故事会教学设计
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故事会教学设计
教学目标:
1创设轻松,快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,增强学生的自
信心。
2让学生学会表达,倾听和评价。
教学准备:
1每人准备一个短小,生动,有趣的故事。
2黑板上写好“故事擂台赛”。
3.奖品
教学时数:2课时。
教学过程
设计意图
一、创设情境,引出“心中故事”
1.同学们,爱听故事吗?说说,你们都喜欢听那些故事啊?
2.能不能说说,你们为什么喜欢这些故事?
是啊,哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢!在故事中,
我们认识了可爱的丑小鸭,
美丽的白雪公主,
这一个个生动的故事,
开启了我们
的心智,
是我看到了一个广阔而精彩的世界。
今天我们就上一节和故事有关的课:
故事交流会。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
二、小组交流,试讲故事。
1.教师:今天我们就来开一个故事交流会,同学们,把你们心中最喜
欢的故事,将给其他的同学们听,让我们一起分享你的快乐,好吗?
2.教师:你们都看过,听过别人讲故事吧,那现在我们一起来说说,
讲故事的时候,都应该注意些什么?
(出示讲故事的要求:
A.故事应该短小。
B.故事要生动有趣。
C. 讲故
事的人应该注意语言,表情和动作)
3.出示奖品和证书,激励学生。
4.分组练习讲故事,
教师巡视,相机指导学生。
三、讲故事,评选“故事大王”
1.请各位小组的代表到前面来讲一讲,比一比,在他们讲后,台下的
同学给评一评讲得好不好,并说出原因。点评好的学生,可以得到“最佳观众”奖品。
2.各组同学讲故事。
3.学生评价。
4.评选故事大王。
四、课外延伸。
引起学生的学习兴趣。
明确要求,确保故事会的有效顺利进行。
激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望。
一课时
一、教学要求
1.积累成语故事,加深对成语意思的理解。
2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。
4.激发学习成语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的情感。
二、重点难点:
1.用自己的话写成语故事。
2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。
三、教学准备:
1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
四、教学过程:
(一)猜一猜,激发兴趣:
1.出示多媒体课件,看图猜成语。
2.复习。
出示学习单:我读的故事是:
我知道故事中的主人公是:
我知道这个故事的内容是:
我知道这个成语故事的意思是:
我还知道哪些情况下可以用这个成语:
3.小结:
成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩,
它言简意赅,
含义深刻,
其背后的有趣故事常常令人发省。
过渡:
今天,
我们就召开一个别开生面的成语故事会,
学习把我
们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。
(板书:成语故事会)
(二)讲一讲,编剧表演:
1.学讲清楚。
(
)多媒体演示一个成语,学生边看边思考怎样讲成语故事。
(
2师生讨论,归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节(发生、发展、结局),还可以讲讲故事给人们的启示。
(师相机板书)
2.学讲具体。
(1)教师示范讲述一个成语故事。
(2)学生听后思考:讲成语故事还要注意哪些方面?(声音响
亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色)
(3)绘声绘色就是要像演剧本一样,活灵活现地模仿故事人物
的语言、动作、神态、心理,再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色,也可以有多个同学配合。
(板书:语言、动作、神态、心理、具体、生动)
(4)小结:
讲故事既要完整清楚,
又要具体生动,
还应表现个人特点。
3.讲出“个性”
(1)学生主持,故事会开始。让学生分组合作,“化装”(头饰、道具)登台讲述成语故事。
(2)每组讲述完毕,台上台下互动。(学生自评,互评。讲得好的地方,鼓励表扬。讲得不合适的地方,全体同学纠正,提出不同的建议和设想。教师相机引导)(3)指名学生重述某个评改后的故事情境。
小结:
今天的成语故事会大家表现得都很好,
不仅台上的同学演得绘声
绘色,引人入胜,台下的同学更是听得认真,纠正及时,评价到位。
第二课时
一、教学要求
1.积累成语故事,加深对成语意思的理解。
2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。
4.激发学习成语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的情感。
二、重点难点
1.用自己的话写成语故事。
2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。
三、教学准备:
1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
四、教学过程:
(一)写一写,画面再现
1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。
2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。