马卡连柯的学前教育思想

三、对马卡连柯学前教育思想的评价
马卡连柯把自己的一生献给了人民的教育 事业，为人类留下了丰富的教育学遗产。他从苏 联的实际情况出发，以高度的责任感和创造精神 从事教育新方法的探索与实验。他所独创的集体 教育理论对于各个年龄阶段的儿童教育都具有重 要的指导意义。
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学前教育简史
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二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(二)家庭教育
3.家庭教育中应注意的问题 马卡连柯认为，在家庭教育中应该注意以下问题： （1）马卡连柯强调了早期教育的重要性。 （2）马卡连柯认为，纪律是教育的结果，而制度
是教育的手段。
二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(三)儿童游戏 1.儿童游戏的发展阶段
马卡连柯把儿童游戏划分为三个发展阶段： 第一阶段是室内游戏阶段。 第二阶段是群体游戏阶段。 第三阶段是集体游戏阶段。
学前教育简史
马卡连柯的学前教 育思想
无论是从事教育实践活动还是总结教育实践经验， 马卡连柯总是坚持辩证唯物主义和共产主义方向。
一、马卡连柯生平
安东•谢苗诺维奇•马卡连柯(Anton Semiohovich Makarenko，1888—1939，见 图12-3)是苏联著名的教育革新家、教育理论家、 教育实践家和作家，是一个崭新的教育思想体系 的创建者。
二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(二)家庭教育
2.家庭中教育的威信和尺度
马卡连柯指出，没有威信就不可能进行教育。在孩 子的心目中，父母的威信就是父母的价值与力量所在。 关于教育中的尺度和分寸，马卡连柯认为，进行教育工 作并不是什么很困难的事情，只要具有健全的理智就可 以了，健全的理智则表现为善于掌握尺度与分寸。
一、马卡连柯生平
图12-3 马卡连柯
二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(一)教育的目的
马卡连柯认为，教育目的是教育理论中的 根本问题。教育目的应从社会和个人两个方面来 考虑。教育目的既应当有统一性，又应当有特殊 性。
二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(二)家庭教育
1.家庭中的集体主义教育
集体主义教育观是马卡连柯教育思想体系的基础和 核心，如何组织和培养儿童集体是马卡连柯全部教育实 践和理论研究的中心问题。在儿童的家庭教育问题上， 马卡连柯同样强调了集体主义教育的重要性。
二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(三)儿童游戏 2.儿童玩具类型的选择
马卡连柯把儿童玩具分为三大类。 第一类是成品玩具。 第二类是半成品玩具。 第三类是玩具材料。
二、马卡连柯学前教育思想的具体内容
(三)儿童游戏
3.儿童游戏环境的创设
首先，要构建和谐的家庭环境。良好的家庭环境不 仅可以发挥其隐性教育作用，也有利于家长对游戏的组 织，以及更好地发挥游戏的正向教育作用。其次，要组 织良好的周边环境。家长对儿童游戏的指导不仅仅在家 庭环境内部，还包括其生活和玩耍的其他周围环境。