幼儿园优质教案设计：真正的魔法师
幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思
幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思一、教学目标1.学会用简单道具呈现几个魔术小技巧，包括变色手绢和消失硬币。
2.了解魔术师的身份及其职责。
3.培育幼儿的自信念和表现力，激发他们对表演和呈现的喜好。
二、教学内容1.观看魔术表演视频，讨论“魔术师”身份及其职责。
2.教授变色手绢技巧，并辅佑襄助幼儿练习。
3.教授消失硬币技巧，并辅佑襄助幼儿练习。
4.让幼儿自由发挥，用所学技巧表演魔术。
5.共享表演经过，激励幼儿从中获得成就感和自信念。
三、教学过程1.观看魔术表演视频老师与幼儿一起观看魔术表演视频，介绍魔术师的身份和职责，引导幼儿表达想法。
2.教授变色手绢技巧老师向幼儿演示将一条白色手绢变成黑色手绢的魔术，并认真讲解技巧。
老师可重复演示，同时让幼儿本身尝试，引导正确操作步骤。
3.教授消失硬币技巧老师向幼儿演示让硬币消失的魔术，并认真讲解技巧。
老师可重复演示，同时让幼儿本身尝试，引导正确操作步骤。
4.让幼儿自由发挥让幼儿本身选择要表演的魔术，辅佑襄助幼儿练习和改进。
老师在旁边观看，予以适当的激励和点评。
5.共享表演经过让每位幼儿轮番表演魔术，并共享表演经过。
老师可以引导幼儿表达本身的感受和想法，激励幼儿在教学过程中获得成就感和自信念。
四、反思本次教学中，我在教授变色手绢技巧和消失硬币技巧时，注意了语言简洁明白和操作规范。
但对于激励幼儿自由发挥和共享表演经过等环节，我感觉本身尚有不足。
下一次教学中，我会更有意识地让幼儿本身发挥，同时关注每个幼儿的表现和感受，更好地加强他们的自信念和表现力。
幼儿园数学中班-《真正的魔法师》 教案(通用10篇)
幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3、体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1、白板课件。
2、蜡笔、操作单。
活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》教案详案教学内容•主题：《真正的魔法师》•年级：大班（幼儿园）•学科：数学•教学目标：1.能够区分不同形状的物体；2.能够通过观察和比较，发现物体的相似之处；3.能够通过对物体的拼插和组合，创造自己的形状。
教学准备•教具：各种形状的图纸、彩色纸、剪刀、宝贝连接圈等。
•课前准备：1.制作不同形状的图纸和卡片。
2.准备一段与主题相关的故事或视频素材。
教学过程1.热身活动：–在大班教室的黑板上画出一个大大的“魔法师”形状，并且在周围画上其他形状，如正方形、三角形、圆形等。
让孩子们看见后，与他们一起讨论这些形状，并询问他们是否知道这些形状的名字。
–引导孩子们观察周围的环境，发现其中存在的各种形状。
2.导入主题：–通过观看与主题相关的故事或视频素材来引入主题《真正的魔法师》。
在故事中，魔法师创造了世界上各种各样的形状，并展示了形状的魔法力量。
3.探究不同形状：–给每个孩子发放一张图纸和一支彩色笔，并让他们在图纸上画出各种不同形状的物体，如房子、花朵等。
–让孩子们观察彼此的作品，并鼓励他们用简单的语言描述不同形状。
4.发现物体的相似之处：–带领孩子们走出教室，在学校附近的公园、花坛或者自然环境中找寻不同形状的物体。
–让孩子们分组，并且让每个小组找到相同形状的物体，并一起回到教室展示。
5.创造自己的形状：–给每个孩子发放彩色纸、剪刀和宝贝连接圈，引导他们用彩纸剪刀制作自己心目中的形状。
–帮助孩子们用宝贝连接圈将彩纸上的形状连接起来，创造出新的形状。
6.教学总结：–回到教室，与孩子们一起总结当天所学的内容，重点强调不同形状的认知以及形状的创造力。
–鼓励孩子们将所学的知识应用到日常生活中，例如在绘画、玩具拼插等活动中。
教学反思本次数学教学活动以《真正的魔法师》为主题，通过让幼儿在观察、比较和创造中认识不同形状的物体。
教学过程中，学生们积极参与，对不同形状的认知能力得到增强。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 了解魔法师的特点，培养学生的想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱阅读的习惯。
3. 培养学生与人分享、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：学生能理解故事内容，发挥想象力，创作自己的魔法故事。
2. 难点：学生能运用适当的词语和句式，表达自己的想法。
三、教学准备1. 魔法师的故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师身穿魔法师服装，激发学生对魔法师的兴趣。
