五年级上道德与法治课件PPT 立己达人的仁爱精神人教部编版
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最新部编版道德与法治五年级上册《传统美德 源远流长》第二课时《利己达人的仁爱精神》精品教学课件
3.请学生说一说孔子的故事。启发学生想一想：孔子的核心思想是什 么？
4.请学生阅读教材《孔子的仁爱思想》，讨论：仁爱的核心是什么？ 学生回答“爱人”。教师 追问：爱哪些人呢？学生交流、板书：自己、 家人、朋友等。
教师小结：通过大家的交流，我们发现仁爱精神是帮助我们人与人 之间友善相处的重要美德，是中华民族的传统美德。
设计意图：对于五年级学生，孔子、《论语》听说过，但缺少系统了解。 导入部分体现灌输性和启发性相统一原则，围绕孔子、论语设计了环环 相扣的教学环节，引导学生系统地了解孔子、了解《论语》。
活动二 小组探究 理解立己达人的仁爱精神
1.请学生分小组探究：仁爱精神的具体表现是什么呢？ 小组探究主题：仁爱精神的具体表现是什么？ 小组学习要求：选择一个资料包，按步骤开展小组学习。
的事例。
资料包二：故事《杜环侍老》 视频“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 学习步骤： ①阅读故事，讨论：立己达人的仁爱精神表现在哪些方面？ ②说一说，你身边“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”
的事例。
资料包三：教材88页阅读角 学习步骤： ①阅读《民胞物与》，讨论：立己达人的仁爱精神表现在哪些方面
二、说学情
五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，道德认 识和道德判断能力尚未成熟。通过本课程的课内系统学习、课外实践， 着力引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系， 培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
三、说教学目标
1.通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和 人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
4.请学生阅读教材《孔子的仁爱思想》，讨论：仁爱的核心是什么？ 学生回答“爱人”。教师 追问：爱哪些人呢？学生交流、板书：自己、 家人、朋友等。
教师小结：通过大家的交流，我们发现仁爱精神是帮助我们人与人 之间友善相处的重要美德，是中华民族的传统美德。
设计意图：对于五年级学生，孔子、《论语》听说过，但缺少系统了解。 导入部分体现灌输性和启发性相统一原则，围绕孔子、论语设计了环环 相扣的教学环节，引导学生系统地了解孔子、了解《论语》。
活动二 小组探究 理解立己达人的仁爱精神
1.请学生分小组探究：仁爱精神的具体表现是什么呢？ 小组探究主题：仁爱精神的具体表现是什么？ 小组学习要求：选择一个资料包，按步骤开展小组学习。
的事例。
资料包二：故事《杜环侍老》 视频“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 学习步骤： ①阅读故事，讨论：立己达人的仁爱精神表现在哪些方面？ ②说一说，你身边“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”
的事例。
资料包三：教材88页阅读角 学习步骤： ①阅读《民胞物与》，讨论：立己达人的仁爱精神表现在哪些方面
二、说学情
五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，道德认 识和道德判断能力尚未成熟。通过本课程的课内系统学习、课外实践， 着力引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系， 培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
三、说教学目标
1.通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和 人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
部编版五年级上册道德与法治《传统美德 源远流长》PPT教学课件(第2课时)
3.教师小结：爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士 都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民 族历经劫难而不衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感 受这份爱国情怀。
设计意图：学习的发生只有始于学生的生活和原认知，才能最大化调 动学生的积极性。课堂上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情 境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的经验，为后续学习做好铺垫。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了 学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主 动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们 找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.小组学习完毕进入小组汇报环节，小组成员一边说，一边可以板书关 键词。教师在学生板书基础上，引导学生思考这些词如何板书更加合适？ 启发学生通过思维导图的方式，呈现自己对立己达人的仁爱精神的理解。
设计意图： “立己达人的仁爱精神”对于五年级学生是比较抽象的， 包含的内容也比较多。教学中，调动学生学习的自主性，以小组为单位 探究一个方面的内容，保证探究学习的深度、学习形式的多样。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？） 爱国的不同表现（怎样爱国） 忧患意识（不懈追求建成理想国家）
五年级上道德与法治_ 立己达人的仁爱精神PPT名师课件
板书设计
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
（2）古人对这种仁爱之心是怎么理解的？ 古人强调要严于律己、宽以待人，认为
做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦， 增进和睦。
