做一名真正有魅力的班主任
老师如何塑造人格魅力
老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。
这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。
做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。
老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。
教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。
因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。
做好小学生的表率。
其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。
教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。
教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物。
做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。
老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。
只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。
教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。
因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。
做魅力教师
做一名有魅力的小学班主任记得曾在中国教育报上看到：“最受学生欢迎的教师不仅要有过硬的专业素养，更应具备相应的人格魅力。
”在广泛推进素质教育的今天，我们应该把塑造班主任的人格魅力放在重要的地位上，通过班主任的魅力去感召学生、影响学生，从而改变学生。
一、阳光心态，是班主任魅力的前提。
选择教师这个职业，就意味着要选择一种乐观主义生活方式，那就要做到——带着快乐去上班。
用现在的一句流行语，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐学生。
教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过。
乐观健康向上的比较稳定的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效。
相反消极低沉的心态使受教育者感到压抑沉闷，产生逆反心理，不利于学生良好品质的形成，班集体缺少积极向上的进取心，缺少热情，缺少班级的凝聚力和向心力。
二、充满爱心，是班主任魅力的条件。
没有爱的教育是不会成功的。
班主任的爱应体现于对每个学生的爱。
爱学生,就必须从小处着手,从学生每天的日程中寻找最佳教育时机,给学生春风沐浴般的关心呵护。
如天气寒冷了，嘱咐学生多穿衣服；红领巾戴歪了，帮他戴好；学生病了，给他倒上一杯热水；学生犯错了，苦口婆心加以劝导，和他谈心；学生有什么困难，尽最大能力及时帮助解决……作为班主任，不但要爱学生的可爱之处，更要“偏爱”学生的某些缺陷、弱点和过失，让后进生懂得去爱自己、爱别人。
如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就意味着结束了。
因此，我们要摘下有色眼睛，去寻找他们身上的闪光点，及时给予积极的鼓励、暗示、肯定，你的关爱一旦被学生接受，便能产生意想不到的奇迹。
三、以身作则，是班主任魅力的根本。
有这样一句话“十年树木，百年树人”。
班主任是树人艺术，教师在注意言教的同时，更应该注意身教的作用。
班主任就犹如抹布，用以擦净身上的污垢，但如果抹布本身不干净，那就会越擦越脏，越搞越黑。
教育智慧,成就有魅力的班主任
教育智慧，成就有魅力的班主任“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”——题记要打开学生的心灵之门，就必须有“爱”的钥匙。
高尔基曾经说过：“爱孩子的人爱他们，只有爱孩子的人才能教育他们。
”当我第一次当老师时，我面对的是一双热切的眼睛。
我决心把他们培养成有用的人才。
为此，我认真备课，认真讲课，认真批改每一个作业，积极管理课堂上的每一件事。
可以说，我正在享受黎明的阳光，但到了学期末，学生们的成绩并不突出。
我反思自己，意识到只有教师热情的“教学”才能得到学生的“接受”。
学生成绩的提高来源于自信，而自信又来源于教师的关怀。
只有抱着一颗爱心奉献给学生，才能与学生的灵魂发生激烈的碰撞，产生灿烂的火花。
记得有一名学生——A，平常的时候并不爱说话，不管是在课上还是课下，我都没有见他笑过，在上课的时候不爱发言，下课的时候也是经常自己坐在位子上，也不与其他的同学说话、聊天、玩耍，其实在这之前我已经观察他一段时间了，我就在想“这孩子到底怎么了呢？”有几回我将A叫到办公室，想和他之间沟通和交流一下，但是，每一次我问题的问题他都不回答，在经历过几次不成果的谈话之后，我就给经常来接孩子的奶奶打了电话，邀请她能够来学校一趟，根据孩子的实际情况进行了一次深入的谈话。
在实际的谈话当中，我了解到，A的父母因为一些因素已经离婚了，现在孩子随父亲寄居在奶奶家，家庭经济状况并不好，因此，A的父亲为了能过维持家计，常年外出打工回不来，孩子一直都是的爷爷奶奶在照顾，孩子曾经不止一次表露自己很想念爸爸妈妈，希望父母能够在自己的身边，享受父爱和母爱，也能在无助和难过的时候钻进爸爸妈妈的怀里诉诉苦、撒撒娇，我听了之后真实百感交集，心里五味杂陈，很不好受。