2. 讲述魔法师的故事，引导学生发挥想象力，想象自己成为魔法师的情景。
3. 学生分组讨论，每组创作一个魔法故事，并准备表演。
4. 学生展示自己的魔法故事，其他学生担任观众，给予评价。
五、作业布置1. 学生回家后，与家长一起创作一个家庭魔法故事，第二天分享。
2. 学生绘制一幅自己成为魔法师的画，贴在班级墙上展示。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法。
2. 在学生创作魔法故事时，教师应给予个别指导，帮助学生运用适当的词语和句式。
3. 教学过程中，教师应关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的氛围。
六、教学评价1. 观察学生在创作魔法故事时的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 评价学生在小组讨论和表演中的合作精神及表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解学生在家庭中的表现。
七、教学拓展1. 邀请家长参与亲子魔法比赛，共同创作有趣的魔法故事。
2. 组织学生参观图书馆，让学生自主选择魔法类图书进行阅读。
3. 开展班级魔法主题展示活动，让学生展示自己的魔法作品。
八、教学反思1. 教师应反思在教学过程中的引导方式，是否有助于学生想象力和创造力的培养。
2. 反思教学活动中，学生合作精神和表达能力的发展情况。
3. 考虑如何更好地激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
九、课程资源1. 魔法故事类图书推荐：《神奇校车》、《小魔女系列》等。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学内容1.1 教学目标通过本节课的学习，让学生：•了解绘本《真正的魔法师》故事情节；•学会使用大小比较符号 >、<、=；•能够运用数学知识解决《真正的魔法师》中出现的问题；•培养学生的观察力、逻辑思维能力和口算能力。
1.2 教学内容和方法本节课主要内容为通过故事情节的分析，引导学生运用大小比较符号解决问题，并在解决问题的过程中提高学生的口算能力。
教学方法主要包括：•结合绘本情境，进行情景模拟；•教师讲授、学生讨论相结合；•情境创设与思维拓展。
二、教学过程2.1 导入新知•展示绘本《真正的魔法师》的封面和书名，让学生猜测内容；•随机挑选一名学生，让其读出书名；•讲解大小比较符号 >、<、= 的含义，示意图如下：–大于号“>”，表示“大于”，比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后；–小于号“<”，表示“小于”，比较两个数大小时，小的数在前，大的数在后；–等于号“=”，表示“等于”，比较两个数大小时，两个数相等。
2.2 情境模拟教师讲解故事情节，学生可以边听边看书，了解故事的大概情节，故事情节如下：小明想要成为一名魔法师，他去找了一位名叫魔法师王的老师，魔法师王告诉小明：“要想成为一名真正的魔法师，你需要会运用大小比较符号。
”魔法师王把一个大口袋装满了各种颜色的豆子，让小明把同一颜色的豆子分成两摞，并用大小比较符号比较哪一摞的豆子多，小明成功地完成了任务，成为了一名真正的魔法师。
2.3 讨论分析•请同学模仿小明，把颜色相同的豆子分成两摞，写出大小比较符号；•学生交流探讨，找出哪些豆子比较大，哪些豆子比较小；•让学生归纳总结：在比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后，即 a > b ，a 为较大数，b 为较小数，a < b ，a 为较小数，b 为较大数。
2.4 运用练习教师可根据实际情况出题，如：1. 5 + 3 _________ 4 + 52. 4 + 8 _________ 6 + 63.8 + 7 _________ 5 + 11让学生比较两个式子的大小，并填写相应的符号。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》课题：《真正的魔法师》年级：中班学科：数学一、教学目标：1. 激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过游戏和互动的方式培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.《真正的魔法师》故事书2. 数学符号卡片3. 数字卡片 0-94. 彩色纸5. 奖励卡片三、教学过程：1. 导入：（10分钟）教师引导学生回顾上一堂课学习过的内容，并回忆故事中的主人公是谁。
2. 呈现故事：（10分钟）教师以故事的形式给学生讲解《真正的魔法师》故事，鼓励学生用想象力和创造力跟随故事中的情节。
3. 回答问题：（15分钟）教师就故事中的问题发问，鼓励学生思考并回答。
