高中信息技术《信息价值的判断》教学设计
《信息价值的判断》教案
引发学生的好奇 心，认识不良信 息的危害后果
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对于获取的信息， 我们可以从信息是否符合事物发 展的一般规律， 是否具有内在逻辑性， 是否与其他 信息相矛盾或冲突等角度来判断信息的准确性。
板书： 1．准确性
三国时候在赤壁之战中， 发生了历史上有名的一幕
“群英会蒋干中
戏：“群英会蒋干中计 ”。当时蒋干自愿受曹操之命， 学生一起讨论 3 分钟，然后要 计 ”既是《三国演
二、内容分析： 21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信 息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极 大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价， 才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别 与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。上好这节课 的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。 三、学情分析 ： 本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并 加以运用， 因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手， 让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、 怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。 四、设计思路 ： 本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。 教学过程 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及 教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念和特点。
2. 培养学生判断信息价值的能力。
3. 引导学生正确使用信息，提高信息素养。
二、教学内容：1. 信息的概念和特点2. 信息价值的判断标准3. 提高信息素养的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息价值的判断标准，提高信息素养的方法。
2. 教学难点：如何培养学生判断信息价值的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解信息价值和判断信息价值的方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对信息价值的看法，提高判断能力。
3. 实践法：让学生在日常生活中尝试运用所学方法，提高信息素养。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍信息的概念和特点，引导学生思考信息的价值。
2. 新课导入：介绍信息价值的判断标准，如准确性、时效性、完整性、可靠性等。
3. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中信息的价值，并阐述判断依据。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对信息价值的看法，互相交流心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结信息价值的判断方法，并提出提高信息素养的建议。
6. 课后作业：布置一道关于信息价值判断的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特点的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对信息价值判断标准的掌握情况。
3. 小组讨论记录：观察学生在讨论中是否能正确运用判断标准，以及是否能提出有见地的观点。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中信息价值判断的经验。
2. 组织学生参观信息中心或图书馆，了解信息收集、处理和利用的过程。
3. 开展校园信息节活动，鼓励学生展示自己的信息素养和创新能力。
八、教学资源：1. 教材：《信息素养与社会发展》2. 案例库：收集各类具有代表性的信息案例，用于教学分析。
2.4信息价值的判断教学设计
2.4信息价值的判断教学设计
〖单元概述〗
信息价值的判断：通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。
〖课程标准〗
掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
〖学习目标〗
◆知识性目标
1．通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。
2．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。
◆技能性目标
1．熟练使用两种检索方式检索信息。
2．根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
◆情感性目标
1．体验不同信息检索方式的检索效果。
2．树立合法获取信息的意识。
