境1.出示一些现实生活场景的图片。

2.让学生说出图片上的数字，例如：公交车上的数字、杯子上的数字等等。

3.提醒学生，在日常生活中要注意观察和感知身边的数字。

五、教学后记1.教学的重点不要过多放在数字的读写上，要注重让学生理解数字的含义。

2.需要特别注重数字的加减口算，因为这是学生数学发展的关键节点。

3.注意教学中的启发式语言、设计问题和教学环境，让学生主动参与到数学学习中。

一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

读作：10等于10
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数的组成
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数位
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
20的意义
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程。 5．叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候你是痛苦的，而满足以后则无聊，幸福是根本不可能的。 6．伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 7．在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体和物质欲望的层面理解，就不会有幸福感。
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

一年级上册数学期末复习课件(共120张PPT)新人教版

一共有多少只羊？
4. 还可以怎样解答？
8 ＋ 8 ＝ 16（只）
5. 为什么都用加法呢？求总数，用加法计算
6. 都用加法，怎么列式不同呢？
从不同的角度去思考，解决问题的
继续
方法也不相同，但结果是相同的。
2.用减法解决问题小试牛刀
可你看以是图提怎你出样知什道么解了问答什题的么？？
一共有（ 7）只，
3.想一想里可以填几
9＋ 0 ＜15
1 2 3 4 5
18－ 0 ＞10
1 2 3 4 5 6 7
13＋ 0 ＜19
1 2 3 4 5
4.算一算 5+8
7+9
10+8 6+5
8+6 ( )+6=18
4+9-3 7+6 19-7
9+7+2 9+5
5.送信小游戏
8+( )=10 ① 13+( )=17 ②
5
9+( )=16 ④
( )+8=13 ③
2
8+( )=10 ① 13+( )=17
②
9+( )=16 ④
5
( )+8=13 ③
7
2
8+( )=10 ① 13+( )=17 ②
9+( )=16 ④
5
( )+8=13 ③
1
2
8+( )=10 ① 13+( )=17 ②
7
9+( )=16 ④
5
( )+8=13 ③
猜数游戏
我是由2个十组成的。

复习20以内的数(教案)-2022-2023学年数学一年级上册苏教版

复习20以内的数（教案）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.通过学习，能够掌握20以内的数的读法、写法和大小比较。

2.能够正确使用20以内的数进行数学计算。

3.能够解决简单的实际问题。

二、教学重点1.巩固20以内的数的读法和大小比较。

2.正确使用20以内的数进行简单的运算。

3.解决简单的实际问题。

三、教学难点1.学生能否准确地进行简单的运算。

2.学生能否将所学知识应用到实际问题中。

四、教学方法1.教师讲授2.合作学习3.讨论解决问题五、教学过程1. 导入教师放一些20以内的火车玩具在课桌上，让学生根据这些火车玩具回忆20以内数的读法，如“1, 2, 3, …, 20”。

2. 学习1.学生打开教材，学习20以内的数的读法，如“16读作十六”。

2.学生比较大小，完成练习册上的练习。

3.学生根据所学知识完成简单的加减法计算题目。

3. 讨论教师放一个小购物篮在课桌上，让学生自由选择一些物品放入购物篮中，再让其他同学根据购物篮里的物品给出总价钱，老师指导学生进行计算。

4. 练习1.学生根据教材上所给出的题目进行练习。

2.学生自己编写几个关于20以内数的数学运算题目，以小组为单位互相之间进行解答。

5. 总结教师让学生自由发言回顾所学过的内容并总结所掌握的知识点。

六、课后作业1.完成课堂练习。

2.练习册上自己独立完成的题目。

3.继续掌握20以内数的读法及大小比较，培养自己对20以内数的数字感。

七、板书设计20以内数读法1一2二3三……20二十八、教学反思在教学过程中，运用了多种不同的教学方法来激发学生学习兴趣，如教师讲授、合作学习和讨论解决问题等。

但是我觉得，在设计课堂学习内容时，需要更具特定性。

在这次教学之后，我将进一步研究更专业、高质量的教材，在切实发挥课程教材的优势的同时，课堂教学可以更加生动，引导学生更加高效地掌握知识。

一年级上册数学教案-11.1 20以内数的认识整理和复习丨苏教版

一年级上册数学教案-11.1 20以内数的认识整理和复习丨苏教版教学目标1.学生能够正确辨别和书写0-20的整数；2.学生能够使用小于、等于以及大于符号表示0-20的整数大小关系；3.学生能够自如地回忆和复习0-20的整数大小顺序；4.学生能够在图形中寻找和计数20以内的任意个数；5.学生能够从生活实践中提出20以内的任意数。

