《金老爷买钟》绘本教学设计

《金老爷买钟》绘本教学设计

【教学目标】

1、了解绘本，懂得怎样去阅读绘本。

2、了解《金老爷买钟》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。

3、感悟时间的流逝，进一步懂得从小要珍惜时间。

【教学重难点】明白金老爷家每个时钟时间不一样的真正原因，明白遇事应该三思再解决。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，老师知道我们班的小朋友个个都非常爱听故事。所以，给大家带来了一个非常有意思的故事。

二、欣赏封面、扉页

1、（出示封面）这是一本图画书。首先我们一起来看看这本书的封面吧！封面上的这个人叫金老爷。请小朋友一起把这个故事的题目读一遍(生读书名)。

2、仔细看看图画，你有什么发现？

（一位非常有趣的金老爷、一幢金色的四层小洋楼、金黄的鹅卵石路面、金色的草、金色的果实，这真是一幅有意思的画面，金色的画面与故事的主人公金老爷的姓一样哦。）

3、从封面上，你还获得了哪些文字信息？

（这本书的作者、译者、出版社）

４、（出示扉页）看完封面，打开书本，我们看到的第一张有字有图的一页，叫扉页。

瞧，这一张图中画了什么？哦，这里一共有多少只钟？为什么金老爷要买这么多钟呢？

三、讲述故事，整体感知

故事就要开始了，请小朋友们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事,图画也能说话呢!

1、起因：

⑴你有办法帮金老爷判断这只钟准不准吗？

重点理解“盘算”。

2、第一次买钟（卧室）

⑴你知道为什么阁楼里的钟时间是三点零一分吗？

⑵金老爷怎么想？

重点理解“糊涂”。

⑶你想对他说什么？

3、第二次买钟（厨房）

⑴此时，厨房里的钟是3：50，你知道卧室、阁楼里的钟是几点吗？

⑵我们一起来看看书上怎么说？

（阁楼里的钟是3：52，卧室里的钟是3：53。）

⑶你知道这是什么原因吗？

⑷这次金老爷明白了吗？（不明白）你从哪看出来？

4、第三次买钟（门厅）

⑴此时，门厅里的钟是4：20分，你能猜猜厨房、卧室、阁楼里的钟是几点吗？

并能说说你的理由吗？

⑵书中怎么说？

⑶重点指导读“‘这简直糟透了！’金老爷没招儿了”这句话。

当你读到“这简直糟透了”时，你觉得金老爷是个怎样的人？

（傻傻的、笨笨的、杂乱无章……）

5、请钟表师傅上门

⑴金老爷怎么对钟表师傅说的？

⑵钟表师傅听懂了吗？为什么？

⑶于是，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家。他是如何帮助金老爷呢？

⑷故事的结尾很有意思，本来钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，他还有必要去买一只表吗？而事实上，金老爷怎么做的？

⑸那你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？

四、观察封底，交流收获

１、（出示封底）小朋友们，当我们看完这个故事，轻轻地走出金老爷的房子时，回眸凝望着这幢金色的房子时，你想说点什么呢？你又想对金老爷说点什么？

２、小结：看来这位傻傻的金老爷，不但让我们明白了时间会流逝的道理，而且也给我们带来了很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。这位金老爷一而再，再而三地买钟，只是为了解决一个钟准不准的问题，似乎很不聪明，也很滑稽。那么作者到底是想告诉我们什么呢？

（预设：时间在流逝；我们应该珍惜时间；做事要三思而后行……）

五、作业

小朋友，你能用自己的话，把这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈或者其他的小朋友听吗？