3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是分析归纳论证教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生不断提出问题，如：在支持“香烟的成分”时，为什么要采用文本和数据，而不采用其他类型的信息呢？，这些体现了信息的哪些特点？……等等。
通过学生的思考、讨论交流，形成对信息特点的认识。
如果把问题反过来想一想，这些信息能不能有效地支持活动的主题呢？这其实就是在根据信息的特点来判断信息价值。
最后，把这些特点整理在一起，就是信息价值的判断标准了。
通过采取运用逆向思维对活动的分析论证，促进学生养成分析、推理、论证、归纳的能力，是学生应该具备的一种基本信息素养。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的价值含义，认识到信息对个人和社会的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从海量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提升信息价值的方法与技巧4. 实际案例分析：如何判断和提升信息价值三、教学重点与难点：重点：信息价值的判断标准，提升信息价值的方法与技巧。
难点：如何将理论知识应用于实际，准确判断和提升信息价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息价值的定义、判断标准和提升方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会判断和提升信息价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息价值的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 知识讲解：讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息价值。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，分析实际案例，提升信息价值。
5. 小组讨论：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
7. 作业布置：布置一道实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 学生能准确理解信息价值的定义与内涵，掌握信息价值的判断标准。
2. 学生能够通过实际案例，运用所学知识判断和提升信息价值。
3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的经验和方法，学会合作学习。
4. 学生能够完成实践性作业，将所学知识应用于解决实际问题。
七、教学资源：1. 教材或教学参考书：《信息价值的判断》相关章节。
2. 网络资源：关于信息价值判断的案例分析、方法技巧等。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例、教学内容等。
4. 实践性作业：实际问题，供学生课后练习。
沪科版 信息技术 必修 2.4信息价值的判断 教案设计
2.4 信息价值的判断一．教学目标1、知识与技能：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断。
2、过程与方法：对所获得的信息，根据不同需要，从不同角度进行价值判断，从而获得对自己有用的信息。
3、情感态度和价值观：培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力、正确的信息价值取向，做对社会有用的人。
二．重点难点重点：能合理选择不同的信息价值判断的基本方法，对获取的信息进行价值判断。
难点：能灵活运用信息价值判断的方法与技巧，对信息做出合理的判断。
三．教学过程活动1【导入】激情引趣导入新课展示手机虚假信息，让学生思考并回答问题：说说你遇到过哪些虚假的信息？你是如何处理的？我们应该从哪些方面来鉴别与评价信息，引入新课――信息价值的判断。
活动2【活动】协作探究理解新知以小组形式展开讨论，对下面的几个案例做出判断，并说出判断依据。
案例1、QQ说说：大家注意了，8月20日是腾讯老板马化腾的女儿(腾佳琪)的生日，也为回馈网友对腾讯的大力支持。
只要把这条说说转发后，你的QQ等级就会连升4级，我和好多人都试过了，发现还赠送100个Q币。
反正也没什么坏处，你就试试吧！转发后10秒钟看看你的头像和QQ等级。
案例2、学生传言：本月最后一个星期里，在学校食堂就餐的费用全免，学生只需在就餐时出示自己的学生证即可。
案例3、小明大学刚毕业正愁找不到工作，这时他遇到高中时的好朋友小华，小华说他有办法让小明两年挣到120万，五年挣到500万，只要小明花2800元购买他们公司的一套名叫“卡梦滨”的化妆品成为他们公司的会员即可。
同时还告诉小明，他们公司是全球最好最大的化妆品公司。
小明有一点心动。
活动3【活动】诱思导学掌握新知桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
------李约问题一：为什么同时同地的人的反应差别这么大？问题二：你认为以下哪条信息是你最关心的、是对你最有价值的？列举出几条不同信息如2017年河南省高考改革方案等让学生讨论。
沪教版信息技术《信息价值的判断》优秀教案1(重点资料).doc
信息价值的判断一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级：高一3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第二章5）学时数：45分钟（一个课时）二、教学设计1、教学目标：知识、技能目标：掌握信息的特点，掌握信息价值判断的方法和技巧过程、方法目标：结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。