之后的一个周末，那已经是秋天了，空气中还带有一丝丝的凉意，我得知A的爸爸回来了，我心里有些高兴，然后就买了些水果来到了孩子的家里。
班主任经验交流：展现魅力,做好工作
班主任经验交流：展现魅力，做好工作班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。
作为班主任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重有一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下，希望大家能够多多批评指正。
一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。
一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。
对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。
1、用丰富的知识储备展示自己的才学高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。
因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。
就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。
2、用幽默生动的语言展示个人的魅力高中课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。
不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。
当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。
当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。
二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力。
教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。
一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。
让花成花让树成树做一名有思想懂管理有智慧魅力十足的班主任
让花成花让树成树班主任经验分享尊敬的各位领导，各位老师：大家好。
接到通知让我在今天的班主任经验分享会上发言，诚惶诚恐，其实在座的各位班主任、各位老师都有自己独特的教学经验和管理经验，接下来我就在“勤、严、细、实、巧”等方面来谈谈我的感受。
一、“勤”是班级管理的前提正如一句俗语所言：“一勤天下无难事”要想管理好班级，管理好学生，勤是必不可少的，作为班主任要经常出现在班级内，细致观察，才能从根本上了解学生，从而管理好班级。
1、勤观察我有空就进班，勤出现在学生的周围，观察学生的一言一行，以最快的速度了解学生的性格特点及思想动态，以便于在后期的班级管理中因材施教、对症下药，及时处理问题。
2、勤表扬与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流和沟通，了解学生的同时，对于学生的思想以及做法有针对性的表达赞赏和表扬，利用引人向善的方式来教导其他学生，从而达到管理班级的目的。
3、勤唠叨在班级成立初期就要树立班规，但是对于正处于叛逆期的青少年，班规说一遍就只是一阵耳旁风，不管是班规也好还是日常中的一些零碎小错误，都需要班主任一次又一次的唠叨，唠叨多了，学生自然才能记住。
能被记住并且遵守的班规才是有效的。
二、“严”是班级管理的基础俗话说：“严师出高徒”也有人说“严是爱，松是害。
”充分体现了“严”的重要性，所以要想做好班级管理工作，严格是必不可少的。
1、严于律己作为班主任，我们都身深知自己的一言一行会成为学生的模仿的对象，班主任以身作则，严于律己，才能达到言传身教的效目的。
比如如果不想让学生脏话连篇，那么自己就要谨言慎行，如果想让学生待人有礼，那么在学生面前我们也要注意自己日常交流中的姿态和用词。
2、严格要求学生学习是需要自觉的，但是大多数的学生本身就有一定的惰性，要想达到某些预定的效果，就必须严格要求。
只有严格要求学生，以班规校规来形成约束力，用纪律和规矩来要求学生，才能形成良好的班风。
曾经有一位老师跟我说过这样的一个理论，当你对学生的期望是要求学生达到100分时，实际上学生达到70分你就会觉得已经很不错了，所以如果要想学生能达到优秀，你就要期望学生可以做到120.对于某些学生，高要求才会出现高水平。
班主任的培训心得简短(精选10篇)
班主任的培训心得简短(精选10篇)班主任的培训心得简短篇1有幸参加了教育部20XX年班主任工作培训班，虽然只有短短的两天时间，但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。
以下，我谈谈参加培训的心得体会：一、做一名有魅力的班主任“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点：一、要有积极向上、健康的心态一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。
因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。
二、善于反思反思，能让我们少走弯路。
有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。
我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。
反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。