例如：a. 小明需要做几次魔术才能成为真正的魔法师？b. 小明做了什么样的魔术才能证明自己是真正的魔法师？4. 理解数学符号：（15分钟）教师用数学符号卡片展示“＋”、“－”、“×”、“÷”等，并解释其意义和用法。
帮助学生理解和识记这些符号。
5. 游戏时间：（20分钟）教师将之前的数字卡片放入一个盒子里，要求学生每人从盒子里摸取两张数字卡片，并用所学的数学符号进行计算，计算结果最接近故事中小明做魔术的次数的学生将获得奖励卡片。
学生可以自由组合数字和符号进行计算。
6. 总结：（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识和能力，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。
四、教学延伸：1. 在课堂上进行小游戏，让学生通过游戏巩固所学的数学符号和运算。
2. 引导学生观察身边的事物，并通过数学的角度进行思考和分析。
3. 带领学生设计一道数学题目，并向同学们提出挑战。
五、教学评估：1. 教师观察学生在游戏中的表现，评估他们是否理解数学的基本符号和运算。
2. 教师听取学生的回答和问题，评估他们对故事和数学概念的理解程度。
六、教学反思：通过以故事的形式展示数学知识，增加了学生的兴趣和参与度，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养了他们的数学思维和逻辑思维能力。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。
第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。
第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。
四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。
通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解魔法师的基本形象和特点，认识不同的魔法道具。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发他们对魔法世界的向往。
二、教学内容1. 魔法师的基本形象：戴着魔法帽，穿着长袍，手持魔杖。
2. 魔法道具：魔杖、魔法药水、魔法护身符等。
3. 魔法师的故事：一个善良的魔法师用魔法帮助人们解决问题，带来快乐。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论他们对魔法师的看法，引导幼儿思考魔法师的形象和特点。
2. 主体活动：讲述一个关于魔法师的故事，让幼儿了解魔法师的基本形象和道具。
3. 操作活动：让幼儿动手制作魔法师道具（如魔杖、魔法药水），培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对魔法师的认知。
2. 评价幼儿在制作道具时的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿对魔法世界的想法，了解他们的情感态度。
五、教学资源1. 魔法师故事课件或图书。
2. 魔法师道具制作材料：纸张、彩笔、胶水等。
3. 音乐、图片等教学辅助材料。
六、教学活动1. 魔法师的角色扮演：邀请幼儿扮演魔法师，使用自制的道具进行表演，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 魔法游戏：设计一些有趣的魔法游戏，如魔法变变变、魔法接力等，让幼儿在游戏中体验魔法师的乐趣。
七、教学拓展1. 参观魔术表演：组织幼儿观看魔术表演，让他们亲身体验魔术的神奇，激发他们对魔法师的兴趣。
2. 魔法主题绘画：让幼儿绘画自己心目中的魔法师，展示他们的想象力。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的安全，尤其在制作道具和进行角色扮演时，确保幼儿不会受伤。
2. 在教学过程中，尊重每个幼儿的想法和创意，鼓励他们积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，帮助他们更好地完成任务。
九、教学反思在教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、技能和情感发展等方面。
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数的守恒概念，能够用不同的方法证明数的守恒。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、操作、想象等方法，自主探究数的守恒。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、小动物玩偶等。