（3）“朱冲还牛”的故事中，宽容体现 在什么地方？
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
五年级上道德与法治 立己达人的仁爱精神ppt优秀课件
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
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（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
（1）推己及人的含义是什么？ 就是用对待自己和家人、亲人的态
度和想法，去对待社会上素不相识的人。 （2）“杜环待老”的故事中，推己
及人体现在什么地方？ 杜环把家境败落的老人当作自己的
家人对待。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
五ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
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（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
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（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
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（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
（1）推己及人的含义是什么？ 就是用对待自己和家人、亲人的态
度和想法，去对待社会上素不相识的人。 （2）“杜环待老”的故事中，推己
及人体现在什么地方？ 杜环把家境败落的老人当作自己的
家人对待。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
五ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五年级上册道德与法治课件-第10课第二课时立己达人的仁爱精神人教部编版(共22张PPT)
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-第1 0课第二 课时立 己达人 的仁爱 精神人 教部编 版(共 22张PP T)
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-第1 0课第二 课时立 己达人 的仁爱 精神人 教部编 版(共 22张PP T)
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
二、活动过程 1.阅读教材第86页第一段，思考：（1）“立己人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。
亲爱的同学们，下课啦！
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。
●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
（2）“杜环待老”的故事中，推己 及人体现在什么地方？
杜环把家境败落的老人当作自己的 家人对待。
（3）孟子的哪句话很好地说明 了推己及人的要求？
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-第1 0课第二 课时立 己达人 的仁爱 精神人 教部编 版(共 22张PP T)
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
二、活动过程 1.阅读教材第86页第一段，思考：（1）“立己人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。
亲爱的同学们，下课啦！
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。
●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
（2）“杜环待老”的故事中，推己 及人体现在什么地方？
杜环把家境败落的老人当作自己的 家人对待。
（3）孟子的哪句话很好地说明 了推己及人的要求？
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
统编人教部编版小学五年级上册道德与法治10 传统美德 源远流长第二课时课件(共67张PPT)
传统美德 源远流长（第二课时）
同学们知道古代最著 名的推崇仁爱的是谁吗？
孔子生于公元前551年，它是 古代伟大的思想家，儒家学派的 创始人。被联合国教科文组织评 为“世界十大文化名人”之首。
有同学了解孔子的 的核心思想“仁”吗？
我知道孔子主 张仁爱，他是儒家 学派的创始人。
我知道仁爱就是 “爱人”，就是倡导 人与人之间应该亲善。
我以后上公共汽车 时，不能看到老人动作 慢就埋怨，应该向杜环 学习，做有仁爱之心的 人。
我知道鲁迅关心穷苦的人， 有一次他看见一位车夫光着脚 拉车，结果脚被扎破，他亲自 给他上药治伤，还送给他钱， 让他在家休息好再工作。鲁迅 是具有仁爱精神的人。
鲁迅一点都不嫌脏， 为车夫清理脚上的伤口， 很多人很难做到。
宽容是仁爱之心的重要表现， 古人强调要严于律己，宽以待人， 认为做到这一点，人与人之间就可 以减少摩擦，增进和睦。
杜环侍老
杜环面对贫苦的人像对亲人一样照顾。
杜环的仁爱之心真 是让人感动。让我想到 那句话“老吾老以及人 之老，幼吾幼以及人之 幼。”
杜环可真是让 人敬佩，我以后也 要多关心身边的人。
将心比心
说一说
我不愿意别人欺负我，我也不
。
我不愿意
，我也不谈论别人的隐私。
我不愿意
，我也不
。
说一说
我不愿意别人欺负我，我也不 欺负别人
。
我不愿意 别人谈论我的隐私 ，我也不谈论别人的隐私。
我不愿意 别人给我起外号 ，我也不 给别人起外号 。
立己达人就是自己谋求生存发 展的同时也帮助其他人一起发展， 它体现的是仁爱精神，而将心比心 是立己达人的出发点。
有一次，中午吃完饭我走到垃圾 桶旁边准备倒掉菜汤。另一个班的同 学不小心把菜汤倒在了我的新鞋上， 我虽然很生气，但是，想到他也不是 故意的，就宽容了他，并没有责备他。
同学们知道古代最著 名的推崇仁爱的是谁吗？
孔子生于公元前551年，它是 古代伟大的思想家，儒家学派的 创始人。被联合国教科文组织评 为“世界十大文化名人”之首。