情感目标：体验不同的信息支持任务活动的价值；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。
2、内容分析：21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。
信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。
只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。
因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。
上好这节课的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。
3、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。
4、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。
三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思1、本节课中所使用的案例比较贴近生活，或较好地结合了其他学科，学生对这些案例有着浓厚的兴趣，案例的使用发挥了良好的作用。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够筛选和利用有价值的信息。
3. 提高学生信息素养，使学生在面对海量信息时能够保持理性思考。
二、教学内容1. 信息的概念及其分类2. 信息的价值判断标准3. 信息的价值评估方法4. 实际案例分析：如何判断信息的价值5. 提升信息素养的策略与方法三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的价值。
2. 讲解信息的概念及其分类，让学生了解信息的基本情况。
3. 介绍信息的价值判断标准，让学生明白如何衡量信息的价值。
4. 讲解信息的价值评估方法，让学生学会如何对信息进行评估。
5. 通过实际案例分析，让学生亲身体验如何判断信息的价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、价值判断标准、价值评估方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解信息价值的判断。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用所学知识，提高信息素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实际操作：让学生在现实生活中判断信息的价值，评价学生的实际应用能力。
4. 学生互评：学生之间相互评价，促进彼此的成长和进步。
六、教学准备1. 准备相关的教学材料，包括PPT、案例分析、作业等。
2. 确定课堂讨论的话题和实际案例，以便进行案例分析。
3. 准备一些关于信息价值判断的问题，用于引导学生思考和讨论。
七、教学资源1. 使用PPT进行讲解，清晰展示信息的概念、价值判断标准等。
2. 提供一些实际案例，用于分析和讨论。
3. 利用网络资源，提供更多的信息来源，供学生自主学习。
八、教学环境1. 确保教室有足够的座位，以便学生舒适地听课。
2. 确保教学设备（如投影仪、电脑等）正常运行。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案第一章：信息与信息价值的概念1.1 信息的定义与特征1.2 信息的价值概念1.3 信息价值的分类与评价标准第二章：信息的价值判断方法2.1 主观判断法2.2 客观评价法2.3 综合评价法第三章：信息的价值评估与应用3.1 信息价值评估的方法与步骤3.2 信息价值评估案例分析3.3 信息价值在实际应用中的体现第四章：信息价值的量化分析4.1 信息价值量化的方法与指标4.2 信息价值量化分析案例4.3 信息价值量化在决策中的应用第五章：信息价值的挖掘与提升5.1 信息价值挖掘的策略与方法5.2 信息价值提升的途径与技巧5.3 信息价值挖掘与提升的实际案例分析第六章：信息过载与信息筛选6.1 信息过载的现象与影响6.2 信息筛选的重要性6.3 有效信息筛选的方法与技巧第七章：信息真实性与可信度判断7.1 信息真实性的意义7.2 可信度判断的标准与方法7.3 提高信息真实性与可信度的策略第八章：个人信息保护与隐私权8.1 个人信息的含义与价值8.2 隐私权的法律保护8.3 个人信息保护的实践与挑战第九章：信息伦理与道德规范9.1 信息伦理的内涵与重要性9.2 网络道德规范的遵循9.3 信息伦理教育与实践案例第十章：案例分析与实践应用10.1 信息价值判断在企业决策中的应用10.2 信息价值评估在情报分析中的作用10.3 信息价值挖掘在市场竞争中的策略重点和难点解析重点环节一：信息的价值分类与评价标准（第一章第三节）在这个环节中，学生需要理解信息价值的不同分类，以及如何根据这些分类来评价信息的价值。
这是理解信息价值判断的基础。
重点环节二：信息的价值判断方法（第二章）学生需要掌握主观判断法、客观评价法和综合评价法这三种信息价值判断方法，并能够根据不同情境选择合适的方法。
重点环节三：信息的价值评估与应用（第三章）这个环节的难点在于学生如何将理论应用于实践，通过案例分析理解信息价值评估在实际中的应用。
信息价值的判教学设计
【教师活动】展示案例三
案例三：贵州六盘水出现水怪