2.环境创设：布置教室，营造魔法氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师扮演魔法师，进入教室，与幼儿互动，引起幼儿兴趣。
2.魔法师展示魔法棒，引导幼儿观察魔法棒的特点。
（二）基本概念学习1.教师引导幼儿观察魔法帽，发现魔法帽里的数字。
2.教师讲解数的守恒概念，让幼儿理解即使数字排列顺序改变，总数仍然不变。
（三）操作活动1.教师分发数字卡片，引导幼儿将数字卡片按顺序排列，观察总数是否改变。
2.教师展示小动物玩偶，引导幼儿用小动物玩偶代替数字卡片，进行数的守恒操作。
3.鼓励幼儿相互交流，分享自己的操作方法和发现。
（四）游戏环节1.教师组织“猜猜我是谁”游戏，让幼儿通过数字卡片猜出相应的小动物。
2.教师组织“魔法棒传递”游戏，让幼儿在传递魔法棒的过程中，保持数字顺序不变。
2.教师邀请幼儿分享自己的学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
3.教师针对教学过程进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.教学效果：幼儿对数的守恒概念有了初步理解，能够用不同的方法证明数的守恒。
在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的热情。
2.教学方法：通过情境创设、操作活动、游戏等方式，让幼儿在活动中自然地学习数学知识，提高了幼儿的参与度。
3.教学组织：在课堂组织方面，我注意调动幼儿的积极性，引导幼儿相互交流、分享。
但在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
4.教学改进：在今后的教学中，我需要加强对幼儿课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
同时，针对不同幼儿的学习特点，调整教学方法，使教学效果更佳。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案名称：《真正的魔法师》适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 能够理解数数的概念，并能正确数数；3. 培养对数学的兴趣和注意力。
教学准备：1. 《真正的魔法师》故事书；2. 数字卡片1-10；3. 魔术帽和魔杖道具；4. 数学练习册。
教学内容和过程：1. 导入：教师向学生介绍今天的主题《真正的魔法师》。
学生们被告知他们将会成为真正的魔法师，并且需要利用数学的力量来完成一些魔术。
2. 预备活动：教师出示数字卡片1-10，让学生们一起数数并尝试认识这些数字。
学生们可以用手指或卡片进行数数，教师帮助他们指出数字的正确顺序。
3. 故事讲解：教师朗读故事《真正的魔法师》，重点强调故事中的数字和数学概念。
在故事的过程中，教师可以让学生们一起数数魔法帽中的星星、魔法杖上的钻石等。
4. 实践活动：学生们分为小组，每个小组拥有一个魔术师的道具包括魔术师帽和魔杖。
教师给每个小组指定一个数字，小组成员利用魔法师的道具完成相应的数字魔术。
比如，小组1得到数字3，他们就需要用魔杖点出3个星星或者在魔法帽上贴上数字3的卡片。
其他小组的成员可以观察和数数。
5. 数学练习：教师发放数学练习册，让学生们根据自身水平完成相应的数学练习题。
练习的内容可以包括画数量相符的物品、填空数字、数数等。
6. 温故活动：教师可以利用数字卡片进行快速复习，让学生们回忆起今天的数学内容。
7. 结束：教师总结今天的课程，提醒学生们数学的重要性，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。
教学延伸：1. 教师可以利用其他数字相关的故事书进行拓展，增加学生对数字的理解和认知。
2. 可以邀请学生们分组进行数学游戏，如数数比赛、找不同数字等。
3. 教师可以组织学生们做手工制作，制作属于每个学生的魔法师帽和魔杖，增加学习的乐趣和参与度。
评估与反馈：教师可以通过观察学生在实践活动和练习册中的表现来评估学生对数字的理解和运用能力。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思
（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
)。
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。
2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。
3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。
活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。