有同学了解孔子的 的核心思想“仁”吗？
我知道孔子主 张仁爱，他是儒家 学派的创始人。
我知道仁爱就是 “爱人”，就是倡导 人与人之间应该亲善。
我以后上公共汽车 时，不能看到老人动作 慢就埋怨，应该向杜环 学习，做有仁爱之心的 人。
我知道鲁迅关心穷苦的人， 有一次他看见一位车夫光着脚 拉车，结果脚被扎破，他亲自 给他上药治伤，还送给他钱， 让他在家休息好再工作。鲁迅 是具有仁爱精神的人。
鲁迅一点都不嫌脏， 为车夫清理脚上的伤口， 很多人很难做到。
宽容是仁爱之心的重要表现， 古人强调要严于律己，宽以待人， 认为做到这一点，人与人之间就可 以减少摩擦，增进和睦。
杜环侍老
杜环面对贫苦的人像对亲人一样照顾。
杜环的仁爱之心真 是让人感动。让我想到 那句话“老吾老以及人 之老，幼吾幼以及人之 幼。”
杜环可真是让 人敬佩，我以后也 要多关心身边的人。
将心比心
说一说
我不愿意别人欺负我，我也不
。
我不愿意
，我也不谈论别人的隐私。
我不愿意
，我也不
。
说一说
我不愿意别人欺负我，我也不 欺负别人
。
我不愿意 别人谈论我的隐私 ，我也不谈论别人的隐私。
我不愿意 别人给我起外号 ，我也不 给别人起外号 。
立己达人就是自己谋求生存发 展的同时也帮助其他人一起发展， 它体现的是仁爱精神，而将心比心 是立己达人的出发点。
有一次，中午吃完饭我走到垃圾 桶旁边准备倒掉菜汤。另一个班的同 学不小心把菜汤倒在了我的新鞋上， 我虽然很生气，但是，想到他也不是 故意的，就宽容了他，并没有责备他。
部编版五年级道德与法治上册 10 传统美德 源远流长
我的理想是成
自
为一名中医，将传
强
不
统中医发扬光大，
息
的
还能够救死扶
人
格
伤，帮助生病
修 养
的人。
我的理想是成 为一名光荣的人民 教师，站在讲台上 传授知识。为教育 事业做贡献！
1
2
3 4
5
➢ 读完《乘长风破万里
自 强 不 息 的 人 格 修 养
乘长风破万里浪
浪》的故事，你有什 么感受呢？
1
2
3 ➢ 有志者事竟成。
下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉
养 官职，回家去了。
陶渊明
1
2 3
➢ 读《范式赴约》的故事，你从中看出了范式怎样
4
的品质？
5
自 强
诚实守信
不
息 的
言行一致
人
格
修
养
1
2 自我评价表
3
4
5
周一
周二
自 强
周三
不 息
周四
的 人
周五
格 修
周六
养
周日
名实一致
言行一致
表里一致
1
2
求新就要与时俱进。求新精神体现了中华
不 息 的
只学习而不思考，就会惘然无知；只知思考而不学习， 就会疑惑不解。
人 格
士虽有学，而行为本焉。
修 养
——《墨子·修身》
读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。
1
2 立己达人的仁爱精神
3
己所不欲，勿施于人。
4
5
自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。
立 己
我不愿意别人欺负我，我也不__________________。
自
为一名中医，将传
强
不
统中医发扬光大，
息
的
还能够救死扶
人
格
伤，帮助生病
修 养
的人。
我的理想是成 为一名光荣的人民 教师，站在讲台上 传授知识。为教育 事业做贡献！
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➢ 读完《乘长风破万里
自 强 不 息 的 人 格 修 养
乘长风破万里浪
浪》的故事，你有什 么感受呢？
1
2
3 ➢ 有志者事竟成。
下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉
养 官职，回家去了。
陶渊明
1
2 3
➢ 读《范式赴约》的故事，你从中看出了范式怎样
4
的品质？
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自 强
诚实守信
不
息 的
言行一致
人
格
修
养
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2 自我评价表
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周一
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自 强
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周四
的 人
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格 修
周六
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周日
名实一致
言行一致
表里一致
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求新就要与时俱进。求新精神体现了中华
不 息 的
只学习而不思考，就会惘然无知；只知思考而不学习， 就会疑惑不解。
人 格
士虽有学，而行为本焉。
修 养
——《墨子·修身》
读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。
1
2 立己达人的仁爱精神
3
己所不欲，勿施于人。
4
5
自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。
立 己
我不愿意别人欺负我，我也不__________________。
人教版五年级上册道德与法治(课件)10 传统美德 源远流长
精
神
1
2 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
3
4
两耳不闻窗外事， 趣味辩论
5
一心只读圣贤书。
天
下
兴 亡
风声、雨声、读书声，声声入耳；
、
匹 夫
家事、国事、天下事，事事关心。
有
责
的 爱
这两则格言你赞同哪一个？可以与意
国 情
见相反的同学展开一次小辩论。
怀
1 2
爱国故事会
3
4
查阅中国古代忧国忧民的故事，选取一个你认为最
我的理想是成
自
为一名中医，将传
强
不
统中医发扬光大，
息
的
还能够救死扶
人
格
伤，帮助生病
修 养
的人。
我的理想是成 为一名光荣的人民 教师，站在讲台上 传授知识。为教育 事业做贡献！
1
2
3 4
5
➢ 读完《乘长风破万里
自 强 不 息 的 人 格 修 养
乘长风破万里浪
浪》的故事，你有什 么感受呢？
1
2
3 ➢ 有志者事竟成。
新课导入
➢ 说一说：你知道哪些中华传统美德？ ➢ 讲一讲：试着跟大家分享相关故事。
传
源 远 流
统 美 德
长
目
1 自强不息的人格修养