要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的成长之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自己的目标还有一定的距离，还需要有大量的工作去做，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。
我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最幸福的了。
二、一日常规工作与班级管理(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
做一个魅力班主任
做一个魅力班主任现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？·······班主任难当，班主任不好当，班主任当不好困扰着我们每位班主任。
那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个魅力班主任呢？一、学识的魅力“师者，所以传道授业解惑也。
”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。
而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。
因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的学识：1.拥有正确丰富的本学科知识。
例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。
他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。
还有李镇西、窦桂梅老师等等。
学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。
2.知晓历史、文艺、科技等方面的常识。
班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。
我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。
3.了解一些教育学、心理学等方面的理论。
如考前心理辅导、教师的我减压放松方法。
在班级管理中，我们也应该多运用一些科学的育人方法来处理班级事务，不可随心所欲，任性发挥。
二、人格的魅力古人有“经师”易得“、人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。
班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。
2024年魅力班主任演讲稿
2024年魅力班主任演讲稿魅力班主任演讲稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!秋风送爽，五谷飘香，在这硕果累累的金秋时节，我们又迎来第27个教师节。
能在这样一个特别的日子里，作为班主任代表发言，我感到十分荣幸，心情也特别激动。
首先，请允许我代表卧龙学区全体中小学班主任向出席今天大会的各位领导表示衷心的感谢!并祝全体教师身体健康，节日快乐!从教20年，一直担任班主任这份工作，说实话，这份工作确实让我付出了无数心血和汗水，使我品尝到了其中的酸甜苦辣，但同时也从中收获了成功的喜悦，总结了一些方法，现在拿来和大家一起交流：首先班主任应该具有强烈的责任感。
有人说，教师干的是一种良心活。
也许从教育产生的那天起，我们就与责任紧紧连在了一起。
传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪心灵也是责任。
作为普通教师的我们，虽不能保证每个孩子都成为大学生、成为祖国的栋梁之才，但我们要让每个孩子都能够学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，让他们健康快乐的学习，心中充满阳光。
要永远牢记：“责任比能力更重要。
”其次，班主任必须热爱学生。
热爱学生就应尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步。
热爱学生就要更加关注班里的那些后进生。
我们对待这些学生一定要松、静、匀、乐。
十个指头没有一样齐的，教师一定要允许他们有差异。
一定要用一种平和的`心态对待他们。
我一直都觉得这些孩子很了不起，就因为他们成绩差，才会受到同学的嘲笑，使得家长认为是没出息的孩子，才会使他们没有自信，承受着种种压力，可他们依然坚持来上学，依然端坐在那里听讲。
所以，我们不能因为他们成绩差对他们太过苛刻，要给他们更过的关爱。
热爱学生就应该经常鼓励学生。
一句鼓励的话语会让孩子心中充满快乐，充满希望，充满自信。
好孩子都是夸出来的。
我经常对我班的孩子说：“在这个世界上我们任何一个人都是独一无二的，再没有第二个你，谁都取代不了你的。
教师人格魅力心得体会
教师人格魅力心得体会 work Information Technology Company.2020YEAR如何做一个有人格魅力的班主任俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。
没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。
”由此可见教师的人格对学生有着多么重要的影响。
所以说，具有良好人格魅力的教师就是优秀教师，一点也不过分。
教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。
