做一名真正有魅力的班主任

做一名真正有魅力的班主任

兰州十一中韩小梅

身为班主任应注意提升自身的人格魅力，用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生。作为班主任应该是充满阳光的，要用自我的美好去激发孩子内心的闪光点，在他们的心灵里播洒阳光使其折射出绚丽的七彩云霞，而这缤纷的颜色同样会使我们的生活绚烂无比！人们常说“面对阳光，你就把阴影抛在了身后”，所以我今天最深的感悟就是“让我们的内心充满爱与激情——做一个有魅力的班主任”。做一个有魅力的班主任，是每一个班主任共同的愿望。怎样做一个有魅力的班主任呢？

首先，是一个有语言魅力的班主任。用轻松幽默的语言总是能比较容易调动班级的气氛，营造有利的氛围，能够激起学生的热情，所上的课学生也爱听、爱学。将语言魅力运用于班级管理工作，可以营造出和谐的心理氛围，提高教育管理效果。因为它是友善的、诙谐的，能使学生愉快地接受教育，也使师生关系融洽，亲切，而板着脸孔的说教、训斥可能使学生产生对抗、反感情绪。

其次，是一个有健康心态的班主任。态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。我们面对学生时保持怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。因此，谈教师的人格魅力，我们首先要谈教师的良好心态。！班主任必须乐观豁达，永远保持积极健康的心理状态。“笑一笑，十年少”。笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美。可笑却经常被人忽视，尤其经常被教师们忽视，许多老师对“学困生”很少露出笑脸。意识到微笑的重要性，暗自发誓：一定要让微笑常驻在班主任的脸上。在工作中，班主任要善于追求“四

乐”：辛苦中苦中作乐，逆境中自得其乐，平日里助人为乐，生活中知足常乐。

第三，是一个懂得尊重学生的班主任。用爱心去开启学生心灵的窗户，俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名班主任，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。班主任在严格要求学生的同时，应该努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们，去亲近孩子们。不会因为他们是“差生”而袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解的方法，善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐。

学生的自尊心是很强的，班主任一次愤怒的责罚，一声粗暴的呵斥，一丝蔑视的神情，一句不当的讽刺……往往会给学生的心灵留下创伤。班主任的教鞭下有刘翔，班主任的训斥中有齐白石，班主任的冷眼里有巩俐，班主任的讥笑中有王羲之。如果一个学生的自尊受到班主任的无端伤害，那么他的内心就会滋生愤怒的反抗，造成师生情感对立，他的某个方面的天资也许会因此泯灭。

第四，是一个尊重家长的班主任。与家长交朋友，家长应当成为我们的教育共同体，教师、家长、学生三方配合才能更好地实习教育的目的。为了赢得家长的支持，班主任应当找到学生的优点，夸大表扬，让家长为自己的孩子感到骄傲，更让孩子在家长面前得到尊重。有的班主任在学生出现问题的时候总埋怨家长不配合，岂不知有时正是我们的工作没有做到位。比如迟到的事，如不跟学生讲清遵守纪律的重要性，不良的习惯对学校的负面影响，平时只做要求，又不做好

督促检查工作，而是一味斥责家长的教育，反复请家长，这本身就造成了学生和家长的反感，要知道那种凡事都期待家长解决的想法是根本行不通的。

第五，是一个给学生树立榜样的班主任。一向坚信“身教重于言教”。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。我们这个时代，并不缺乏认识，缺乏眼光，而是真正缺乏从自身做起，从小事做起。当每天要求学生按时到校不准迟到的时候，教师是否也存在迟到的问题呢；当每天像个高级保姆检查班级包干区的清洁情况时，某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可讳饰，这些现状的真实存在，无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为一名班主任，应端正自己的思想，纯化自己的师德，从小事做起，从身边做起，从自己做起，率先垂范，时时、处处、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。作为一名担负着既教书又育人双重使命的班主任老师来说，自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，班主任要注意平时自己言行举止的规范化，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”

第六，是一个具有渊博学识的班主任。班主任的威信不是来自于“尊严”，也不是来自于权利，而是来自于自己渊博的学识，来自于自己出众的能力。学生，特别是城市学校的学生，见识广，对周围事

物的感性认识多，有时可能还会出点注意来考考你，为难你。要驾驭由这些孩子组成的班集体，要在这些孩子面前树立威信，要引领这些孩子刻苦学习，勤奋读书，不是一般的人就能做到的。班主任必须具备一定的学识水平和管理学生的能力，渊博的学识会让学生感觉自己的老师的不一般，由衷感到佩服。用出众的能力征服学生，为班级创设勤奋好学的优良学风。

总之，作为班主任要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的个性特点，尊重学生的自尊心理，尊重学生的理想选择，尊重学生的学习成果……只有这样，学生才会在班主任的尊重中茁壮成长，学生才会在班主任的尊重中架起一道道心灵的彩虹，时时刻刻放射出璀璨斑斓的光芒！面对较大的工作压力，但学生眼中的班主任总是精神抖擞，面带微笑。以自身这种积极努力的状态去感染学生。所以说不能忽视教师自身的人格魅力对学生的深远影响。在工作中，要不断完善自我，把自己真挚的“情”，真诚的“爱”献给学生，赢得他们发自内心的喜爱与尊重，做一个真正有魅力的班主任！

兰州市第十一中学：韩小梅

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