活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。
1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。
2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。
（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。
）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。
小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。
3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。
）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。
四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。
五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》2篇
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》精选2篇（一）课程名称：《真正的魔法师》大班数学详案及教案教学目标：1. 学生能够理解并运用魔法师的概念和数学概念。
2. 学生能够观察、分析和解决魔法师问题。
3. 学生能够合作进行探究和解决问题。
4. 学生能够运用逻辑思维进行推理和解决问题。
5. 学生能够提高数学计算和分析的能力。
教学准备：1. PowerPoint或者白板/黑板。
2. 数学教具，如计数器、几何图形、拼图等。
3. 魔法师相关的故事、图片和视频资源。
教学过程：引入：1. 通过展示魔法师相关的图片和故事，激发学生对魔法的兴趣，并引导他们思考魔法和数学概念之间的关系。
探究：2. 向学生提出魔法师的问题，如：魔法师有几个帽子？魔法师有几只手？魔法师能变出几个兔子？3. 鼓励学生观察、分析和解决问题，可以通过数学教具来帮助学生进行实际操作和实验。
4. 提供一些问题的情境，让学生合作进行探究和讨论，例如：如果有两只兔子，在魔法师的手里变了几只兔子？5. 引导学生运用逻辑思维进行推理和解决问题，展示他们的解决过程和答案。
总结：6. 总结本节课的学习内容和重点，并与学生分享他们的发现和思考过程，鼓励他们提出问题和意见。
7. 提出一些延伸问题，激发学生进一步思考和探究。
教学反思：本节课的教学活动，结合了魔法师的概念和数学概念，通过探究和解决问题，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
学生通过实际操作和合作学习，提高了他们的逻辑思维和数学计算能力。
教学过程中，鼓励学生提出问题和意见，并引导他们进行思考和探究，激发了他们的学习兴趣和主动性。
然而，教师在教学过程中需要注重引导和促进学生的思考和讨论，适当调整问题和活动的难度，确保学生能够有效地参与到学习中来。
此外，教师还需要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们不断进步和探索。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》精选2篇（二）教学目标：1. 认识圆柱体的形状和特点。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》一、教学背景及目标1.1 教学背景这是一节针对大班学生的数学课，本节课程的知识点是几何图形的认知和刻画方式。
学生们需要学习并掌握一些既有趣又实用的技巧，来探索和理解几何图形这一抽象理论的实际运用。
1.2 教学目标•知晓几何图形的基本定义，包括如何从原始图形中新建，刻画并生成更多新图形；•掌握几何图形的分类方法，并能够准确的使用几何图形进行表述和表示；•能够运用几何图形套用模板，创造出自己的独特图形；•通过实际示例和练习，培养学生的观察能力和思考能力，教会他们如何在各种不同场合下运用几何图形。
二、课程设计及流程2.1 教学设计1.课前导入（5 分钟）：在黑板画上等腰三角形和正方形两个图形，请同学们在黑板上刻画相应的图形并进行比较；2.教学过程分为两个部分：–对于各种常用几何图形的认知（30 分钟）：讲解各种常见几何图形的定义和性质，并介绍其在真实生活中的运用；–套用几何图形进行独特的创作（30 分钟）：让学生自行选定一组几何图形，并进行自由组合或绘制出新的图形，然后进行互相展示和分享；3.课后总结（5 分钟）：与学生进行互动讨论，总结本节课程的关键知识点和练习。
2.2 教学流程时间教学内容教学安排5 分钟课前导入在黑板上画等腰三角形和正方形两个图形，让学生进行相应刻画并进行比较。