教学重难点1.教学重点：本课要求学生准确辨别和书写0-20的整数，顺序记忆20以内的整数大小关系，以及从生活实践中提出20以内的任意数；2.教学难点：对于一些学生而言，图形中的物品数量超出十个时，会出现数目的不确定性和计数不准确的情况。

教学过程导入新知1.师出示数字卡片，让学生依次读出卡片上的数字，引导学生学习0-20的数的书写。

2.引入符号“<、=、>” ，介绍它们表示“小于、等于、大于”的关系，以此引导学生认识到数大小的关系，并让学生看看两张数字卡片，确认它们之间的大小关系，然后写出相应的符号。

3.巩固学生对0-20的数字书写和大小关系的掌握，通过听数拍拍手游戏让学生在游戏中回忆0-20的整数序列顺序。

拓展练习1.通过数图配对游戏巩固学生对20以内整数的派生认识，让学生在游戏中寻找抽象出任意个数的实物，并记录对应的数字。

2.引导学生在日常活动中提出20以内的任意数，例如可以从教室中的物品、运动的个数和时间切割等方面出发，让学生找到其中的数字，并进行记忆、比较和排序。

巩固复习1.制作触摸卡片，利用触觉来帮助学生更好地记忆0-20的整数顺序，让学生摸到被贴在触摸卡片上的数字，快速说出其对应的数值。

2.欢快的默读游戏：带领学生说出“0-20”，“1-19”，“2-18。

苏教版1上第11单元《20以内数的认识复习》课件

大小比较比10小的数有（），比10大的数有（）。
➢ 知识梳理
长方体
认识图形
正方体圆柱
球
➢ 写一写1.13 468 7
25 9
9
16 1个十和6个一
20 2个十
➢ 填一填
2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
➢ 算一算
5. 10 + 3 = 13 19 – 9 = 10 6 + 10 = 16 18 – 10 = 8 2 + 10 = 12 15 – 5 = 10
➢ 分一分
11个
6.
4
2
3
2
➢ 拓展延伸
在（）里填上合适的数。想：10+6=16
（1）在 +6<16中，里可以填的数有（0、1、 2、3、4、5、6、7、8、9 ）。
➢苏教版小学数学一年级(上册)
20以内数的认识复习
➢ 知识梳理
20以内数的认识
数数组成和读写
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1个十和2个一合起来是12。 12里面有1个十和2个一。 12里面有12个一。
数的顺序 15前面一个数是（），后面一个数是（）。
12和17中 , ( 12 ) 接近10 , ( 17 ) 接近20。
➢ 说一说
3. 1个十和6个一合起是 ( 16 ) 。 18里面有 ( 1 ) 个十和 ( 8 ) 个一。 20里面有 ( 2 ) 个十。
➢ 比一比
4. 在7、20、19、10、17中，最大的数是（ 20 ），最小的数是（ 7 ），大于10的数有（ 3 ）个。大于10的数有（ 20、19、17 ）。把它们按从小到大的顺序排列是：（ 7 ）<（ 10 ）<（ 17 ）<（ 19 ）<（ 20 ）

《20以内数的认识复习课》教学反思

《20以内数的认识复习课》教学反思
教学反思
教学目标：
1、熟练掌握20以的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识加深对数的认识
2、通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度的思考。

3、通过情境创设及数学文化的渗透，让学生积极参与数学活动，喜欢数学。

教学反思：
在本节课中我重视了学生的情感体验。

在设计整个教学过程时，我基本上是由学生自己“发现问题--提出问题--主动探究--解决问题”为基本模式展开的。

如同学数水果数量时，及时问你是怎么数的？除了一个一个的数外，还可以怎样数？让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。

总之，在教学时，我做到了三个突出，突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，主学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。

课堂教学应始终要牢记学生是教学的主体，在教学中应根据学生的实际情况而进行教学，只有这样，才能充分调动学生的主动性和积极性，才能使学生真正地获得数的概念。