大约在20XX年10月30日左右,在贵州六盘水市的牂牁江上,一艘运煤的轮船翻至江底。据说船行进过程中遭到了水底不明水生物的袭击。11月30日，六盘水市副市长范三川带队考察牂牁江时，长约8米,重约1吨的“不明水生物”再次出现在江面翻腾，随行的摄像记者用镜头拍下了水怪的照片。
《信息价值的判断》教学设计
学科
信息技术
授课班级
高一（15）
授课教师
周容
计划学时
1课时（45min）
教材分析
本节内容选自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》一书中的第二章第四节，本节内容着重对信息价值的判断进行了系统阐述，主要通过文字介绍让学生掌握信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。
2、小组讨论筛选出小组认为最好的2---3条信息。
3、小组讨论对所选信息进行价值判断。
4、总结信息价值判断的方法与技巧，完成活动记录表
[设计意图]：巩固信息获取的方法，加深对信息价值判断方法的领会，能用所学展示解决实际问题，逐步形成科学的、有效的判断方法，在不断实践中形成对信息价值判断的能力。充分发挥小组集体的智慧，培养小组协作学习的能力，增强团队意识。
【学生活动】带着老师的问题分析案例，结合教材得出信息价值判断标准之五-----适用性
准确性
时效性
【教师活动】总结信息价值判断的五个标准 权威性
适用性
客观性
[设计意图]：学生通过和老师一起分析案例，让学生在做中学，体验信息价值判断的乐趣，得出信息价值判断的标准，为接下来的学生综合活动作好铺垫。
沪科版高中信息技术必修 2.4 信息价值的判断 教案
课题：信息价值的判断一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术基础2、年级：高中一年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章第四节5、学时：45分钟二、教学设计1、教学目标1、知识与技能:从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断信息的价值。
2、过程与方法:通过案例分析,设计了五个教学环节,引导学生对所获得的信息,根据不同的需要、从不同角度进行价值判断,从而获取有价值的信息。
3、情感态度与价值观:培养学生利用信息价值判断标准,辨别生活中常见信息真伪的能力,培养学生正确的信息价值取向,增长学生生活的阅历,充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。
2、教学重点和难点重点：认识信息价值判断的重要性，掌握信息价值判断的基本方法。
难点：掌握信息价值判断的方法与技巧，能结合生活和学习中的实例学会对信息进行鉴别与评价。
3、内容分析本课节选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修部分第二章第四节《信息价值的判断》的内容，本节课的内容着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，目的在于指导学生如何鉴别与评价信息，为后续的学习提供支持，因此本节课在本章乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。
这部分内容理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。
4、学情分析本课的授课对象为高一年级新生,学生要了解、熟记信息价值判断的方法是很容易的,但是并不意味着学生能够真正掌握它并加以运用,学生对信息的价值进行全面地、自觉地、理性地判断还有距离,因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手,让学生对获取的信息进行鉴别和判断,在教与学的互动过程中,要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。
三、教学过程（一）情境引入：虚假广告此起彼伏，电信诈骗防不胜防文字内容：在信息时代，信息极大地促进了社会的发展和进步，但各类信息纷繁，真伪难辨。
图片展示：小S代言的佳洁士美白牙膏，因涉嫌虚假广告，被罚603万；观看视频：“虚假信息”被骗三万余元。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够分辨重要和次要信息。
3. 引导学生运用信息价值判断的技巧，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念及其重要性2. 信息价值的判断标准3. 信息价值判断的技巧4. 实际案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、信息价值的判断标准及技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用信息价值判断的技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 实际案例素材3. 分组讨论所需材料五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考信息在生活中的重要性。
2. 讲解：讲解信息的概念、信息价值的判断标准及技巧。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用信息价值判断的技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息价值判断的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集一些信息，运用所学技巧判断其价值。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对信息价值判断的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 课后作业：收集并评估学生提交的课后作业，检查他们是否能够运用所学技巧判断信息的价值观。