15 分钟对于各种常用几何图形的认知（第一部分）讲解各种常见几何图形的定义和性质，并介绍其在真实生活中的运用。
15 分钟对于各种常用几何图形的认知（第二部分）利用实际生活案例，并鼓励学生们思考如何用这些图形来描述物品的形状等。
30 分钟套用几何图形进行独特的创作让学生自行选定一组几何图形，并进行自由组合或绘制出新的图形，然后进行互相展示和分享。
5 分钟课后总结与学生进行互动讨论，总结本节课程的关键知识点和练习。
三、教学反思及改进3.1 教学反思经过本节课程的设计和教学过程，在教学过程中发现，学生们在开始的时候有些困惑和难以理解几何图形的用途，随着课程的深入和实际案例的展示，他们开始逐渐的接受并理解这个复杂的概念。
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思导入：大家好，今天我们要探索一个神奇的领域——数学！你知道吗？数学是一门魔法般的学科，它隐藏着无穷的奥秘。
你们会对数学感兴趣吗？接下来，我们将成为真正的魔法师，掌握数学的力量！一、目标通过本次数学课，我们的目标是让宝贝们认识数字1-10和相应数量，掌握简单的数数和比较大小的技巧。
二、教学内容1. 数字认知：认识数字1-102. 数量感知：通过游戏和趣味活动认识不同数量3. 数字比较：学习用算术符号“大于”、“小于”、”等于“来比较不同数字的大小关系三、教学流程1. 热身活动 - 数字召唤师为了成为真正的魔法师，我们要先成为数字召唤师！请宝贝们依次喊出数字1-10，将数字召唤到我们的魔法帽子中。
2. 数字认知游戏 - 数字捉迷藏让我们和数字们玩一场捉迷藏的游戏吧！教师将0-10的数字卡片分别隐藏在教室的不同角落，宝贝们要跟着老师的指示找到对应的数字。
每个宝贝找到一个数字后，返回教室中央，并对数字进行比较。
3. 数量感知活动 - 可爱的小动物让我们观察一下这些可爱的小动物，它们在幼儿园里迷路了！我们要根据每个小动物的数量，将它们带回它们应该待的地方。
宝贝们可以动手数一数，看看每个小动物是不是都找到了自己的家。
4. 数字比较游戏 - 大小宝宝我们来玩一下大小宝宝游戏吧！教师出示两个数字卡片，宝贝们要用手比划出谁是大宝宝，谁是小宝宝。
然后，宝贝们可以自由组合数字，比较和排序不同数字的大小。
5. 总结通过今天的数学魔法之旅，宝贝们已经掌握了数字1-10的认知和数量感知，还学会了比较数字的大小。
你们是真正的魔法师！未来的数学学习中，我们还会进行更多有趣的探索和挑战。
让我们一起期待吧！四、教学反思本节课的亮点在于活动的设计和互动性，通过游戏和趣味活动，让宝贝们充分参与，增加了学习的主动性和积极性。
同时，数字捉迷藏、可爱的小动物等活动也将数字和实际生活情境联系起来，帮助宝贝们更好地理解和应用数字概念。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解魔法的基本概念，认识不同的魔法师角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用魔法来解决问题。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 魔法的基本概念：介绍魔法的定义，让幼儿了解魔法是一种神奇的力量。
2. 魔法师角色认知：介绍不同的魔法师角色，如巫师、法师、魔导士等。
3. 魔法技能学习：教授幼儿简单的魔法技巧，如变魔术、施展魔法等。
4. 魔法故事分享：讲述一个关于魔法师的励志故事，引导幼儿学习魔法师的优秀品质。
5. 魔法主题创作：让幼儿发挥想象，创作属于自己的魔法故事。
三、教学准备1. 教具准备：魔法师角色图片、魔法道具、故事书籍等。
2. 环境准备：创建一个充满魔法氛围的教学环境，如悬挂魔法符咒、摆放魔法道具等。
3. 材料准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等创作材料。
四、教学过程1. 导入：教师扮演魔法师，通过施展魔法引起幼儿兴趣，导入课堂。
2. 基本概念学习：讲解魔法的基本概念，让幼儿了解魔法的神奇之处。
3. 角色认知：展示不同魔法师角色的图片，让幼儿认识并说出他们的名字。
4. 魔法技能学习：教授幼儿简单的魔法技巧，如变魔术、施展魔法等。
5. 魔法故事分享：讲述一个关于魔法师的励志故事，引导幼儿学习魔法师的优秀品质。
6. 创作环节：让幼儿发挥想象，创作属于自己的魔法故事。
7. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的魔法故事，让大家一起欣赏并交流。
五、教学评价1. 幼儿对魔法的基本概念了解程度。
2. 幼儿对不同魔法师角色的认知情况。
3. 幼儿在创作魔法故事时的想象力及创造力。
4. 幼儿在课堂中的参与程度及团队协作精神。
5. 幼儿对魔法师优秀品质的认同和践行情况。
六、教学拓展1. 魔法角色扮演：组织一次魔法角色扮演活动，让幼儿充分体验魔法师的角色魅力。