那么作为老师如何完善自己，塑造高尚的人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢一、全力提升自己的教育智慧作为一名新时期的班主任,只单纯的埋头教课,已远远不能适应时代的发展。
要想得到学生的信服和尊重，班主任必须是一个睿智的引导者。
因此，作为班主任更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。
古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。
在工作中我们既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为，大胆尝试探索。
同时班主任要学会在言说和行动中思考，在反思中成长。
以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象。
只有这样孩子们才会佩服你，信赖你。
二、放下架子，做孩子们真正的朋友。
著名教育家魏书生说过：“只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”新课程倡导学生观，它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。
为此，新时期的班主任必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通。
在工作中，班主任要掌握不同时期学生的心理特征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。
班主任的个人魅力
浅谈班主任的个人魅力我国著名心理学家、教育家林崇德教授说：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。
”班主任是教师队伍的中坚力量，是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。
成为一名成功的班主任，需要具备很多方面的素质，其中重要的一环，就是班主任的个人魅力。
一、孩子最重视的班主任人格魅力1.亲和力、温和、友善的态度。
亲和指的是个体希望与他人之间，建立比较和谐的人际关系的愿望。
亲和力强的班主任，能很快和孩子缩小心理距离，打成一片。
这既与天生的性格有关，也与后天的学习有关。
孩子的心灵尚未健全，比较娇嫩，所以他们都不喜欢严厉的成年人，年龄越小越是如此。
2.出色的教学能力。
课堂是学校生活的核心，一位教师的课能不能得到孩子的认同，直接影响教师的威信。
作为一名班主任，首先应该是一位出色的课堂组织者、知识传授者。
3.善于倾听。
人的内心都有一种希望得到他人关注、认可的愿望。
孩子在中学阶段，会遇到很多的问题，他们需要一个倾听者。
带着教育的态度对孩子进行教育，孩子会披上防御的外衣，那就不是真正的教育。
4.善于站在孩子角度想事情(换位思考)。
社会心理学的自我参照效应阐明生活中的一个基本事实：我们对自我的感觉处于我们世界的核心地位。
5.公平公正，尊重每一位孩子。
孩子的心灵非常敏感，他们很在意教师对他们的态度和评价。
如果他们发现教师对待学生时有所偏颇，就会产生抵制和不信任感。
6.宽容和耐心。
每个人都曾经年轻过，每个人都犯过不少错误，犯错误可以说是孩子的专利，对此，没有耐心的成年人很难容忍，他们忘记了自己小时候曾经多么可气。
7.诚信。
古有“曾参杀猪”，今有“赤兔之死”，诚信一直是时代的主题。
教师作为“传道者”，以诚实之人做诚实之事，传诚实之道。
教师如果两面三刀、言行不一，那怎能要求学生以诚相待?8.乐观开朗、兴趣广泛。
教师是一种需要主动与孩子沟通的职业。
教师不应该等待着问题的发生，而要主动去发现问题、解决问题。
班主任工作范文做一名有魅力的班主任
班主任工作范文之做一名有魅力的班主任作为一名年轻班主任，我没有什么教学经历可谈，但在班级治理过程中体会颇多。
我认为作为年轻班主任，培养本人的气场特别重要。
简单的说确实是要在学生心目中尽快树立威信，让本人在班级有一定的威慑力和磁力。
一旦有了这种班主任气场，一个班级才有生气和凝聚力，才会朝着稳定、有序的方向往前开展。
而实际上，这种所谓的气场，正是班主任良好人格魅力的表达。
在实际工作过程中，班主任能够通过创新班级治理方式来培养这种人格魅力。
下面我将结合本人工作的实际，谈谈一些班级治理的一些体会。
一、大方表扬，积极引导，制造时机培养学生的集体认识，让学生对新集体充满希望和决心从初中刚升到高中的学生，到了一个新学校，进了一个新的班级，他们对这里的一切都特别生疏，这个时候正是班主任对其进展教育的良好契机。
我是如此做的，新生报名那天，我在黑板上写到“请同学们自愿留下做教室清洁”，而私下我已经安排了一批同学，因此后来参与做清洁的同学特别多，而且都挺积极。
因此，我在班上成心夸大地表扬了班上的同学，夸他们刚进南山中学就有了南山人的主人翁责任感。
夸他们在没有人组织的情况下都能自觉参与劳动，说明他们特别团结，特别有集体认识，表达出来的素养特别高等等。
总之，高帽子一戴，人人都喜笑颜开，觉得好似是这么回事。
后来，我在他们写的开学感受里面看到不少同学都说班上的同学特别团结，作为南山的一员感到特别骄傲。
我想我的目的已经到达了。
二、巧妙利用“老师节”给学生上一堂特别的感恩课新上高中的学生对新老师几乎还没有建立什么感情，更谈不上感恩老师了，因此上好感恩这堂课关于今后的教学是相当重要的。
2010年9月10日那天早上，我对班上同学提出了一个恳求，请他们在里为我初中时的班主任谢老师唱一首《每当我走过老师的窗前》。
学生听了我的恳求后都觉得特别惊讶，但是都特别乐意帮我这个忙。
因此，我拨通了老师的，我和我的学生们一起给老师唱了这首歌。
那头传来老师颤抖的声音，他说这是他有生以来收到的最好的老师节礼物，我顿时说不出话来，眼泪已经夺眶而出，这时候我发觉班上的特别多同学也已感动的流泪了。
做一个有魅力的青年班主任
做一个有魅力的青年班主任做一个迷人的年轻班主任我不认为这是一位优秀的班主任，而且我没有任何成功的骗子。
