20以内数的认识
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识
第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。
1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。
三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。
2个十是（），写作（）。
14里面有（）个十和（）个一。
2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。
(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。
（1）1个十和3个一组成的数是（）。
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。
（3）十四写作（），16读作（）。
（4）与15和17都相邻的数是（）。
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.判断。
（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。
（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
《20以内数的认识》课件
用图形或实物来演示减法，直观 地得出答案。
加减法的应用
01
购物计算
在购物时计算找零、 打折等场景中应用加 减法。
02
时间计算
在计算时间差、计算 经过的时间等场景中 应用加减法。
03
长度计算
在计算长度差、计算 物体移动的距离等场 景中应用加减法。
04
数量计算
在计算物品数量、统 计数据等场景中应用 加减法。
握数的基本概念。
数的读法
如“15读作十五还是一十五 ？”
数的顺序
如“13在12和14之间吗？”
数的组成
如“16是由几个十和几个一 组成的？”
进阶练习题
总结词
在基础题目之上，增加一些难 度，引导学生深入理解数的概
念。
数的比较
如“18和20哪个更大？”
数的运算
如“11+5=多少？”
数的应用
如“你有15个苹果，吃了3个， 还剩下多少个？”
《20以内数的认识》ppt课件
目录
• 引言 • 20以内数的概念 • 20以内数的比较 • 20以内数的加减法 • 20以内数的乘除法 • 练习与巩固
01
引言
Chapter
教学目标
掌握20以内数的读法和写法。 理解数的大小关系和加减法。 培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容概述
01
20以内数的特点
20以内数具有连续性，即每个 数字都是前一个数字加1得到的 。
这些数字在日常生活中经常用 到，如计数、购物、时间等。
20以内数的加减法是数学中最 基础的计算之一，对于培养逻 辑思维和数学技能至关重要。
20以内数的顺序
20以内数的顺序是从1开始，依次递 增，直到20为止。
数量概念 认识二十以内的数字
数量概念认识二十以内的数字数量概念：认识二十以内的数字数字是我们生活中不可或缺的一部分，通过认识和理解数字，我们能够进行计数、比较和量化，这对我们的生活和学习都有着重要的影响。
在学龄前阶段，孩子们开始接触数字，并逐渐了解和掌握数字的数量概念。
本文将介绍如何帮助孩子认识二十以内的数字。
第一部分：认识数字1至10在认识二十以内的数字之前，孩子们首先需要掌握数字1至10。
这些数字是基础，我们可以通过引导孩子进行各种活动来帮助他们认识这些数字。
下面是一些方法：1. 数字物品匹配游戏准备一组卡片，上面分别写着数字1至10。
然后，准备相应数量的小物品，如标签、积木等。
让孩子将物品与相应的数字卡片进行匹配，帮助他们理解每个数字的数量。
2. 数字排序活动给孩子一组数字卡片，让他们按顺序排列这些数字。
这有助于他们在视觉上观察数字的变化，并建立数字的顺序概念。
3. 数数字游戏通过玩“数数字”的游戏，让孩子在实践中学习。
例如，给孩子一组数字卡片，然后让他们按照你所说的数字依次翻开相应的卡片，这有助于他们巩固数字的认识。
第二部分：认识数字11至20一旦孩子熟悉了数字1至10，我们可以引导他们认识数字11至20。
尽管这些数字与前十个数字看起来有些不同，但掌握它们同样重要。
以下是几种方法：1. 数字图表制作一个数字图表，上面列出数字11至20的数字和相应的数量。
然后，请孩子帮助你把相应数量的物品放在每个数字旁边，以帮助他们对数字的数量有更直观的认识。
2. 数字配对游戏在卡片上写下数字11至20，然后剪开，使其成为一对一对的卡片。
让孩子翻开两张卡片，并判断数字是否匹配。
这有助于他们巩固数字的认识，并提高他们对数字的敏感度。
3. 数字的物品分类给孩子一些小物品，比如颜色不同的糖果或积木。
然后，请他们根据你给出的数字将这些物品分类。
这样一来，孩子们不仅能够认识数字，还能够将数字与数量相对应。
总结：通过上述方法，我们可以帮助孩子认识二十以内的数字。
20以内数的认识课件
物体的数量是11，12，…20时就可以用数字11~20来表 示。读数时可以根据数的组成来读，如果这个数是由 一个十和几个一组成，就读十几；如果这个数是由几 个十组成，就读几十。
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20以内数的认识
20以内数的写法
写数时，先从高位写起，即从十位写起，有几个十 就在十位上写几；再写个位，有几个一，就在个位 上写几。个位上一个单位也没有，就用0占位。
下面分别有多少根小棒，请用数 字表示出来，并读出来。
1个十和5个一 15
读作：十五
1个十和8个一 18
读作：十八
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20以内数的认识
写一写，画一画。
十个 （ 12 ）
十个 （ 15 ）
十个
十个
（ 13 ） （ 20 ）
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20以内数的认识
13颗
看图列式。
？支
？颗 13 ＋ 3 16 颗
17支 17 － 5 12 支
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20以内数的认识
借助小棒认识20以内的数。
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20以内数的认识
10个一就是1个十，3就是3个一。 13里面有1个十和3个一。
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20以内数的认识
借助计数器认识20以内的数。 12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
十个 13是由1个十和3个一组成。
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20以内数的认识
20以内数的读法
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20以内数的认识
十加几、十几加几（不进位）和相应的减法
可以用摆学具、数数和数的组成等方法 计算十加几和相应的减法。十加几得十 几，十几减十得几，十几减几得十。
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20以内数的认识
巩固练习
1 一
两 1 6
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一年级数学20以内认数PPT优秀课件
重点：通过数小棒，操作计数器，使 学生认识数位，进一步认识１１～２ ０各数的组成，学会１１～２０各数 的写法。这样的安排符合学生的认知 特点。
难点：数位的理解
教学目标：
１、通过动手操作，经历认识１１～２ ０各数的组成的学习过程，能够正确地 书写１１～２０各数。
1个十是（10） 2个十是（20） 1个一是（ 1） 20里面有（ 2）个十
17里面有（7）个一和（1）个十 19里面有（1）个十和（9）个一 1个十和5个一是（15） 1个十和7个一是（17） 8个一和1个十是（18） 6个一和1个十是（16）
有（ ）个 的呢？
，你是怎么数
5个5个数，跟我的想法一样。
２、认识计数器，了解数的十进制，认 识数位，培养学生的观察能力和分析能 力。
３、愿意提出问题，并质疑问题。
1、有（ 1 ）个十，（ 4 ）个一 2、20里有（2 ）个十，（ 0 ）个一
1.16读作(十六).