2. 魔法主题游戏：设计一系列魔法主题的游戏，如魔法迷宫、魔法对战等，巩固所学知识。
大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案一、教学目标1.学生能够理解图形的几何特征；2.学生能够通过图形的性质和特征以及数学计算推断图形的面积；3.学生能够通过游戏的方式掌握和加深对图形面积的理解；4.鼓励学生在学习数学中发现和解决问题的兴趣。
二、教学准备1.阅读绘本《真正的魔法师》；2.准备素描纸、颜色笔、白纸、卡片；3.教师制作游戏所需的卡片和答案。
三、教学过程1、导入（15分钟）1.教师向学生介绍绘本《真正的魔法师》并简要讲解故事梗概；2.通过让学生描述故事中的几何形状、特征，引出课堂主题：图形的面积。
2、概念解释与引导（30分钟）1.在素描纸上画出三种常见的图形：矩形、三角形和圆形，并解释每种图形的定义、特征和计算面积的方法；2.配合图形，向学生讲解课本的相关知识点，并引导学生思考如何计算三角形的面积；3.引导学生通过实践探究图形面积计算的方法，让学生自主填写标准面积公式。
3、游戏 - 找面积（30分钟）1.教师发放卡片，让学生从每张卡片上找到隐藏着的图形，并计算其面积；2.学生用白纸做标注，把自己算出来的答案写在上面；3.教师根据学生的完成情况和设计答案，选择出一两个学生进行展示，并通过讲解正误来鼓励学生的学习热情。
4、教学反思（15分钟）本次课程让学生以游戏的形式，在寓教于乐的过程中掌握了图形面积的计算方法，同时培养了学生思维方式的变化，使其从“学那么多数学干嘛？”到“学数学的同时，还能玩游戏呢！”的变化中获得了乐趣和成就感。
四、教学总结此次教学活动实践表明，教学方式的创新能够时刻保持学生的兴趣和学习能力，同时也促进了学生的成就感和自信心。
因此，相关问题和案例的讨论是有助于形成更好的教学策略和方法的。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思一、教学目标1. 把握数字0—10，能识别和书写数字。
2. 能在10以内进行加法和减法计算。
3. 培育逻辑思维和判定本领。
4. 通过游戏体验，加强同学对数学的喜好和积极性。
二、课前准备1. 呈现一些魔术小道具，如魔术手套、变色丝巾等。
2. 准备计数卡片、数字卡片、小球等数学教具。
3. 准备幼儿歌曲《小兔乖乖》《数数歌》等。
三、教学过程1. 热身环节（1）制作小魔术：将一个数字卡片放入魔术手套中，然后在手套上敲三下，再打开手套，数字卡片就消失了。
请同学猜想数字是多少。
（2）通过唱数数歌、跳数数舞等方式进行适当热身。
2. 案例引入告知同学今日的主题是“真正的魔法师”，魔法师需要的就是数字和逻辑思维，我们也是小魔法师，要好好学习数学，才能成为真正的魔法师。
3. 学习数字（1）播放数字相关的视频或动画，帮忙同学快速把握0—10数字。
（2）使用计数卡片或数字卡片，让同学逐个认得数字并进行书写，同时串联数字大小的概念。
4. 数字游戏（1）数数游戏：老师出示若干计数卡片，同学依次报出数值，直到最后一个，看谁能记住最清楚。
（2）数萝卜游戏：老师将小球放入一个装有10个洞的盒子里，同学依次掷骰子，看谁先把10个小球都从盒子里取出来。
假如没有小球，就算错过一轮。
5. 运算游戏（1）加法游戏：通过幼儿歌曲《小兔乖乖》的旋律引导同学进行加法游戏，例如：“小兔兔有3个胡萝卜，它又收到了2个，那现在它有几个胡萝卜？”同学可以使用计数卡片或手指进行计算。
（2）减法游戏：将一些小球放在桌面上，让同学减去确定数量的小球，察看剩下的小球数量。
也可以使用减法故事情境，例如：“你邀请7个伙伴来参加生日聚会，但是有2个伙伴由于生病没来，剩下多少人？”6. 教学总结回顾当天的学习内容，引导同学进行思考和反思。
并激励同学积极参加数学游戏体验，等待他们成为真正的小魔法师。
四、反思本次课程紧要侧重于数字认知和计算本领的培育，在游戏体验中加深同学对数学学问的认得和喜好，进一步激发了幼儿园大班同学学习数学的热诚。
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇，培养幼儿对数学的兴趣。
2.引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，发展幼儿的人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇。
2.教学难点：引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
2.学具：数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔法帽和魔法棒，引起幼儿兴趣。
（2）教师扮演魔法师，邀请幼儿一起进入魔法世界。
2.基本环节（1）魔法师带领幼儿做数学游戏，如“猜猜我是谁”、“数字接龙”等，让幼儿在游戏中感知数字的有趣。