幸运的是，我是一名受到学生喜爱的老师。
我认为，为了让学生爱你，你应该首先成为一名迷人的班主任 -1.上一堂课。
绝对不要把班主任的工作情绪带入自己学科的课堂，班主任的工作是班主任的工作，教学工作是教学工作。
绝对不可能混淆两者。
所谓“学习是教师，身体是规范”，如果是班主任，在课堂上，学科知识无法展示，不能展示自己的学术素养，不能吸引学生，那么，如何在班级管理中为公众服务？2.自信而乐观。
这是我最大的特色。
即使我的班级不是第一名，我仍然认为我是最好的，但我的成功标准与其他人的成功标准不同。
我对自己说了这句话，我对我的学生说了这个。
我想用自信来建立自信。
每天，我只是带着微笑早早地走进教室，互相微笑，谈论每个学生的理想。
我用自己的行动向他们解释：我会带你好，你会学得很好。
可以说，这种信任是一种良好的工作态度。
当然，我所谈论的心态是基于勤奋的土壤，勤奋的工作态度，以及学生对学生的勤奋态度。
我经常告诉学生成绩并不重要。
重要的是取得成果的过程。
只有当这个过程做得足够好才能产生结果。
幽默而有趣，言语尖锐，不傲慢。
例如，当我刚开始上学时，我在周六下午有三个自学课程。
当我在第三季度学习时，我看到一个更随意的学生。
我悠闲地看着它《体坛周报》。
我打算批评他。
然而，当大脑移动时，我认为我最近正在复习这些成语，所以我不得不过去找一个成语错误的地方：'随着日本足球的快速发展，足球只能希望它“.”果断地拿走了男人的国家足球队暗自沉默：'好，好，好，难怪国家足球运动员不进入前十名。
事实证明，如果你在家打开电视，你可以看到日本人回到世界杯。
“同学们大声笑了，我借机说：我不认真学习，将来我会用错误的习语。
4.更多的理解，更多的鼓励，更少的批评。
例如，我执教的高中班上的“东方睡神”，每天都是一脸悲伤，无精打采，而且该部门的老师一再要求我抱怨。
如何成为魅力型班主任论文
如何成为魅力型班主任在当前新的教育形势下，如何开创班主任工作和德育工作的新局面呢？我认为最重要的是：个人魅力。
一个富有魅力的班主任就是一道美丽的教育风景。
班主任的魅力，是一种自尊、自信、自持的精神；是一种热爱孩子、关心社会、关心自然的情怀；是一种求实致远、质朴高雅的品位。
如何把这样一种精神，这样一种情怀，这样一种品位外化成班主任的个人魅力呢？以下是本人的一些粗浅体会：首先，温情、博爱、平和，显现人格魅力。
班主任工作是最辛苦的，但是我们从事的是生机勃勃、情趣盎然的事业，我们有责任以苦为乐、温情博爱，因为我们面对的是活生生的人，我们的教育绝不是单纯的符号活动。
孙云晓曾说：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。
忽略这一点，悲剧就层出不穷。
”我们不能以单纯的“对”与“错”来评价正在成长中的孩子，我们要做的是，给爱一个良性限制，给成长一个相对宽容的环境。
对待品学兼优的学生，我们不需要太多的指点和说教，也许一个温暖的眼神就足够让他们懂我们的心。
即使现在还不是太懂，也会很快就明白。
我们只需要给他们一个鼓励，让他们去奋斗。
中等的学生是很容易被班主任忽视的群体，他们既不显山露水，也不落后顽皮，但是他们看似平静的表象背后，有可能潜藏着巨大的能量，有专家研究发现，最后的成功者，往往不是当初最优秀的，由此推知，给中等生一个认同，就是给他们一个美好未来；给他们一份鼓励，就是给他们向上的力量。
“没有惩罚的教育，是不完整的教育。
”对待成长有困难的孩子，我们不妨让惩罚也富有人文关怀，比如，当学生违纪的时候，我们可以罚他们展示自己的特长，可以罚他们为班级做有益的事，可以罚他们背诵美文唱唱歌，这样既帮助他们找到自己的闪光点，树立信心，让他学会承担责任，给他们一个正确的成长导向，又给同学们带来美的情趣和享受，一举两得。
不用特别严厉的批评，但要有严谨严肃的处理，有殷切的期望。
“孩子看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候”。
如何成为一个有魅力的班主任
如何成为一个有魅力的班主任班主任是一个学校中非常重要的角色，他们不仅要担负起教学工作，还需要对学生的成长和发展负责。
作为一个优秀的班主任，不仅需要具备丰富的教育和教学理论知识，还需要在实践中不断完善和提高。
本文将从几个方面探讨如何成为一个有魅力的班主任。
一、关心学生，关注每一个学生的个体差异作为班主任，了解和关心每一个学生是非常重要的。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、特长和需求。
作为班主任，应该关注每个学生的情感和学习状态，及时发现他们的问题和困惑，并给予适当的帮助和指导。
建立良好的师生关系，使学生们感受到你的关爱和支持，才能更好地在学校中生活和学习。
二、注重班级管理，营造良好的学习环境班主任的工作不仅仅是教学，还包括对班级的管理。
班级管理是一个重要的环节，它直接影响到学生的学习积极性和班级氛围。
作为班主任，应该制定明确的班级规章制度，并向学生说明其重要性和必要性。
同时，要与学生建立良好的互动和沟通机制，及时解决学生在学习和生活中的问题，促使班级形成积极向上、和谐有序的学习环境。
三、激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质作为班主任，应该注重学生的综合素质培养，关注学生的个体差异，积极激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学方式和活动形式，使学生感受到学习的乐趣。
同时，也要充分发挥班主任的辅导作用，指导学生正确制定学习目标和计划，培养学生的学习方法和学习能力，帮助他们全面发展。
四、与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展家庭和学校是学生成长的两个重要支撑，班主任应该与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展。