录
2 立己达人的仁书设计 5 课后作业
1
2 自强不息的人格修养
3 4
➢ 你有自己的志向或理想吗？说出来与大家分享吧！
5
课 将自己学到的中华传统美德讲给家人朋
后
作 业
友听，将美德传递给更多的人。
4
5
有志向的人终究能够成就自己的事业。
五年级上册道德与法治课件-立己达人的仁爱精神PPT课件人教部编版
（1）孔子的核心思想是什么？
“仁”。“仁”所涵盖的内容十分 广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与 人之间的亲善关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。
●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。
●我不愿意_别__人__取__笑__我__，我也不去_取__笑__别__人__。
（2）有人对孔子的话进行了发 挥，说“己所欲，亦勿施于人”。 你赞同这句话吗？
赞同。把自己的意愿强加给别人， 也不符合人与人之间的亲善关系。
4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：
（1）说一说将心比心的含义是什么。 设身处地地为别人着想。
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-立己 达人的 仁爱精 神PPT 课件人 教部编 版
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-立己 达人的 仁爱精 神PPT 课件人 教部编 版
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
（2）你能举例说明什么是将心比心吗？ 自己的东西丢了心疼，捡到别
人丢的东西要及时归还。
5.阅读教材第87页相关内容，思考：
人教部编本五年级上册道德与法治知识点汇总梳理PPT
尊重他人与
17.与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能 让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 18.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结 合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 19.怎样抵制烟酒诱惑？随着社会生活范围的不断扩展，我们会受 到烟酒的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的身心健康。只有认清危 害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。 20.吸烟、喝酒的危害：不仅直接危害青少年身心健康，还能引发 不良行为，甚至导致违法犯罪。
坚持协商合作
15.班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每 个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。 16.班级的共同决定是面向班级全体成员的。每个成员都是 平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、
稳定，任何人不能任意改动。 17.班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提 出。在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。
帮助，协商解决。 可能采纳同学们的建议。
互相 尽
向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协助 解决。
责任的心，勇于承担自己的责任，
空间 神圣不可侵犯。
江河湖泊 文化韵味。
平原
世界自然遗产 然遗产。
自然环境演化 整个国际社会
生存和发展 高原，
保护世界自
尊重自然、爱护生态和保护环境 生产和生活方式
绝对不能去
尝试对我们有危害的行为。 怎样做才能过好课余生活？
班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。
班委会要协助老师承担一些班级管理工作。
为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。
祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。
部编人教版五年级上册道德与法治全册课件
第一单元 面对成长中的新问题
2 学会沟通交流
1.了解人有不同的看法是正常的，我们要学 会理性对待分歧。 2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾。 3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表 达、耐心地倾听。 4.在与他人交流沟通时能够主动换位思考， 学会理解和接受他人的观点。
重点 在与他人观点发生分歧时，能够理性 看待，学会换位。 难点 学会与人沟通交流的技巧。
二、判断题
1.每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（ ） 2.与父母发生冲突和矛盾后，我们应该主动与父母沟通，化解矛盾。（ ） 3.小敏觉得自己的想法可能在别人眼里太幼稚，不敢在班会上表达自己的 真实想法。（ ）
4. 与人沟通时要多倾听，不用表达自己的意见。（ ）
参考答案
一、填空题 1.真诚坦率 2.稳定情绪 默不语 二、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.×
一 烟酒有危害 随着社会生活范围的不断扩展， 我们会受到烟酒的诱惑。吸烟 与饮酒会危害我们的身心健康。 只有认清危害，主动拒绝，学 会自我保护，我们才能健康地
同学们知道烟酒有什么危害？
未成年人吸烟可能引起思维能力退 化和智力功能的损伤。
正常人的肺 长期吸烟者的肺
未成年人喝酒会导致大脑神经发育受 阻，影响认知和行为能力的发展。
理性 NO
真诚坦率进行沟通
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受” 的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以 有效地化解矛盾，促进和谐。
简单拒绝不利 于问题解决
换位三部曲
稳定 情绪
冷静 思考
寻找 合理点
观点不一致没关系， 但各执己见容易引 发矛盾。