（2）魔法师出示水果图片，引导幼儿用数学方法进行分类、排序、比较等操作。
（3）魔法师提出问题，如“哪个水果最多？哪个最少？”，让幼儿用数学方法解决问题。
（4）魔法师与幼儿一起完成数学操作活动，如“水果拼盘”、“数字连线”等。
3.提高环节（1）魔法师出示数字卡片，引导幼儿进行加减运算。
（2）魔法师出示数学题目，让幼儿用数学方法解决问题。
（3）魔法师与幼儿一起进行数学竞赛，如“谁算得快”、“谁找得准”等。
（1）魔法师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固幼儿的数学知识。
（2）魔法师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。
五、教学反思1.教学效果本节课通过魔法师的角色扮演，将数学知识融入到有趣的游戏中，激发了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的学习热情。
2.教学亮点（1）魔法师的角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）数学游戏的设计，让幼儿在游戏中感知数学的有趣和神奇。
（3）数学操作活动的开展，让幼儿在实践中提高解决问题的能力。
3.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对数学概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案标题：真正的魔法师年级：中班课时：1课时教学目标：- 学生能正确识别并使用数字1-5。
- 学生能通过触摸和计数物体来理解数字的概念。
- 学生能通过游戏和角色扮演来培养数学兴趣。
教学准备：- 数字卡片（1-5）- 数量相符的物体（比如：球、积木、贝壳等）- 小魔法师服饰（可选）- 播放器和音乐（可选）教学活动：引入：1. 以故事的形式介绍一个魔法世界，其中有真正的魔法师，他们能够用数字和物体实现不可思议的魔法。
2. 激发学生对数字的兴趣，并提问他们是否想成为一名真正的魔法师。
探索：3. 将数字卡片（1-5）展示给学生，让他们逐个读出数字。
4. 用数量相符的物体和数字卡片进行配对，比如：将两个球和数字卡片“2”放在一起。
5. 让学生触摸和计数物体，鼓励他们使用数字卡片来表示物体的数量。
通过游戏巩固：6. 让学生坐成一个圆圈，每个学生都拿着一个数量相符的物体。
7. 开始音乐，学生传递他们的物体，直到音乐停止。
8. 停止音乐时，让每个学生用数字卡片展示他们手里的物体数量。
9. 鼓励学生互相认可并玩得开心。
结尾：10. 学生们穿上小魔法师服饰（可选），表演一个简短的魔法小品，展示他们学到的数字知识。
11. 结束课程时，让学生回顾他们学到的数字，并提问他们是否已经成为真正的魔法师了。
教学延伸：- 给学生更多的数量相符物体来进行实践。
- 教授数字符号和写法。
- 引导学生进行一对一的数量比较，如“哪组物体更多？”或“哪组物体一样多？”- 引导学生进行一些简单的数学问题，如“有两个球，再加上三个球一共有几个球？”。
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真正的魔法师
活动目标：
1.感知上下、左右等不同方位。
2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：
1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。
2.入场券人手一张。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。
（二）魔法考试。
第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）
幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
（用笔做记号）
集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。
原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。
幼儿操作：那谁来试一试，找一找。
集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。
第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。
（三）幼儿操作。
（一体机课件）
1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。
(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。
哇！太棒了。
过关成功，每人领取入场券一张。
（四）结束活动。