七、教学拓展1. 邀请行业专家：邀请信息专业人士或专家来课堂分享实际经验，让学生更加深入地了解信息的价值判断。
2. 组织实地考察：组织学生参观信息处理中心或相关机构，让他们亲身体验信息的价值判断过程。
3. 项目式学习：让学生分组完成一个与信息价值判断相关的项目，提高他们的实践能力和综合素养。
八、教学反思在每节课结束后，教师应进行教学反思，评估教学目标的实现情况、教学方法的有效性以及学生的学习效果。
根据反思结果，调整教学策略，以确保教学质量。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息价值的含义，认识到信息价值的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从大量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 引导学生运用信息价值的原则，合理利用信息资源，提高信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提高信息价值的策略三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息价值的判断标准，提高信息价值的策略。
2. 教学难点：如何培养学生判断信息价值的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解信息价值的含义和判断标准。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享判断信息价值的经验和策略。
3. 实践法：引导学生运用所学知识，实际操作判断信息价值。
五、教学过程：1. 导入：通过一个具体的案例，引发学生对信息价值的思考，导入2. 讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息的价值。
4. 分析案例，让学生运用所学知识，判断案例中的信息价值。
5. 组织学生进行小组讨论，分享判断信息价值的经验和策略。
6. 总结提高信息价值的策略，让学生学会如何提高信息价值。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识，运用到实际生活中。
8. 课后反思，总结教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 评价学生对信息价值的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况来进行评估。
2. 评价学生判断信息价值的能力，通过案例分析和小组讨论的表现来进行评估。
3. 评价学生运用信息价值原则的情况，通过课后作业和实际生活中的应用来进行评估。
七、教学资源：1. 案例库：收集一系列具有代表性的信息价值判断案例，用于教学分析和讨论。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和参考。
3. 在线资源：提供相关的在线资源和网站，供学生自主学习和探索。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍信息价值的定义与内涵，讲解信息价值的判断标2. 第二课时：分析案例，组织学生进行小组讨论，分享判断信息价值的经验和策略。
高中信息技术《信息价值的判断》优秀教案设计
信息价值的判断一、课标要求本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。
b5E2RGbCAP二、教材与内容分析教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。
plEanqFDPw教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。
为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，因此重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。
在此过程中，培养学生分析问题能力。
应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的能力，因此我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。
并且在评价环节选取生活中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。
从而培养理论联系实际的能力。
DXDiTa9E3d教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。
是本章的一个难点，同时，由于信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的重要环节。
RTCrpUDGiT三、教学目标1 •知识与技能：知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
5PCzVD7HxA2．过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过师生互动、学生上网体验和小组合作，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。
jLBHrnAILg 3．情感态度与价值观：感受到信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性，提高学生正确判断信息价值的能力，提升了信息素养。