定期组织家长会，向家长介绍班级的情况和学生的表现，与家长沟通学生在学习和生活中的问题，并共同探讨解决的方法。
与家长建立良好的合作关系，共同关心学生的综合发展，有利于孩子全面成长。
五、不断学习和进步，提高自身的专业素质作为一个有魅力的班主任，不仅要关注学生的发展，还需要不断学习和进步，提高自身的专业素质。
做一个有魅力的班主任
做一个有魅力的班主任作者：李迪来源：《河南教育·基教版》2013年第06期一个人深爱蝴蝶。
他追逐蝴蝶奔跑，终于气喘吁吁地抓到几只。
可是蝴蝶在网里恐惧地挣扎，丝毫没有美丽可言。
一有机会，蝴蝶就会飞走。
这就叫苦苦追求。
苦苦追求蝴蝶的人，就如同苦苦追求升学率、荣誉的教师，总不免辛劳、憔悴。
另一个人也很喜欢蝴蝶。
他买来几盆鲜花放在窗台上，静坐品茗，望着蝴蝶翩翩而来，心旷神怡。
这就叫吸引。
能吸引蝴蝶的人，如同一个深受学生欢迎的班主任，魅力四射而又幸福快乐。
班主任增强自身魅力的方法很多，我想主要从无条件接纳学生及让自己的课堂变得生动活泼两个方面来谈。
一、无条件接纳学生被学生伤害似乎是班主任的宿命。
受伤后，我们只有无条件接纳学生——既接纳学生积极、光明、正确的一面，也接纳其消极、灰暗、错误的一面，这样才能保持淡定、平和的心态，解决问题。
比如，我班小松和小樱下午放学后没有拿假条就要出校门（学校实行半封闭管理，住校生出门必须有假条），门卫问：“请假条呢？”答：“没有找班主任批。
”“你们班主任呢？”小松脱口而出：“死了。
”……五分钟后，我听说了此事。
十分钟后，全校班主任都听说了此事。
有老师气愤之下建议我狠狠批评小松，再请家长来校配合教育。
但是，学生说的分明是没经过大脑的话，我这班主任怎么追究？又能追究出什么？我遇到的就是这样的学生，我除了接纳还能怎样？我选择了沉默。
小樱和小松似乎过意不去，但也没找我道歉。
尤其是小松，开始显得颇为消沉，几天后逆反心大起，显出一副积极应战的模样。
我明白，她叛逆、嚣张的背后，是惧怕，是疑虑。
她摸不准我的心思，不知道为什么自己骂了老师却没有受到惩罚。
等待未知惩罚的过程一向是最难以忍受的。
所以，她按捺不住，便故意要激怒我，好让惩罚早日降临。
我该怎样让她相信并且明白，老师对她有着完全的接纳？我该怎样让她知道，我无意追究她的不当行为？我给同学们讲了一个故事：“从前，一对儿青年男女一见钟情，两个人相约白头到老并结了婚。
班主任工作总结：做魅力班主任,打造唯美班集体
班主任工作总结：做魅力班主任,打造唯美班集体暑期班主任培训总结：做魅力班主任,打造唯美班集体“谁负责我的课”沙龙是培训过程中盛开的一朵奇葩。
辩论中犀利睿智的话语，讨论中绽放的鲜花，反思中激荡的思潮，倾听中凝神静谧的情感共鸣。
在如此丰富的经历中，郭文宏老师的“平凡中感动”激发了我们共同的情感。
除了感动之外，我突然清楚地感觉到这位迷人的班主任创造了一个审美课堂集体。
都说有什么样的班主任就会有什么样的班级和学生。
班主任机智，学生就睿智；班主任大度，学生则宽容；班主任亲切，学生会亲和；班主任坚持，学生定顽强……班主任是在用自己的人格魅力、文化素养潜移默化了学生的发展和成长。
我问自己，如果没有XX老师平时的智慧付出，怎么会有这么漂亮的课堂呢？还记得一个很有“个性”的女孩子：平时沉默起来静得让你害怕，暴躁起来凶得让你惊心，善良起来让你不可思议……总是用很厚的刘海遮住双眼（尽管善意相劝了很多次，仍是无动于衷）。
她就是一个“怪人”，学生不敢“惹”她，老师也不敢“惹”她，我也不敢轻易贸然行动。
刚接手时，好心的同学也曾悄悄把她的“个性”事迹告诉我，让我做好思想准备。
我关注着她。
一直风平浪静。
我想，也许过了初二最叛逆的一年，她改变了；也许到了初三成长的一年，她成长了。
有同学善意提醒我：这是暴风雨前最可怕的安静！的确，发生了一些事情！那天一早，我照例早早来到学校。
刚来到办公室门口，却见两女生站在门前。
其中一个是我很熟悉的学生自主管理委员会的值日生，她满脸泪水，眼睛红肿，看得出哭了一段时间了。
我心想，不知又出什么事了！另一个同学一看到我，他就说：“老师，你终于来了！你们班的谁打了她。
”我一听到这件事就愣住了。
她应该把它给不认识这个大三学生的学生。
她怎么会打她？为了理解，结果是她扣了我们班上一名学生的分数，该学生在几天前履行职责时没有佩戴校卡。
怎么办？这么棘手的问题是个教育她的契机呀！我感谢被殴打的学生对我的冷静和信任，告诉她她会妥善处理这件事，安慰她，让她先回去上课，等待我的处理结果。
教育智慧成就有魅力的班主任
教育智慧成就有魅力的班主任班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用，正是认识到了班主任工作的重要性，所以我身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。
多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作着，得到了学生、家长、老师及各级领导的一致好评。
一、爱心感染无私奉献作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
多年来，我常常是最早到校的，坚持和学生一起跑步、上早自习。
看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。
我努力用爱心感染着每一个学生。
作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。
我喜欢与学生拉家常，与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。
我们是寄宿制学校，学生平时缺少父母的关怀教育，我注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。