为什么他会有这样 的想法呢？
站在他的角度看， 觉得他的看法也有 道理。
10.2立己达人的仁爱精神2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计(部编版)
2. 对于学生的作业2，我将关注他们对于道德或法治问题的分析以及运用仁爱精神解决问题的方法。如果学生在这方面存在困难，我将提供一些思考框架或解决方法的指导，帮助他们更好地完成作业。
3. 对于学生的作业3，我将关注学生对于仁爱精神的理解和在日常生活中践行的情况。如果发现学生的理解有误或者践行实例不具代表性，我将及时给出反馈，并指导他们如何更准确地理解和践行仁爱精神。
2. 培养学生的同理心，学会关心他人，尊重他人，帮助他人。
3. 提高学生的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 培养学生的法治意识，了解法律对于个人和社会的重要性，遵守法律，维护社会秩序。
5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习仁爱精神的过程中，学生可能对于抽象的概念理解存在困难，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。同时，学生可能对于道德和法治之间的联系有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来明确二者之间的关系。此外，学生可能在学习过程中存在对于道德和法治的认知差异，对于一些复杂的社会问题可能存在不同的看法和观点，需要教师引导学生进行客观分析和理为学生提供丰富的学习资源和拓展阅读材料，方便学生自主学习和交流讨论。
d. 实物教具演示：通过展示实物教具，如图片、模型等，让学生更直观地理解道德和法治概念，增强学生的记忆和理解能力。
e. 课堂互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中体验仁爱精神，培养学生的合作和团队精神。
c. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际生活中的道德和法治问题，增强学生的实践能力和问题解决能力。
2. 教学手段：
a. 多媒体教学：利用多媒体设备播放与仁爱精神相关的视频、动画等素材，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 对于学生的作业3，我将关注学生对于仁爱精神的理解和在日常生活中践行的情况。如果发现学生的理解有误或者践行实例不具代表性，我将及时给出反馈，并指导他们如何更准确地理解和践行仁爱精神。
2. 培养学生的同理心，学会关心他人，尊重他人，帮助他人。
3. 提高学生的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 培养学生的法治意识，了解法律对于个人和社会的重要性，遵守法律，维护社会秩序。
5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习仁爱精神的过程中，学生可能对于抽象的概念理解存在困难，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。同时，学生可能对于道德和法治之间的联系有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来明确二者之间的关系。此外，学生可能在学习过程中存在对于道德和法治的认知差异，对于一些复杂的社会问题可能存在不同的看法和观点，需要教师引导学生进行客观分析和理为学生提供丰富的学习资源和拓展阅读材料，方便学生自主学习和交流讨论。
d. 实物教具演示：通过展示实物教具，如图片、模型等，让学生更直观地理解道德和法治概念，增强学生的记忆和理解能力。
e. 课堂互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中体验仁爱精神，培养学生的合作和团队精神。
c. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际生活中的道德和法治问题，增强学生的实践能力和问题解决能力。
2. 教学手段：
a. 多媒体教学：利用多媒体设备播放与仁爱精神相关的视频、动画等素材，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
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（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
五 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 立 己 达人 的仁爱 精神人 教部编 版
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五 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 立 己 达人 的仁爱 精神人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部编 版
4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：
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（1）说一说将心比心的含义是什么。
设身处地地为别人着想。
（2）你能举例说明什么是将心比心吗？
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
二、活动过程 1.阅读教材第86页第一段，思考：
（1）“立己达人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。
做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦， 增进和睦。
（3）“朱冲还牛”的故事中，宽容体现 在什么地方？
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
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2.阅读教材第86页“阅读角”，思考：
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（1）孔子的核心思想是什么？
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
板书设计