高中信息技术必修第二章第4节信息价值的判断教案
四、信息价值的判断教学目标：1、学会鉴别、评价、识别信息；2、掌握判断信息价值的基本方法；教学重难点：1、信息价值判断的基本方法教学方法：自主学习法、案例分析法、问答法等课时安排：一课时课型：新授教学过程：一、回顾上次课所学的知识：获取信息的方法1、网络信息检索a、目录检索b、关键词查询2、网络信息的下载a、建立分类目录b、下载网络信息二、问题引导：为什么要对信息进行分辨和判断？在信息化社会，各种信息大量涌现，难免良莠并存，甚至有的信息还会误导人们作出错误的判断和决策。
因此，在获取信息的同时有必要对信息进行分辨和判断。
三、学生自主学习，从课本中获得判断信息价值的方法。
四、一般情况下，我们从以下几个方面去判断信息价值：1、信息的准确性：是指信息中涉及的事物是不是客观存在的，构成信息的各个要素是否都接近真实状况，有没有人为的偏差。
2、信息的客观性：是指信息所揭示的是事物的本来面目，不带偏见。
3、信息的权威性：是指信息是否具有令人信服的力量和威望。
4、信息的时效性：是指该信息在某段时间或某一时期是否有效。
5、信息的适用性：是指信息对于问题的解决是否有用以及作用的大小。
五、学生活动讨论：以自己曾经某一次获得的信息为例，说明你是如何判断这个信息的价值。
六：学生发言：信息内容包括：新闻、广告、通知、公告、影视作品、文学作品、学习资料等七、小结对信息的价值进行判断，需要用批判的眼光，从不同方面提出问题，并进行分析和思考，还可以采用一些方法帮助实现。
今天我们学习了对信息价值的判断，知道了可以从五个方面进行，但是，并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量。
事实上，不同的使用目的对信息的要求是不一样的。
方法不是绝对的，可以在各人经验的基础上累积形成。
沪教版信息技术《信息价值的判断》教案
沪教版信息技术《信息价值的判断》教案汪煜林一、教材分析该课题选自高一信息技术基础课本第二章信息获取第四节，根据课程标准要求，学生能够掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
所以本节内容着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中为完成某个任务而获取信息时的参考依据。
这部分内容的特点是理论性和抽象性很强，难于理解，学生在学习上有一定难度，是本章的一个教学难点。
二、教学目标、教学重点、教学难点〖教学目标〗◆知识性目标了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断。
◆技能性目标能利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠，从而获取有价值的信息。
◆情感性目标充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。
〖教学重点〗掌握信息价值判断五种方法，准确性、客观性、权威性、时效性和适用性。
〖教学难点〗理解学会对信息进行鉴别与评价。
三、教学过程根据本节课的教学目标，采用学生自主探究、分组协作为主，教师指导为辅，案例分析教学法。
具体过程如下：1．创设情境，提出问题1941年12月 2日，美军情报部门截获并破译了日本领事馆用密码报告的有关珍珠港美军军舰动向的情报。
但美军并未在意。
4天后，1941年12月 6日，当美国陆军情报处破译了日本的外交密码，判断出这一时间在太平洋某处的美军将遭到袭击时，美军才相信此情报，美国军方当即通过电报网向太平洋地区驻军发出了备战命令。
当这一命令到达珍珠港时，空袭已过去几小时了。
根据该则信息，教师可以提出如下问题：请学生谈一谈是如何作出这种判断的理由，或者你是根据什么作出这种判断的呢？根据学生的描述过程所体现的标准，引出本节课的任务。
2．活动任务通过学生对主题“甲型H1N1流感预防”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。
学生对“甲型H1N1流感预防”已经获取到的相关信息进行必要的分析；讨论交流具体形式的信息的特点；归纳信息价值的判断标准。
信息价值的判断教学设计
教学课时
1课时
年级
高一
教材分析
本节内容主要通过实例向学生介绍信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。
对象分析
学生已经学习掌握了信息的特征和信息的获取，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但是由于学生之间还是存在差距，主要通过案例分析，学生交流，培养分析问题的能力。
2、很多论坛里会有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电xxxxxxx联系”。
五、课后练习
针对当今垃圾邮件泛滥，结合你自己接收、发送电子邮件的真实情况，同学间交流分析对所接收到的垃圾邮件的处理方式及其危害性的认识。
小结及课后反思
我们可以从以上五个方面对信息的价值进行判断，但是，并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量。比如，高考统计数据从权威性判断；对气象站发布的气象信息，从适用性判断等等。
[教师活动]：天气变化会给不同部门、不同行业的人带来不一样的影响，结合课本我们可以从哪个方面进行思考？
[学生活动]：学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。
[教师活动]：针对学生回答分析总结：
结论二：从信息的适用性角度进行判断
对学生提出要求：作为当代中学生应该能够对网络上的信息辨别真伪，又不在网上散布假消息，净化网络空间，合理利用网络资源！
