九年级语文第一次统测试题

初中三年的语文学习一定让你难忘吧，九年级某班决定开展“我心中的语文”专题活动，请你参加。（5分）

（1）【感悟语文】有人说：“语文是清凉的泉水，让人解渴。”有人说：“语文是美妙的画卷,让人大饱眼福。”我要说：“，。”（2分）

（2）【推荐名著】请仿照示例，为你最喜欢的名著《朝花夕拾》写一句导读语吧。（3分）

示例一《骆驼祥子》导读语：旧北京人力车夫的辛酸故事

示例二《格列佛游记》导读语：奇异的想象，辛辣的讽刺

《朝花夕拾》导读语：

二、阅读（68分）

（一）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成5～8题。（17分）

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

5、解释句中加点词的意思。（4分）

A.舜发．于畎亩之中( )

B.死于安．乐( )

C.人恒过．，( )

D.衡．于虑，而后作( )

6、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①故天将降大任于是人也。

②所以动心忍性，曾益其所不能。

7、短文先从正面论述“______________”，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述“___________”，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在这基础上顺理成章地得出全文的中心论点。

作者认为国家长盛不衰，就需要有“___________”和“___________”。(用课文词语回答) （4分）

8、“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，谈一点你的看法。 (5分)

（二）阅读丁立梅《满架秋风扁豆花》，完成9～12题。（17分）

说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。

A扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。

秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。B紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。

花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这

是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。

这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。

也终于见到扁豆的主人，一整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得它们是浑然一体的。

此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。

大自然的美，是永恒的。

清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。

选自《中学语文》第10期

9、阅读全文，说说作者笔下的扁豆花有哪些特点。（4分）

10、作者为什么觉得扁豆的主人与扁豆花是浑然一体的？（4分）

11、文章对扁豆花的描写极为生动形象，请从划线的AB句中任选一句加以赏析。（5分）

12、文章为什么要提及郑板桥拟写的对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”？（4分）（三）阅读《清朝圣旨》，完成13～16题。（17分）

依照受封官员级别的不同，皇帝所颁发的圣旨在形制上有着严格的区别。清制规定，颁给亲王、世子、亲王福晋、公主的为金册，颁给郡王、郡王福晋的为镀金银册，贝子及贝勒、贝子夫人、外藩蒙古亲王、郡王贝勒的为龙边纸册。颁给五品以上官员的圣旨，颜色、地纹图比较丰富，有三色、五色、七色之分；给五品以下的官员，则颜色是纯白色的。这些圣旨所采用的布料，是“江宁织造”专供皇宫颁发圣旨而织就的提花锦缎。颁发给五品以上官员的多彩圣旨，含有金黄、大红、咖啡、赭石、橘黄等色，锦缎地纹有仙鹤、狮子、卷云等图案，绚丽多姿，雍容华贵。

诏书内容的多寡决定了圣旨长度不等，但其宽度却是统一的，均为33厘米。该馆收藏的圣旨，最长的为500厘米，最短的约有200厘米。圣旨两端织成两条提花翻飞的银龙，“奉天诰命”4个篆字端庄古朴。馆内收藏的

．．．．．圣旨内容均用汉文和满文合璧书写，汉文行款从右至左，满文行款从左至右，合于中幅书写日期，年月各按奉旨、奉诏日期书写，并钤盖“制诰之宝”。

圣旨内容由翰林院撰拟，经内阁大学士奏定后，再按品级填发。书写圣旨的任务，则是由皇帝从进士中亲自评点选拔出来的最优秀者“庶吉士”来承担的。由于圣旨从拟稿到缮写