“仁”。“仁”所涵盖的内容十分 广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与 人之间的亲善关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
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3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
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●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。 ●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。 ●我不愿意_别__人__取__笑__我__，我也不去_取__笑__别__人__。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
（2）“杜环待老”的故事中，推己 及人体现在什么地方？
杜环把家境败落的老人当作自己的 家人对待。
（3）孟子的哪句话很好地说明 了推己及人的要求？
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
（4）仁爱之心推广到极致，是 一种什么精神？
仁爱之心推广到极致，就是 “民胞物与”的精神。
（5）古人善于用仁爱之心来处理 人与人、人与社会、人与自然的关系， 请你尝试讲述一则发生在自己身边的 仁爱故事。
例如：帮助有困难的同学、参与 募捐活动、公交车上给老弱病残让座、 对灾区捐款捐物、义务献血、参加社 会公益活动、救助受伤动物、爱护花 草树木、不乱丢垃圾、节约使用物品 和能源等。
自己的东西丢了心疼，捡到别 人丢的东西要及时归还。
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5.阅读教材第87页相关内容，思考：
（1）仁爱之心还有什么重要表现？ 宽容是仁爱之心的重要表现。
（2）古人对这种仁爱之心是怎么理解的？ 古人强调要严于律己、宽以待人，认为
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（2）有人对孔子的话进行了发 挥，说“己所欲，亦勿施于人”。 你赞同这句话吗？
赞同。把自己的意愿强加给别人， 也不符合人与人之间的亲善关系。
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
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4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：
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（1）说一说将心比心的含义是什么。
设身处地地为别人着想。
（2）你能举例说明什么是将心比心吗？
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
二、活动过程 1.阅读教材第86页第一段，思考：
（1）“立己达人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。
做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦， 增进和睦。
（3）“朱冲还牛”的故事中，宽容体现 在什么地方？
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
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2.阅读教材第86页“阅读角”，思考：
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（1）孔子的核心思想是什么？
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
板书设计
“仁”。“仁”所涵盖的内容十分 广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与 人之间的亲善关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
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3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
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●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。 ●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。 ●我不愿意_别__人__取__笑__我__，我也不去_取__笑__别__人__。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
（2）“杜环待老”的故事中，推己 及人体现在什么地方？
杜环把家境败落的老人当作自己的 家人对待。
（3）孟子的哪句话很好地说明 了推己及人的要求？
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
（4）仁爱之心推广到极致，是 一种什么精神？
仁爱之心推广到极致，就是 “民胞物与”的精神。
（5）古人善于用仁爱之心来处理 人与人、人与社会、人与自然的关系， 请你尝试讲述一则发生在自己身边的 仁爱故事。
例如：帮助有困难的同学、参与 募捐活动、公交车上给老弱病残让座、 对灾区捐款捐物、义务献血、参加社 会公益活动、救助受伤动物、爱护花 草树木、不乱丢垃圾、节约使用物品 和能源等。
自己的东西丢了心疼，捡到别 人丢的东西要及时归还。
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5.阅读教材第87页相关内容，思考：
（1）仁爱之心还有什么重要表现？ 宽容是仁爱之心的重要表现。
（2）古人对这种仁爱之心是怎么理解的？ 古人强调要严于律己、宽以待人，认为
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（2）有人对孔子的话进行了发 挥，说“己所欲，亦勿施于人”。 你赞同这句话吗？
赞同。把自己的意愿强加给别人， 也不符合人与人之间的亲善关系。