在分析案例时，尽量有针对性地选择部分标准加以运用，这样学生会更容易把握和理解，我在分析时讲的过于全面，这显得重点不突出。另外可以举些学生感兴趣的例子以吸引他们注意力，调动积极性，达到寓教于乐的效果。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点。
2. 培养学生判断信息价值的能力。
3. 提高学生利用信息解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息价值的判断标准3. 信息价值的评估方法4. 实践案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息的价值。
2. 讲解信息的概念和特点：介绍信息的定义、特点和分类。
3. 讲解信息价值的判断标准：准确性、时效性、完整性、可靠性、相关性等。
4. 讲解信息价值的评估方法：定量评估、定性评估、比较法等。
5. 实践案例分析：分析一些实际案例，让学生学会运用所学知识判断信息价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、判断标准和评估方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，提高学生运用知识的能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生判断信息价值的能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
六、教学活动1. 设计意图：通过实践活动，让学生将理论知识应用于实际，提高判断信息价值的能力。
2. 活动内容：让学生分组收集关于某一主题的信息，并进行分析、评估。
3. 活动步骤：a. 分组收集信息：每组选择一个主题，利用网络、书籍等资源收集相关信息。
b. 分析信息：对收集到的信息进行整理、分析，提取有用信息。
c. 评估信息价值：根据所学知识，评估所收集信息的价值观。
d. 汇报成果：各组汇报自己的成果，其他组进行评价、讨论。
七、教学资源1. 教材：信息素养教材，用于引导学生学习信息价值的相关知识。
2. 网络资源：用于学生收集相关信息，丰富学习内容。
3. 案例素材：用于实践案例分析，帮助学生理解信息价值的判断方法。
八、教学难点1. 信息价值的判断标准：让学生理解并掌握准确性、时效性、完整性、可靠性、相关性等判断标准。
信息价值的判断-一等奖
《信息价值的判断》教学设计
一、教材分析
本节是上海科技出版社《信息技术基础》教材第二章信息获取的第4节内容，本章前3节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。
本节内容是本章的一个难点，同时，21世纪我们遨游的信息的海洋，大量信息良莠不齐，能否获取有效的信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的重要环节。
二、学情分析
学生是教学过程中基本的要素之一，学生的认知起点是不同的，而教材是统一的，它无法满足不同学生的个性化需求。
高一学生已经具备了一定的分析、梳理、归纳问题的能力，并且思维活跃，善于探索新问题。
学生在之前的生活和学习中，已经有了一些判断信息价值的经验，但是缺乏系统的认识和理解。
为使教学内容尽量贴近大多数学生，结合现实生活中的案例，教师引导、学生分析、思考和总结，最终得出结论。
三、教学目标
1.知识与技能
知道信息价值可以从多角度判断，有效地利用信息价值判断标准来判断信息价值，从而有效地获取信息。
2.过程与方法
以现实生活的事物为载体，使学生在体验、交流和思考中得出结论，并能得出的结论来解决相应问题。
3.情感态度与价值观
感受信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性，提高学生正确判断信息价值的能力和信息素养。
四、教学重难点
1.教学重点
使学生认识到准确地判断信息价值的重要性，归纳出信息价值判断的标准、技巧和方法。
2.教学难点
熟练地将标准应用到现实生活中，解决相应的问题，从而有效地获取信息。
五、教学过程。
信息价值的判断 教案
信息价值的判断教案教案标题：信息价值的判断教案目标：1. 帮助学生了解信息价值的概念和重要性。
2. 培养学生对信息价值进行判断的能力。
3. 提高学生的信息素养和批判性思维能力。
教学内容：1. 信息价值的概念和定义。
2. 信息价值的判断标准。
3. 常见信息价值的判断方法和技巧。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你在日常生活中会遇到哪些信息？你如何判断这些信息的价值？知识讲解：2. 介绍信息价值的概念和定义，以及信息价值对个人和社会的重要性。
3. 解释信息价值的判断标准，包括准确性、权威性、实用性、时效性等。
4. 分析常见信息价值的判断方法和技巧，如查证来源、评估作者的专业性、比较多个信息源等。
案例分析：5. 提供几个实际案例，让学生运用所学知识进行信息价值的判断。
例如，一则关于健康的新闻报道，学生需要判断其准确性和权威性。
6. 引导学生讨论自己的判断依据和理由，加深对信息价值判断的理解和应用。
小组活动：7. 将学生分成小组，每组选择一个主题（如科技、环境、教育等），要求他们在规定时间内找到相关的信息源，并进行信息价值的判断。
8. 每个小组分享他们的判断过程和结果，进行互动和讨论。
总结和评价：9. 总结本节课所学的内容，强调信息价值判断的重要性和实际应用。
10. 对学生进行评价和反馈，鼓励他们继续提升信息素养和批判性思维能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 实际案例和相关新闻报道。
3. 小组活动所需的信息资源。
教学评估：1. 学生对信息价值的理解和判断能力的表现。