我还善于挖掘学生身上的闪光点。
曾有个学生是个孤儿，跟着大伯生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，让她坐好座位，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐地她变得很自信，还考上了重点大学。
还有两个学生，是从其它学校中途转到我班上，据了解他们以前经常旷课去上网，和社会青年一起吸烟、喝酒、打架。
我无数次的与他们谈心、倾听他们的想法。
面对他们我不问过去，只看现在，给他们创造改变的条件。
后来他们简直变象了个人，把精力转移到学习上了。
我想，也许他们是被我一视同仁的爱心感染了，被我无私奉献的精神感动了，也许是我真正地走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。
如何成为一个有魅力的班主任
如何成为一个有魅力的班主任学校中的班主任一直扮演着重要的角色，他们既是学生们的引导者和导师，也是学校与家庭之间的沟通桥梁。
一个有魅力的班主任不仅能够赢得学生们的喜爱和尊重，还能够有效地推动班级的发展和进步。
那么，如何成为一个有魅力的班主任呢？本文将从以下几个方面进行讨论。
1. 建立良好的师生关系作为班主任，与学生们建立良好的关系至关重要。
首先，要注重与每个学生的交流和互动，了解他们的兴趣、需求和困扰，并给予积极的反馈和指导。
其次，要关心学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题，积极促进他们的全面发展。
最后，要尊重学生的独立性和个性差异，给予他们足够的空间和自主权，以激发他们的潜能和创造力。
2. 建立和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对学生的学习和成长至关重要。
班主任可以通过多种方式来营造和谐的班级氛围。
首先，要注重班级的内部协作和团队精神，鼓励学生之间相互帮助和支持。
其次，要注重班级的活动和社交，组织丰富多彩的课外活动和集体聚会，加强班级凝聚力和集体认同感。
最后，班主任要维护班级的纪律和秩序，及时处理各种冲突和问题，确保班级的正常运转和学习环境的稳定。
3. 提升自身的专业素养作为班主任，要不断提升自身的专业素养，以更好地履行自己的职责和使命。
首先，要熟悉教育教学相关的法律法规和政策文件，了解国家和学校对班主任的要求和期望。
其次，要加强自身的教育教学知识和技能，熟悉各科目的教学内容和教学方法，以能够更好地指导学生的学习和发展。
此外，还要不断学习和更新教育理论和教育心理学知识，掌握先进的教育教学理念和方法，尝试并运用到自己的教学实践中。
4. 有效的沟通与家长合作班主任与家长之间的合作关系对学生的发展起着重要的影响。
一个有魅力的班主任应该能够与家长建立良好的沟通渠道和合作关系。
首先，要积极主动地与家长进行沟通，及时向他们了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展和问题。
其次，要善于倾听和理解家长的关切和期望，积极回应和解决他们的疑虑和困扰。
如何成为一个有魅力的班主任
如何成为一个有魅力的班主任摘要：班主任工作是学校当中最主要的工作，学校的日常都是围绕班主任工作而展开的，做好班主任工作不仅关系着学校，也关系着班级里每个孩子的成长。
那么如何成为一名有魅力的班主任呢？下面我就把我的心得和大家谈一谈。
关键词：班主任；管理1要有强烈的责任心责任心是做好班主任工作的关键，你每天心里要装着这个班级的大事小情，教学进度进行到了哪里，学生中谁有困难，哪些孩子的成绩还有待提高，每天我们可能是忽略了家中的事情，但班级里事一定要时刻记挂在心上。
把学生的学习指导好，把班级管理好，学校分配的每一项任务都能及时完成，并且做到优秀。
要了解班上每一个孩子的思想情况、学习情况，多为孩子们出谋划策。
对学生要严格要求，尤其是在做人和学习方面，不能什么样子都可以，学习上要有计划，要有端正的学习态度，给学生尊严。
有着强烈的责任心，我们工作的才有动力。
2要有奉献精神我们做班主任工作，除了每天上班时间，班级里的各项工作我们可能还会带到家里去完成，这是做班主任经常要遇到的情况，因为我们在班级里面每天都很忙碌，一些其他的工作我们做不完时，会把它带到自己家中完成。
尽管占用了我们的休息时间，但为了自己所爱的教育事业，一切都是值得的。
每天放晚课时，由于冬天天黑的特别早，放学时天色已晚，有的家长不能及时来接孩子，我会一直和他们站在大门口等待家长的到来，这时问问孩子冷不冷，给他们系好扣子，戴好口罩和帽子，站在风雪中等着，这样的情况经常会遇到。
正常的上班时间是早晨8点钟，但为了能早点到班级打扫教室卫生，我们一般在6点半或者7点钟就会来的教室，开始清扫教室、擦黑板、浇花。
中午放学时是11点30分，下午上班时间是1点30分，每天不到1点我就已经赶到学校，早到校一会儿，可以批改一会儿作业，中午时间紧，到家后就是快点做午饭，每天的午饭都很简单，匆匆吃过午饭，洗过碗，也就到了上班的时间，我来不及休息，就已经走出了家门，年复一年，日复一日，周而复始，二十几年的时光就是这样度过的，尽管忙碌，但为了心中的教育事业，我们无怨无悔。
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做一名真正有魅力的班主任
兰州十一中韩小梅
身为班主任应注意提升自身的人格魅力，用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生。
作为班主任应该是充满阳光的，要用自我的美好去激发孩子内心的闪光点，在他们的心灵里播洒阳光使其折射出绚丽的七彩云霞，而这缤纷的颜色同样会使我们的生活绚烂无比！人们常说“面对阳光，你就把阴影抛在了身后”，所以我今天最深的感悟就是“让我们的内心充满爱与激情——做一个有魅力的班主任”。
做一个有魅力的班主任，是每一个班主任共同的愿望。