2.与14相邻的两个数是(13)(15 ). 3.( 18)在17和19的中间.
4.( 20 )读作二十.
8 9 10 11 12 13 14 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1112 13 14 1516 17 18 19 20
1、3、5、7、（9）、（11）、13、15、17、19 20、18、16、（14）、12、（10）8、6、4、2
5、（10）、15、（20）
1.一个一个地数,从20数到1. 2.两个两个地数,从2数到20. 3.五个五个地数,从5数到20.
想一想,从第一行拿几个放到第二 行,两行的个数就同样多?
15前面一个数是（14 ），后面 一个数是（16）
二年级数学《20以内的数》知识点解析
二年级数学《20以内的数》知识点解析数学是一个需要掌握基础知识的学科，对于二年级学生来说，理解和掌握20以内的数是非常重要的。
本文将对二年级数学《20以内的数》的知识点进行解析，帮助学生更好地理解和掌握。
一、认识20以内的数在二年级数学中，学生需要通过学习来认识20以内的数。
20以内的数包括所有从1到20的整数，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
学生需要通过数学教材中的数字符号来认识和表示这些数。
二、数的顺序和比较认识了20以内的数之后，学生还需要学会数的顺序和比较。
在数学中，数的顺序和比较是指将一组数按照大小进行排列和比较大小。
学生可以通过比较数的大小来判断哪个数更大或更小。
比如，判断9和12哪个数更大，可以通过比较这两个数的大小来得出答案。
三、数的拆分和合并学生在二年级数学中还需要学会数的拆分和合并。
数的拆分是指将一个数拆成几个部分，而数的合并则是将几个数合并为一个数。
通过数的拆分和合并，学生可以更好地理解数的构成和运算。
比如，将数字6拆分成2和4，则可以表示为6 = 2 + 4；将数字3和数字5合并，则可以表示为3 + 5 = 8。
四、数的加法和减法在二年级数学中，学生将进一步学习数的加法和减法。
通过数的加法，可以将两个或多个数相加得到和，通过数的减法，可以将一个数减去另一个数得到差。
学生需要通过数的加法和减法来解决一些实际问题，培养解决问题的能力。
五、数的存储和表示除了掌握20以内的数及其运算之外，学生还需要学会将数进行存储和表示。
在二年级数学中，学生可以通过数轴、竖式等方式来存储和表示数。
数轴可以帮助学生更好地理解数的大小关系，而竖式则是一种常用的数学计算方式，可以对加法和减法进行运算。
六、数的认知和游戏为了帮助学生更好地巩固和运用所学的20以内的数知识，老师可以设计一些数的认知和游戏活动。
通过这些活动，学生可以在轻松有趣的氛围中学习和运用数学知识。
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《20以内数的认识》教学设计
南乐县韩张镇五联小学教师郑志祥
教学内容
新人教版课程标准教科书第一册第79页例6及练习十八的第5-7题教学目标
通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题
教学重难点
解决两数中间间隔问题
教具准备
多媒体课件、情境图、小圆片等
教学方法
看情景图的方法、探究法、练习法等
教学过程
一、创设情景，生成问题
复习10加几、十几加几和相应的减法
10+6= 15-10= 15-5=
10+8= 18-8= 18-10=
出示情境图
图中小朋友们在干什么？(排队给熊猫照相)
二、探索交流，解决问题
1、图中小丽排第几？（10）小宇排第几？（15）
怎么来解决呢？
学生动脑思考
根据学生的回答师板书：●●●●●●
第10 第15
小丽和小宇之间有几人？
学生利用手中的圆片，动手操作来确定小丽和小宇间有4人
2、利用刚才的知识解答问题
出示教材79页做一做的情境图
小朋友们在干什么？
玲玲排第几？（4）东东排第几？（8）
根据学生回答师板书：▲△△△▲
玲玲和东东之间有几人？（3人）
师生一起从4开始数：4，5，6，7，8.得出东东和玲玲之间有3人。
三、巩固应用，内化提高
在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？
1、练习十八的第5题。
2、20个小朋友排成一队参观了科技馆，小明排第3，小军排第9，小明和小军之间有几人？
四、回顾整理，反思提升
今天你们学会了什么新本领？。
（设计意图：上完一堂课，学生到底学得怎么样，通过学生的小结，教师可以了解学生的理解情况，也让学生对自己的学习有个认识。
）。