2. 学生在小组活动中的合作和讨论表现。
3. 学生对案例分析的参与和贡献。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续运用所学的信息价值判断技巧。
2. 引导学生关注信息真实性和可靠性，培养良好的信息获取和利用习惯。
3. 推荐相关的阅读材料和网站，帮助学生进一步提升信息素养。
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高中信息技术《信息价值的判断》教学设计
一、教材内容分析
本课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四节。
本节内容信息获取链中的关键一环，着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。
这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。
二、学情分析
这门课的学习者是高一的学生，在前面章节的学习中，学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法和技巧，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。
但面对信息技术高度发展的海量信息，信息价值的判断能力明显不足，因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。
由于种种原因，学生的起点是不同的，然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求，造成学生之间还是存在差距，为使教学尽量贴近大多数学生，本章主要通过案例分析、学生交流，培养学生分析问题的能力。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断。
（2）通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
2、过程与方法
（1）结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力。
（2）尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。
3、情感、态度与价值观
体验不同来源的信息支持任务活动的价值，培养正确的信息价值取向；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。
四、教学重点和难点
重点：信息价值判断的标准。
难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。
五、教学策略设计
1、教学方法：诱思导学法、案例分析法，分析归纳论证法、提问法、讨论法、任务驱动法。
2、学法指导：引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。
培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。
3、教学流程设计思路
本课以实例为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。
六、教学准备和安排
教学准备：教学课件、微型计算机教室
教学安排：1课时
七、课前预习导学
课题：_________________________小组成员：___________________
一、学习目标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断方法与技巧；能自觉运用所学根据不同需要对获取的信息进行价值判断。
二、学习重点：信息价值判断依据、方法与技巧。
三、学习过程：
（一）回顾旧知
1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五大特征。
2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使用方法。
【设计意图】
回顾前几节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。
（二）协作探究
案例1：天上掉馅饼了吗？（手机中奖短信）如图1所示。
案例2：郭德纲与“藏秘排油茶”。
如图2所示。
案例3：刘强非常喜欢吃“品客”牌薯片，但他的同学告诉他这个牌子的薯片含有致癌物，刘强并不相信，后来他到“国家质检总局”官方网站查询，才知道同学说的是真的！从此不再吃此牌的薯片了。
案例4：小王在报纸上看到一则招聘信息，于是欣然前往应聘，可是到那才知道招聘已经结束了。
回去看报纸后才知这是前几天的消息。
要求：根据教师的建议以小组为单位请选择一个你感兴趣的案例进行分析讨论，并回答以下问题。
问题一：你在平时的生活和学习中是否听说过或碰到过类似的案例？说一说你是如何处理的？为什么如此处理？
讨论结果：
问题二：对你组选择的案例你是从哪些方面对其进行分析的？你能说一说你对类似案例进行正确判断的方法与技巧吗？
讨论结果：
问题三：小组成员存在的疑问和未解决的问题。
问题四：阅读教材总结归纳出信息价值判断的方法与技巧。
本节课创设了贴近学生的、有利于学习的环境，引导学生自主地学习。
通过课堂实践，感觉到学生学习兴趣昂然，情绪高涨。
通过师生互动，学生能联系实际动手体验、感悟道理，思维活跃，乐于发表见解。
能以小组的方式较好的合作学习、和谐交流，形成良好氛围。
但是在陈述案例和对案例进行分析和总结时，如何较好地掌握好时间和节奏，是上课时要注意的问题。
我在个别班级上课时就因为超时没有讲完教学内容。
因此在上课时要注意不要对案例过度发挥，要提高课堂的驾驭能力，对教学设计外的回答和提问能较好地引导到课题中来。