怎样做一个有魅力的班主任呢？
首先，是一个有语言魅力的班主任。
用轻松幽默的语言总是能比较容易调动班级的气氛，营造有利的氛围，能够激起学生的热情，所上的课学生也爱听、爱学。
将语言魅力运用于班级管理工作，可以营造出和谐的心理氛围，提高教育管理效果。
因为它是友善的、诙谐的，能使学生愉快地接受教育，也使师生关系融洽，亲切，而板着脸孔的说教、训斥可能使学生产生对抗、反感情绪。
其次，是一个有健康心态的班主任。
态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。
我们面对学生时保持怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。
因此，谈教师的人格魅力，我们首先要谈教师的良好心态。
！班主任必须乐观豁达，永远保持积极健康的心理状态。
“笑一笑，十年少”。
笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美。
可笑却经常被人忽视，尤其经常被教师们忽视，许多老师对“学困生”很少露出笑脸。
意识到微笑的重要性，暗自发誓：一定要让微笑常驻在班主任的脸上。
在工作中，班主任要善于追求“四
乐”：辛苦中苦中作乐，逆境中自得其乐，平日里助人为乐，生活中知足常乐。
第三，是一个懂得尊重学生的班主任。
用爱心去开启学生心灵的窗户，俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
作为一名班主任，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
班主任在严格要求学生的同时，应该努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们，去亲近孩子们。
不会因为他们是“差生”而袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。
教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解的方法，善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐。
学生的自尊心是很强的，班主任一次愤怒的责罚，一声粗暴的呵斥，一丝蔑视的神情，一句不当的讽刺……往往会给学生的心灵留下创伤。
班主任的教鞭下有刘翔，班主任的训斥中有齐白石，班主任的冷眼里有巩俐，班主任的讥笑中有王羲之。
如果一个学生的自尊受到班主任的无端伤害，那么他的内心就会滋生愤怒的反抗，造成师生情感对立，他的某个方面的天资也许会因此泯灭。
第四，是一个尊重家长的班主任。
与家长交朋友，家长应当成为我们的教育共同体，教师、家长、学生三方配合才能更好地实习教育的目的。
为了赢得家长的支持，班主任应当找到学生的优点，夸大表扬，让家长为自己的孩子感到骄傲，更让孩子在家长面前得到尊重。
有的班主任在学生出现问题的时候总埋怨家长不配合，岂不知有时正是我们的工作没有做到位。
比如迟到的事，如不跟学生讲清遵守纪律的重要性，不良的习惯对学校的负面影响，平时只做要求，又不做好
督促检查工作，而是一味斥责家长的教育，反复请家长，这本身就造成了学生和家长的反感，要知道那种凡事都期待家长解决的想法是根本行不通的。
第五，是一个给学生树立榜样的班主任。
一向坚信“身教重于言教”。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。
我们这个时代，并不缺乏认识，缺乏眼光，而是真正缺乏从自身做起，从小事做起。
当每天要求学生按时到校不准迟到的时候，教师是否也存在迟到的问题呢；当每天像个高级保姆检查班级包干区的清洁情况时，某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可讳饰，这些现状的真实存在，无形中降低学生对老师的可信度。
因此，作为一名班主任，应端正自己的思想，纯化自己的师德，从小事做起，从身边做起，从自己做起，率先垂范，时时、处处、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。
作为一名担负着既教书又育人双重使命的班主任老师来说，自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。
因此，班主任要注意平时自己言行举止的规范化，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”
第六，是一个具有渊博学识的班主任。
班主任的威信不是来自于“尊严”，也不是来自于权利，而是来自于自己渊博的学识，来自于自己出众的能力。
学生，特别是城市学校的学生，见识广，对周围事
物的感性认识多，有时可能还会出点注意来考考你，为难你。
要驾驭由这些孩子组成的班集体，要在这些孩子面前树立威信，要引领这些孩子刻苦学习，勤奋读书，不是一般的人就能做到的。
班主任必须具备一定的学识水平和管理学生的能力，渊博的学识会让学生感觉自己的老师的不一般，由衷感到佩服。
用出众的能力征服学生，为班级创设勤奋好学的优良学风。
总之，作为班主任要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的个性特点，尊重学生的自尊心理，尊重学生的理想选择，尊重学生的学习成果……只有这样，学生才会在班主任的尊重中茁壮成长，学生才会在班主任的尊重中架起一道道心灵的彩虹，时时刻刻放射出璀璨斑斓的光芒！面对较大的工作压力，但学生眼中的班主任总是精神抖擞，面带微笑。
以自身这种积极努力的状态去感染学生。
所以说不能忽视教师自身的人格魅力对学生的深远影响。
在工作中，要不断完善自我，把自己真挚的“情”，真诚的“爱”献给学生，赢得他们发自内心的喜爱与尊重，做一个真正有魅力的班主任！
兰州市第十一中学：韩小梅
邮政编码：730000。